बेबाक · Editorial
An exam-reform task force under Nandan Nilekani, and the burden it must carryनंदन नीलेकणि के नेतृत्व में परीक्षा सुधार टास्क फोर्स, और इसके कंधों पर लदी भारी जिम्मेदारीনন্দন নিলেকানির নেতৃত্বাধীন পরীক্ষা-সংস্কার টাস্কফোর্স এবং তার গুরুদায়িত্বनंदन निलेकणी यांच्या नेतृत्वाखालील परीक्षा-सुधारणा कृती दल आणि त्यावरील जबाबदारीचे ओझेనందన్ నిలేకని నేతృత్వంలో పరీక్షల సంస్కరణల టాస్క్ఫోర్స్, అది మోయాల్సిన బాధ్యతநந்தன் நிலேகனி தலைமையிலான தேர்வுச் சீர்திருத்தக் குழுவும், அது சுமக்க வேண்டிய பெரும் பொறுப்பும்
A high-powered panel to rethink India's examinations is welcome; its worth will be measured by whether it fixes integrity, access and the meaning of a test.भारत की परीक्षा प्रणाली पर पुनर्विचार करने के लिए एक उच्चाधिकार प्राप्त समिति का गठन स्वागत योग्य है; इसकी सार्थकता इस बात से तय होगी कि क्या यह परीक्षाओं की शुचिता, सुलभता और उनके वास्तविक अर्थ को बहाल कर पाती है।ভারতের পরীক্ষা ব্যবস্থা ঢেলে সাজাতে একটি উচ্চক্ষমতাসম্পন্ন প্যানেল গঠন নিঃসন্দেহে স্বাগত; তবে এর সার্থকতা নির্ভর করবে এটি পরীক্ষার স্বচ্ছতা, সর্বজনীনতা এবং প্রকৃত উদ্দেশ্য নিশ্চিত করতে পারল কি না, তার ওপর।भारतातील परीक्षा पद्धतीचा पुनर्विचार करण्यासाठी उच्चाधिकार समितीची स्थापना स्वागतार्ह आहे; मात्र या समितीचे यश तिने परीक्षेतील पारदर्शकता, सर्वसमावेशकता आणि तिचे मूळ उद्दिष्ट यांतील त्रुटी कशा दूर केल्या, यावरच मोजले जाईल.భారతదేశంలో పరీక్షల విధానాన్ని పునఃసమీక్షించేందుకు ఏర్పాటు చేసిన అత్యున్నత స్థాయి కమిటీకి స్వాగతం; కానీ దాని నిజమైన విలువ అనేది పరీక్షల పారదర్శకత, ప్రాప్యత, ఒక పరీక్షకు ఉండే అర్థాన్ని అది ఏ మేరకు గాడిలో పెడుతుందనే దానిపై ఆధారపడి ఉంటుంది.இந்தியாவின் தேர்வு முறைகளை மறுபரிசீலனை செய்ய அமைக்கப்பட்டுள்ள உயர்மட்டக் குழு வரவேற்கத்தக்கது; அதன் உண்மையான மதிப்பு, தேர்வுகளின் நம்பகத்தன்மை, சம வாய்ப்பு, மற்றும் தேர்வு என்பதன் உண்மையான அர்த்தத்தை அது சீரமைக்கிறதா என்பதைப் பொறுத்தே அமையும்.
What has happenedक्या हुआ हैযা ঘটেছেकाय घडले आहे?ఏమి జరిగింది?நிகழ்ந்தது என்ன
The Prime Minister has announced, in a video message shared on X on Sunday, a high-powered task force to recommend reforms to India's examination system, to be chaired by Infosys co-founder Nandan Nilekani. Reported by India Today and regional newsrooms including Odisha Reporter and TV9 Kannada, the decision places a technology leader at the head of a review of how the republic tests its young. The move is an overdue admission that the machinery of examinations — the way papers are set, secured, conducted and marked — needs institutional repair rather than incremental patching after each crisis.
प्रधानमंत्री ने रविवार को एक्स (X) पर साझा किए गए एक वीडियो संदेश में, भारत की परीक्षा प्रणाली में सुधार की सिफारिश करने के लिए इंफोसिस के सह-संस्थापक नंदन नीलेकणि की अध्यक्षता में एक उच्चाधिकार प्राप्त टास्क फोर्स के गठन की घोषणा की है। इंडिया टुडे के साथ-साथ ओडिशा रिपोर्टर और टीवी9 कन्नड़ जैसे क्षेत्रीय समाचार माध्यमों की रिपोर्टों के अनुसार, यह निर्णय एक प्रौद्योगिकी दिग्गज को इस समीक्षा के शीर्ष पर स्थापित करता है कि यह गणराज्य अपने युवाओं का मूल्यांकन किस प्रकार करता है। यह कदम बहुत पहले ही उठाया जाना चाहिए था, जो इस बात की स्वीकारोक्ति है कि परीक्षा तंत्र — जिस तरह से प्रश्नपत्र तैयार किए जाते हैं, सुरक्षित रखे जाते हैं, आयोजित किए जाते हैं और जाँचे जाते हैं — उसे हर संकट के बाद केवल सतही मरहम-पट्टी की नहीं, बल्कि संस्थागत सुधार की आवश्यकता है।
রবিবার 'এক্স'-এ শেয়ার করা একটি ভিডিও বার্তায় প্রধানমন্ত্রী ভারতের পরীক্ষা ব্যবস্থার সংস্কারের সুপারিশ করার জন্য ইনফোসিসের সহ-প্রতিষ্ঠাতা নন্দন নিলেকানির সভাপতিত্বে একটি উচ্চক্ষমতাসম্পন্ন টাস্কফোর্স গঠনের কথা ঘোষণা করেছেন। 'ইন্ডিয়া টুডে' এবং 'ওড়িশা রিপোর্টার' ও 'টিভি৯ কন্নড়'-এর মতো আঞ্চলিক সংবাদমাধ্যমগুলোর প্রতিবেদন অনুযায়ী, এই সিদ্ধান্তের মাধ্যমে প্রজাতন্ত্র কীভাবে তার তরুণ প্রজন্মকে যাচাই করে তার পর্যালোচনার শীর্ষে একজন প্রযুক্তি-নেতাকে বসানো হলো। এই পদক্ষেপ একটি দীর্ঘ প্রতীক্ষিত স্বীকৃতি যে, প্রতিটি সংকটের পর কেবল জোড়াতালি দেওয়া নয়, বরং পরীক্ষা ব্যবস্থার সামগ্রিক পরিকাঠামো—যেভাবে প্রশ্নপত্র তৈরি, সুরক্ষিত, পরিচালিত ও মূল্যায়ন করা হয়—তার প্রাতিষ্ঠানিক সংস্কার প্রয়োজন।
रविवारी 'एक्स'वर सामायिक केलेल्या एका व्हिडिओ संदेशात, पंतप्रधानांनी भारताच्या परीक्षा पद्धतीत सुधारणा सुचवण्यासाठी इन्फोसिसचे सह-संस्थापक नंदन निलेकणी यांच्या अध्यक्षतेखाली एका उच्चाधिकार कृती दलाची घोषणा केली आहे. इंडिया टुडे आणि ओडिशा रिपोर्टर तसेच टीव्ही९ कन्नड यांसारख्या प्रादेशिक वृत्तवाहिन्यांनी दिलेल्या वृत्तानुसार, या निर्णयामुळे देशातील तरुणांची परीक्षा कशी घेतली जाते, याचे पुनरावलोकन करण्याची जबाबदारी एका तंत्रज्ञान क्षेत्रातील दिग्गजावर सोपवण्यात आली आहे. प्रत्येक संकटाच्या वेळी तात्पुरती मलमपट्टी करण्याऐवजी, परीक्षा यंत्रणेत — म्हणजेच प्रश्नपत्रिका काढणे, त्या सुरक्षित ठेवणे, परीक्षा घेणे आणि पेपर तपासणे या संपूर्ण प्रक्रियेत — संस्थात्मक दुरुस्तीची नितांत गरज आहे, याची ही उशिरा का होईना पण झालेली कबुलीच आहे.
