बेबाक · Editorial
Below The Blackboard: Rules Are Cheap, Everyday State Capacity Is Notब्लैकबोर्ड के नीचे: नियम बनाना आसान है, रोज़मर्रा की राज्य क्षमता नहींব্ল্যাকবোর্ডের অন্তরালে: নিয়মকানুন সস্তা, কিন্তু প্রাত্যহিক রাষ্ট্রীয় সক্ষমতা নয়फळ्यापलीकडचे वास्तव: नियम करणे सोपे, पण दैनंदिन प्रशासकीय सक्षमता कठीणనల్లబల్ల అవతల: నిబంధనలు సులువే కానీ, రోజువారీ ప్రభుత్వ సామర్థ్యం కాదుகரும்பலகைக்குப் பின்னால்: விதிகளை உருவாக்குவது எளிது, அன்றாட அரசு நிர்வாகத் திறன் அப்படியல்லબ્લેકબોર્ડની નીચે: નિયમો ઘડવા સહેલા છે, પણ રોજિંદી સરકારી ક્ષમતા કેળવવી નહીં
India is regulating risks around children and schools, but circulars will hold only if classrooms have teachers, toilets, electricity and inspected kitchens.भारत बच्चों और स्कूलों के आसपास के जोखिमों को नियंत्रित कर रहा है, लेकिन परिपत्र तभी टिकेंगे जब कक्षाओं में शिक्षक, शौचालय, बिजली और जांची गई रसोई हों।ভারত শিশু ও বিদ্যালয়-সংক্রান্ত ঝুঁকি নিয়ন্ত্রণের চেষ্টা করছে, কিন্তু শ্রেণিকক্ষে শিক্ষক, শৌচাগার, বিদ্যুৎ এবং পরিদর্শিত রান্নাঘর থাকলেই কেবল সরকারি নির্দেশিকাগুলি টিকবে।भारतात मुले आणि शाळांशी संबंधित धोक्यांवर नियंत्रण आणले जात आहे, परंतु वर्गात शिक्षक, स्वच्छतागृहे, वीज आणि तपासणी केलेली स्वयंपाकघरे असतील, तरच या परिपत्रकांना काही अर्थ राहील.భారతదేశం పిల్లలు, పాఠశాలల చుట్టూ ఉన్న ప్రమాదాలను నియంత్రిస్తోంది, కానీ తరగతి గదుల్లో ఉపాధ్యాయులు, మరుగుదొడ్లు, విద్యుత్, తనిఖీ చేయబడిన వంటశాలలు ఉన్నప్పుడే సర్క్యులర్లకు విలువ ఉంటుంది.குழந்தைகள் மற்றும் பள்ளிகளைச் சுற்றியுள்ள அபாயங்களை இந்தியா முறைப்படுத்தி வருகிறது. ஆனால், வகுப்பறைகளில் ஆசிரியர்கள், கழிப்பறைகள், மின்சாரம் மற்றும் முறையாக ஆய்வு செய்யப்பட்ட சமையலறைகள் இருந்தால் மட்டுமே இந்தச் சுற்றறிக்கைகள் நிலைத்து நிற்கும்.ભારત બાળકો અને શાળાઓને લગતા જોખમોનું નિયમન કરી રહ્યું છે, પરંતુ સરકારી પરિપત્રો ત્યારે જ સાર્થક નીવડશે જ્યારે વર્ગખંડોમાં શિક્ષકો, શૌચાલય, વીજળી અને ચકાસાયેલાં રસોડાં ઉપલબ્ધ હશે.
A shared warningएक साझा चेतावनीএকটি অভিন্ন সতর্কবার্তাएक सामायिक इशाराఉమ్మడి హెచ్చరికபொதுவான ஓர் எச்சரிக்கைએક સમાન ચેતવણી
Read together, this week's dispatches from schools, hospitals and drug regulators sketch a single condition: the state trying to protect citizens exactly where they are most dependent on it. The Maharashtra government has barred the sale of high-caffeine drinks like Sting within 500 metres of schools. Telangana's health department is targeting 96.8 lakh children across anganwadis, schools and junior colleges for deworming medicine on July 13. The Maharashtra FDA has acted against Cadila Pharma over confusing brand names, and drug-control teams have raided 32 medical shops in Vizag. Each is a fragment; the mosaic is a warning about foundations left unlaid.
एक साथ पढ़ें, तो स्कूलों, अस्पतालों और औषधि नियामकों से इस सप्ताह की खबरें एक ही स्थिति को रेखांकित करती हैं: राज्य अपने नागरिकों को ठीक वहीं सुरक्षित करने का प्रयास कर रहा है, जहाँ वे उस पर सबसे अधिक निर्भर हैं। महाराष्ट्र सरकार ने स्कूलों के 500 मीटर के दायरे में स्टिंग जैसे उच्च कैफीन वाले पेय पदार्थों की बिक्री पर रोक लगा दी है। तेलंगाना का स्वास्थ्य विभाग 13 जुलाई को आंगनवाड़ियों, स्कूलों और जूनियर कॉलेजों के 96.8 लाख बच्चों को कृमिनाशक दवा देने का लक्ष्य बना रहा है। महाराष्ट्र एफडीए ने भ्रमित करने वाले ब्रांड नामों को लेकर कैडिला फार्मा के खिलाफ कार्रवाई की है, और औषधि नियंत्रण टीमों ने विजाग में 32 मेडिकल दुकानों पर छापे मारे हैं। इनमें से हर घटना एक टुकड़ा है; लेकिन पूरी तस्वीर उस बुनियादी ढाँचे के बारे में एक चेतावनी है जिसे अभी तक तैयार नहीं किया गया है।
একসঙ্গে বিচার করলে, বিদ্যালয়, হাসপাতাল এবং ওষুধ নিয়ন্ত্রকদের কাছ থেকে এই সপ্তাহে আসা খবরগুলি একটি অভিন্ন অবস্থার চিত্র তুলে ধরে: রাষ্ট্র ঠিক সেই জায়গাগুলিতেই নাগরিকদের রক্ষা করার চেষ্টা করছে, যেখানে তাঁরা রাষ্ট্রের ওপর সবচেয়ে বেশি নির্ভরশীল। মহারাষ্ট্র সরকার বিদ্যালয়ের ৫০০ মিটারের মধ্যে স্টিং-এর মতো উচ্চ-ক্যাফেইনযুক্ত পানীয় বিক্রি নিষিদ্ধ করেছে। তেলেঙ্গানার স্বাস্থ্য দফতর ১৩ জুলাই অঙ্গনওয়াড়ি, বিদ্যালয় ও জুনিয়র কলেজগুলিতে ৯৬.৮ লক্ষ শিশুকে কৃমিনাশক ওষুধ খাওয়ানোর লক্ষ্যমাত্রা নিয়েছে। বিভ্রান্তিকর ব্র্যান্ডের নামের কারণে ক্যাডিলা ফার্মার বিরুদ্ধে পদক্ষেপ করেছে মহারাষ্ট্র এফডিএ, এবং বিশাখাপত্তনমে ৩২টি ওষুধের দোকানে অভিযান চালিয়েছে ওষুধ-নিয়ন্ত্রণকারী দলগুলি। এর প্রতিটিই এক-একটি খণ্ডচিত্র; সামগ্রিক ছবিটি এমন এক সতর্কবার্তা, যা অরক্ষিত ভিত্তির কথাই মনে করিয়ে দেয়।
या आठवड्यात शाळा, रुग्णालये आणि औषध नियंत्रकांकडून आलेल्या बातम्या एकत्रितपणे वाचल्यास एकाच परिस्थितीचे चित्र उभे राहते: नागरिक जिथे राज्यावर सर्वाधिक अवलंबून आहेत, नेमक्या तिथेच राज्य त्यांचे रक्षण करण्याचा प्रयत्न करत आहे. महाराष्ट्र सरकारने शाळांच्या ५०० मीटर परिसरात 'स्टिंग'सारख्या उच्च-कॅफीनयुक्त पेयांच्या विक्रीवर बंदी घातली आहे. तेलंगणाच्या आरोग्य विभागाने १३ जुलै रोजी अंगणवाड्या, शाळा आणि कनिष्ठ महाविद्यालयांमधील ९६.८ लाख मुलांना जंतनाशक औषध देण्याचे लक्ष्य ठेवले आहे. महाराष्ट्र एफडीएने गोंधळात टाकणाऱ्या ब्रँड नावांवरून 'कॅडिला फार्मा'वर कारवाई केली आहे आणि औषध नियंत्रण पथकांनी विझागमधील ३२ वैद्यकीय दुकानांवर छापे टाकले आहेत. यापैकी प्रत्येक एक सुटा भाग आहे; पण हे सर्व चित्र एकत्र केल्यास, रचला न गेलेल्या पायाबद्दलचा हा एक इशारा आहे.
