बेबाक · Editorial
NEET Results and the Children Who Never Reach the Starting Lineनीट के परिणाम और वे बच्चे जो कभी प्रस्थान रेखा तक नहीं पहुँच पातेনিট-এর ফলাফল এবং সেই শিশুরা যারা কখনও শুরুর রেখায় পৌঁছতেই পারে না'नीट'चे निकाल आणि आरंभरेषेपर्यंतही पोहोचू न शकलेली मुलेనీట్ ఫలితాలు, ప్రారంభ రేఖను చేరుకోలేని చిన్నారులుநீட் தேர்வு முடிவுகளும் தொடக்கக் கோட்டை எட்டாத குழந்தைகளும்નીટનાં પરિણામો અને પ્રારંભિક રેખા સુધી ક્યારેય ન પહોંચી શકતાં બાળકો
11.21 lakh qualifying in medicine shows the ladder exists; anaemic, stunted children in remote India show merit must first be nurtured.चिकित्सा क्षेत्र में 11.21 लाख अभ्यर्थियों की सफलता यह दर्शाती है कि सीढ़ी मौजूद है; किंतु दूरदराज के भारत में रक्ताल्पता और कुपोषण के शिकार बच्चे यह बताते हैं कि मेधा को पहले पोषित करने की आवश्यकता है।ডাক্তারি প্রবেশিকায় ১১.২১ লক্ষ শিক্ষার্থীর উত্তীর্ণ হওয়া প্রমাণ করে যে উত্তরণের সিঁড়িটি রয়েছে; কিন্তু প্রত্যন্ত ভারতের রক্তাল্পতায় ভোগা, খর্বকায় শিশুরা দেখিয়ে দেয় যে মেধাকে সবার আগে লালন করতে হয়।वैद्यकीय प्रवेशासाठी ११.२१ लाख विद्यार्थी पात्र ठरणे हे संधीची शिडी उपलब्ध असल्याचे दर्शवते; मात्र, ग्रामीण आणि दुर्गम भागातील कुपोषित व रक्ताल्पतेने ग्रस्त मुले हेच दाखवून देतात की गुणवत्तेचे आधी पोषण व्हायला हवे.వైద్య విద్యలో 11.21 లక్షల మంది అర్హత సాధించడం ద్వారా పైకి ఎదిగే నిచ్చెన ఉందని తెలుస్తోంది; కానీ, మారుమూల భారత్లో రక్తహీనత, ఎదుగుదల లోపంతో బాధపడుతున్న చిన్నారులను చూస్తే, ప్రతిభను ముందుగా పోషించాల్సిన అవసరం ఉందని స్పష్టమవుతోంది.மருத்துவப் படிப்பில் 11.21 லட்சம் பேர் தகுதி பெற்றிருப்பது முன்னேற்றத்துக்கான ஏணி இருப்பதைக் காட்டுகிறது; ஆனால், தொலைதூர இந்தியாவில் இரத்த சோகையாலும் வளர்ச்சிக் குறைபாட்டாலும் பாதிக்கப்பட்டிருக்கும் குழந்தைகள், தகுதி என்பது முதலில் வளர்த்தெடுக்கப்பட வேண்டிய ஒன்று என்பதை உணர்த்துகிறார்கள்.તબીબી ક્ષેત્રે ૧૧.૨૧ લાખ વિદ્યાર્થીઓનું ઉત્તીર્ણ થવું એ દર્શાવે છે કે સીડી અસ્તિત્વ ધરાવે છે; પરંતુ અંતરિયાળ ભારતમાં એનીમિયાથી પીડિત અને કુંઠિત વિકાસ ધરાવતા બાળકો દર્શાવે છે કે યોગ્યતાનું પહેલાં પોષણ થવું જોઈએ.
A season of resultsपरिणामों का मौसमফলাফলের মরসুমनिकालांचा हंगामఫలితాల కాలంதேர்வு முடிவுகளின் காலம்પરિણામોની મોસમ
This admissions season has produced numbers worth pausing over. In the NEET-UG 2026 re-test, 11.21 lakh candidates qualified, with Aryan Gupta of Punjab and Panshul Bansal of Haryana sharing the top score of 715 out of 720, and 19 candidates crossing the 700 mark. Odisha's Higher Education Department selected 41,500 students in its second undergraduate merit list for 2026-27, and the All India Council for Technical Education awarded ₹83 lakh in Pragati scholarships to 166 girl students at MITS. Each figure signals a widening staircase of opportunity reaching further into the country than before. The question is not whether the staircase exists, but who cannot climb its first step.
प्रवेश के इस मौसम ने कुछ ऐसे आँकड़े प्रस्तुत किए हैं जिन पर ठहर कर विचार करने की आवश्यकता है। नीट-यूजी 2026 की पुनर्परीक्षा में 11.21 लाख अभ्यर्थी उत्तीर्ण हुए, जिनमें पंजाब के आर्यन गुप्ता और हरियाणा के पंशुल बंसल ने 720 में से 715 अंकों के साथ शीर्ष स्थान साझा किया, और 19 अभ्यर्थियों ने 700 का आँकड़ा पार किया। ओडिशा के उच्च शिक्षा विभाग ने 2026-27 के लिए अपनी दूसरी स्नातक मेरिट सूची में 41,500 छात्रों का चयन किया, और अखिल भारतीय तकनीकी शिक्षा परिषद ने एमआईटीएस में 166 छात्राओं को प्रगति छात्रवृत्ति के रूप में ₹83 लाख प्रदान किए। इनमें से प्रत्येक आँकड़ा अवसरों की एक चौड़ी होती सीढ़ी का संकेत देता है, जिसकी पहुँच देश में पहले से कहीं अधिक दूर तक हो गई है। प्रश्न यह नहीं है कि सीढ़ी का अस्तित्व है या नहीं, बल्कि यह है कि कौन इसके पहले पायदान तक नहीं चढ़ सकता।
চলতি ভরতির মরসুম এমন কিছু পরিসংখ্যান তুলে ধরেছে যা নিয়ে একটু থমকে ভাবা প্রয়োজন। ২০২৬ সালের নিট-ইউজি পুনঃপরীক্ষায় ১১.২১ লক্ষ পরীক্ষার্থী উত্তীর্ণ হয়েছেন, যেখানে পঞ্জাবের আর্যন গুপ্ত এবং হরিয়ানার পানশুল বনসল ৭২০-এর মধ্যে ৭১৫ পেয়ে শীর্ষস্থান ভাগ করে নিয়েছেন, এবং ১৯ জন পরীক্ষার্থী ৭০০-র গণ্ডি পার হয়েছেন। ওড়িশার উচ্চশিক্ষা দফতর ২০২৬-২৭ শিক্ষাবর্ষের দ্বিতীয় স্নাতক মেধা তালিকায় ৪১,৫০০ জন শিক্ষার্থীকে বেছে নিয়েছে এবং সর্বভারতীয় কারিগরি শিক্ষা পর্ষদ এমআইটিএস-এর ১৬৬ জন ছাত্রীকে 'প্রগতি' বৃত্তির অধীনে ৮৩ লক্ষ টাকা প্রদান করেছে। প্রতিটি পরিসংখ্যানই সুযোগের এক প্রসারিত সিঁড়ির ইঙ্গিত দেয়, যা আগের চেয়ে দেশের আরও গভীরে পৌঁছেছে। প্রশ্নটি এই নয় যে সিঁড়িটির অস্তিত্ব আছে কি না, বরং প্রশ্ন হল কারা এর প্রথম ধাপে পা রাখতে পারছে না।
प्रवेश प्रक्रियेच्या या हंगामात काही आकडेवारी खरोखरच थांबून विचार करण्याजोगी आहे. 'नीट-यूजी २०२६' च्या फेरपरीक्षेत ११.२१ लाख उमेदवार पात्र ठरले असून, पंजाबच्या आर्यन गुप्ता आणि हरियानाच्या पांशुल बन्सल या दोघांनी ७२० पैकी ७१५ गुण मिळवून अव्वल स्थान पटकावले आहे; तर १९ उमेदवारांनी ७०० गुणांचा टप्पा ओलांडला आहे. ओडिशाच्या उच्च शिक्षण विभागाने २०२६-२७ या शैक्षणिक वर्षासाठी पदवी स्तरावरील दुसऱ्या गुणवत्ता यादीत ४१,५०० विद्यार्थ्यांची निवड केली आहे. तसेच, अखिल भारतीय तंत्रशिक्षण परिषदेने 'एमआयटीएस' मधील १६६ विद्यार्थिनींना 'प्रगती' शिष्यवृत्तींतर्गत ८३ लाख रुपये प्रदान केले आहेत. ही सर्व आकडेवारी देशाच्या कानाकोपऱ्यात विस्तारत चाललेल्या संधींच्या नव्या पायऱ्यांचे संकेत देते. आता प्रश्न हा नाही की या संधी उपलब्ध आहेत की नाहीत, तर प्रश्न हा आहे की या पायऱ्यांची पहिली पायरीही कोणाला चढता येत नाही.