భారతదేశ పరీక్షా విధానంలో సంస్కరణలను సిఫార్సు చేయడానికి ఇన్ఫోసిస్ సహ-వ్యవస్థాపకుడు నందన్ నిలేకని అధ్యక్షతన ఒక అత్యున్నత స్థాయి టాస్క్ఫోర్స్ను ఏర్పాటు చేస్తున్నట్లు ప్రధాన మంత్రి ఆదివారం ఎక్స్ లో పంచుకున్న ఒక వీడియో సందేశం ద్వారా ప్రకటించారు. ఇండియా టుడేతో పాటు ఒడిశా రిపోర్టర్, టీవీ9 కన్నడ వంటి ప్రాంతీయ వార్తా సంస్థలు నివేదించినట్లుగా, దేశంలోని యువత సామర్థ్యాన్ని పరీక్షించే విధానాన్ని సమీక్షించే బాధ్యతను ఈ నిర్ణయం ఒక సాంకేతిక నిపుణుడికి అప్పగించింది. ప్రతి సంక్షోభం తర్వాత నామమాత్రపు మరమ్మతులు చేయడం కంటే, పరీక్షల యంత్రాంగానికి - అంటే ప్రశ్నపత్రాలను రూపొందించే, భద్రపరిచే, నిర్వహించే మరియు మూల్యాంకనం చేసే విధానానికి - సంస్థాగతమైన మార్పులు అవసరమన్న వాస్తవాన్ని ఆలస్యంగానైనా అంగీకరించడమే ఈ చర్య.
இந்தியாவின் தேர்வு முறையில் சீர்திருத்தங்களைப் பரிந்துரைக்க, இன்ஃபோசிஸ் இணை நிறுவனர் நந்தன் நிலேகனி தலைமையில் ஒரு உயர்மட்டக் குழு அமைக்கப்படுவதாக, ஞாயிறன்று ‘எக்ஸ்’ தளத்தில் பகிரப்பட்ட ஒரு காணொளிச் செய்தியில் பிரதமர் அறிவித்துள்ளார். இந்தியா டுடே, மற்றும் ஒடிசா ரிப்போர்ட்டர், டிவி9 கன்னடா போன்ற பிராந்திய செய்தி ஊடகங்கள் வெளியிட்டுள்ள செய்திகளின்படி, இக்குடியரசு தனது இளைஞர்களை எவ்வாறு சோதிக்கிறது என்பதை மறுஆய்வு செய்யும் பொறுப்பின் தலைவராக ஒரு தொழில்நுட்ப வல்லுநரை இந்த முடிவு அமர்த்தியுள்ளது. ஒவ்வொரு நெருக்கடிக்குப் பிறகும் தற்காலிக ஒட்டுவேலைகளைச் செய்வதைவிட, வினாத்தாள்கள் அமைக்கப்படும் விதம், அவற்றின் பாதுகாப்பு, தேர்வுகள் நடத்தப்படும் முறை மற்றும் விடைத்தாள்கள் திருத்தப்படும் முறை ஆகியவற்றை உள்ளடக்கிய ஒட்டுமொத்த தேர்வு இயந்திரத்துக்கும் ஒரு நிறுவன ரீதியான சீரமைப்பு தேவை என்பதை நீண்ட காலத்திற்குப் பிறகு ஒப்புக்கொள்ளும் ஒரு நகர்வாகவே இது அமைந்துள்ளது.
The core tensionमूल द्वंद्वমূল দ্বন্দ্বकळीचा मुद्दाఅసలైన సంఘర్షణமையமான முரண்பாடு
Every examination carries two promises that pull against each other: it must be fair to the individual and secure against collective attempts to game it. When a single test decides a career, the pressure around it rises to match the stakes. Reform cannot mean only tighter control, because a fortress that humiliates honest candidates is its own kind of failure. Nor can it mean only easier access, because a test that cannot be trusted certifies little. The task force must hold both promises at once, and resist the temptation to trade one for the other.