ఒకేసారి గమనిస్తే, పాఠశాలలు, ఆసుపత్రులు, ఔషధ నియంత్రణ సంస్థల నుంచి ఈ వారం వెలువడిన వార్తలు ఒకే రకమైన పరిస్థితిని కళ్లకు కడుతున్నాయి: పౌరులు తమపై ఎక్కడైతే ఎక్కువగా ఆధారపడతారో సరిగ్గా అక్కడే వారిని రక్షించేందుకు రాజ్యం ప్రయత్నిస్తోంది. పాఠశాలలకు 500 మీటర్ల పరిధిలో స్టింగ్ లాంటి అత్యధిక కెఫిన్ ఉన్న పానీయాల విక్రయాన్ని మహారాష్ట్ర ప్రభుత్వం నిషేధించింది. తెలంగాణ ఆరోగ్య శాఖ జూలై 13న అంగన్వాడీలు, పాఠశాలలు, జూనియర్ కళాశాలల్లోని 96.8 లక్షల మంది పిల్లలకు నులిపురుగుల నివారణ మందులు (డీవార్మింగ్) అందించాలని లక్ష్యంగా పెట్టుకుంది. గందరగోళానికి గురిచేసే బ్రాండ్ పేర్ల విషయంలో కాడిలా ఫార్మాపై మహారాష్ట్ర ఎఫ్డిఏ చర్యలు తీసుకుంది, అలాగే వైజాగ్లోని 32 మెడికల్ షాపులపై డ్రగ్-కంట్రోల్ బృందాలు దాడులు చేశాయి. ఇవన్నీ విడివిడి సంఘటనలే కావచ్చు; కానీ వీటన్నింటినీ కలిపి చూస్తే పటిష్టం కాని పునాదుల గురించిన ఒక హెచ్చరికగా నిలుస్తాయి.
இந்த வாரம் பள்ளிகள், மருத்துவமனைகள் மற்றும் மருந்து கட்டுப்பாட்டு நிறுவனங்களிடமிருந்து வந்த செய்திகளை ஒருங்கிணைத்துப் பார்த்தால், அவை ஒரே நிலையையே படம் பிடித்துக் காட்டுகின்றன: குடிமக்கள் எந்த இடத்தில் அரசை அதிகம் சார்ந்து இருக்கிறார்களோ, சரியாக அதே இடத்தில் அவர்களைப் பாதுகாக்க அரசு முயல்கிறது. பள்ளிகளிலிருந்து 500 மீட்டர் சுற்றளவுக்குள் 'ஸ்டிங்' போன்ற அதிக காஃபின் கொண்ட பானங்களை விற்பனை செய்வதற்கு மகாராஷ்டிர அரசு தடை விதித்துள்ளது. ஜூலை 13 அன்று அங்கன்வாடிகள், பள்ளிகள் மற்றும் இளையோர் கல்லூரிகளில் உள்ள 96.8 லட்சம் குழந்தைகளுக்கு குடற்புழு நீக்க மாத்திரைகளை வழங்க தெலங்கானாவின் சுகாதாரத் துறை இலக்கு நிர்ணயித்துள்ளது. குழப்பத்தை ஏற்படுத்தும் மருந்துப் பெயர்களுக்காக காடிலா பார்மா மீது மகாராஷ்டிர உணவு மற்றும் மருந்து நிர்வாகம் நடவடிக்கை எடுத்துள்ளது; விசாகப்பட்டினத்தில் உள்ள 32 மருந்தகங்களில் மருந்து கட்டுப்பாட்டுக் குழுவினர் சோதனை நடத்தியுள்ளனர். இவை ஒவ்வொன்றும் தனித்தனித் துண்டுகளாக இருந்தாலும், இவை அனைத்தும் இணைந்து அடித்தளங்கள் அமைக்கப்படாதது குறித்த ஓர் எச்சரிக்கையாகவே அமைகின்றன.
શાળાઓ, હોસ્પિટલો અને ઔષધ નિયમનકારોના આ સપ્તાહના અહેવાલોને એકસાથે જોતાં એક સમાન પરિસ્થિતિ ઊપસી આવે છે: રાજ્ય તેના નાગરિકોને એવા જ સ્થાનો પર સુરક્ષિત કરવાનો પ્રયાસ કરી રહ્યું છે જ્યાં તેઓ રાજ્ય પર સૌથી વધુ નિર્ભર છે. મહારાષ્ટ્ર સરકારે શાળાઓના ૫૦૦ મીટરના દાયરામાં સ્ટિંગ જેવા ઉચ્ચ કેફીનયુક્ત પીણાંના વેચાણ પર પ્રતિબંધ મૂક્યો છે. તેલંગાણાના આરોગ્ય વિભાગે ૧૩ જુલાઈના રોજ આંગણવાડીઓ, શાળાઓ અને જુનિયર કોલેજોના ૯૬.૮ લાખ બાળકોને કૃમિનાશક દવા આપવાનું લક્ષ્યાંક નક્કી કર્યું છે. મહારાષ્ટ્રના એફડીએ દ્વારા ભ્રામક બ્રાન્ડ નામો મામલે કેડિલા ફાર્મા સામે પગલાં લેવાયા છે, અને ડ્રગ-કંટ્રોલ ટીમોએ વિઝાગમાં ૩૨ મેડિકલ દુકાનો પર દરોડા પાડ્યા છે. આ દરેક ઘટના એક નાનકડો અંશ છે; પરંતુ આખું ચિત્ર એ નબળા પાયા વિશેની ગંભીર ચેતવણી છે.
The core tensionमूल द्वंद्वমূল দ্বন্দ্বमूळ तणावప్రధాన సంఘర్షణமையமான முரண்பாடுમૂળભૂત ખેંચતાણ
The tension is between the state as regulator and the state as provider. It is politically inexpensive to announce a beverage ban or a one-day deworming drive — visible, cheap, quickly headlined. It is expensive and slow to wire schools, build toilets and staff empty classrooms. The Assam education department's own figures record 7,948 schools without an ideal pupil-teacher ratio, 2,670 single-teacher government primary schools, 646 schools without electricity and 283 without a boys' toilet. Regulation of what a child consumes is welcome; but it rings hollow beside a classroom without a light bulb. The easy intervention must not become an alibi for the hard one.
यह द्वंद्व एक नियामक के रूप में राज्य और एक प्रदाता के रूप में राज्य के बीच है। पेय प्रतिबंध या एक दिवसीय कृमिनाशक अभियान की घोषणा करना राजनीतिक रूप से सस्ता है — जो दृश्यमान है, कम खर्चीला है और जल्दी सुर्खियां बटोरता है। स्कूलों में बिजली पहुँचाना, शौचालय बनाना और खाली कक्षाओं में शिक्षकों की नियुक्ति करना महँगा और धीमा काम है। असम के शिक्षा विभाग के अपने ही आँकड़े बताते हैं कि 7,948 स्कूलों में आदर्श छात्र-शिक्षक अनुपात नहीं है, 2,670 सरकारी प्राथमिक स्कूल केवल एक शिक्षक के भरोसे हैं, 646 स्कूलों में बिजली नहीं है और 283 में लड़कों के लिए शौचालय नहीं है। एक बच्चा क्या उपभोग करता है, उसका नियमन स्वागत योग्य है; लेकिन बिना बिजली के बल्ब वाली कक्षा के सामने यह खोखला लगता है। आसान हस्तक्षेप को कठिन कार्यों से बचने का बहाना नहीं बनना चाहिए।
এই দ্বন্দ্ব নিয়ন্ত্রক হিসেবে রাষ্ট্র এবং পরিষেবা প্রদানকারী হিসেবে রাষ্ট্রের মধ্যে। পানীয়ের ওপর নিষেধাজ্ঞা বা এক দিনের কৃমিনাশক কর্মসূচির ঘোষণা করা রাজনৈতিকভাবে সহজসাধ্য— এটি দৃশ্যমান, সস্তা এবং দ্রুত খবরের শিরোনাম হয়। কিন্তু বিদ্যালয়ে বিদ্যুৎ সংযোগ দেওয়া, শৌচাগার নির্মাণ করা এবং শূন্য শ্রেণিকক্ষে শিক্ষক নিয়োগ করা ব্যয়বহুল ও সময়সাপেক্ষ। আসামের শিক্ষা দফতরের নিজস্ব পরিসংখ্যানেই দেখা যাচ্ছে, আদর্শ ছাত্র-শিক্ষক অনুপাতহীন বিদ্যালয়ের সংখ্যা ৭,৯৪৮টি, একক-শিক্ষক বিশিষ্ট সরকারি প্রাথমিক বিদ্যালয় ২,৬৭০টি, বিদ্যুৎহীন বিদ্যালয় ৬৪৬টি এবং ছেলেদের শৌচাগার নেই এমন বিদ্যালয় ২৮৩টি। একটি শিশু কী গ্রহণ করবে তা নিয়ন্ত্রণ করা অবশ্যই স্বাগত; কিন্তু একটি আলোবিহীন শ্রেণিকক্ষের পাশে তা নিতান্তই ফাঁকা বুলি বলে মনে হয়। সহজ পদক্ষেপগুলি যেন কোনোভাবেই কঠিন কাজগুলি এড়িয়ে যাওয়ার অজুহাত না হয়ে ওঠে।
नियामक म्हणून राज्य आणि पुरवठादार म्हणून राज्य यातील हा तणाव आहे. पेयांवर बंदी घालणे किंवा एक दिवसीय जंतनाशक मोहीम जाहीर करणे राजकीयदृष्ट्या सोयीचे असते — हे दृश्यमान, स्वस्त आणि पटकन बातम्यांचा विषय बनणारे असते. शाळांमध्ये वीजपुरवठा करणे, स्वच्छतागृहे बांधणे आणि रिकाम्या वर्गांमध्ये शिक्षकांची नियुक्ती करणे ही एक महागडी आणि संथ प्रक्रिया आहे. आसामच्या शिक्षण विभागाच्या स्वतःच्या आकडेवारीनुसार, आदर्श विद्यार्थी-शिक्षक प्रमाण नसलेल्या ७,९४८ शाळा, २,६७० एक-शिक्षकी सरकारी प्राथमिक शाळा, वीज नसलेल्या ६४६ शाळा आणि मुलांसाठी स्वच्छतागृह नसलेल्या २८३ शाळा आहेत. मुलांच्या खाण्यापिण्याच्या सवयींवर नियंत्रण आणणे स्वागतार्ह आहे; परंतु विजेचा बल्ब नसलेल्या वर्गासमोर ते फोल ठरते. सोपे उपाय हे कठीण उपायांकडे दुर्लक्ष करण्याचे कारण बनता कामा नये.