ఈ అడ్మిషన్ల సీజన్ మనం ఆగి ఆలోచించాల్సిన గణాంకాలను అందించింది. నీట్-యూజీ 2026 పునఃపరీక్షలో 11.21 లక్షల మంది అభ్యర్థులు అర్హత సాధించారు. వీరిలో పంజాబ్కు చెందిన ఆర్యన్ గుప్తా, హర్యానాకు చెందిన పన్షుల్ బన్సాల్ 720కి 715 మార్కులతో అగ్రస్థానంలో నిలవగా, 19 మంది అభ్యర్థులు 700 మార్కుల మైలురాయిని దాటారు. ఒడిశా ఉన్నత విద్యా శాఖ 2026-27 సంవత్సరానికి గానూ తమ రెండవ అండర్ గ్రాడ్యుయేట్ మెరిట్ జాబితాలో 41,500 మంది విద్యార్థులను ఎంపిక చేసింది. అలాగే, అఖిల భారత సాంకేతిక విద్యా మండలి (AICTE) ఎంఐటీఎస్ కు చెందిన 166 మంది విద్యార్థినులకు 'ప్రగతి' స్కాలర్షిప్ల కింద రూ. 83 లక్షలు మంజూరు చేసింది. ఈ ప్రతి అంకె, మునుపెన్నడూ లేని విధంగా దేశంలో విస్తరిస్తున్న అవకాశాల మెట్లను సూచిస్తోంది. ఇక్కడ ప్రశ్న ఆ మెట్లు ఉన్నాయా లేదా అన్నది కాదు, వాటి మొదటి మెట్టును ఎవరు ఎక్కలేకపోతున్నారన్నదే.
இந்தச் சேர்க்கை காலம் நாம் சற்றே நின்று கவனிக்க வேண்டிய புள்ளிவிவரங்களை உருவாக்கியுள்ளது. 2026 நீட் இளங்கலை மறுதேர்வில், 11.21 லட்சம் பேர் தகுதி பெற்றுள்ளனர். பஞ்சாபைச் சேர்ந்த ஆர்யன் குப்தா மற்றும் ஹரியானாவைச் சேர்ந்த பன்ஷுல் பன்சால் ஆகியோர் 720-க்கு 715 மதிப்பெண்கள் பெற்று முதலிடத்தைப் பகிர்ந்து கொண்டுள்ளனர்; மேலும் 19 பேர் 700 மதிப்பெண்களைத் தாண்டியுள்ளனர். ஒடிசாவின் உயர்கல்வித் துறை 2026-27 ஆம் ஆண்டுக்கான தனது இரண்டாவது இளங்கலை தகுதிப் பட்டியலில் 41,500 மாணவர்களைத் தேர்ந்தெடுத்துள்ளது. அகில இந்தியத் தொழில்நுட்பக் கல்விக் குழு எம்.ஐ.டி.எஸ் கல்வி நிறுவனத்தைச் சேர்ந்த 166 மாணவிகளுக்குப் பிரகதி உதவித்தொகையாக ₹83 லட்சத்தை வழங்கியுள்ளது. ஒவ்வொரு புள்ளிவிவரமும், முன்பு எப்போதும் இல்லாத அளவுக்கு நாடு முழுவதும் விரிவடைந்து வரும் வாய்ப்புகளின் படிக்கட்டுகளையே குறிக்கின்றன. இங்கு கேள்வி அந்தப் படிக்கட்டு இருக்கிறதா என்பதல்ல, அதன் முதல் படியில் யாரால் ஏற முடியவில்லை என்பதுதான்.
પ્રવેશની આ મોસમે કેટલાક એવા આંકડાઓ રજૂ કર્યા છે જેના પર અટકીને વિચારવું જરૂરી છે. નીટ-યુજી ૨૦૨૬ ની પુનઃપરીક્ષામાં ૧૧.૨૧ લાખ ઉમેદવારો ઉત્તીર્ણ થયા છે, જેમાં પંજાબના આર્યન ગુપ્તા અને હરિયાણાના પાંશુલ બંસલે ૭૨૦માંથી ૭૧૫નો સર્વોચ્ચ સ્કોર મેળવ્યો છે, અને ૧૯ ઉમેદવારોએ ૭૦૦નો આંકડો પાર કર્યો છે. ઓડિશાના ઉચ્ચ શિક્ષણ વિભાગે ૨૦૨૬-૨૭ માટે તેની બીજી અંડરગ્રેજ્યુએટ મેરિટ યાદીમાં ૪૧,૫૦૦ વિદ્યાર્થીઓની પસંદગી કરી છે, અને અખિલ ભારતીય તકનીકી શિક્ષણ પરિષદ દ્વારા MITS ની ૧૬૬ વિદ્યાર્થિનીઓને પ્રગતિ શિષ્યવૃત્તિ પેટે ₹૮૩ લાખ એનાયત કરવામાં આવ્યા છે. દરેક આંકડો દેશમાં પહેલાં કરતાં વધુ દૂર સુધી પહોંચી રહેલી તકોની વિસ્તરતી સીડીનો સંકેત આપે છે. પ્રશ્ન એ નથી કે સીડી અસ્તિત્વમાં છે કે નહીં, પરંતુ એ છે કે તેના પહેલા પગથિયાં પર કોણ ચઢી શકતું નથી.
The ladder that worksएक सीढ़ी जो कारगर हैএকটি কার্যকর সিঁড়িफलदायी ठरणारी शिडीపనిచేస్తున్న నిచ్చెనபலனளிக்கும் ஏணிએક કારગર સીડી
Consider the case that captured attention: Suraj Saini, a 19-year-old from Bundi in Rajasthan who supported his family by whitewashing houses, cleared NEET-UG 2026 with 583 marks and secured admission to a government medical college. This is precisely what a functioning meritocracy should do — convert effort into standing regardless of birth. That women outshone men in the NEET-UG 2026 re-test, and that Pragati scholarships flowed to meritorious girls in technical education, shows the system rewarding aspiration wherever it appears. These are not vanity statistics. They show that when the rungs are within reach, Indians from many backgrounds will grasp them.
उस मामले पर विचार करें जिसने सबका ध्यान आकृष्ट किया: राजस्थान के बूंदी के 19 वर्षीय सूरज सैनी, जो घरों में पुताई करके अपने परिवार का भरण-पोषण करते थे, ने 583 अंकों के साथ नीट-यूजी 2026 उत्तीर्ण किया और एक सरकारी मेडिकल कॉलेज में प्रवेश प्राप्त किया। एक सुचारु योग्यता-आधारित व्यवस्था का काम ठीक यही होना चाहिए — जो जन्म के आधार पर नहीं, बल्कि परिश्रम को प्रतिष्ठा में परिवर्तित करे। नीट-यूजी 2026 की पुनर्परीक्षा में महिलाओं का पुरुषों से आगे निकलना, और तकनीकी शिक्षा में मेधावी छात्राओं को प्रगति छात्रवृत्ति का मिलना, यह दर्शाता है कि व्यवस्था आकांक्षाओं को पुरस्कृत कर रही है, चाहे वे कहीं भी उत्पन्न हों। ये केवल दिखावे के आँकड़े नहीं हैं। वे यह दर्शाते हैं कि जब सीढ़ी के पायदान पहुँच में होते हैं, तो कई पृष्ठभूमियों से आने वाले भारतीय उन्हें थाम लेंगे।
সবার দৃষ্টি আকর্ষণ করা একটি ঘটনার কথা বিবেচনা করা যাক: রাজস্থানের বুন্দির ১৯ বছর বয়সি সুরজ সাইনি, যিনি বাড়ি রং করার কাজ করে নিজের পরিবারের অন্নসংস্থান করতেন, তিনি ৫৮৩ নম্বর পেয়ে ২০২৬ সালের নিট-ইউজি পরীক্ষায় উত্তীর্ণ হয়েছেন এবং একটি সরকারি মেডিক্যাল কলেজে ভরতির সুযোগ পেয়েছেন। একটি কার্যকর মেধাভিত্তিক ব্যবস্থার ঠিক এটাই করা উচিত—জন্মপরিচয় নির্বিশেষে মানুষের প্রচেষ্টাকে সামাজিক মর্যাদায় রূপান্তরিত করা। ২০২৬ সালের নিট-ইউজি পুনঃপরীক্ষায় ছাত্রীদের ছাত্রদের চেয়ে ভালো ফল করা এবং কারিগরি শিক্ষায় মেধাবী ছাত্রীদের কাছে 'প্রগতি' বৃত্তি পৌঁছে যাওয়া প্রমাণ করে যে, আকাঙ্ক্ষা যেখানেই থাকুক না কেন, ব্যবস্থা তাকে পুরস্কৃত করে। এগুলো নিছক অহংকারের পরিসংখ্যান নয়। এই তথ্য প্রমাণ করে যে, সিঁড়ির ধাপগুলো নাগালের মধ্যে থাকলে নানা স্তরের ভারতীয়রাই তা আঁকড়ে ধরবেন।
सर्वांचे लक्ष वेधून घेणाऱ्या एका उदाहरणाचा विचार करा: राजस्थानातील बुंदी येथील १९ वर्षीय सूरज सैनी, ज्याने घरांना रंगरंगोटी करून कुटुंबाला हातभार लावला, त्याने नीट-यूजी २०२६ च्या परीक्षेत ५८३ गुण मिळवून सरकारी वैद्यकीय महाविद्यालयात प्रवेश निश्चित केला. एका सक्षम गुणवत्ताधिष्ठित व्यवस्थेने नेमके हेच करणे अपेक्षित असते — जन्माने मिळालेल्या परिस्थितीचा विचार न करता कष्टाचे रूपांतर प्रतिष्ठेत करणे. नीट-यूजी २०२६ च्या फेरपरीक्षेत मुलींनी मुलांपेक्षा अधिक चांगली कामगिरी करणे आणि तंत्रशिक्षणातील गुणवान विद्यार्थिनींना प्रगती शिष्यवृत्तीचा लाभ मिळणे, हे दर्शवते की जिथे आकांक्षा असेल तिथे व्यवस्था त्याचे कौतुक करते. ही केवळ पोकळ आकडेवारी नाही. संधी आवाक्यात असेल, तर विविध पार्श्वभूमीतील भारतीय नागरिक त्याचे सोने करू शकतात, हेच यातून सिद्ध होते.