हर परीक्षा दो ऐसे वादे करती है जो एक-दूसरे के विपरीत खिंचते हैं: इसे व्यक्ति के प्रति निष्पक्ष होना चाहिए और व्यवस्था को धता बताने वाले सामूहिक प्रयासों के खिलाफ सुरक्षित भी। जब कोई एक परीक्षा पूरे करियर का फैसला करती है, तो उसके इर्द-गिर्द का दबाव भी उसके दांव के अनुरूप बढ़ जाता है। सुधार का अर्थ केवल सख्त नियंत्रण नहीं हो सकता, क्योंकि एक ऐसा अभेद्य दुर्ग जो ईमानदार उम्मीदवारों को अपमानित करे, वह अपने आप में एक विफलता है। न ही इसका अर्थ केवल आसान पहुँच हो सकता है, क्योंकि जिस परीक्षा पर भरोसा न किया जा सके, उसका प्रमाणपत्र कोई मायने नहीं रखता। टास्क फोर्स को इन दोनों वादों को एक साथ निभाना होगा और एक के लिए दूसरे से समझौता करने के प्रलोभन से बचना होगा।
প্রতিটি পরীক্ষাই দুটি প্রতিশ্রুতি বহন করে যা একে অপরের বিপরীতমুখী: এটিকে অবশ্যই ব্যক্তির প্রতি ন্যায্য হতে হবে এবং সম্মিলিত কারচুপির অপচেষ্টার বিরুদ্ধে সুরক্ষিত থাকতে হবে। যখন একটিমাত্র পরীক্ষা কারও কর্মজীবন নির্ধারণ করে, তখন সেই ঝুঁকির সঙ্গে সামঞ্জস্য রেখে চাপও বৃদ্ধি পায়। সংস্কারের অর্থ কেবল কঠোর নিয়ন্ত্রণ হতে পারে না, কারণ যে দুর্গ সৎ পরীক্ষার্থীদের অপমান করে, তা এক ধরনের ব্যর্থতাই বটে। অন্যদিকে, এর অর্থ কেবল সহজলভ্যতাও হতে পারে না, কারণ যে পরীক্ষার ওপর আস্থা রাখা যায় না তার শংসাপত্রের মূল্য সামান্যই। টাস্কফোর্সকে অবশ্যই একইসঙ্গে এই দুই প্রতিশ্রুতি রক্ষা করতে হবে এবং একটির বিনিময়ে অন্যটিকে বিসর্জন দেওয়ার প্রলোভন থেকে বিরত থাকতে হবে।
प्रत्येक परीक्षेत दोन परस्परविरोधी आश्वासने दडलेली असतात: ती प्रत्येक व्यक्तीसाठी न्याय्य असली पाहिजे आणि त्याच वेळी ती गैरप्रकार करण्याच्या सामूहिक प्रयत्नांपासून सुरक्षितही असली पाहिजे. जेव्हा एखादीच परीक्षा विद्यार्थ्याचे संपूर्ण करिअर ठरवते, तेव्हा त्या परीक्षेशी निगडित तणावही त्याच प्रमाणात वाढतो. सुधारणांचा अर्थ केवळ अधिक कडक नियंत्रणे असा असू शकत नाही, कारण प्रामाणिक उमेदवारांचा अपमान करणारी तटबंदी हे देखील एका प्रकारचे अपयशच आहे. तसेच याचा अर्थ केवळ सुलभ प्रवेश असाही असू शकत नाही, कारण ज्या परीक्षेवर विश्वास ठेवता येत नाही, तिचे प्रमाणपत्रही निरर्थक ठरते. या कृती दलाला ही दोन्ही आश्वासने एकाच वेळी पाळावी लागतील आणि एकासाठी दुसऱ्याचा बळी देण्याचा मोह टाळावा लागेल.
ప్రతి పరీక్షా పరస్పర విరుద్ధమైన రెండు వాగ్దానాలను కలిగి ఉంటుంది: అది వ్యక్తిగతంగా అభ్యర్థికి న్యాయం చేయాలి, అలాగే సామూహిక అక్రమాల ప్రయత్నాల నుంచి సురక్షితంగా ఉండాలి. ఒకే ఒక్క పరీక్ష భవిష్యత్తును నిర్దేశించేటప్పుడు, దానికి తగ్గట్టుగానే ఒత్తిడి కూడా పెరుగుతుంది. సంస్కరణ అంటే కేవలం కఠినమైన నియంత్రణ మాత్రమే కాదు, ఎందుకంటే నిజాయితీ గల అభ్యర్థులను అవమానించే కోట ఒక రకమైన వైఫల్యమే. అలాగని కేవలం సులభంగా పరీక్ష రాసే అవకాశం కల్పించడం కూడా కాదు, ఎందుకంటే నమ్మకం లేని పరీక్ష ఇచ్చే ధృవీకరణకు విలువ ఉండదు. టాస్క్ఫోర్స్ ఈ రెండు వాగ్దానాలను ఏకకాలంలో నిలబెట్టుకోవాలి, ఒకదాని కోసం మరొకదాన్ని వదులుకునే ప్రలోభాలకు గురికాకూడదు.
ஒவ்வொரு தேர்வும் ஒன்றுக்கொன்று முரணான இரு வாக்குறுதிகளைத் தாங்கி நிற்கிறது: அது தனிநபருக்கு நியாயமானதாக இருக்க வேண்டும்; அதேவேளையில் கூட்டாக முறைகேடுகளில் ஈடுபடும் முயற்சிகளுக்கு எதிராகப் பாதுகாப்பானதாகவும் இருக்க வேண்டும். ஒற்றைத் தேர்வொன்று ஒருவரின் ஒட்டுமொத்த வாழ்க்கையைத் தீர்மானிக்கிறது என்றால், அதற்கான அழுத்தமும் அந்த எதிர்பார்ப்புகளுக்கு இணையாக எகிறும். சீர்திருத்தம் என்பது கட்டுப்பாடுகளைக் கடுமையாக்குவது மட்டுமே என்று பொருள்படாது; ஏனெனில், நேர்மையான தேர்வர்களை அவமதிக்கும் ஒரு கோட்டை என்பது அதனளவிலேயே ஒரு தோல்விதான். அது எளிதான அணுகல் என்று மட்டுமே பொருள்கொள்ளப்படவும் முடியாது; ஏனெனில், நம்பகத்தன்மையற்ற ஒரு தேர்வு எதையும் உறுதிப்படுத்துவதில்லை. இக்குழு இந்த இரண்டு வாக்குறுதிகளையும் ஒரே நேரத்தில் நிலைநிறுத்த வேண்டும்; ஒன்றிக்காக மற்றொன்றை விட்டுக்கொடுக்கும் சபலத்தைத் தவிர்க்க வேண்டும்.
Steel-manning both sidesदोनों पक्षों के प्रबल तर्कদুই পক্ষের যুক্তিदोन्ही बाजूंचे सबळ युक्तिवादఇరు పక్షాల వాదనలుஇரு தரப்பு நியாயங்கள்
Those who favour technology-led reform argue, with reason, that better systems for setting, securing and administering examinations can reduce opportunities for malpractice and make large tests more reliable. Those who fear over-engineering argue, equally fairly, that a system optimised for control can entrench a single high-stakes exam as the only gate, breeding the very cramming culture it claims to cure. Both describe real dangers. A panel led by a technology leader will be expected to understand the first view; its credibility rests on taking the second seriously, and on treating the student, not the server, as the design centre.