నియంత్రణా సంస్థగా రాజ్యానికి, మౌలిక వసతుల ప్రదాతగా రాజ్యానికి మధ్య ఉన్న సంఘర్షణ ఇది. పానీయాల నిషేధాన్ని లేదా ఒక రోజు నులిపురుగుల నివారణ కార్యక్రమాన్ని ప్రకటించడం రాజకీయంగా పెద్ద ఖర్చుతో కూడుకున్న పని కాదు — ఇవి స్పష్టంగా కనిపిస్తాయి, చవకైనవి, వేగంగా పతాక శీర్షికలకు ఎక్కుతాయి. కానీ పాఠశాలలకు విద్యుత్ సౌకర్యం కల్పించడం, మరుగుదొడ్లు నిర్మించడం, ఖాళీగా ఉన్న తరగతి గదుల్లో ఉపాధ్యాయులను నియమించడం అనేది చాలా ఖర్చుతో, ఆలస్యంతో కూడుకున్న వ్యవహారం. ఆదర్శవంతమైన విద్యార్థి-ఉపాధ్యాయ నిష్పత్తి లేని పాఠశాలలు 7,948, ఏకోపాధ్యాయ ప్రభుత్వ ప్రాథమిక పాఠశాలలు 2,670, విద్యుత్ సౌకర్యం లేని పాఠశాలలు 646, బాలుర మరుగుదొడ్లు లేని పాఠశాలలు 283 ఉన్నాయని అస్సాం విద్యాశాఖ గణాంకాలే స్పష్టం చేస్తున్నాయి. పిల్లలు ఏమి తీసుకుంటున్నారో నియంత్రించడం ఆహ్వానించదగ్గదే; కానీ కనీసం లైట్ బల్బ్ కూడా లేని తరగతి గది ముందు అది అపహాస్యంగా మారుతుంది. చేయవలసిన కష్టమైన పని నుంచి తప్పించుకోవడానికి ఈ సులువైన జోక్యాలు సాకుగా మారకూడదు.
நெறிப்படுத்துபவராக உள்ள அரசுக்கும், வழங்குபவராக உள்ள அரசுக்கும் இடையில்தான் இந்த முரண்பாடு நிலவுகிறது. பானங்களுக்குத் தடை விதிப்பதையோ அல்லது ஒருநாள் குடற்புழு நீக்க முகாமை அறிவிப்பதையோ அரசியல் ரீதியாக எந்தவொரு செலவுமின்றிச் செய்துவிட முடியும் - அவை கண்ணுக்குத் தெரிந்தவை, மலிவானவை, விரைவாகத் தலைப்புச் செய்திகளாக மாறுபவை. ஆனால் பள்ளிகளுக்கு மின் இணைப்பு வழங்குவதும், கழிப்பறைகளைக் கட்டுவதும், காலியாக உள்ள வகுப்பறைகளுக்கு ஆசிரியர்களை நியமிப்பதும் அதிகச் செலவு பிடிக்கும், மெதுவான பணிகளாகும். அசாம் கல்வித் துறையின் சொந்தப் புள்ளிவிவரங்களின்படியே, அங்கு 7,948 பள்ளிகளில் சரியான மாணவர்-ஆசிரியர் விகிதம் இல்லை, 2,670 அரசுத் தொடக்கப் பள்ளிகள் ஓர் ஆசிரியரைக் கொண்டு மட்டுமே இயங்குகின்றன, 646 பள்ளிகளில் மின்சாரம் இல்லை, 283 பள்ளிகளில் மாணவர்களுக்கான கழிப்பறைகள் இல்லை. ஒரு குழந்தை என்ன உட்கொள்கிறது என்பதை நெறிப்படுத்துவது வரவேற்கத்தக்கதே; ஆனால் ஒரு மின்விளக்குக் கூட இல்லாத வகுப்பறையின் முன் அது பொருளற்றதாகி விடுகிறது. எளிதான நடவடிக்கைகள், கடினமான பணிகளைச் செய்யாமல் தட்டிக்கழிப்பதற்கான சாக்குப்போக்காக மாறிவிடக் கூடாது.
આ ખેંચતાણ એક નિયમનકાર તરીકેના રાજ્ય અને એક સુવિધા-પ્રદાતા તરીકેના રાજ્ય વચ્ચેની છે. રાજકીય રીતે, કોઈ પીણા પર પ્રતિબંધ મૂકવાની કે એક દિવસીય કૃમિનાશક ઝુંબેશની જાહેરાત કરવી એ સહેલો સોદો છે — જે દેખીતો, સસ્તો અને ઝડપથી હેડલાઇન બનનારો છે. પરંતુ શાળાઓમાં વીજળીકરણ કરવું, શૌચાલયો બાંધવા અને ખાલી વર્ગખંડોમાં શિક્ષકોની નિમણૂક કરવી એ એક ખર્ચાળ અને ધીમી પ્રક્રિયા છે. આસામના શિક્ષણ વિભાગના પોતાના આંકડાઓ જ દર્શાવે છે કે ૭,૯૪૮ શાળાઓમાં વિદ્યાર્થી-શિક્ષકનો આદર્શ ગુણોત્તર નથી, ૨,૬૭૦ સરકારી પ્રાથમિક શાળાઓ માત્ર એક શિક્ષકથી ચાલે છે, ૬૪૬ શાળાઓમાં વીજળી નથી અને ૨૮૩ શાળાઓમાં છોકરાઓ માટે શૌચાલય નથી. બાળક શું ખાય-પીવે છે તેનું નિયમન થાય તે આવકાર્ય છે; પરંતુ વીજળીના બલ્બ વિનાના વર્ગખંડ સામે આ બધું પોકળ સાબિત થાય છે. સરળ પગલાંઓ ક્યારેય કઠિન કાર્યોથી બચવાનું બહાનું ન બનવા જોઈએ.
Steel-manning both sidesदोनों पक्षों की मजबूत दलीलेंউভয় পক্ষের যুক্তিदोन्ही बाजू समजून घेतानाఇరు పక్షాల బలమైన వాదనలుஇரு தரப்பு நியாயங்கள்બંને પક્ષોની સબળ દલીલો
The case for tighter regulation is genuinely strong. Children should not be left to market persuasion outside school gates; FDA Commissioner Tukaram Mundhe's warning that similar brand names could lead doctors, pharmacists or patients to administer the wrong drug is precisely the preventive vigilance drug regulation exists to enforce; and supervised deworming is a legitimate public-health intervention. The critic replies, equally fairly, that deadlines slip, that a single-teacher school is a structural failure no drive can mask, and that students hospitalised after a hostel meal reveal oversight existing on paper alone. Both are right. The real question is sequencing — and whether the frontline can deliver.