అందరి దృష్టినీ ఆకర్షించిన ఒక ఉదంతాన్ని పరిశీలిద్దాం: ఇళ్లకు సున్నాలు వేస్తూ కుటుంబాన్ని పోషించిన రాజస్థాన్లోని బూందీకి చెందిన 19 ఏళ్ల సూరజ్ సైనీ, నీట్-యూజీ 2026లో 583 మార్కులు సాధించి ప్రభుత్వ వైద్య కళాశాలలో ప్రవేశం పొందాడు. సరైన ప్రతిభాస్వామ్యం చేయాల్సింది కచ్చితంగా ఇదే — పుట్టుకతో సంబంధం లేకుండా కృషిని స్థాయిగా మార్చడం. నీట్-యూజీ 2026 పునఃపరీక్షలో పురుషుల కంటే మహిళలు మెరుగైన ప్రతిభ కనబరచడం, సాంకేతిక విద్యలో ప్రతిభావంతులైన బాలికలకు ప్రగతి స్కాలర్షిప్లు దక్కడం, ఆకాంక్ష ఎక్కడున్నా వ్యవస్థ దాన్ని ప్రోత్సహిస్తుందనడానికి నిదర్శనం. ఇవి కేవలం ఆడంబరపు గణాంకాలు కావు. అవకాశాలు అందుబాటులో ఉంటే, భిన్న నేపథ్యాలకు చెందిన భారతీయులు వాటిని ఎలా అందిపుచ్చుకుంటారో ఇవి చూపుతున్నాయి.
அனைவரின் கவனத்தையும் ஈர்த்த ஒரு நிகழ்வைக் கவனியுங்கள்: ராஜஸ்தானின் பூந்தியைச் சேர்ந்த 19 வயதான சூரஜ் சைனி, வீடுகளுக்கு வெள்ளை அடித்துத் தன் குடும்பத்தைக் காப்பாற்றியபடியே, 2026 நீட் இளங்கலைத் தேர்வில் 583 மதிப்பெண்கள் பெற்று அரசு மருத்துவக் கல்லூரியில் இடம்பிடித்துள்ளார். முறையாகச் செயல்படும் ஒரு தகுதி அடிப்படையிலான கட்டமைப்பு இதைத்தான் செய்ய வேண்டும் - பிறப்பைப் பொருட்படுத்தாமல் உழைப்பை அந்தஸ்தாக மாற்ற வேண்டும். 2026 நீட் இளங்கலை மறுதேர்வில் ஆண்களை விடப் பெண்கள் சிறந்து விளங்கியதும், தொழில்நுட்பக் கல்வியில் தகுதியான மாணவிகளுக்குப் பிரகதி உதவித்தொகை வழங்கப்பட்டதும், எந்தத் தரப்பிலிருந்து வந்தாலும் லட்சியங்களுக்கு இந்த அமைப்பு வெகுமதி அளிக்கிறது என்பதையே காட்டுகின்றன. இவை வெறும் பெருமைக்கான புள்ளிவிவரங்கள் அல்ல. ஏணியின் படிகள் எட்டும் தூரத்தில் இருந்தால், பல பின்னணிகளில் இருந்து வரும் இந்தியர்கள் அவற்றைப் பற்றிக் கொள்வார்கள் என்பதையே இவை நிரூபிக்கின்றன.
લોકોનું ધ્યાન ખેંચનારા એક કિસ્સા પર વિચાર કરો: રાજસ્થાનના બુંદીનો ૧૯ વર્ષીય સુરજ સૈની, જે ઘરોમાં રંગરોગાન કરીને પોતાના પરિવારનું ભરણપોષણ કરતો હતો, તેણે નીટ-યુજી ૨૦૨૬ માં ૫૮૩ ગુણ સાથે ઉત્તીર્ણ થઈને સરકારી મેડિકલ કૉલેજમાં પ્રવેશ મેળવ્યો છે. એક કાર્યક્ષમ મેરિટોક્રસી (યોગ્યતા આધારિત વ્યવસ્થા) નું કામ બરાબર આ જ હોવું જોઈએ — જન્મના આધારે ભેદભાવ રાખ્યા વિના મહેનતને પ્રતિષ્ઠામાં પરિવર્તિત કરવી. નીટ-યુજી ૨૦૨૬ ની પુનઃપરીક્ષામાં મહિલાઓએ પુરુષો કરતાં વધુ સારું પ્રદર્શન કર્યું, અને ટેકનિકલ શિક્ષણમાં તેજસ્વી વિદ્યાર્થિનીઓને પ્રગતિ શિષ્યવૃત્તિ મળી, જે દર્શાવે છે કે આ સિસ્ટમ આકાંક્ષાઓને બિરદાવે છે, પછી ભલે તે ગમે ત્યાંથી આવતી હોય. આ માત્ર દેખાડાના આંકડા નથી. તે દર્શાવે છે કે જ્યારે સીડીના પગથિયાં પહોંચમાં હોય છે, ત્યારે વિવિધ પૃષ્ઠભૂમિના ભારતીયો તેને પકડી લેશે.
Steel-manning both sidesदोनों पक्षों का तर्कसंगत विश्लेषणউভয় পক্ষের জোরালো যুক্তিदोन्ही बाजूंचे भक्कम युक्तिवादఇరు పక్షాల వాదనల బలంஇரு தரப்பு நியாயங்கள்બંને પક્ષોને સમજવા
Defenders of the examination state argue, fairly, that a transparent, high-volume selection system is itself an equaliser, and that the National Testing Agency's rebuttal of five candidates' OMR claims — images it said were digitally altered or regenerated using artificial intelligence — shows an institution guarding fairness. Integrity of the test matters, and rumour will always shadow a high-stakes gateway. Critics reply, with equal force, that formal equality at the gate is hollow when it opens onto lives shaped by severe deprivation, and that a rebuttal is not the same as an auditable process ordinary families can trust. Both are right. Treating clean examinations and level starting lines as rival claims, rather than two halves of one obligation, is how the poorest are quietly written out.
परीक्षा व्यवस्था के समर्थक यह उचित तर्क देते हैं कि एक पारदर्शी और बड़े पैमाने पर चयन करने वाली प्रणाली अपने आप में एक समताकारी साधन है, और राष्ट्रीय परीक्षा एजेंसी द्वारा पाँच उम्मीदवारों के ओएमआर दावों का खंडन — जिन छवियों को उसने डिजिटल रूप से बदला हुआ या कृत्रिम बुद्धिमत्ता का उपयोग करके पुनरुत्पादित बताया — निष्पक्षता की रक्षा करने वाले एक संस्थान को दर्शाता है। परीक्षा की शुचिता मायने रखती है, और अफ़वाहें हमेशा उच्च-दांव वाले प्रवेश द्वारों का पीछा करती हैं। आलोचक समान ज़ोर देकर उत्तर देते हैं कि प्रवेश द्वार पर औपचारिक समानता तब खोखली हो जाती है जब यह अत्यधिक अभावों से गढ़े गए जीवन की ओर खुलती है, और यह कि एक खंडन, एक ऐसी ऑडिट-योग्य प्रक्रिया के समान नहीं है जिस पर साधारण परिवार विश्वास कर सकें। दोनों सही हैं। स्वच्छ परीक्षाओं और समान प्रस्थान रेखाओं को एक ही दायित्व के दो हिस्सों के बजाय प्रतिस्पर्धी दावों के रूप में देखना, वह तरीका है जिससे सबसे गरीब लोगों को चुपचाप व्यवस्था से बाहर कर दिया जाता है।
পরীক্ষাব্যবস্থার প্রবক্তারা অত্যন্ত যুক্তিসংগতভাবেই দাবি করেন যে, একটি স্বচ্ছ ও বিপুল মাত্রার বাছাই প্রক্রিয়া নিজেই একটি সমতা-বিধায়ক ব্যবস্থা। তাঁদের মতে, ন্যাশনাল টেস্টিং এজেন্সি কর্তৃক পাঁচজন পরীক্ষার্থীর ওএমআর সংক্রান্ত দাবির খণ্ডন—যে ছবিগুলিকে তারা কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার সাহায্যে ডিজিটালভাবে বিকৃত বা পুনর্নির্মিত বলে জানিয়েছে—প্রমাণ করে যে প্রতিষ্ঠানটি স্বচ্ছতা বজায় রাখতে তৎপর। পরীক্ষার পবিত্রতা অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ, আর এমন একটি জীবন-মরণ প্রবেশাদ্বার ঘিরে গুজব ছড়াবেই। অন্যদিকে সমালোচকরাও সমানে পালটা যুক্তি দেন যে, প্রবেশপথে খাতায়-কলমে থাকা এই সমতা একেবারে অন্তঃসারশূন্য, যদি তা এমন এক জীবনের দিকে খুলে যায় যা চরম বঞ্চনায় জর্জরিত। তাঁদের মতে, কেবল দাবি খণ্ডন করা আর সাধারণ পরিবারের আস্থাভাজন একটি নিরীক্ষাযোগ্য প্রক্রিয়ার সমকক্ষ হতে পারে. না। উভয় পক্ষই সঠিক। স্বচ্ছ পরীক্ষা এবং সকলের জন্য সমান শুরুর রেখাকে একটি একক দায়িত্বের দুটি অংশের পরিবর্তে পরস্পরবিরোধী দাবি হিসেবে বিবেচনা করলেই দরিদ্রতমরা নীরবে সমীকরণ থেকে বাদ পড়ে যান।
परीक्षा व्यवस्थेचे समर्थक अगदी रास्तपणे असा युक्तिवाद करतात की, पारदर्शक आणि व्यापक निवड प्रक्रिया हीच मुळात एक समानता प्रस्थापित करणारी व्यवस्था असते. तसेच राष्ट्रीय परीक्षा संस्थेने पाच उमेदवारांचे ओएमआर संबंधित दावे फेटाळून लावताना म्हटले आहे की, या प्रतिमा कृत्रिम बुद्धिमत्तेचा वापर करून बदलण्यात किंवा नव्याने तयार करण्यात आल्या होत्या; हे एका संस्थेचे पारदर्शकता जपणारे पाऊल मानले जाते. परीक्षेची सचोटी महत्त्वाची असते आणि जेव्हा मोठे यश पणाला लागलेले असते, तेव्हा अफवांचे सावट नेहमीच असते. यावर टीकाकारही तितक्याच ताकदीने प्रत्युत्तर देतात की, जेव्हा उमेदवारांचे आयुष्यच अत्यंत हलाखीच्या परिस्थितीतून घडलेले असते, तेव्हा प्रवेशद्वारावर मिळणारी औपचारिक समानता ही केवळ पोकळ ठरते. तसेच, एखादा दावा फेटाळून लावणे आणि सामान्य कुटुंबांना विश्वास वाटेल अशी पारदर्शक, उत्तरदायी प्रक्रिया असणे या दोन्ही भिन्न बाबी आहेत. या दोन्ही बाजू आपापल्या जागी योग्य आहेत. पारदर्शक परीक्षा आणि समान आरंभरेषा या दोन भिन्न गोष्टी नसून एकाच दायित्वाच्या दोन बाजू आहेत, हे न समजता त्यांना एकमेकांच्या विरोधात उभे केल्यानेच समाजातील अत्यंत गरीब घटकांना व्यवस्थेतून शांतपणे बाहेर फेकले जाते.