जो लोग तकनीक-आधारित सुधारों का पक्ष लेते हैं, उनका यह तर्क वाजिब है कि परीक्षाओं को तैयार करने, सुरक्षित रखने और संचालित करने की बेहतर प्रणालियां कदाचार के अवसरों को कम कर सकती हैं और बड़े पैमाने की परीक्षाओं को अधिक विश्वसनीय बना सकती हैं। वहीं, जो लोग अत्यधिक तकनीकीकरण से आशंकित हैं, उनका भी यह तर्क उतना ही उचित है कि नियंत्रण के लिए अनुकूलित प्रणाली एक ही उच्च-जोखिम वाली परीक्षा को एकमात्र प्रवेश द्वार के रूप में स्थापित कर सकती है, जिससे रटंत विद्या की उसी संस्कृति को बढ़ावा मिलेगा जिसे खत्म करने का वह दावा करती है। दोनों ही वास्तविक खतरों को बयां करते हैं। एक प्रौद्योगिकी दिग्गज के नेतृत्व वाली समिति से पहले दृष्टिकोण को समझने की उम्मीद तो की ही जाएगी; लेकिन इसकी विश्वसनीयता इस बात पर निर्भर करेगी कि वह दूसरे पक्ष की चिंताओं को कितनी गंभीरता से लेती है, और सर्वर को नहीं, बल्कि छात्र को अपनी रूपरेखा के केंद्र में रखती है।
যারা প্রযুক্তি-নির্ভর সংস্কারের পক্ষপাতী তারা যুক্তি দেন যে, প্রশ্নপত্র তৈরি, তা সুরক্ষিত রাখা এবং পরীক্ষা পরিচালনার উন্নত ব্যবস্থা অসদুপায় অবলম্বনের সুযোগ হ্রাস করতে পারে এবং বৃহৎ পরীক্ষাগুলোকে আরও নির্ভরযোগ্য করে তুলতে পারে। অন্যদিকে যারা অতিরিক্ত কারিগরি নির্ভরতার আশঙ্কা করেন, তারা সমানভাবে যুক্তি দেন যে, কেবল নিয়ন্ত্রণের জন্য সর্বোত্তম একটি ব্যবস্থা একটিমাত্র উচ্চ-ঝুঁকিপূর্ণ পরীক্ষাকেই সাফল্যের একমাত্র প্রবেশদ্বার হিসেবে প্রতিষ্ঠিত করতে পারে, যা সেই মুখস্থ-বিদ্যার সংস্কৃতিকেই উসকে দেয় যাকে নির্মূল করার দাবি করা হয়। উভয় পক্ষই বাস্তব বিপদের কথা তুলে ধরে। একজন প্রযুক্তি-নেতার নেতৃত্বাধীন প্যানেল প্রথম দৃষ্টিভঙ্গিটি বুঝবে বলে আশা করা যায়; তবে এর বিশ্বাসযোগ্যতা নির্ভর করছে দ্বিতীয় দৃষ্টিভঙ্গিটিকে গুরুত্ব সহকারে নেওয়ার ওপর এবং নকশার কেন্দ্রবিন্দুতে সার্ভারকে নয়, শিক্ষার্থীকে রাখার ওপর।
जे तंत्रज्ञान-आधारित सुधारणांच्या बाजूने आहेत, त्यांचा हा युक्तिवाद सार्थ आहे की परीक्षांचे नियोजन, सुरक्षा आणि व्यवस्थापन यासाठी चांगल्या प्रणालींचा वापर केल्यास गैरप्रकारांच्या संधी कमी होतील आणि मोठ्या स्तरावरील परीक्षा अधिक विश्वसनीय बनतील. दुसरीकडे, ज्यांना अतिरिक्त तांत्रिक गुंतागुंतीची भीती वाटते, त्यांचाही युक्तिवाद तितकाच रास्त आहे; त्यांच्या मते नियंत्रणासाठी अति-अनुकूल केलेली प्रणाली एकाच अति-महत्त्वाच्या परीक्षेला एकमेव प्रवेशद्वार बनवू शकते, ज्यामुळे ज्या घोकंपट्टीच्या संस्कृतीला नष्ट करण्याचा दावा केला जातो, तीच संस्कृती अधिक फोफावेल. दोन्ही बाजूंचे धोके वास्तव आहेत. एका तंत्रज्ञान नेत्याच्या नेतृत्वाखालील समितीला पहिला दृष्टिकोन समजेल अशी अपेक्षा आहे; परंतु तिची विश्वासार्हता यावर अवलंबून असेल की ती दुसऱ्या दृष्टिकोनाला किती गांभीर्याने घेते आणि रचनेच्या केंद्रस्थानी सर्व्हरला न ठेवता विद्यार्थ्याला ठेवते.
సాంకేతిక ఆధారిత సంస్కరణలను సమర్థించేవారు, పరీక్షలను రూపొందించడం, భద్రపరచడం, నిర్వహించడం కోసం మెరుగైన వ్యవస్థలు ఉంటే అక్రమాలకు అవకాశాలు తగ్గుతాయని మరియు భారీ స్థాయి పరీక్షలు మరింత విశ్వసనీయంగా ఉంటాయని సహేతుకంగా వాదిస్తున్నారు. మితిమీరిన సాంకేతికతను చూసి భయపడేవారు సైతం సమానమైన న్యాయంతో, కేవలం నియంత్రణ కోసం మాత్రమే ఆప్టిమైజ్ చేసిన వ్యవస్థ, ఒకే ఒక్క కీలకమైన పరీక్షను ఏకైక మార్గంగా మార్చి, తాను నిర్మూలించాలనుకుంటున్న బట్టీ పట్టే సంస్కృతినే మరింత ప్రోత్సహిస్తుందని వాదిస్తున్నారు. ఈ రెండూ నిజమైన ప్రమాదాలనే వివరిస్తున్నాయి. ఒక సాంకేతిక నిపుణుడి నేతృత్వంలోని కమిటీ మొదటి వాదనను అర్థం చేసుకుంటుందని ఆశించడం సహజం; కానీ దాని విశ్వసనీయత రెండవ వాదనను తీవ్రంగా పరిగణించడంపై మరియు సర్వర్ను కాకుండా విద్యార్థిని కేంద్ర బిందువుగా భావించడంపై ఆధారపడి ఉంటుంది.
தொழில்நுட்பம் சார்ந்த சீர்திருத்தத்தை ஆதரிப்பவர்கள், தேர்வுகளை அமைப்பதற்கும், பாதுகாப்பதற்கும், நிர்வகிப்பதற்குமான மேம்பட்ட அமைப்புகள் முறைகேடுகளுக்கான வாய்ப்புகளைக் குறைத்து, பெரிய தேர்வுகளை மேலும் நம்பகமானதாக மாற்றும் என்று தகுந்த காரணங்களுடன் வாதிடுகின்றனர். ஆனால், அதிகப்படியான தொழில்நுட்பச் சார்பை அஞ்சுபவர்கள், கட்டுப்பாட்டிற்காக மட்டுமே வடிவமைக்கப்படும் ஒரு அமைப்பு, அத்தகைய அதிமுக்கிய தேர்வுகளை ஒரே நுழைவாயிலாக நிலைநிறுத்தி, எதை ஒழிக்கப் புறப்பட்டதோ அதே மனப்பாடம் செய்யும் கலாச்சாரத்தையே வளர்க்கும் என்று சமமான நியாயத்துடன் கூறுகின்றனர். இரு தரப்புமே உண்மையான ஆபத்துகளையே சுட்டிக்காட்டுகின்றன. ஒரு தொழில்நுட்பத் தலைவரின் தலைமையிலான குழு முதல் கருத்தைப் புரிந்துகொள்ளும் என்று எதிர்பார்க்கப்படுவது இயல்பே; ஆனால், அக்குழுவின் நம்பகத்தன்மை என்பது இரண்டாவது கருத்தைத் தீவிரமாக எடுத்துக்கொள்வதிலும், ஒரு கணினியை அல்லாமல் ஒரு மாணவனையே வடிவமைப்பின் மையமாகக் கருதுவதிலுமே தங்கியுள்ளது.