सख्त नियमन का तर्क वास्तव में मजबूत है। बच्चों को स्कूल के गेट के बाहर बाजार के प्रलोभन के भरोसे नहीं छोड़ा जाना चाहिए; एफडीए आयुक्त तुकाराम मुंडे की यह चेतावनी कि एक जैसे ब्रांड नामों के कारण डॉक्टर, फार्मासिस्ट या मरीज गलत दवा दे सकते हैं, ठीक वही निवारक सतर्कता है जिसे लागू करने के लिए औषधि नियमन अस्तित्व में है; और निगरानी में कृमिनाशक दवा देना एक वैध जन-स्वास्थ्य हस्तक्षेप है। आलोचक भी उतनी ही निष्पक्षता से जवाब देते हैं कि समय-सीमाएँ पार हो जाती हैं, कि एक शिक्षक वाला स्कूल एक ऐसी संरचनात्मक विफलता है जिसे कोई भी अभियान छिपा नहीं सकता, और छात्रावास के भोजन के बाद अस्पताल में भर्ती हुए छात्र यह बताते हैं कि निगरानी केवल कागजों पर मौजूद है। दोनों सही हैं। असली सवाल प्राथमिकताओं के क्रम का है — और यह कि क्या अग्रिम पंक्ति परिणाम देने में सक्षम है।
কড়া নিয়ন্ত্রণের স্বপক্ষে যুক্তিগুলি সত্যিই জোরালো। বিদ্যালয়ের গেটের বাইরে শিশুদের বাজারের প্রলোভনের মুখে ছেড়ে দেওয়া উচিত নয়; এফডিএ কমিশনার তুকারাম মুন্ডের সতর্কতা— যে একই রকম ব্র্যান্ডের নামের কারণে চিকিৎসক, ফার্মাসিস্ট বা রোগীরা ভুল ওষুধ প্রয়োগ করতে পারেন— ঠিক সেই প্রতিরোধমূলক নজরদারি, যা কার্যকর করার জন্যই ওষুধ নিয়ন্ত্রণ ব্যবস্থা বিদ্যমান; এবং যথাযথ নজরদারিতে কৃমিনাশক কর্মসূচি একটি বৈধ জনস্বাস্থ্যমূলক পদক্ষেপ। সমালোচকরা সমানভাবেই ন্যায্য জবাব দেন যে, সময়সীমা পেরিয়ে যায়, এক-শিক্ষকের বিদ্যালয় এমন এক কাঠামোগত ব্যর্থতা যা কোনো কর্মসূচি দিয়েই ঢাকা যায় না, এবং হোস্টেলের খাবার খেয়ে শিক্ষার্থীদের হাসপাতালে ভর্তি হওয়া প্রমাণ করে যে নজরদারি কেবল কাগজ-কলমেই সীমাবদ্ধ। উভয় পক্ষই সঠিক। আসল প্রশ্নটি হলো অগ্রাধিকারের ক্রম— এবং তৃণমূল স্তর তা কার্যকর করতে পারে কি না।
कठोर नियमनाचा युक्तिवाद खरोखरच भक्कम आहे. शाळेच्या फाटकाबाहेर मुलांना बाजारपेठेच्या भूलथापांना बळी पडण्यासाठी सोडून देता येणार नाही; एफडीए आयुक्त तुकाराम मुंढे यांचा इशारा की, समान ब्रँडच्या नावांमुळे डॉक्टर, फार्मासिस्ट किंवा रुग्णांकडून चुकीचे औषध दिले जाऊ शकते, ही नेमकी तीच प्रतिबंधात्मक दक्षता आहे जिच्या अंमलबजावणीसाठी औषध नियमन अस्तित्वात असते; आणि देखरेखीखालील जंतनाशक मोहीम ही सार्वजनिक आरोग्यासाठीची एक योग्य उपाययोजना आहे. यावर टीकाकार तितक्याच रास्तपणे उत्तर देतात की, मुदती पाळल्या जात नाहीत, एक-शिक्षकी शाळा हे असे रचनात्मक अपयश आहे जे कोणतीही मोहीम लपवू शकत नाही, आणि वसतिगृहातील जेवणानंतर रुग्णालयात दाखल झालेले विद्यार्थी हे कागदावरच अस्तित्वात असलेले नियंत्रण उघड करतात. दोन्ही बाजू बरोबर आहेत. खरा प्रश्न प्राधान्यक्रमाचा आहे — आणि प्रत्यक्ष काम करणारी यंत्रणा हे साध्य करू शकते का, हा आहे.
కఠినమైన నియంత్రణకు సంబంధించిన వాదన నిజంగానే బలంగా ఉంది. పాఠశాల గేట్ల వెలుపల మార్కెట్ శక్తుల ప్రలోభాలకు పిల్లలను వదిలేయకూడదు; ఒకే రకమైన బ్రాండ్ పేర్ల వల్ల వైద్యులు, ఫార్మసిస్టులు లేదా రోగులు తప్పు మందు వాడే ప్రమాదం ఉందని ఎఫ్డిఏ కమిషనర్ తుకారాం ముంధే చేసిన హెచ్చరిక, ఔషధ నియంత్రణ వ్యవస్థ అమలు చేయాల్సిన ముందస్తు నిఘాకు ఖచ్చితమైన ఉదాహరణ; అలాగే పర్యవేక్షణలో సాగే డీవార్మింగ్ అనేది చట్టబద్ధమైన ప్రజారోగ్య జోక్యం. కానీ విమర్శకులు కూడా అంతే న్యాయంగా బదులిస్తారు: గడువులు దాటిపోతున్నాయని, ఏకోపాధ్యాయ పాఠశాల అనేది ఏ ప్రచార కార్యక్రమమూ కప్పిపుచ్చలేని ఒక వ్యవస్థాగత వైఫల్యం అని, మరియు హాస్టల్ భోజనం తిని విద్యార్థులు ఆసుపత్రి పాలవ్వడం అనేది కాగితాలకే పరిమితమైన పర్యవేక్షణను బట్టబయలు చేస్తోందని వారు అంటారు. ఇద్దరి వాదనలూ సరైనవే. ఇక్కడ అసలు ప్రశ్న పనుల ప్రాధాన్యతా క్రమం — మరియు క్షేత్ర స్థాయిలో వాటిని నిజంగా అమలు చేయగలరా అన్నదే.
கடுமையான கட்டுப்பாடுகளுக்கான வாதம் உண்மையிலேயே வலுவானது. பள்ளி வாயில்களுக்கு வெளியே சந்தையின் தூண்டுதல்களுக்குக் குழந்தைகள் பலியாக விடப்படக் கூடாது; ஒரே மாதிரியான பிராண்ட் பெயர்களால் மருத்துவர்களோ, மருந்தாளுநர்களோ அல்லது நோயாளிகளோ தவறான மருந்தைப் பரிந்துரைக்க அல்லது உட்கொள்ள நேரிடலாம் என்ற எஃப்டிஏ ஆணையர் துக்காராம் முண்டேவின் எச்சரிக்கையானது, மருந்து விதிமுறைகள் செயல்படுத்தப்படுவதற்கான தற்காப்பு கண்காணிப்பைத் துல்லியமாக உணர்த்துகிறது; மேலும், கண்காணிப்புடன் கூடிய குடற்புழு நீக்கத் திட்டம் என்பது நியாயமான பொது சுகாதாரத் தலையீடாகும். அதே சமயம், இலக்கு தேதிகள் தவறவிடப்படுகின்றன என்றும், ஓர் ஆசிரியரைக் கொண்ட பள்ளிகள் என்பது எந்தவொரு முகாமாலும் மறைக்க முடியாத ஒரு கட்டமைப்புத் தோல்வி என்றும், விடுதி உணவை உட்கொண்ட பின் மாணவர்கள் மருத்துவமனையில் அனுமதிக்கப்படுவது கண்காணிப்பு என்பது காகிதத்தில் மட்டுமே உள்ளதைக் காட்டுகிறது என்றும் விமர்சகர்கள் சமமான நியாயத்துடன் பதிலளிக்கின்றனர். இரண்டுமே சரிதான். உண்மையான கேள்வி என்னவென்றால், எதற்கு முன்னுரிமை அளிப்பது என்பதுவும், களப்பணியாளர்களால் அதை நிறைவேற்ற முடியுமா என்பதுமே ஆகும்.
કડક નિયમનની દલીલ ખરેખર મજબૂત છે. શાળાના દરવાજાની બહાર બાળકોને બજારના પ્રલોભનો પર છોડી ન શકાય; એફડીએ કમિશનર તુકારામ મુંઢેની એ ચેતવણી કે સમાન બ્રાન્ડ નામોને કારણે ડોકટરો, ફાર્માસિસ્ટ અથવા દર્દીઓ ખોટી દવા આપી શકે છે, તે બરાબર એ જ સાવચેતી છે જેના અમલ માટે ઔષધ નિયમન અસ્તિત્વમાં છે; અને દેખરેખ હેઠળ કરાતી કૃમિનાશક પ્રક્રિયા એ લોકસ્વાસ્થ્ય માટેનું યોગ્ય પગલું છે. સામે પક્ષે, ટીકાકારો પણ એટલી જ સાચી દલીલ કરે છે કે સમયમર્યાદાઓ વીતી જાય છે, એક શિક્ષકવાળી શાળા એ એવી માળખાગત નિષ્ફળતા છે જેને કોઈ ઝુંબેશ છુપાવી શકતી નથી, અને છાત્રાલયનું ભોજન લીધા પછી હોસ્પિટલમાં દાખલ થતા વિદ્યાર્થીઓ એ દર્શાવે છે કે દેખરેખ માત્ર કાગળ પર જ અસ્તિત્વ ધરાવે છે. બંને પક્ષો સાચા છે. વાસ્તવિક પ્રશ્ન ક્રમબદ્ધતાનો છે — અને શું પાયાનું માળખું આ અપેક્ષાઓ પૂરી કરી શકશે ખરું?