పరీక్షల వ్యవస్థను సమర్థించేవారు చేసే వాదన కూడా సబబుగానే ఉంది: అత్యధిక సంఖ్యలో విద్యార్థులను ఎంపిక చేసే పారదర్శకమైన వ్యవస్థే సమానత్వాన్ని తీసుకువస్తుందని, ఐదుగురు అభ్యర్థుల ఓఎంఆర్ ఆరోపణలను నేషనల్ టెస్టింగ్ ఏజెన్సీ ఖండించడం — అవి డిజిటల్గా మార్చబడిన లేదా ఆర్టిఫిషియల్ ఇంటెలిజెన్స్ ఉపయోగించి సృష్టించబడిన చిత్రాలని పేర్కొనడం — న్యాయాన్ని కాపాడే సంస్థ పనితీరుకు నిదర్శనమని వారు వాదిస్తున్నారు. పరీక్ష సమగ్రత ముఖ్యం, అలాగే అత్యంత కీలకమైన ఇలాంటి ప్రవేశాల వద్ద పుకార్ల నీడ ఎప్పుడూ ఉంటుంది. అయితే, విమర్శకులు కూడా అదే స్థాయిలో బదులిస్తున్నారు. తీవ్రమైన లేమికి గురైన జీవితాల మీద ఈ ద్వారం తెరుచుకున్నప్పుడు, అక్కడ కనిపించే లాంఛనప్రాయమైన సమానత్వం డొల్ల అని, సామాన్య కుటుంబాలు విశ్వసించదగిన ఆడిట్ చేయగల ప్రక్రియ వేరు, కేవలం ఒక ఆరోపణను ఖండించడం వేరని వారు అంటున్నారు. ఇద్దరి వాదనా సరైనదే. స్వచ్ఛమైన పరీక్షలు, సమానమైన ప్రారంభ రేఖలను ఒకే బాధ్యతలోని రెండు భాగాలుగా కాకుండా, పరస్పర విరుద్ధమైనవిగా చూడటం వల్లే అత్యంత పేదవారు నిశ్శబ్దంగా ఈ వ్యవస్థ నుంచి తప్పుకోవాల్సి వస్తోంది.
தேர்வு முறையை ஆதரிப்பவர்கள், வெளிப்படையான, அதிக எண்ணிக்கையிலான மாணவர்களைத் தேர்ந்தெடுக்கும் முறையே ஒரு சமநிலைப்படுத்தியாகச் செயல்படுகிறது என்று நியாயமாக வாதிடுகின்றனர். ஐந்து மாணவர்களின் ஓ.எம்.ஆர் கோரிக்கைகளைத் தேசியத் தேர்வுகள் முகமை மறுத்ததும் - அவை செயற்கை நுண்ணறிவைப் பயன்படுத்தி டிஜிட்டல் முறையில் திருத்தப்பட்ட அல்லது மறுஉருவாக்கம் செய்யப்பட்ட படங்கள் என்று அது கூறியதும் - ஒரு நிறுவனம் நேர்மையைப் பாதுகாப்பதையே காட்டுகிறது. தேர்வின் நேர்மை முக்கியமானது; அதே சமயம் அதிகப் போட்டிகள் நிறைந்த நுழைவாயிலை வதந்திகள் எப்போதும் பின்தொடரவே செய்யும். நுழைவு வாயிலில் காட்டப்படும் சம்பிரதாயமான சமத்துவம், கடுமையான வறுமையால் வடிவமைக்கப்பட்ட வாழ்க்கையின் முன் பொருளற்றதாகிவிடும் என்றும், ஒரு மறுப்பு அறிக்கை என்பது சாதாரண குடும்பங்கள் நம்பக்கூடிய தணிக்கை செய்யக்கூடிய செயல்முறைக்கு நிகரானது அல்ல என்றும் விமர்சகர்கள் அதே வலுவுடன் பதிலளிக்கின்றனர். இரு தரப்பும் சொல்வது சரிதான். தூய்மையான தேர்வுகளையும் சமமான தொடக்கக் கோடுகளையும் ஒரே கடமையின் இரு பிரிவுகளாகக் கருதாமல், ஒன்றுக்கொன்று எதிரான கோரிக்கைகளாகக் கருதுவதால்தான் ஏழைகள் சத்தமின்றிப் புறக்கணிக்கப்படுகிறார்கள்.
પરીક્ષા વ્યવસ્થાના સમર્થકો વાજબી રીતે દલીલ કરે છે કે એક પારદર્શક અને મોટા પાયા પર ચાલતી પસંદગી પ્રણાલી પોતે જ એક સમાનતા લાવનાર પરિબળ છે, અને પાંચ ઉમેદવારોના ઓએમઆર દાવાઓનું નેશનલ ટેસ્ટિંગ એજન્સી દ્વારા કરવામાં આવેલું ખંડન — જે તસવીરો વિશે તેણે કહ્યું હતું કે તે ડિજિટલ રીતે બદલવામાં આવી હતી અથવા આર્ટિફિશિયલ ઇન્ટેલિજન્સનો ઉપયોગ કરીને ફરીથી બનાવવામાં આવી હતી — તે દર્શાવે છે કે એક સંસ્થા ન્યાયીપણાનું રક્ષણ કરી રહી છે. પરીક્ષાની વિશ્વસનીયતા મહત્વની છે, અને ઉચ્ચ જોખમવાળા પ્રવેશદ્વાર પર અફવાઓ હંમેશાં પડછાયાની જેમ સાથે રહે છે. ટીકાકારો પણ એટલા જ જોરથી જવાબ આપે છે કે જ્યારે દરવાજા પરની ઔપચારિક સમાનતા એવા જીવન તરફ ખુલે છે જે ગંભીર વંચિતતાથી ઘડાયેલું હોય, ત્યારે તે સમાનતા પોકળ બની જાય છે, અને માત્ર કોઈ દાવાનું ખંડન કરી દેવું એ કોઈ એવી ઓડિટ થઈ શકે તેવી પ્રક્રિયા સમાન નથી જેના પર સામાન્ય પરિવારો વિશ્વાસ કરી શકે. બંને સાચા છે. સ્વચ્છ પરીક્ષાઓ અને સમાન પ્રારંભિક રેખાઓને એક જ જવાબદારીના બે ભાગ ગણવાને બદલે પ્રતિસ્પર્ધી દાવાઓ તરીકે જોવામાં આવે છે, અને આ જ રીતે સૌથી ગરીબ લોકોને ચુપચાપ બહાર કરી દેવામાં આવે છે.
Before the first examपहली परीक्षा से पूर्वপ্রথম পরীক্ষার আগেपहिल्या परीक्षेच्या अगोदरమొదటి పరీక్షకు ముందేமுதல் தேர்வுக்கு முன்பாகપ્રથમ પરીક્ષા પહેલાં
Merit is not summoned at the examination hall; it is built, or broken, years earlier. A Utkal University study of Odisha's Particularly Vulnerable Tribal Groups found stunting among the Hill Kharia at 82.76% and more than half of adult PVTG women anaemic — figures the study described in alarming terms. A child stunted by malnutrition does not arrive at NEET on equal footing with one who was fed, taught and healthy. The same republic producing 715-scorers is producing communities where the biological groundwork for learning is damaged before schooling can do its work. These are also the frontlines awaiting the doctors this system selects — the C-section complications that recently sent three women to Nizam's Institute of Medical Sciences in Hyderabad. Opportunity offered at 18 cannot repair deprivation inflicted in early childhood.