The evidence before usहमारे सामने मौजूद साक्ष्यআমাদের সামনে থাকা প্রমাণआपल्यासमोरील सद्यस्थितीమన ముందున్న సాక్ష్యాలుகண்முன் உள்ள சான்றுகள்
The distortions are already visible. At Delhi's Jantar Mantar, Dr Laxman Singh drew national attention by claiming to have cleared the UGC NET in 13 subjects — qualifying for JRF in three and NET in eleven — with TV9 Bharatvarsh reporting that his claim spans 16 years. Whatever the merits of that individual claim, the spectacle is a symptom: a system in which clearing tests can become a vocation, decoupled from teaching, research or employment. When examinations become a long-running chase, the problem is not one aspirant's persistence but a design that rewards endurance over learning and offers too few real doors at the end of the corridor.
विसंगतियाँ पहले से ही दृष्टिगोचर हैं। दिल्ली के जंतर-मंतर पर, डॉ. लक्ष्मण सिंह ने 13 विषयों में यूजीसी नेट उत्तीर्ण करने का दावा करके राष्ट्रीय स्तर पर ध्यान आकर्षित किया — जिनमें से तीन में जेआरएफ और ग्यारह में नेट पास किया — वहीं टीवी9 भारतवर्ष की रिपोर्ट के अनुसार उनका यह दावा 16 वर्षों में फैला हुआ है। उस व्यक्तिगत दावे के गुण-दोष चाहे जो भी हों, यह तमाशा एक गंभीर बीमारी का लक्षण है: एक ऐसी व्यवस्था जिसमें परीक्षा पास करना ही एक पेशा बन सकता है, जिसका शिक्षण, शोध या रोजगार से कोई लेना-देना नहीं है। जब परीक्षाएँ एक अंतहीन दौड़ बन जाती हैं, तो समस्या किसी एक उम्मीदवार की जिद नहीं, बल्कि एक ऐसी रूपरेखा है जो ज्ञान से अधिक सहनशक्ति को पुरस्कृत करती है और गलियारे के अंत में बहुत कम वास्तविक दरवाजे प्रदान करती है।
বিকৃতিগুলো ইতিমধ্যেই দৃশ্যমান। দিল্লির যন্তর মন্তরে ড. লক্ষ্মণ সিং ১৩টি বিষয়ে ইউজিসি নেট পাস করার দাবি জানিয়ে জাতীয় স্তরে দৃষ্টি আকর্ষণ করেছেন—যার মধ্যে তিনটিতে তিনি জেআরএফ এবং ১১টিতে নেট যোগ্যতা অর্জন করেছেন—আর টিভি৯ ভারতবর্ষের প্রতিবেদন অনুযায়ী তাঁর এই দাবির ব্যাপ্তি ১৬ বছরের। ওই ব্যক্তিগত দাবির যৌক্তিকতা যাই হোক না কেন, এই ঘটনাটি একটি উপসর্গ মাত্র: এমন একটি ব্যবস্থা যেখানে শিক্ষাদান, গবেষণা বা কর্মসংস্থান থেকে বিচ্ছিন্ন হয়ে নিছক পরীক্ষা পাস করাই একটি পেশা হয়ে উঠতে পারে। যখন পরীক্ষাগুলো একটি দীর্ঘস্থায়ী ম্যারাথনে পরিণত হয়, তখন সমস্যাটি কোনো একজন প্রার্থীর অধ্যবসায় নয়, বরং এমন একটি নকশা যা প্রকৃত শিক্ষার চেয়ে ধৈর্যকে বেশি পুরস্কৃত করে এবং দীর্ঘ পথের শেষে বাস্তবে খুব কম সংখ্যক দরজাই খোলা রাখে।
या व्यवस्थेतील विकृती आधीच स्पष्ट दिसू लागल्या आहेत. दिल्लीच्या जंतरमंतरवर, डॉ. लक्ष्मण सिंग यांनी आपण १३ विषयांत यूजीसी नेट उत्तीर्ण केल्याचा दावा करून देशाचे लक्ष वेधून घेतले — ज्यात तीन विषयांत जेआरएफ आणि अकरा विषयांत नेट उत्तीर्ण केल्याचा समावेश आहे. 'टीव्ही९ भारतवर्ष'ने दिलेल्या वृत्तानुसार त्यांचा हा दावा १६ वर्षांच्या कालावधीचा आहे. या वैयक्तिक दाव्याचे सत्य काहीही असो, पण हे एक लक्षण आहे: अशा व्यवस्थेचे ज्यात केवळ परीक्षा उत्तीर्ण होणे हाच एक व्यवसाय बनू शकतो, ज्याचा अध्यापन, संशोधन किंवा रोजगाराशी कोणताही संबंध उरत नाही. जेव्हा परीक्षा उत्तीर्ण होणे ही एक प्रदीर्घ शर्यत बनते, तेव्हा समस्या त्या उमेदवाराच्या चिकाटीत नसते, तर अशा रचनेत असते जी शिक्षणापेक्षा सहनशीलतेला बक्षीस देते आणि त्या प्रदीर्घ प्रवासाच्या शेवटी अत्यंत मोजकेच खऱ्या अर्थाचे पर्याय उपलब्ध करून देते.
వ్యవస్థలోని లోపాలు ఇప్పటికే స్పష్టంగా కనిపిస్తున్నాయి. ఢిల్లీలోని జంతర్ మంతర్ వద్ద, డాక్టర్ లక్ష్మణ్ సింగ్ 13 సబ్జెక్టులలో యూజీసీ నెట్ ఉత్తీర్ణత సాధించినట్లు (మూడింటిలో జేఆర్ఎఫ్, పదకొండింటిలో నెట్) ప్రకటించి జాతీయ స్థాయి దృష్టిని ఆకర్షించారు. టీవీ9 భారత్వర్ష్ కథనం ప్రకారం ఈయన గత 16 సంవత్సరాలుగా ఈ పరీక్షలు రాస్తూనే ఉన్నారు. ఆ వ్యక్తిగత వాదనలోని నిజానిజాలు ఎలా ఉన్నప్పటికీ, ఈ పరిణామం ఒక లక్షణాన్ని సూచిస్తోంది: బోధన, పరిశోధన లేదా ఉపాధితో సంబంధం లేకుండా పరీక్షల్లో ఉత్తీర్ణత సాధించడమే ఒక వృత్తిగా మారగల వ్యవస్థ ఇది. పరీక్షలు అనేవి సుదీర్ఘమైన వేటగా మారినప్పుడు, సమస్య ఒక అభ్యర్థి పట్టుదలలో లేదు; విద్య కంటే ఓర్పుకే ఎక్కువ బహుమతులు ఇస్తూ, ఆ సుదీర్ఘ ప్రయాణం చివరలో అతి తక్కువ అవకాశాలను మాత్రమే చూపే వ్యవస్థ రూపకల్పనలోనే ఉంది.