Institutions under pressureदबाव में संस्थाएंচাপের মুখে প্রতিষ্ঠানदबावाखालील संस्थाఒత్తిడిలో వ్యవస్థలుநெருக்கடியில் நிறுவனங்கள்દબાણ હેઠળની સંસ્થાઓ
The welfare state also fails when its frontline is unsafe. Two doctors in Dombivli resigned after an alleged assault by a serving corporator, triggering protests across Maharashtra's medical fraternity. This is not a local quarrel but a warning about institutional intimidation. Doctors, teachers, pharmacists and hostel wardens are the citizen's first contact with the state; if they are threatened, under-staffed or left without infrastructure, every scheme above them turns fragile. In Andhra Pradesh, a former chief minister has demanded TET exemption for more than one lakh teachers who, he said, have been working in schools since 2011 and are facing serious difficulties after being asked to clear the test. The principle of teacher qualification has a public-interest case; the hardship claim also deserves a fair hearing.
कल्याणकारी राज्य तब भी विफल होता है जब उसकी अग्रिम पंक्ति असुरक्षित होती है। एक मौजूदा नगरसेवक द्वारा कथित हमले के बाद डोंबिवली में दो डॉक्टरों ने इस्तीफा दे दिया, जिससे पूरे महाराष्ट्र के चिकित्सा समुदाय में विरोध प्रदर्शन शुरू हो गए। यह कोई स्थानीय झगड़ा नहीं है बल्कि संस्थागत धमकी के बारे में एक चेतावनी है। डॉक्टर, शिक्षक, फार्मासिस्ट और छात्रावास वार्डन राज्य के साथ नागरिक के पहले संपर्क सूत्र होते हैं; यदि उन्हें धमकाया जाता है, उनके पास कर्मचारियों की कमी है या उन्हें बुनियादी ढाँचे के बिना छोड़ दिया जाता है, तो उनके ऊपर की हर योजना नाजुक हो जाती है। आंध्र प्रदेश में, एक पूर्व मुख्यमंत्री ने एक लाख से अधिक शिक्षकों के लिए टीईटी से छूट की मांग की है, जो उनके अनुसार, 2011 से स्कूलों में काम कर रहे हैं और परीक्षा पास करने के लिए कहे जाने के बाद गंभीर कठिनाइयों का सामना कर रहे हैं। शिक्षक योग्यता के सिद्धांत का अपना जनहित का तर्क है; लेकिन उनकी कठिनाई के दावे को भी निष्पक्ष रूप से सुना जाना चाहिए।
কল্যাণকামী রাষ্ট্র তখনই ব্যর্থ হয় যখন তার প্রথম সারির কর্মীরা অরক্ষিত থাকে। ডম্বিভলিতে এক ক্ষমতাসীন কর্পোরেটরের হাতে লাঞ্ছিত হওয়ার পর দুজন চিকিৎসক পদত্যাগ করেছেন, যা মহারাষ্ট্রের চিকিৎসক সমাজে প্রতিবাদের ঝড় তুলেছে। এটি কোনো স্থানীয় বিবাদ নয়, বরং প্রাতিষ্ঠানিক ভীতিপ্রদর্শনের এক স্পষ্ট সতর্কবার্তা। চিকিৎসক, শিক্ষক, ফার্মাসিস্ট এবং হোস্টেল ওয়ার্ডেনরাই রাষ্ট্রের সঙ্গে নাগরিকের প্রথম সংযোগস্থল; তাঁরা যদি হুমকির সম্মুখীন হন, কর্মী-সংকটে ভোগেন বা পরিকাঠামোবিহীন অবস্থায় থাকেন, তবে তার ওপর দাঁড়ানো প্রতিটি সরকারি প্রকল্পই ভঙ্গুর হয়ে পড়ে। অন্ধ্রপ্রদেশে এক প্রাক্তন মুখ্যমন্ত্রী এক লক্ষেরও বেশি শিক্ষকের জন্য টেট (TET) থেকে অব্যাহতির দাবি জানিয়েছেন; তাঁর মতে, এঁরা ২০১১ সাল থেকে বিদ্যালয়ে কাজ করছেন এবং এখন পরীক্ষাটি পাস করার নির্দেশ আসায় তাঁরা তীব্র অসুবিধার সম্মুখীন হচ্ছেন। শিক্ষকের যোগ্যতার নীতির পক্ষে জনস্বার্থের যুক্তি রয়েছে; অন্যদিকে তাঁদের দুর্দশার দাবিটিও ন্যায্য বিচারের দাবি রাখে।
जेव्हा प्रत्यक्ष काम करणारी यंत्रणा असुरक्षित असते, तेव्हा कल्याणकारी राज्य देखील अपयशी ठरते. डोंबिवलीत एका विद्यमान नगरसेवकाने केलेल्या कथित मारहाणीनंतर दोन डॉक्टरांनी राजीनामा दिला, ज्यामुळे संपूर्ण महाराष्ट्रातील वैद्यकीय वर्तुळात निदर्शने सुरू झाली. हे केवळ एक स्थानिक भांडण नसून संस्थात्मक दहशतीबाबतचा एक इशारा आहे. डॉक्टर, शिक्षक, फार्मासिस्ट आणि वसतिगृह वॉर्डन हे नागरिकांचा राज्याशी येणारा पहिला संपर्क असतात; जर त्यांना धमकावले गेले, कर्मचाऱ्यांची कमतरता असली किंवा त्यांना पायाभूत सुविधांविना सोडले, तर त्यांच्यावरील प्रत्येक योजना कमकुवत होते. आंध्र प्रदेशमध्ये, एका माजी मुख्यमंत्र्यांनी एका लाखापेक्षा जास्त शिक्षकांसाठी 'टीईटी'मधून (TET) सूट देण्याची मागणी केली आहे, जे त्यांच्या मते २०११ पासून शाळांमध्ये काम करत आहेत आणि आता त्यांना ही परीक्षा उत्तीर्ण होण्यास सांगितल्याने गंभीर अडचणींचा सामना करावा लागत आहे. शिक्षकांच्या पात्रतेच्या तत्त्वात सार्वजनिक हिताचा मुद्दा आहे; पण त्यांच्या अडचणींच्या दाव्यावरही योग्य सुनावणी होणे आवश्यक आहे.
క్షేత్రస్థాయి యంత్రాంగానికి భద్రత లేనప్పుడు సంక్షేమ రాజ్యం కూడా విఫలమవుతుంది. డొంబివిలిలో విధుల్లో ఉన్న ఇద్దరు వైద్యులపై ఒక కార్పొరేటర్ దాడి చేశారన్న ఆరోపణల నేపథ్యంలో వారు రాజీనామా చేయడంతో మహారాష్ట్ర వ్యాప్తంగా వైద్య లోకం ఆందోళనలకు దిగింది. ఇది కేవలం స్థానిక గొడవ కాదు, సంస్థాగత బెదిరింపుల గురించిన ఒక హెచ్చరిక. పౌరులు ప్రభుత్వంతో మొట్టమొదటగా సంప్రదించేది వైద్యులు, ఉపాధ్యాయులు, ఫార్మసిస్టులు, హాస్టల్ వార్డెన్ల ద్వారానే; వారిని బెదిరించినా, తగినంత సిబ్బంది లేకపోయినా లేదా కనీస మౌలిక సదుపాయాలు కల్పించకపోయినా, వారిపైన ఆధారపడి ఉన్న ప్రతి పథకమూ నీరుగారిపోతుంది. ఆంధ్రప్రదేశ్లో, 2011 నుంచి పాఠశాలల్లో పనిచేస్తున్న ఒక లక్ష మందికి పైగా ఉపాధ్యాయులను టెట్ అర్హత సాధించాలని కోరడం వల్ల వారు తీవ్ర ఇబ్బందులు ఎదుర్కొంటున్నారని, వారికి టెట్ నుంచి మినహాయింపు ఇవ్వాలని ఒక మాజీ ముఖ్యమంత్రి డిమాండ్ చేశారు. ఉపాధ్యాయుల అర్హత అనే సూత్రంలో ప్రజా ప్రయోజనం ఇమిడి ఉంది; అదే సమయంలో వారి ఇబ్బందుల గురించి చేసిన వాదనను కూడా సానుభూతితో వినాల్సిన అవసరం ఉంది.