मेधा को परीक्षा भवन में आमंत्रित नहीं किया जाता; इसे वर्षों पहले गढ़ा या तोड़ा जाता है। ओडिशा के विशेष रूप से कमज़ोर जनजातीय समूहों (पीवीटीजी) पर उत्कल विश्वविद्यालय के एक अध्ययन में हिल खड़िया जनजाति में कुपोषण के कारण शारीरिक विकास रुकने की दर 82.76% पाई गई और आधी से अधिक वयस्क पीवीटीजी महिलाओं को रक्ताल्पता से पीड़ित पाया गया — ये ऐसे आँकड़े हैं जिन्हें अध्ययन ने चिंताजनक शब्दों में वर्णित किया है। कुपोषण से अविकसित बच्चा नीट में उस बच्चे के समान स्तर पर नहीं पहुँचता जिसे उचित पोषण, शिक्षा और स्वास्थ्य मिला हो। जो गणतंत्र 715 अंक लाने वाले उत्पन्न कर रहा है, वही ऐसे समुदायों को भी उत्पन्न कर रहा है जहाँ स्कूल जाने से पहले ही सीखने की जैविक नींव क्षतिग्रस्त हो जाती है। ये वे मोर्चे भी हैं जहाँ इस प्रणाली द्वारा चुने गए डॉक्टरों की प्रतीक्षा की जा रही है — सिजेरियन की वे जटिलताएँ जिन्होंने हाल ही में तीन महिलाओं को हैदराबाद के निज़ाम आयुर्विज्ञान संस्थान में पहुँचा दिया। 18 वर्ष की आयु में दिया गया अवसर प्रारंभिक बचपन में हुए अभाव की भरपाई नहीं कर सकता।
পরীক্ষাকেন্দ্রে জাদুবলে মেধার উদয় হয় না; মেধা তৈরি হয়, অথবা ভেঙে পড়ে, তার বহু বছর আগেই। ওড়িশার পার্টিকুলারলি ভালনারেবল ট্রাইবাল গ্রুপস বা বিশেষত দুর্বল উপজাতি গোষ্ঠীগুলিকে নিয়ে উৎকল বিশ্ববিদ্যালয়ের একটি সমীক্ষায় দেখা গিয়েছে যে, হিল খাড়িয়াদের মধ্যে শারীরিক খর্বতার হার ৮২.৭৬ শতাংশ এবং প্রাপ্তবয়স্ক পিভিটিজি নারীদের অর্ধেকেরও বেশি রক্তাল্পতায় ভুগছেন—এই পরিসংখ্যানকে সমীক্ষাটিতে রীতিমতো উদ্বেগজনক বলে বর্ণনা করা হয়েছে। অপুষ্টিতে ভোগা একজন খর্বকায় শিশু কখনোই সেই শিশুর সমান পায়ের জমিতে দাঁড়িয়ে নিট দিতে পারে না, যে পর্যাপ্ত পুষ্টি, শিক্ষা ও সুস্বাস্থ্য পেয়েছে। যে সাধারণতন্ত্র ৭১৫ নম্বর প্রাপকদের জন্ম দিচ্ছে, সেই একই সাধারণতন্ত্র এমন সম্প্রদায়ও তৈরি করছে যেখানে বিদ্যালয়ের পঠনপাঠন শুরু হওয়ার আগেই শেখার জৈবিক ভিত্তিটুকু নষ্ট হয়ে যাচ্ছে। এই ব্যবস্থা যে চিকিৎসকদের নির্বাচন করে, তাঁরাও এমন সব প্রান্তিক এলাকার জন্যই অপেক্ষা করে আছেন—হায়দরাবাদের নিজামস ইনস্টিটিউট অফ মেডিক্যাল সায়েন্সেস-এ সদ্য ঘটে যাওয়া সি-সেকশন বা অস্ত্রোপচারজনিত জটিলতায় তিন নারীর ভরতি হওয়ার ঘটনাটি যার অন্যতম উদাহরণ। ১৮ বছর বয়সে এসে দেওয়া সুযোগ কখনোই শৈশবের সেই গভীর বঞ্চনার ক্ষত নিরাময় করতে পারে না।
गुणवत्ता ही केवळ परीक्षाकेंद्रावरच निर्माण होत नाही; ती अनेक वर्षे आधीपासूनच घडत असते किंवा मोडकळीस येत असते. ओडिशातील विशेषत्वाने असुरक्षित आदिवासी गटांवर (पीव्हीटीजी) उत्कल विद्यापीठाने केलेल्या एका अभ्यासानुसार, 'हिल खडिया' समुदायामध्ये खुंटलेल्या वाढीचे प्रमाण तब्बल ८२.७६% आहे आणि निम्म्याहून अधिक प्रौढ पीव्हीटीजी महिला रक्ताल्पतेने ग्रस्त आहेत — ही आकडेवारी या अहवालात अत्यंत चिंताजनक मानली गेली आहे. कुपोषणामुळे ज्याची वाढ खुंटलेली आहे, असे मूल आणि ज्याला उत्तम आहार, शिक्षण व आरोग्य लाभले आहे असे मूल, हे दोघे नीटच्या परीक्षेत समान पातळीवर असू शकत नाहीत. ज्या प्रजासत्ताकात ७१५ गुण मिळवणारे विद्यार्थी तयार होत आहेत, तिथेच असेही समुदाय आहेत जिथे शाळेत पोहोचण्याआधीच शिक्षणासाठी आवश्यक असणारा जैविक पाया उद्ध्वस्त झालेला असतो. हीच ती आव्हानात्मक क्षेत्रे आहेत, जी या व्यवस्थेतून निवडल्या जाणाऱ्या डॉक्टरांची वाट पाहत आहेत — अलीकडेच सिझेरियन शस्त्रक्रियेतील गुंतागुंतीमुळे हैदराबादच्या निझाम इन्स्टिट्यूट ऑफ मेडिकल सायन्सेसमध्ये तीन महिलांना दाखल करावे लागले, हे त्याचेच उदाहरण आहे. वयाच्या १८ व्या वर्षी दिलेली संधी ही बालपणीच्या सुरुवातीच्या काळात सोसाव्या लागलेल्या वंचनेची भरपाई करू शकत नाही.
ప్రతిభ అనేది పరీక్షా హాలులో రప్పించేది కాదు; అది సంవత్సరాల ముందే నిర్మించబడుతుంది లేదా విచ్ఛిన్నమవుతుంది. ఒడిశాలోని పర్టిక్యులర్లీ వల్నరబుల్ ట్రైబల్ గ్రూప్స్ (PVTG) పై ఉత్కళ్ యూనివర్సిటీ జరిపిన అధ్యయనంలో, హిల్ ఖరియా తెగలో ఎదుగుదల లోపం 82.76% ఉందని, సగానికి పైగా వయోజన పీవీటీజీ మహిళలు రక్తహీనతతో బాధపడుతున్నారని తేలింది — ఈ గణాంకాలను ఆ అధ్యయనం ఆందోళనకరమైనవిగా వర్ణించింది. పోషకాహార లోపంతో ఎదుగుదల నిలిచిపోయిన ఒక బిడ్డ, కడుపునిండా తిని, చదువుకుని, ఆరోగ్యంగా ఉన్న మరో బిడ్డతో సమానమైన స్థాయిలో నీట్ రాయలేడు. 715 మార్కులు సాధించే వారిని తయారుచేస్తున్న ఇదే దేశం, పాఠశాల విద్యాభ్యాసం మొదలుకాకముందే నేర్చుకోవడానికి అవసరమైన జీవసంబంధమైన పునాది దెబ్బతిన్న వర్గాలను కూడా తయారు చేస్తోంది. ఈ వ్యవస్థ ఎంచుకునే వైద్యుల కోసం ఎదురుచూస్తున్న అత్యవసర పరిస్థితులు కూడా ఇవే — ఇటీవల ముగ్గురు మహిళలను హైదరాబాద్లోని నిమ్స్ ఆసుపత్రికి తరలించేలా చేసిన సిజేరియన్ ఆపరేషన్ సంక్లిష్టతలే దీనికి ఉదాహరణ. పద్దెనిమిదేళ్ల వయసులో ఇచ్చే అవకాశం, బాల్యంలో జరిగిన లేమిని భర్తీ చేయలేదు.
தகுதி என்பது தேர்வறையில் வரவழைக்கப்படுவதில்லை; அது பல ஆண்டுகளுக்கு முன்பே கட்டமைக்கப்படுகிறது அல்லது சிதைக்கப்படுகிறது. ஒடிசாவின் மிகவும் பின்தங்கிய பழங்குடியினக் குழுக்கள் குறித்து உத்கல் பல்கலைக்கழகம் நடத்திய ஆய்வில், ஹில் காரியா பழங்குடியினரிடையே வளர்ச்சிக் குறைபாடு 82.76 சதவீதமாகவும், வயது வந்த பழங்குடியினப் பெண்களில் பாதிக்கும் மேற்பட்டோர் இரத்த சோகையாலும் பாதிக்கப்பட்டிருப்பது கண்டறியப்பட்டுள்ளது - இந்த எண்களை அந்த ஆய்வு மிகவும் ஆபத்தானவை என்று விவரிக்கிறது. ஊட்டச்சத்துக் குறைபாட்டால் வளர்ச்சி குன்றிய ஒரு குழந்தை, நல்ல உணவுண்டு, கல்வி கற்று, ஆரோக்கியமாக இருக்கும் ஒரு குழந்தைக்கு நிகராக நீட் தேர்வை எதிர்கொள்ள முடியாது. 715 மதிப்பெண்கள் பெறும் மாணவர்களை உருவாக்கும் இதே குடியரசுதான், பள்ளிப் படிப்பு தன் வேலையைத் தொடங்குவதற்கு முன்பே கற்றலுக்கான உயிரியல் அடித்தளம் சிதைக்கப்பட்ட சமூகங்களையும் உருவாக்குகிறது. இந்த அமைப்பு தேர்ந்தெடுக்கும் மருத்துவர்களுக்காகக் காத்திருக்கும் முன்களங்களும் இவைதான் - சமீபத்தில் மூன்று பெண்களை ஹைதராபாத்தில் உள்ள நிஜாம் மருத்துவ அறிவியல் கழகத்திற்கு அனுப்பிய சிசேரியன் அறுவை சிகிச்சைச் சிக்கல்கள் இதற்கு உதாரணம். 18 வயதில் வழங்கப்படும் வாய்ப்புகளால், குழந்தைப் பருவத்தில் இழைக்கப்பட்ட வறுமையின் வடுக்களைச் சரிசெய்ய முடியாது.