தேர்வுமுறையின் சிதைவுகள் ஏற்கெனவே வெளிப்படையாகத் தெரியத் தொடங்கிவிட்டன. டெல்லியின் ஜந்தர் மந்தரில், டாக்டர் லக்ஷ்மண் சிங் தான் 13 பாடங்களில் யுஜிசி நெட் தேர்வில் தேர்ச்சி பெற்றிருப்பதாகக் கூறி தேசிய அளவிலான கவனத்தை ஈர்த்தார் — அதில் மூன்றில் ஜேஆர்எஃப் தகுதியும், பதினொன்றில் நெட் தகுதியும் பெற்றுள்ளார். அவருடைய இந்தச் சாதனையானது 16 ஆண்டுகள் நெடுகிலும் வியாபித்திருப்பதாக டிவி9 பாரத்வர்ஷ் செய்தி வெளியிட்டுள்ளது. அந்தத் தனிப்பட்ட உரிமைகோரலின் உண்மைத்தன்மை எதுவாக இருந்தாலும், இந்தக் காட்சியானது ஒரு நோய்க்கான அறிகுறியாகும்: அதாவது, கற்பித்தல், ஆராய்ச்சி அல்லது வேலைவாய்ப்பு ஆகியவற்றுடன் தொடர்பில்லாமல், தேர்வுகளில் தேர்ச்சி பெறுவது என்பதே ஒரு முழுநேரத் தொழிலாக மாறும் ஒரு அமைப்பைக் காட்டுகிறது. தேர்வுகள் ஒரு நீண்டகாலத் துரத்தலாக மாறும்போது, அங்குப் பிரச்சினை ஒரு தேர்வரின் விடாமுயற்சி அல்ல; மாறாக, உண்மையான கற்றலைவிடப் பொறுமையையே வெகுமதியாக்குவதும், அந்த நீண்ட பயணத்தின் முடிவில் மிகக் குறைவான நிஜமான வாய்ப்புகளையே வழங்குவதுமான தேர்வுமுறையின் வடிவமைப்புதான்.
Our considered verdictहमारा सुविचारित मतআমাদের সুচিন্তিত রায়आमचे सुस्पष्ट मतమా తీర్పుநமது நிலைப்பாடு
The instinct to reform is right, and naming a task force is a real step rather than a slogan. But a committee is only as good as its terms of reference and the transparency of its work. The reforms that matter are unglamorous: secure logistics, honest grievance redress, assessment methods that reduce the weight carried by any single paper, and public accountability when things fail. If the panel delivers a technology procurement plan dressed as educational reform, it will have missed the assignment. The test is whether an ordinary candidate in a district town finds the next examination fairer, cleaner and more meaningful than the last.
सुधार की स्वाभाविक प्रवृत्ति सही है, और एक टास्क फोर्स का गठन महज एक नारे के बजाय एक वास्तविक कदम है। लेकिन कोई भी समिति केवल उतनी ही कारगर होती है जितनी कि उसकी विचारार्थ विषय-वस्तु (टर्म्स ऑफ रेफरेंस) और उसके कामकाज की पारदर्शिता। जो सुधार वास्तव में मायने रखते हैं, वे चकाचौंध वाले नहीं होते: सुरक्षित लॉजिस्टिक्स, शिकायतों का ईमानदार निवारण, मूल्यांकन के ऐसे तरीके जो किसी एक प्रश्नपत्र पर निर्भरता का बोझ कम करें, और व्यवस्था के विफल होने पर सार्वजनिक जवाबदेही। यदि यह समिति शैक्षिक सुधार के भेष में महज एक प्रौद्योगिकी खरीद योजना पेश करती है, तो यह अपने मूल उद्देश्य से भटक जाएगी। वास्तविक परीक्षा यह है कि क्या किसी जिला मुख्यालय का एक आम उम्मीदवार अपनी अगली परीक्षा को पिछली परीक्षा की तुलना में अधिक निष्पक्ष, साफ-सुथरा और अधिक सार्थक पाता है।
সংস্কারের তাগিদটি সঠিক, এবং একটি টাস্কফোর্স গঠন নিছক কোনো স্লোগান নয়, বরং একটি বাস্তব পদক্ষেপ। তবে একটি কমিটির কার্যকারিতা নির্ভর করে তার কাজের পরিধি ও স্বচ্ছতার ওপর। যে সংস্কারগুলো সত্যিই জরুরি সেগুলো খুব একটা জাঁকজমকপূর্ণ নয়: সুরক্ষিত লজিস্টিকস, অভিযোগের সৎ প্রতিকার, এমন মূল্যায়ন পদ্ধতি যা কোনো একটি নির্দিষ্ট প্রশ্নপত্রের ওপর নির্ভরশীলতা কমায় এবং কোনো ব্যর্থতার ক্ষেত্রে জনসমক্ষে জবাবদিহিতা। যদি প্যানেল শিক্ষা সংস্কারের মোড়কে একটি প্রযুক্তি ক্রয়ের পরিকল্পনা পেশ করে, তবে বুঝতে হবে তারা তাদের মূল লক্ষ্য থেকে বিচ্যুত হয়েছে। আসল পরীক্ষা হলো, কোনো মফস্বল শহরের একজন সাধারণ পরীক্ষার্থী তার পরবর্তী পরীক্ষাকে আগের চেয়ে আরও বেশি ন্যায্য, স্বচ্ছ ও অর্থবহ বলে মনে করছে কি না।
सुधारणा करण्याची भूमिका योग्यच आहे, आणि कृती दलाची स्थापना करणे ही केवळ एक घोषणा नसून उचललेले एक ठोस पाऊल आहे. परंतु कोणतीही समिती तिच्या कार्यकक्षा आणि कामकाजाच्या पारदर्शकतेइतकीच प्रभावी असते. खऱ्या अर्थाने महत्त्वाच्या असलेल्या सुधारणा फारशा आकर्षक नसतात: सुरक्षित व्यवस्थापन, प्रामाणिक तक्रार निवारण, कोणत्याही एकाच प्रश्नपत्रिकेवरील अवलंबित्व कमी करणाऱ्या मूल्यमापन पद्धती आणि काही अघटित घडल्यास सार्वजनिक उत्तरदायित्व निश्चित करणे. जर या समितीने शैक्षणिक सुधारणेच्या नावाखाली केवळ तंत्रज्ञान खरेदीची योजना सादर केली, तर ते आपल्या मूळ उद्देशापासून भरकटल्यासारखे होईल. खऱ्या परीक्षेचा निकाल यावर ठरेल की, एखाद्या जिल्हास्तरीय शहरातील सामान्य उमेदवाराला पुढची परीक्षा आधीच्या परीक्षेपेक्षा अधिक न्याय्य, पारदर्शक आणि अर्थपूर्ण वाटते की नाही.