களப்பணியாளர்கள் பாதுகாப்பற்ற நிலையில் இருக்கும்போது ஒரு மக்கள் நல அரசும் தோல்வியடைகிறது. பதவியில் உள்ள மாமன்ற உறுப்பினர் ஒருவர் தாக்கியதாகக் கூறப்படும் சம்பவத்தையடுத்து டோம்பிவிலியில் இரண்டு மருத்துவர்கள் ராஜினாமா செய்துள்ளனர்; இது மகாராஷ்டிரா மருத்துவ சமூகத்தினர் மத்தியில் பெரும் போராட்டங்களைத் தூண்டியுள்ளது. இது ஒரு சாதாரண உள்ளூர் சண்டை அல்ல, மாறாக நிறுவனங்கள் மீதான அச்சுறுத்தல் குறித்த ஓர் எச்சரிக்கையாகும். மருத்துவர்கள், ஆசிரியர்கள், மருந்தாளுநர்கள் மற்றும் விடுதி காப்பாளர்கள் போன்றோர்தான் அரசுக்கும் குடிமக்களுக்கும் இடையேயான முதல் தொடர்பாவார்கள்; அவர்கள் அச்சுறுத்தப்பட்டாலோ, போதிய பணியாளர்களின்றி தவித்தாலோ அல்லது அடிப்படைக் கட்டமைப்பு இன்றி விடப்பட்டாலோ, அவர்களுக்கு மேலான ஒவ்வொரு திட்டமும் பலவீனமாகிவிடும். ஆந்திரப் பிரதேசத்தில், 2011 முதல் பள்ளிகளில் பணிபுரிந்து வரும் ஒரு லட்சத்துக்கும் மேற்பட்ட ஆசிரியர்கள் தகுதித் தேர்வை எழுத நிர்ப்பந்திக்கப்படுவதால் கடும் சிரமங்களை எதிர்கொள்கின்றனர் என்று கூறிய முன்னாள் முதலமைச்சர் ஒருவர், அவர்களுக்கு அதிலிருந்து விலக்கு அளிக்க வேண்டும் என்று கோரியுள்ளார். ஆசிரியர்களின் தகுதி என்ற கொள்கை பொதுநலன் சார்ந்தது; அதே சமயம் அவர்கள் எதிர்கொள்ளும் சிரமங்கள் குறித்த கோரிக்கையும் நியாயமாகக் கேட்கப்பட வேண்டிய ஒன்றுதான்.
જ્યારે કલ્યાણકારી રાજ્યની પહેલી હરોળ સુરક્ષિત ન હોય ત્યારે તે નિષ્ફળ જાય છે. ડોમ્બિવલીમાં એક કાર્યરત કોર્પોરેટર દ્વારા કથિત હુમલા બાદ બે ડોક્ટરોએ રાજીનામું આપ્યું હતું, જેના કારણે મહારાષ્ટ્રના તબીબી જગતમાં વિરોધ પ્રદર્શનો શરૂ થયા હતા. આ કોઈ સ્થાનિક ઝઘડો નથી પરંતુ સંસ્થાગત ડરાવવા-ધમકાવવા વિશેની ચેતવણી છે. ડોક્ટરો, શિક્ષકો, ફાર્માસિસ્ટ અને છાત્રાલયના વોર્ડન એ રાજ્ય સાથે નાગરિકનો પ્રથમ સંપર્ક છે; જો તેમને ધમકાવવામાં આવે, કર્મચારીઓની અછત હોય અથવા પાયાની સુવિધાઓ વિના છોડી દેવામાં આવે, તો તેમના આધાર પર ઊભેલી દરેક યોજના નબળી પડી જાય છે. આંધ્ર પ્રદેશમાં, એક ભૂતપૂર્વ મુખ્યમંત્રીએ એક લાખથી વધુ શિક્ષકો માટે ટીઇટીમાંથી મુક્તિની માંગ કરી છે. તેમના કહેવા મુજબ, આ શિક્ષકો ૨૦૧૧થી શાળાઓમાં કામ કરી રહ્યા છે અને પરીક્ષા પાસ કરવાનું કહેવામાં આવતા તેઓ ગંભીર મુશ્કેલીઓનો સામનો કરી રહ્યા છે. શિક્ષકની યોગ્યતાના સિદ્ધાંતનો મુદ્દો જનહિતનો છે; સાથે જ, તેમની મુશ્કેલીઓની રજૂઆતને પણ યોગ્ય રીતે સાંભળવી જોઈએ.
The considered verdictसुविचारित निर्णयসুবিবেচিত রায়विचारपूर्वक दिलेला निकालసునిశిత తీర్పుதீர்க்கமான முடிவுસંતુલિત નિષ્કર્ષ
This is not a scandal to be shouted down; it is a misallocation of urgency to be corrected. The instinct to regulate consumption, chase confusing drug brands and run mass health drives is sound and should continue. But governance is judged by its hardest, least photogenic obligations, and there the record lags the rhetoric. A deworming tablet cannot substitute for a teacher; a 500-metre ban cannot substitute for a toilet or a power line. When a child falls ill after food a hostel served, the failure is not of appetite but of oversight. A school system is measured by what it guarantees before the first lesson begins.
यह कोई ऐसा घोटाला नहीं है जिसे शोर मचाकर दबा दिया जाए; यह तात्कालिकता का गलत आवंटन है जिसे ठीक किया जाना है। उपभोग को नियंत्रित करने, भ्रमित करने वाले दवा ब्रांडों पर नकेल कसने और बड़े पैमाने स्वास्थ्य अभियान चलाने की प्रवृत्ति सही है और इसे जारी रहना चाहिए। लेकिन शासन को उसके सबसे कठिन और सबसे कम आकर्षक दायित्वों से परखा जाता है, और वहां रिकॉर्ड बयानबाजी से पीछे रह जाता है। एक कृमिनाशक गोली किसी शिक्षक का विकल्प नहीं हो सकती; 500 मीटर का प्रतिबंध शौचालय या बिजली की लाइन की जगह नहीं ले सकता। जब कोई बच्चा छात्रावास में परोसा गया भोजन करने के बाद बीमार पड़ता है, तो यह भूख की नहीं बल्कि निगरानी की विफलता है। एक स्कूल प्रणाली को इस बात से मापा जाता है कि वह पहला पाठ शुरू होने से पहले क्या सुनिश्चित करती है।
এটি কোনো কেলেঙ্কারি নয় যা চিৎকার করে ধামাচাপা দিতে হবে; এটি হলো জরুরি অগ্রাধিকারের ভুল প্রয়োগ, যা সংশোধন করা প্রয়োজন। ভোগ নিয়ন্ত্রণ, বিভ্রান্তিকর ওষুধের ব্র্যান্ডের বিরুদ্ধে ব্যবস্থা গ্রহণ এবং গণ-স্বাস্থ্য কর্মসূচি পরিচালনার প্রবৃত্তিটি যৌক্তিক এবং তা অব্যাহত থাকা উচিত। কিন্তু প্রশাসনের মূল্যায়ন হয় তার সবচেয়ে কঠিন এবং চাকচিক্যহীন দায়িত্ব পালনের মাধ্যমে, এবং সেখানেই বাগাড়ম্বরের তুলনায় বাস্তব চিত্র অনেকটাই পিছিয়ে। একটি কৃমিনাশক বড়ি কখনোই একজন শিক্ষকের বিকল্প হতে পারে না; ৫০০ মিটারের নিষেধাজ্ঞা একটি শৌচাগার বা বিদ্যুৎ সংযোগের বিকল্প হতে পারে না। হোস্টেলের খাবার খেয়ে যখন কোনো শিশু অসুস্থ হয়ে পড়ে, তখন তা তার ক্ষুধার দোষ নয়, বরং নজরদারির ব্যর্থতা। একটি বিদ্যালয় ব্যবস্থা পরিমাপ করা হয় প্রথম পাঠ শুরু হওয়ার আগে তা কী কী নিশ্চিত করে, তার ভিত্তিতে।
हा असा कोणताही घोटाळा नाही ज्यावर आरडाओरडा करावा; तर ही चुकीच्या ठिकाणी दिलेली तातडीची प्राथमिकता आहे, जी दुरुस्त करणे आवश्यक आहे. उपभोगाचे नियमन करण्याची, गोंधळात टाकणाऱ्या औषध ब्रँड्सवर कारवाई करण्याची आणि मोठ्या प्रमाणावर आरोग्य मोहिमा राबवण्याची वृत्ती योग्य आहे आणि ती सुरूच राहिली पाहिजे. परंतु प्रशासनाची पारख त्याच्या सर्वांत कठीण, कमीत कमी प्रसिद्धी मिळवणाऱ्या जबाबदाऱ्यांवरून केली जाते, आणि तेथे प्रत्यक्ष कामगिरी केवळ शब्दांच्या खेळात मागे पडते. जंतनाशक गोळी ही शिक्षकाला पर्याय ठरू शकत नाही; ५०० मीटरची बंदी ही स्वच्छतागृह किंवा वीजपुरवठ्याला पर्याय असू शकत नाही. जेव्हा वसतिगृहाने वाढलेल्या जेवणानंतर एखादे मूल आजारी पडते, तेव्हा ते अपयश भुकेचे नसून नियंत्रणाचे असते. पहिला धडा सुरू होण्यापूर्वी शाळेची यंत्रणा काय हमी देते, यावरून तिचे मोजमाप केले जाते.
ఇది అరిచి గోలచేయాల్సిన కుంభకోణం కాదు; సరిదిద్దుకోవాల్సిన ప్రాధాన్యతా లోపం. వినియోగాన్ని నియంత్రించడం, గందరగోళపరిచే ఔషధ బ్రాండ్లను నిలువరించడం, భారీ ఆరోగ్య కార్యక్రమాలను నిర్వహించడం అనే ఆలోచన సరైనదే మరియు అది కొనసాగాలి. కానీ పాలన అనేది దాని అత్యంత కష్టమైన, ఆకర్షణీయంగా కనిపించని బాధ్యతలను బట్టే అంచనా వేయబడుతుంది, మరియు ఆ విషయంలో ప్రభుత్వాల రికార్డు వారి మాటల కన్నా చాలా వెనుకబడి ఉంది. ఒక నులిపురుగుల నివారణ మాత్ర ఉపాధ్యాయుడికి ప్రత్యామ్నాయం కాలేదు; 500 మీటర్ల నిషేధం అనేది ఒక మరుగుదొడ్డికో లేదా విద్యుత్ లైన్కో ప్రత్యామ్నాయం కాలేదు. హాస్టల్లో వడ్డించిన భోజనం తిని ఒక బిడ్డ అనారోగ్యానికి గురైనప్పుడు, అది ఆకలికి సంబంధించిన వైఫల్యం కాదు పర్యవేక్షణకు సంబంధించిన వైఫల్యం. ఒక పాఠశాల విద్యావ్యవస్థ విలువ అనేది మొదటి పాఠం మొదలవ్వక ముందే అది ఏమి హామీ ఇస్తుందనే దాని ద్వారా కొలవబడుతుంది.