યોગ્યતા પરીક્ષા ખંડમાં ઉદ્ભવતી નથી; તે વર્ષો પહેલાં ઘડાય છે અથવા તો તૂટી જાય છે. ઓડિશાના 'પર્ટીક્યુલરલી વલ્નરેબલ ટ્રાઇબલ ગ્રુપ્સ' (PVTG) અંગે ઉત્કલ યુનિવર્સિટીના એક અભ્યાસમાં જાણવા મળ્યું છે કે હિલ ખારિયા સમુદાયમાં કુંઠિત વિકાસનું પ્રમાણ ૮૨.૭૬% છે અને અડધાથી વધુ પુખ્ત પીવીટીજી મહિલાઓ એનીમિયાથી પીડિત છે — આ એવા આંકડા છે જેને અભ્યાસમાં ચિંતાજનક ગણાવ્યા છે. કુપોષણને કારણે કુંઠિત વિકાસ ધરાવતું બાળક નીટની પરીક્ષામાં એવા બાળકની સમાન કક્ષાએ નથી પહોંચતું જેને યોગ્ય પોષણ, શિક્ષણ અને સ્વાસ્થ્ય મળ્યું હોય. જે ગણરાજ્ય ૭૧૫ ગુણ લાવનારા વિદ્યાર્થીઓ પેદા કરી રહ્યું છે, તે જ ગણરાજ્ય એવા સમુદાયો પણ પેદા કરી રહ્યું છે જ્યાં શાળાકીય શિક્ષણ પોતાનું કામ શરૂ કરે તે પહેલાં જ શીખવા માટેનો જૈવિક પાયો નષ્ટ થઈ જાય છે. આ એ જ મોરચાઓ છે જે આ સિસ્ટમ દ્વારા પસંદ કરાયેલા ડોક્ટરોની રાહ જોઈ રહ્યા છે — સી-સેક્શનની તે જટિલતાઓ જેના કારણે તાજેતરમાં હૈદરાબાદની નિઝામ્સ ઇન્સ્ટિટ્યૂટ ઓફ મેડિકલ સાયન્સમાં ત્રણ મહિલાઓને દાખલ કરવી પડી હતી. ૧૮ વર્ષની ઉંમરે આપવામાં આવતી તક બાળપણમાં ભોગવેલી વંચિતતાની ભરપાઈ કરી શકતી નથી.
The verdictनिष्कर्षরায়अंतिम निष्कर्षతీర్పుதீர்ப்புચુકાદો
The verdict is neither triumph nor despair but honest concern. India has demonstrably built the upper reaches of its opportunity ladder — NEET qualifications at scale, expanding merit lists, targeted scholarships for girls, and, in payments, nearly 55.49 crore UPI users by June 2026 handling 24,162 crore transactions worth ₹314 lakh crore in FY 2025-26. It has shown it can deliver at formidable scale. What it has not built, in the poorest districts, is the nutritional and educational floor from which that ladder can be climbed at all. A system that lets Suraj Saini reach medical college is admirable; one in which entire tribal communities face anaemia and stunting before the contest begins is not yet just. Merit must include the chance to develop merit.
निष्कर्ष न तो विजय का है और न ही निराशा का, बल्कि यह एक ईमानदार चिंता है। भारत ने स्पष्ट रूप से अपने अवसरों की सीढ़ी के ऊपरी हिस्सों का निर्माण किया है — बड़े पैमाने पर नीट योग्यताएँ, विस्तारित मेरिट सूचियाँ, लड़कियों के लिए लक्षित छात्रवृत्तियाँ, और भुगतान के क्षेत्र में, जून 2026 तक लगभग 55.49 करोड़ यूपीआई उपयोगकर्ता जिन्होंने वित्त वर्ष 2025-26 में ₹314 लाख करोड़ मूल्य के 24,162 करोड़ लेनदेन को संभाला। इसने दिखाया है कि यह विशाल पैमाने पर परिणाम दे सकता है। जो इसने सबसे गरीब ज़िलों में नहीं बनाया है, वह पोषण और शिक्षा का वह धरातल है जिससे उस सीढ़ी पर चढ़ा जा सके। एक ऐसी व्यवस्था जो सूरज सैनी को मेडिकल कॉलेज तक पहुँचने देती है, वह प्रशंसनीय है; लेकिन वह व्यवस्था जिसमें प्रतिस्पर्धा शुरू होने से पहले ही पूरे के पूरे जनजातीय समुदाय रक्ताल्पता और अविकसित शरीर का सामना करते हैं, अभी तक न्यायसंगत नहीं है। मेधा में, मेधा को विकसित करने का अवसर भी शामिल होना चाहिए।
এর রায় নিছক জয়োল্লাস বা চরম হতাশা নয়, বরং এক অকপট উদ্বেগ। ভারত যে তার সুযোগের সিঁড়ির ওপরের দিকের ধাপগুলি নির্মাণ করতে পেরেছে, তা প্রমাণিত—বিপুল পরিসরে নিট-এ উত্তীর্ণ হওয়া, মেধা তালিকার সম্প্রসারণ, ছাত্রীদের জন্য বিশেষ বৃত্তির ব্যবস্থা করা। এমনকি পেমেন্ট বা লেনদেনের ক্ষেত্রেও, ২০২৬ সালের জুন মাস পর্যন্ত দেশে ইউপিআই ব্যবহারকারীর সংখ্যা প্রায় ৫৫.৪৯ কোটি, যাঁরা ২০২৫-২৬ অর্থবর্ষে ৩১৪ লক্ষ কোটি টাকা মূল্যের ২৪,১৬২ কোটি লেনদেন সম্পন্ন করেছেন। ভারত প্রমাণ করেছে যে তারা এক বিশাল মাত্রায় পরিষেবা প্রদানে সক্ষম। তবে যা তারা পারেনি তা হল, দরিদ্রতম জেলাগুলিতে পুষ্টি ও শিক্ষার সেই বুনিয়াদটি তৈরি করতে, যেখান থেকে ওই সিঁড়িতে ওঠা সম্ভব। যে ব্যবস্থা সুরজ সাইনিকে মেডিক্যাল কলেজে পৌঁছনোর সুযোগ করে দেয়, তা নিঃসন্দেহে প্রশংসনীয়; কিন্তু যে ব্যবস্থায় পুরো একটি উপজাতি সম্প্রদায় প্রতিযোগিতার ময়দানে নামার আগেই রক্তাল্পতা ও শারীরিক খর্বতার সম্মুখীন হয়, তা এখনও ন্যায়সংগত নয়। মেধা বিকাশের সুযোগ পাওয়াটাও মেধার সংজ্ঞার অন্তর্ভুক্ত হওয়া উচিত।
याचा निष्कर्ष कोणताही मोठा विजय किंवा निराशा नसून, ही एक प्रामाणिक चिंतेची बाब आहे. भारताने आपल्या संधीच्या शिडीचे वरचे टप्पे निश्चितच मजबूत केले आहेत — मोठ्या प्रमाणावर नीट पात्रता, विस्तारणाऱ्या गुणवत्ता याद्या, मुलींसाठी विशेष शिष्यवृत्ती आणि डिजिटल व्यवहारांच्या बाबतीत सांगायचे तर, जून २०२६ पर्यंत सुमारे ५५.४९ कोटी यूपीआय वापरकर्त्यांनी आर्थिक वर्ष २०२५-२६ मध्ये ३१४ लाख कोटी रुपयांचे तब्बल २४,१६२ कोटी व्यवहार केले आहेत. यातून हे सिद्ध होते की आपला देश प्रचंड मोठ्या प्रमाणावर काम करण्यास सक्षम आहे. मात्र, जे अद्याप साध्य झालेले नाही, ते म्हणजे सर्वात गरीब जिल्ह्यांमध्ये तो पोषण आणि शिक्षणाचा भक्कम पाया, ज्यावरून ही यशाची शिडी चढता येऊ शकेल. ज्या व्यवस्थेत सूरज सैनी वैद्यकीय महाविद्यालयापर्यंत पोहोचू शकतो, ती व्यवस्था नक्कीच कौतुकास्पद आहे; परंतु ज्या व्यवस्थेत संपूर्ण आदिवासी समुदायांना स्पर्धेत उतरण्यापूर्वीच रक्ताल्पता आणि खुंटलेल्या वाढीसारख्या समस्यांना सामोरे जावे लागते, ती व्यवस्था अजूनही न्याय्य म्हणता येणार नाही. गुणवत्ता विकसित करण्याची संधी मिळणे, हाच खऱ्या गुणवत्तेचा अविभाज्य भाग असला पाहिजे.
ఈ తీర్పు విజయం కాదు, అలాగని నిరాశ కాదు, ఇది ఒక నిజాయితీపూర్వకమైన ఆందోళన. విస్తృత స్థాయిలో నీట్ అర్హతలు, పెరుగుతున్న మెరిట్ జాబితాలు, బాలికలకు ప్రత్యేక స్కాలర్షిప్లు, అలాగే చెల్లింపుల విషయానికొస్తే 2026 జూన్ నాటికి దాదాపు 55.49 కోట్ల యూపీఐ వినియోగదారులు 2025-26 ఆర్థిక సంవత్సరంలో రూ. 314 లక్షల కోట్ల విలువైన 24,162 కోట్ల లావాదేవీలను నిర్వహించడం లాంటివి, భారతదేశం నిర్మించిన అవకాశాల నిచ్చెనలోని పైభాగాలను స్పష్టంగా చూపుతున్నాయి. అపారమైన స్థాయిలో తాను సేవలు అందించగలనని దేశం నిరూపించుకుంది. అయితే, అత్యంత పేద జిల్లాల్లో ఆ నిచ్చెన ఎక్కడానికి అవసరమైన పోషకాహార, విద్యా సంబంధిత పునాదిని మాత్రం దేశం ఇంకా నిర్మించలేదు. సూరజ్ సైనీని వైద్య కళాశాలకు చేర్చే వ్యవస్థ ప్రశంసనీయమే; కానీ పోటీ ప్రారంభం కావడానికి ముందే మొత్తం గిరిజన సంఘాలు రక్తహీనత, ఎదుగుదల లోపాన్ని ఎదుర్కొంటున్న వ్యవస్థ ఇంకా న్యాయబద్ధమైనది కాదు. ప్రతిభలో, ప్రతిభను పెంపొందించుకునే అవకాశం కూడా అంతర్భాగంగా ఉండాలి.