సంస్కరణలు చేయాలన్న ఆలోచన సరైనదే, అలాగే టాస్క్ఫోర్స్ను ప్రకటించడం అనేది కేవలం ఒక నినాదం కాకుండా ఒక వాస్తవికమైన ముందడుగు. కానీ ఒక కమిటీ పనితీరు దాని విధివిధానాలు, దాని పనిలోని పారదర్శకతపై ఆధారపడి ఉంటుంది. అత్యంత ముఖ్యమైన సంస్కరణలు పైకి ఆకర్షణీయంగా కనిపించవు: సురక్షితమైన లాజిస్టిక్స్, నిజాయితీతో కూడిన ఫిర్యాదుల పరిష్కారం, ఒకే ప్రశ్నపత్రంపై ఉండే భారాన్ని తగ్గించే మూల్యాంకన పద్ధతులు, మరియు వ్యవస్థ విఫలమైనప్పుడు పబ్లిక్ జవాబుదారీతనం. విద్యా సంస్కరణల ముసుగులో కమిటీ కేవలం సాంకేతిక పరికరాల కొనుగోలు ప్రణాళికను అందిస్తే, అది తన లక్ష్యాన్ని విస్మరించినట్లే. ఒక జిల్లా కేంద్రంలో ఉండే సాధారణ అభ్యర్థి, తాను రాయబోయే తదుపరి పరీక్షను గతంలో కంటే మరింత పారదర్శకంగా, స్వచ్ఛంగా, అర్థవంతంగా భావిస్తాడా లేదా అన్నదే అసలైన పరీక్ష.
சீர்திருத்தம் கொண்டுவர வேண்டும் என்ற எண்ணம் சரியானது, ஒரு சிறப்புக்குழுவை அமைத்திருப்பது வெறும் வெற்று முழக்கமாக இல்லாமல் ஒரு உண்மையான முன்னெடுப்பாகும். ஆனால், ஒரு குழுவின் செயல்பாடு என்பது அதன் வழிகாட்டுதல் விதிமுறைகளையும், அதன் பணியின் வெளிப்படைத்தன்மையையும் பொறுத்தே அமையும். கவர்ச்சியற்றவையாகத் தோன்றும் விஷயங்களில்தான் முக்கியமான சீர்திருத்தங்கள் தேவைப்படுகின்றன: பாதுகாப்பான தளவாடங்கள், நேர்மையான குறைதீர்ப்பு முறை, எந்தவொரு ஒற்றை வினாத்தாளின் அழுத்தத்தையும் குறைக்கும் மதிப்பீட்டு முறைகள், மற்றும் தவறுகள் நேரும்போது பொதுத்தளத்தில் பொறுப்பேற்கும் தன்மை. கல்விச் சீர்திருத்தம் என்ற போர்வையில் ஒரு தொழில்நுட்பக் கொள்முதல் திட்டத்தை இக்குழு வழங்கினால், அது தன்னிடம் ஒப்படைக்கப்பட்ட பணியில் முழுமையாகத் தவறியதாகவே கருதப்படும். ஒரு மாவட்டத் தலைநகரில் இருக்கும் சாதாரண தேர்வர், அடுத்த தேர்வை முந்தையதைவிட நியாயமானதாக, தூய்மையானதாக மற்றும் அர்த்தமுள்ளதாக உணர்கிறாரா என்பதே இக்குழுவிற்கான உண்மையான அளவுகோலாகும்.
The way forwardआगे की राहআগামী দিনের পথपुढचा मार्गముందస్తు మార్గంமுன்னோக்கிய பாதை
The panel should publish its terms of reference and an interim report within a fixed timeline, and hear examination bodies, universities, teachers, cybersecurity and disability-rights experts, and candidates themselves. It should treat India's diversity of examination systems as a design fact, not an inconvenience, and recommend accountability mechanisms, not merely software. The Union government should then place an action-taken framework in the public domain. Success must be measured by outcomes the public can verify: fewer failures of integrity, faster results, transparent re-evaluation, and enough pathways that no candidate's future rests on one morning.
समिति को एक निर्धारित समय सीमा के भीतर अपनी विचारार्थ विषय-वस्तु और एक अंतरिम रिपोर्ट प्रकाशित करनी चाहिए, और परीक्षा निकायों, विश्वविद्यालयों, शिक्षकों, साइबर सुरक्षा व विकलांग अधिकार विशेषज्ञों, और स्वयं उम्मीदवारों की बात सुननी चाहिए। इसे भारत की परीक्षा प्रणालियों की विविधता को एक अवांछित असुविधा के बजाय एक संरचनात्मक तथ्य के रूप में देखना चाहिए, और केवल सॉफ्टवेयर नहीं बल्कि जवाबदेही तंत्र की सिफारिश करनी चाहिए। इसके बाद, केंद्र सरकार को एक कार्रवाई-ढांचा सार्वजनिक पटल पर रखना चाहिए। सफलता को ऐसे परिणामों से मापा जाना चाहिए जिन्हें जनता सत्यापित कर सके: शुचिता के उल्लंघनों में कमी, तेज परिणाम, पारदर्शी पुनर्मूल्यांकन, और इतने पर्याप्त विकल्प कि किसी भी उम्मीदवार का भविष्य केवल एक सुबह के इम्तिहान पर निर्भर न रहे।
প্যানেলটির উচিত একটি নির্দিষ্ট সময়সীমার মধ্যে তাদের কাজের পরিধি এবং একটি অন্তর্বর্তীকালীন প্রতিবেদন প্রকাশ করা, এবং পরীক্ষা নিয়ন্ত্রক সংস্থা, বিশ্ববিদ্যালয়, শিক্ষক, সাইবার নিরাপত্তা ও বিশেষ চাহিদাসম্পন্নদের অধিকার বিষয়ক বিশেষজ্ঞ এবং স্বয়ং পরীক্ষার্থীদের বক্তব্য শোনা। ভারতের পরীক্ষা ব্যবস্থার বৈচিত্র্যকে তাদের একটি কাঠামোগত বাস্তব হিসেবে বিবেচনা করা উচিত, কোনো বাধা হিসেবে নয়, এবং তাদের শুধু সফটওয়্যারের নয়, বরং জবাবদিহিতার প্রক্রিয়া সুপারিশ করা উচিত। এরপর কেন্দ্র সরকারের উচিত গৃহীত পদক্ষেপের একটি রূপরেখা জনসমক্ষে প্রকাশ করা। এই উদ্যোগের সাফল্য এমন ফলাফলের মাধ্যমে পরিমাপ করতে হবে যা জনগণ যাচাই করতে পারে: স্বচ্ছতার অভাব হ্রাস, দ্রুত ফলাফল প্রকাশ, স্বচ্ছ পুনর্মূল্যায়ন, এবং পর্যাপ্ত বিকল্প পথের উপস্থিতি, যাতে কোনো পরীক্ষার্থীর ভবিষ্যৎ কেবলমাত্র একটি সকালের ওপর নির্ভর না করে।
या समितीने आपली कार्यकक्षा आणि एक अंतरिम अहवाल एका निश्चित कालमर्यादेत प्रसिद्ध करायला हवा. तसेच परीक्षा मंडळे, विद्यापीठे, शिक्षक, सायबर सुरक्षा आणि अपंगत्व हक्क तज्ज्ञ आणि खुद्द उमेदवारांचेही म्हणणे ऐकून घ्यायला हवे. त्यांनी भारतातील परीक्षा पद्धतींमधील विविधतेकडे एक अडचण म्हणून न पाहता ती एक वस्तुस्थिती मानली पाहिजे, आणि केवळ सॉफ्टवेअर सुचवण्याऐवजी उत्तरदायित्व निश्चित करणारी यंत्रणा सुचवली पाहिजे. त्यानंतर केंद्र सरकारने केलेल्या कारवाईचा आराखडा जनतेसमोर ठेवायला हवा. समितीचे यश हे जनता पडताळून पाहू शकेल अशा परिणामांवरूनच मोजले गेले पाहिजे: गैरप्रकारांमध्ये झालेली घट, जलद निकाल, पारदर्शक पुनर्मूल्यांकन आणि पुरेसे पर्याय उपलब्ध करून देणे, जेणेकरून कोणत्याही उमेदवाराचे भविष्य केवळ एका सकाळवर अवलंबून राहणार नाही.