இது கூச்சலிட்டு அடக்க வேண்டிய ஒரு ஊழல் அல்ல; அவசரத் தேவைகளைத் தவறாகப் பிரித்தளித்திருப்பதற்கான சரிசெய்யப்பட வேண்டிய ஒரு செயலாகும். நுகர்வை முறைப்படுத்துவது, குழப்பமளிக்கும் மருந்து பிராண்டுகளைக் கண்காணிப்பது மற்றும் மாபெரும் சுகாதார முகாம்களை நடத்துவது ஆகிய எண்ணங்கள் சரியானவையே, அவை தொடரவும் வேண்டும். ஆனால், எந்தவொரு ஆட்சியின் நிர்வாகமும் அதன் மிகக் கடினமான, அதிகப் பிரபலம் தேடித்தராத கடமைகளைக் கொண்டே மதிப்பிடப்படுகிறது; அங்கு அதன் செயல்பாடுகள் சொல்லளவிலேயே பின்தங்கியுள்ளன. குடற்புழு நீக்க மாத்திரை ஒருபோதும் ஓர் ஆசிரியருக்குப் மாற்றாகாது; 500 மீட்டர் தடையுத்தரவு ஒரு கழிப்பறைக்கோ அல்லது மின் இணைப்புக்கோ ஈடாகாது. ஒரு விடுதியில் பரிமாறப்பட்ட உணவைச் சாப்பிட்டு ஒரு குழந்தை நோய்வாய்ப்படுகிறது என்றால், அந்தத் தோல்வி பசியின் தோல்வியல்ல, மாறாகக் கண்காணிப்பின் தோல்வியாகும். முதல் பாடம் தொடங்குவதற்கு முன்பு ஒரு பள்ளி அமைப்பு எதை உத்திரவாதப்படுத்துகிறது என்பதைக் கொண்டே அது அளவிடப்படுகிறது.
આ કોઈ મોટું કૌભાંડ નથી જેના પર હોબાળો મચાવવામાં આવે; આ તો પ્રાથમિકતાઓની ખોટી ફાળવણી છે, જેને સુધારવાની જરૂર છે. વપરાશનું નિયમન કરવાની, ભ્રામક દવાની બ્રાન્ડ્સ સામે પગલાં લેવાની અને સામૂહિક સ્વાસ્થ્ય ઝુંબેશ ચલાવવાની વૃત્તિ યોગ્ય છે અને તે ચાલુ રહેવી જોઈએ. પરંતુ શાસનની કસોટી તેના સૌથી કઠિન અને ઓછા આકર્ષક કાર્યોથી થાય છે, અને તેમાં વાસ્તવિકતા વાતો કરતાં પાછળ રહી જાય છે. કૃમિનાશક ગોળી એ શિક્ષકનો વિકલ્પ ન હોઈ શકે; ૫૦૦-મીટરનો પ્રતિબંધ શૌચાલય અથવા વીજળીની લાઇનનો વિકલ્પ ન બની શકે. જ્યારે છાત્રાલયમાં પીરસવામાં આવેલ ભોજન ખાધા પછી બાળક બીમાર પડે છે, ત્યારે નિષ્ફળતા ભૂખની નહીં પણ દેખરેખની હોય છે. કોઈપણ શિક્ષણ પ્રણાલીનું મૂલ્યાંકન એ વાતથી થાય છે કે પ્રથમ પાઠ શરૂ થતાં પહેલાં તે કઈ સુવિધાઓની બાંયધરી આપે છે.
The way forwardआगे की राहআগামীর পথपुढचा मार्गభవిష్యత్ కార్యాచరణமுன்னோக்கிய பாதைઆગળનો માર્ગ
India's citizens need not choose between regulation and competence; they need both. Every state should publish, school by school, a public dashboard of four non-negotiables — a functioning teacher ratio, electricity, separate toilets and inspected kitchens — treating Assam's March 2027 target for essential school infrastructure as a floor, not a ceiling, with progress independently verified rather than self-reported. Tie a slice of school-education grants to closing these gaps, not to announcing fresh drives. Hostel kitchens need named, accountable officers and unannounced inspection-style checks. Keep the deworming and the sensible consumption rules; but let each beverage ban be matched, within the same news cycle, by a bulb switched on in a dark classroom.
भारत के नागरिकों को नियमन और सक्षमता के बीच चयन करने की आवश्यकता नहीं है; उन्हें दोनों की जरूरत है। हर राज्य को स्कूल-दर-स्कूल, चार अपरिहार्य आवश्यकताओं — एक उचित शिक्षक अनुपात, बिजली, अलग शौचालय और जांची गई रसोई — का एक सार्वजनिक डैशबोर्ड प्रकाशित करना चाहिए। इसमें असम के मार्च 2027 के आवश्यक स्कूल बुनियादी ढांचे के लक्ष्य को न्यूनतम स्तर के रूप में माना जाना चाहिए न कि अधिकतम, और प्रगति स्वयं रिपोर्ट करने के बजाय स्वतंत्र रूप से सत्यापित होनी चाहिए। स्कूली शिक्षा अनुदान के एक हिस्से को नए अभियानों की घोषणा करने के बजाय इन कमियों को दूर करने से जोड़ा जाना चाहिए। छात्रावास की रसोई के लिए नामित, जवाबदेह अधिकारियों और बिना पूर्व सूचना के निरीक्षण-जैसी जाँच की आवश्यकता है। कृमिनाशक कार्यक्रम और समझदारी भरे उपभोग नियमों को बनाए रखें; लेकिन हर पेय प्रतिबंध के साथ-साथ, उसी समाचार चक्र में, किसी अंधेरी कक्षा में एक बल्ब भी रोशन होना चाहिए।
ভারতের নাগরিকদের কেবল নিয়মকানুন ও সক্ষমতার মধ্যে একটিকে বেছে নেওয়ার প্রয়োজন নেই; তাঁদের দুটিরই প্রয়োজন। প্রতিটি রাজ্যের উচিত প্রতিটি বিদ্যালয়ের চারটি অপরিহার্য বিষয়ের একটি উন্মুক্ত ড্যাশবোর্ড প্রকাশ করা— কার্যকর শিক্ষক অনুপাত, বিদ্যুৎ, পৃথক শৌচাগার এবং পরিদর্শিত রান্নাঘর। এ ক্ষেত্রে অপরিহার্য স্কুল পরিকাঠামো তৈরির জন্য আসামের ২০২৭ সালের মার্চের লক্ষ্যমাত্রাকে সর্বোচ্চ সীমা নয়, বরং ন্যূনতম মাপকাঠি হিসেবে ধরতে হবে, এবং অগ্রগতি কেবল নিজস্ব প্রতিবেদনের ওপর নির্ভরশীল না হয়ে স্বাধীনভাবে যাচাই করা উচিত। স্কুল-শিক্ষার অনুদানের একটি অংশ নতুন কোনো কর্মসূচি ঘোষণার পরিবর্তে এই ঘাটতিগুলি পূরণের সঙ্গে যুক্ত করা হোক। হোস্টেলের রান্নাঘরগুলির জন্য সুনির্দিষ্ট ও জবাবদিহিমূলক আধিকারিক এবং আকস্মিক পরিদর্শন-জাতীয় নজরদারি প্রয়োজন। কৃমিনাশক কর্মসূচি এবং যুক্তিসঙ্গত ভোগ-নিয়ন্ত্রণ বিধি বজায় থাকুক; কিন্তু প্রতিটি পানীয়ের নিষেধাজ্ঞার পাশাপাশি একই সংবাদচক্রে যেন কোনো অন্ধকার শ্রেণিকক্ষে একটি আলো জ্বলে ওঠে, তা-ও নিশ্চিত করা হোক।
भारतातील नागरिकांना नियमन आणि सक्षमता यापैकी एकाची निवड करण्याची गरज नाही; त्यांना दोन्हीची आवश्यकता आहे. प्रत्येक राज्याने, शाळेनिहाय, चार अनिवार्य गोष्टींचा सार्वजनिक डॅशबोर्ड प्रकाशित केला पाहिजे — कार्यक्षम शिक्षक प्रमाण, वीज, स्वतंत्र स्वच्छतागृहे आणि तपासणी केलेली स्वयंपाकघरे — तसेच आवश्यक शालेय पायाभूत सुविधांसाठी आसामच्या मार्च २०२७ च्या लक्ष्याकडे अंतिम मर्यादा म्हणून न पाहता किमान पातळी म्हणून पाहिले पाहिजे, आणि प्रगती स्वतः नोंदवण्याऐवजी तिची स्वतंत्रपणे पडताळणी केली जावी. शालेय शिक्षण अनुदानाचा काही भाग नवीन मोहिमा जाहीर करण्याशी न जोडता, या उणिवा दूर करण्याशी जोडा. वसतिगृहांच्या स्वयंपाकघरांसाठी नावांसह जबाबदार अधिकारी आणि पूर्वसूचना न देता तपासणीसारखी पाहणी आवश्यक आहे. जंतनाशक आणि योग्य उपभोगाचे नियम चालू ठेवा; परंतु एकाच बातमीच्या चक्रात, प्रत्येक पेयावरील बंदीसोबत एका अंधाऱ्या वर्गात विजेचा बल्ब चालू होण्याचीही बातमी असली पाहिजे.