தீர்ப்பு என்பது வெற்றியோ அல்லது விரக்தியோ அல்ல, மாறாக நேர்மையான அக்கறையாகும். இந்தியா தனது வாய்ப்புகளின் ஏணியில் மேல் படிகளைத் தெளிவாகக் கட்டமைத்துள்ளது - பெரிய அளவிலான நீட் தகுதிகள், விரிவடையும் தரவரிசைப் பட்டியல்கள், மாணவிகளுக்கான இலக்கு வைக்கப்பட்ட உதவித்தொகைகள் மற்றும், பணப்பரிவர்த்தனைகளில், ஜூன் 2026-க்குள் சுமார் 55.49 கோடி யு.பி.ஐ பயனர்கள் 2025-26 நிதியாண்டில் ₹314 லட்சம் கோடி மதிப்பிலான 24,162 கோடிப் பரிவர்த்தனைகளைக் கையாண்டுள்ளனர். அளப்பரிய அளவில் தன்னால் சேவைகளை வழங்க முடியும் என்பதை அது நிரூபித்துள்ளது. ஆனால், ஏணியில் ஏறுவதற்கான அடிப்படை ஊட்டச்சத்து மற்றும் கல்வித் தளத்தை மிகவும் ஏழ்மையான மாவட்டங்களில் அது இன்னும் உருவாக்கவில்லை. சூரஜ் சைனியை மருத்துவக் கல்லூரியை எட்ட வைக்கும் ஒரு கட்டமைப்பு போற்றுதலுக்குரியது; ஆனால், போட்டி தொடங்குவதற்கு முன்பே ஒட்டுமொத்தப் பழங்குடியினச் சமூகங்களும் இரத்த சோகை மற்றும் வளர்ச்சிக் குறைபாட்டை எதிர்கொள்ளும் ஒரு கட்டமைப்பு இன்னும் நீதியானதாக மாறவில்லை. தகுதி என்பது, தகுதியை வளர்த்துக் கொள்வதற்கான வாய்ப்பையும் உள்ளடக்கியதாக இருக்க வேண்டும்.
ચુકાદો ન તો વિજયનો છે ન તો નિરાશાનો, પરંતુ તે એક પ્રમાણિક ચિંતાનો વિષય છે. ભારતે તેની તકોની સીડીના ઉપરના પગથિયાં સ્પષ્ટપણે મજબૂત કર્યા છે — મોટા પાયે નીટમાં લાયકાત મેળવતા વિદ્યાર્થીઓ, વિસ્તરતી મેરિટ યાદીઓ, વિદ્યાર્થિનીઓ માટે લક્ષિત શિષ્યવૃત્તિઓ, અને ચૂકવણીના ક્ષેત્રમાં, જૂન ૨૦૨૬ સુધીમાં લગભગ ૫૫.૪૯ કરોડ યુપીઆઈ વપરાશકર્તાઓ જેમણે નાણાકીય વર્ષ ૨૦૨૫-૨૬માં ₹૩૧૪ લાખ કરોડના ૨૪,૧૬૨ કરોડ વ્યવહારોનું સંચાલન કર્યું છે. તેણે દર્શાવ્યું છે કે તે પ્રચંડ સ્તરે કામ કરી શકે છે. પરંતુ તેણે જે નથી બનાવ્યું, તે છે સૌથી ગરીબ જિલ્લાઓમાં પોષણ અને શિક્ષણનો એવો પાયો જ્યાંથી આ સીડી પર ચઢી શકાય. સુરજ સૈનીને મેડિકલ કૉલેજ સુધી પહોંચાડતી સિસ્ટમ પ્રશંસનીય છે; પરંતુ એવી સિસ્ટમ જ્યાં સ્પર્ધા શરૂ થતાં પહેલાં જ આખા આદિવાસી સમુદાયો એનીમિયા અને કુંઠિત વિકાસનો સામનો કરે છે, તેને હજુ ન્યાયી કહી શકાય નહીં. યોગ્યતામાં યોગ્યતા વિકસાવવાની તકનો પણ સમાવેશ થવો જોઈએ.
The way forwardआगे का मार्गউত্তরণের পথपुढचा मार्गముందున్న మార్గంமுன்னோக்கியப் பாதைઆગળનો માર્ગ
The feasible path treats examination and the early-childhood floor as one continuum of public investment. The Utkal University data should not remain an academic finding; it should trigger targeted supplementary feeding, iron and folic-acid programmes and anganwadi strengthening in PVTG habitations where stunting is extreme, measured against annual baselines. Schemes like Pragati, already channelling ₹83 lakh to girls at one institute, should be scaled and front-loaded toward such districts. The National Testing Agency, meanwhile, should publish auditable post-exam OMR and digital protocols and make grievance redress swift and transparent rather than merely reactive. Selection integrity and developmental equity are not rivals. Only then does 715 out of 720 measure a nation's talent, not merely its privilege.
व्यावहारिक मार्ग वह है जो परीक्षा और प्रारंभिक-बचपन के धरातल को सार्वजनिक निवेश की एक निरंतरता के रूप में देखता है। उत्कल विश्वविद्यालय के आँकड़े केवल एक अकादमिक निष्कर्ष बनकर नहीं रहने चाहिए; इसे पीवीटीजी बस्तियों में लक्षित पूरक आहार, आयरन और फोलिक-एसिड कार्यक्रमों तथा आंगनवाड़ी सुदृढ़ीकरण को गति देनी चाहिए, जहाँ कुपोषण चरम पर है, और इसे वार्षिक आधार रेखाओं के विरुद्ध मापा जाना चाहिए। प्रगति जैसी योजनाएँ, जो पहले से ही एक संस्थान में लड़कियों को ₹83 लाख प्रदान कर रही हैं, उनका विस्तार किया जाना चाहिए और ऐसे ज़िलों की ओर प्राथमिकता के आधार पर निर्देशित किया जाना चाहिए। इस बीच, राष्ट्रीय परीक्षा एजेंसी को परीक्षा के बाद की ऐसी ओएमआर और डिजिटल प्रोटोकॉल प्रकाशित करने चाहिए जिनका ऑडिट किया जा सके, तथा शिकायत निवारण को केवल प्रतिक्रियात्मक होने के बजाय तेज़ और पारदर्शी बनाना चाहिए। चयन की शुचिता और विकासात्मक समता एक-दूसरे के प्रतिद्वंद्वी नहीं हैं। केवल तभी 720 में से 715 का स्कोर एक राष्ट्र की प्रतिभा को मापेगा, न कि केवल उसके विशेषाधिकार को।
এর সম্ভাব্য উত্তরণের পথটি হল পরীক্ষাব্যবস্থা এবং শৈশবের বুনিয়াদকে সরকারি বিনিয়োগের একটি অভিন্ন অবিচ্ছেদ্য অংশ হিসেবে বিবেচনা করা। উৎকল বিশ্ববিদ্যালয়ের তথ্যগুলি কেবল শিক্ষায়তনিক গবেষণার মধ্যেই সীমাবদ্ধ থাকা উচিত নয়; যে পিভিটিজি জনবসতিগুলিতে খর্বতার হার চরম পর্যায়ে, সেখানে বার্ষিক ভিত্তিমূলের নিরিখে সুনির্দিষ্ট পরিপূরক পুষ্টি, আয়রন এবং ফলিক অ্যাসিড কর্মসূচি গ্রহণ করতে হবে এবং অঙ্গনওয়াড়ি কেন্দ্রগুলিকে শক্তিশালী করতে হবে। 'প্রগতি'-র মতো প্রকল্প, যা ইতিমধ্যেই একটি প্রতিষ্ঠানে ছাত্রীদের জন্য ৮৩ লক্ষ টাকা প্রদান করছে, সেগুলির পরিধি বাড়িয়ে এই ধরনের জেলাগুলির দিকে বেশি করে পরিচালিত করা উচিত। এদিকে, ন্যাশনাল টেস্টিং এজেন্সির উচিত পরীক্ষাপরবর্তী নিরীক্ষাযোগ্য ওএমআর এবং ডিজিটাল প্রোটোকল প্রকাশ করা এবং অভিযোগ নিরসন প্রক্রিয়াটিকে কেবল প্রতিক্রিয়াশীল না রেখে আরও দ্রুত ও স্বচ্ছ করে তোলা। বাছাই প্রক্রিয়ার স্বচ্ছতা এবং উন্নয়নের সমতা একে অপরের প্রতিযোগী নয়। একমাত্র তখনই ৭২০-এর মধ্যে পাওয়া ৭১৫ নম্বর একটি জাতির নিছক সুবিধাপ্রাপ্তির পরিবর্তে তার প্রকৃত মেধার মাপকাঠি হয়ে উঠবে।
यावरील एक व्यवहार्य मार्ग म्हणजे परीक्षा आणि बालपणातील पायाभूत पोषण यांना सार्वजनिक गुंतवणुकीचाच एक सलग भाग मानणे. उत्कल विद्यापीठाची आकडेवारी केवळ एक शैक्षणिक निष्कर्ष म्हणून राहता कामा नये; तर त्या आधारावर ज्या पीव्हीटीजी वस्त्यांमध्ये मुलांची वाढ खुंटण्याचे प्रमाण सर्वाधिक आहे, तिथे वार्षिक निकषांवर आधारित विशेष पूरक पोषण आहार, लोह आणि फॉलिक ॲसिडचे कार्यक्रम व अंगणवाड्यांचे बळकटीकरण सुरू व्हायला हवे. 'प्रगती'सारख्या योजना, ज्यातून आधीच एका संस्थेतील मुलींना ८३ लाख रुपयांचे साहाय्य मिळत आहे, अशा योजनांची व्याप्ती वाढवून त्यांचा लाभ प्राधान्याने अशा मागास जिल्ह्यांना मिळायला हवा. त्याचबरोबर, राष्ट्रीय परीक्षा संस्थेने परीक्षेच्या निकालानंतर ओएमआर आणि डिजिटल प्रक्रियेचे लेखापरीक्षण करण्याजोगे निकष जाहीर केले पाहिजेत आणि तक्रार निवारण प्रक्रिया केवळ प्रतिक्रियात्मक न ठेवता ती अधिक जलद व पारदर्शक बनवली पाहिजे. निवड प्रक्रियेची सचोटी आणि विकासात्मक समानता हे एकमेकांचे विरोधक नाहीत. जेव्हा हे साध्य होईल, तेव्हाच ७२० पैकी ७१५ गुण हे केवळ विशेषाधिकाराचे नाही, तर खऱ्या अर्थाने राष्ट्राच्या प्रतिभेचे मोजमाप ठरेल.