భారతదేశ పౌరులు నియంత్రణ, సామర్థ్యం ఈ రెండింటిలో ఒకదానినే ఎంచుకోవాల్సిన అవసరం లేదు; వారికి రెండూ కావాలి. ప్రతి రాష్ట్రం పాఠశాలల వారీగా రాజీపడలేని నాలుగు అంశాలతో కూడిన పబ్లిక్ డాష్బోర్డ్ను ప్రచురించాలి — సరైన ఉపాధ్యాయ-విద్యార్థి నిష్పత్తి, విద్యుత్, ప్రత్యేక మరుగుదొడ్లు మరియు తనిఖీ చేయబడిన వంటశాలలు — కనీస పాఠశాల మౌలిక సదుపాయాల కోసం అస్సాం పెట్టుకున్న మార్చి 2027 లక్ష్యాన్ని ఒక ముగింపుగా కాకుండా ఒక పునాదిగా భావించాలి, అలాగే దాని పురోగతిని సొంతంగా నివేదించుకునే బదులు స్వతంత్రంగా ధృవీకరించుకోవాలి. పాఠశాల విద్యా నిధులలో కొంత భాగాన్ని కొత్త కార్యక్రమాలు ప్రకటించడానికి కాకుండా, ఈ మౌలిక లోపాలను పూడ్చేందుకు ముడిపెట్టాలి. హాస్టల్ వంటశాలలకు బాధ్యత వహించే నిర్దిష్ట అధికారుల పేర్లు ఉండాలి మరియు ఎటువంటి ముందస్తు సమాచారం లేని తనిఖీలు జరగాలి. డీవార్మింగ్, మరియు సహేతుకమైన వినియోగ నియంత్రణ నిబంధనలను ఉంచండి; కానీ పానీయాల నిషేధం గురించిన వార్త వచ్చే ప్రతిసారీ, అదే వార్తల చక్రంలో, చీకటిగా ఉన్న తరగతి గదిలో వెలుగుతున్న ఒక బల్బు వార్త కూడా దానికి దీటుగా వినిపించాలి.
இந்தியக் குடிமக்கள் கட்டுப்பாடுகளுக்கும், திறனுக்கும் இடையில் ஒன்றைத் தேர்ந்தெடுக்க வேண்டியதில்லை; அவர்களுக்கு இரண்டுமே தேவை. ஒவ்வொரு மாநிலமும் பள்ளிகள் வாரியாக சமரசம் செய்துகொள்ள முடியாத நான்கு அடிப்படைகளான - முறையான ஆசிரியர்-மாணவர் விகிதம், மின்சாரம், தனித்தனி கழிப்பறைகள் மற்றும் ஆய்வுக்கு உட்படுத்தப்பட்ட சமையலறைகள் ஆகியவற்றின் வெளிப்படையான பொதுத் தரவுப்பலகையை வெளியிட வேண்டும். அத்தியாவசியப் பள்ளிக் கட்டமைப்புக்காக அசாம் அரசு நிர்ணயித்துள்ள மார்ச் 2027 என்ற இலக்கினை உச்சவரம்பாகக் கொள்ளாமல், அடித்தளமாகக் கொள்ள வேண்டும்; மேலும் முன்னேற்றங்கள் தாங்களாகவே அளிக்கும் அறிக்கையாக இல்லாமல், சுதந்திரமான முறையில் சரிபார்க்கப்பட வேண்டும். பள்ளிக் கல்வி மானியத்தின் ஒரு பகுதியை புதிய முகாம்களை அறிவிப்பதற்குப் பயன்படுத்தாமல், இந்தக் குறைபாடுகளைக் களைவதோடு இணைக்க வேண்டும். விடுதிச் சமையலறைகளுக்குப் பொறுப்பான அதிகாரிகளின் பெயர்கள் குறிப்பிடப்பட வேண்டும், மேலும் முன்னறிவிப்பின்றி ஆய்வுகள் நடத்தப்பட வேண்டும். குடற்புழு நீக்க முகாம்களும், விவேகமான நுகர்வு விதிகளும் தொடரட்டும்; ஆனால், பானங்களுக்கு விதிக்கப்படும் ஒவ்வொரு தடையும், அதே செய்திக் காலத்தில், இருண்ட வகுப்பறையில் ஒளிரும் ஒரு மின்விளக்கிற்கு நிகராக அமையட்டும்.
ભારતના નાગરિકોએ નિયમન અને કાર્યક્ષમતા વચ્ચે પસંદગી કરવાની જરૂર નથી; તેમને બંનેની જરૂર છે. દરેક રાજ્યે શાળાવાર ચાર અબાધિત બાબતો — યોગ્ય શિક્ષક ગુણોત્તર, વીજળી, અલગ શૌચાલયો અને ચકાસાયેલાં રસોડાં — દર્શાવતું જાહેર ડેશબોર્ડ પ્રસિદ્ધ કરવું જોઈએ. આસામ દ્વારા શાળાના પાયાના માળખા માટે નક્કી કરાયેલા માર્ચ ૨૦૨૭ ના લક્ષ્યાંકને ન્યૂનતમ ધોરણ ગણવું જોઈએ, નહીં કે મહત્તમ મર્યાદા, અને તેની પ્રગતિ જાતે નોંધવાને બદલે સ્વતંત્ર રીતે ચકાસવામાં આવે. શાળા-શિક્ષણ અનુદાનનો એક હિસ્સો નવી ઝુંબેશની જાહેરાતો માટે નહીં, પણ આ ખામીઓ દૂર કરવા સાથે જોડવો જોઈએ. છાત્રાલયના રસોડાંઓ માટે જવાબદાર અધિકારીઓની નિમણૂક અને ઓચિંતી તપાસ થવી જોઈએ. કૃમિનાશક કાર્યક્રમ અને વપરાશના યોગ્ય નિયમો જાળવી રાખો; પરંતુ સમાચાર ચક્રમાં આવતા પીણાં પરના દરેક પ્રતિબંધની સમાંતરે એક અંધારા વર્ગખંડમાં વીજળીનો બલ્બ પણ પ્રકાશિત થવો જોઈએ.
A republic cannot protect a child with circulars alone while the classroom lacks a teacher, a toilet and a light bulb.कोई भी गणराज्य केवल परिपत्रों से किसी बच्चे की रक्षा नहीं कर सकता, जब कक्षा में शिक्षक, शौचालय और बिजली का बल्ब ही न हो।শ্রেণিকক্ষে যখন একজন শিক্ষক, একটি শৌচাগার ও একটি বৈদ্যুতিক বাল্বও থাকে না, তখন কোনো প্রজাতন্ত্র কেবল নির্দেশিকা জারি করে একটি শিশুকে রক্ষা করতে পারে না।वर्गात शिक्षक, स्वच्छतागृह आणि विजेचा बल्ब नसताना एखादे प्रजासत्ताक केवळ परिपत्रकांद्वारे बालकांचे रक्षण करू शकत नाही.తరగతి గదిలో ఉపాధ్యాయుడు, మరుగుదొడ్డి, కనీసం ఒక లైట్ బల్బ్ కూడా లేనప్పుడు, కేవలం సర్క్యులర్లతో ఏ గణతంత్ర రాజ్యమూ ఒక బిడ్డను రక్షించలేదు.வகுப்பறையில் ஒரு ஆசிரியரோ, கழிப்பறையோ, ஒரு மின்விளக்கோ இல்லாதபோது, சுற்றறிக்கைகளை மட்டும் கொண்டு ஒரு குடியரசால் குழந்தையைப் பாதுகாத்துவிட முடியாது.જ્યારે વર્ગખંડમાં શિક્ષક, શૌચાલય અને વીજળીના બલ્બનો જ અભાવ હોય, ત્યારે કોઈપણ લોકશાહી રાજ્ય માત્ર પરિપત્રો બહાર પાડીને બાળકની સુરક્ષા ન કરી શકે.
What this editorial rests on
Drawn from our live multi-newsroom feed — read the reporting at source.
An editorial is the considered opinion of the Pulse Bharat desk, argued from the sourced reporting above and written under our published persona, बेबाक. We name institutions, not parties. If we are wrong, we will say so. How we work →