ఆచరణసాధ్యమైన మార్గం ఏమిటంటే, పరీక్షలు మరియు బాల్య దశలోని పునాదిని ప్రజా పెట్టుబడిలోని ఒకే నిరంతర ప్రక్రియగా పరిగణించాలి. ఉత్కళ్ యూనివర్సిటీ డేటా కేవలం అకడమిక్ పరిశోధనగానే మిగిలిపోకూడదు; తీవ్రమైన ఎదుగుదల లోపం ఉన్న పీవీటీజీ నివాస ప్రాంతాల్లో వార్షిక ప్రాతిపదికన కొలమానాలను నిర్దేశించుకుని, వారికి లక్షిత అదనపు పోషకాహారం, ఐరన్, ఫోలిక్-యాసిడ్ కార్యక్రమాలను అమలు చేయడం, అంగన్వాడీలను బలోపేతం చేయడం లాంటి చర్యలకు ఇది నాంది పలకాలి. ఒకే సంస్థలోని బాలికలకు రూ. 83 లక్షలు అందజేస్తున్న ప్రగతి లాంటి పథకాలను విస్తరించి, అటువంటి జిల్లాలకు మొదటి ప్రాధాన్యతనివ్వాలి. మరోవైపు, నేషనల్ టెస్టింగ్ ఏజెన్సీ పరీక్ష అనంతరం ఆడిట్ చేయడానికి వీలైన ఓఎంఆర్, డిజిటల్ ప్రొటోకాల్స్ను ప్రచురించాలి. కేవలం ప్రతిస్పందనగా మాత్రమే కాకుండా, ఫిర్యాదుల పరిష్కారాన్ని వేగవంతం, పారదర్శకం చేయాలి. ఎంపిక సమగ్రత, అభివృద్ధిపరమైన సమానత్వం ఒకదానికొకటి పోటీ కావు. అప్పుడే 720కి వచ్చిన 715 మార్కులు కేవలం ఒకరి ఆధిక్యతను మాత్రమే కాకుండా, ఒక దేశం యొక్క ప్రతిభను కొలమానం చేస్తాయి.
தேர்வுகளையும், குழந்தைப் பருவத்துக்கான அடிப்படைத் தளத்தையும் பொது முதலீட்டின் ஒரே தொடர்ச்சியாகக் கருதுவதே சாத்தியமான பாதையாகும். உத்கல் பல்கலைக்கழகத் தரவுகள் வெறும் கல்விசார் கண்டுபிடிப்பாக மட்டும் தங்கிவிடக் கூடாது; வளர்ச்சிக் குறைபாடு தீவிரமாக இருக்கும் மிகவும் பின்தங்கிய பழங்குடியினக் குடியிருப்புகளில், ஆண்டு அடிப்படையிலான அளவீடுகளுடன், இலக்கு வைக்கப்பட்ட கூடுதல் ஊட்டச்சத்து உணவுகள், இரும்புச்சத்து மற்றும் போலிக் அமிலத் திட்டங்கள் மற்றும் அங்கன்வாடிகளை வலுப்படுத்தும் நடவடிக்கைகளை அது தூண்ட வேண்டும். ஒரு கல்வி நிறுவனத்தில் மாணவிகளுக்கு ₹83 லட்சம் வரை வழங்கும் பிரகதி போன்ற திட்டங்கள், இத்தகைய மாவட்டங்களை நோக்கி விரிவுபடுத்தப்பட்டு முன்னிலைப்படுத்தப்பட வேண்டும். இதற்கிடையில், தேசியத் தேர்வுகள் முகமை, தணிக்கை செய்யக்கூடிய வகையிலான தேர்வுக்குப் பிந்தைய ஓ.எம்.ஆர் மற்றும் டிஜிட்டல் நெறிமுறைகளை வெளியிட வேண்டும்; மேலும், குறைகளைத் தீர்க்கும் நடவடிக்கைகளை வெறும் எதிர்வினையாக மட்டும் சுருக்கிக்கொள்ளாமல், விரைவானதாகவும் வெளிப்படையானதாகவும் மாற்ற வேண்டும். தேர்வின் நேர்மையும், வளர்ச்சியிலான சமத்துவமும் ஒன்றுக்கொன்று எதிரானவை அல்ல. அப்போதுதான் 720-க்கு 715 என்பது ஒரு தேசத்தின் திறமையை அளவிடுமே தவிர, அதன் சலுகைகளை மட்டும் அல்ல.
વ્યવહારુ માર્ગ એ છે કે પરીક્ષા અને બાળપણના પ્રારંભિક પાયાને જાહેર રોકાણની એક જ શૃંખલા તરીકે જોવામાં આવે. ઉત્કલ યુનિવર્સિટીના ડેટા માત્ર એક શૈક્ષણિક તારણ બનીને ન રહેવા જોઈએ; તેનાથી એવા પીવીટીજી વસવાટોમાં જ્યાં કુંઠિત વિકાસ અત્યંત ગંભીર છે, ત્યાં લક્ષિત પૂરક પોષણ, આયર્ન અને ફોલિક-એસિડ કાર્યક્રમો અને આંગણવાડીના સશક્તિકરણની શરૂઆત થવી જોઈએ, જેનું માપન વાર્ષિક માપદંડો સામે થવું જોઈએ. પ્રગતિ જેવી યોજનાઓ, જે પહેલેથી જ એક જ સંસ્થામાં વિદ્યાર્થિનીઓને ₹૮૩ લાખ પૂરા પાડી રહી છે, તેનું વિસ્તરણ થવું જોઈએ અને આવા જિલ્લાઓ તરફ તેને પ્રાથમિકતા આપવી જોઈએ. દરમિયાનમાં, નેશનલ ટેસ્ટિંગ એજન્સીએ પરીક્ષા પછી ઓડિટ કરી શકાય તેવા ઓએમઆર અને ડિજિટલ પ્રોટોકોલ પ્રકાશિત કરવા જોઈએ અને ફરિયાદોના નિવારણને માત્ર પ્રતિક્રિયાત્મક રાખવાને બદલે ઝડપી અને પારદર્શક બનાવવું જોઈએ. પસંદગીની વિશ્વસનીયતા અને વિકાસલક્ષી સમાનતા એકબીજાના વિરોધી નથી. તો જ ૭૨૦માંથી ૭૧૫ ગુણ માત્ર રાષ્ટ્રના વિશેષાધિકારને જ નહીં, પરંતુ તેની પ્રતિભાને પણ માપી શકશે.
A republic cannot celebrate merit at the examination hall while ignoring hunger, anaemia and mistrust at the doorstep.कोई भी गणतंत्र अपनी चौखट पर भूख, रक्ताल्पता और अविश्वास की अनदेखी करते हुए परीक्षा भवन में मेधा का उत्सव नहीं मना सकता।দোরগোড়ায় দাঁড়িয়ে থাকা ক্ষুধা, রক্তাল্পতা ও অবিশ্বাসকে উপেক্ষা করে কোনও সাধারণতন্ত্র পরীক্ষাকেন্দ্রে মেধার জয়গান গাইতে পারে না।उंबरठ्यावरील भूक, रक्ताल्पता आणि अविश्वास यांकडे दुर्लक्ष करून कोणतीही प्रजासत्ताक व्यवस्था परीक्षाकेंद्रावरील गुणवत्तेचा उत्सव साजरा करू शकत नाही.గడప వద్ద ఉన్న ఆకలి, రక్తహీనత, అపనమ్మకాలను విస్మరించి, పరీక్షా కేంద్రంలో కనిపించే ప్రతిభను ఏ గణతంత్ర దేశం కూడా జరుపుకోలేదు.வீட்டு வாசலில் நிற்கும் பசி, இரத்த சோகை மற்றும் அவநம்பிக்கையை அலட்சியம் செய்துவிட்டு, தேர்வறையில் வெளிப்படும் தகுதியை ஒரு குடியரசு கொண்டாட முடியாது.કોઈ પણ ગણરાજ્ય પોતાના આંગણે ઉભેલા ભૂખમરા, એનીમિયા અને અવિશ્વાસની અવગણના કરીને પરીક્ષા ખંડમાં યોગ્યતાની ઉજવણી કરી શકે નહીં.
What this editorial rests on
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An editorial is the considered opinion of the Pulse Bharat desk, argued from the sourced reporting above and written under our published persona, बेबाक. We name institutions, not parties. If we are wrong, we will say so. How we work →