కమిటీ తన విధివిధానాలను, ఒక మధ్యంతర నివేదికను నిర్ణీత కాలవ్యవధిలోగా ప్రచురించాలి. అలాగే పరీక్షా మండళ్లు, విశ్వవిద్యాలయాలు, ఉపాధ్యాయులు, సైబర్ భద్రతా నిపుణులు, వికలాంగుల హక్కుల కార్యకర్తలు, మరియు స్వయంగా అభ్యర్థుల వాదనలను వినాలి. భారతదేశ పరీక్షా విధానాలలోని వైవిధ్యాన్ని ఒక అసౌకర్యంగా కాకుండా, వ్యవస్థాపరమైన వాస్తవంగా పరిగణించాలి; కేవలం సాఫ్ట్వేర్ను మాత్రమే కాకుండా జవాబుదారీతనం ఉండే యంత్రాంగాలను సిఫార్సు చేయాలి. ఆ తర్వాత కేంద్ర ప్రభుత్వం తీసుకున్న చర్యలకు సంబంధించిన ముసాయిదాను ప్రజల ముందు ఉంచాలి. పారదర్శకతలో తక్కువ వైఫల్యాలు, వేగవంతమైన ఫలితాలు, పారదర్శకమైన పునర్మూల్యాంకనం, ఏ ఒక్క అభ్యర్థి భవిష్యత్తూ ఒకే ఒక ఉదయంపై ఆధారపడకుండా తగినన్ని ప్రత్యామ్నాయ మార్గాలు ఉండటం - ఇలా ప్రజలు స్వయంగా నిర్ధారించుకోగల ఫలితాల ద్వారానే విజయాలను కొలవాలి.
இந்தக் குழு தனது வழிகாட்டுதல் விதிமுறைகளையும், ஓர் இடைக்கால அறிக்கையையும் ஒரு குறிப்பிட்ட காலக்கெடுவுக்குள் வெளியிட வேண்டும். மேலும், தேர்வு நடத்தும் அமைப்புகள், பல்கலைக்கழகங்கள், ஆசிரியர்கள், இணையப் பாதுகாப்பு மற்றும் மாற்றுத்திறனாளிகள் உரிமை வல்லுநர்கள், மற்றும் தேர்வர்கள் ஆகியோரின் கருத்துக்களைக் கேட்க வேண்டும். இந்தியாவின் பல்வகைப்பட்ட தேர்வு முறைகளை வடிவமைப்பிற்கான ஒரு நிதர்சனமாகக் கருத வேண்டுமே தவிர, ஒரு இடையூறாகக் கருதக்கூடாது; மேலும், வெறும் மென்பொருளை மட்டும் பரிந்துரைக்காமல் பொறுப்புக்கூறலுக்கான வழிமுறைகளையும் பரிந்துரைக்க வேண்டும். அதன்பிறகு, எடுக்கப்பட்ட நடவடிக்கைகள் குறித்த ஒரு வரைவை ஒன்றிய அரசு பொதுவெளியில் வைக்க வேண்டும். குறைவான முறைகேடுகள், விரைவான முடிவுகள், வெளிப்படையான மறுமதிப்பீடு மற்றும் எந்தவொரு தேர்வரின் எதிர்காலமும் ஒரு காலைப் பொழுதை மட்டுமே நம்பியிருக்காத அளவிலான போதுமான வாய்ப்புகள் என பொதுமக்கள் சரிபார்க்கக் கூடிய வகையிலான விளைவுகளைக் கொண்டே இதன் வெற்றி அளவிடப்பட வேண்டும்.
A fast examination system that candidates do not trust is not modern; it is merely automated anxiety.एक ऐसी तेज परीक्षा प्रणाली जिस पर उम्मीदवारों को भरोसा ही न हो, वह आधुनिक नहीं है; वह केवल एक स्वचालित मानसिक संत्रास है।পরীক্ষার্থীদের আস্থাহীন একটি দ্রুতগতির পরীক্ষা ব্যবস্থা আধুনিক নয়; তা কেবল স্বয়ংক্রিয় উদ্বেগেরই নামান্তর।ज्या परीक्षा पद्धतीवर उमेदवारांचा विश्वासच नाही, अशी वेगवान प्रणाली आधुनिक म्हणता येणार नाही; ती केवळ एक 'स्वयंचलित चिंता' आहे.అభ్యర్థులకు నమ్మకం లేని వేగవంతమైన పరీక్షా విధానం ఏమాత్రం ఆధునికమైనది కాదు; అది కేవలం యాంత్రికీకరించిన ఆందోళన మాత్రమే.தேர்வர்கள் துளியும் நம்பாத ஒரு வேகமான தேர்வு முறையை நவீனமானது என்று கூறமுடியாது; அது வெறுமனே இயந்திரமாக்கப்பட்ட மன உளைச்சலே ஆகும்.
What this editorial rests on
Drawn from our live multi-newsroom feed — read the reporting at source.
An editorial is the considered opinion of the Pulse Bharat desk, argued from the sourced reporting above and written under our published persona, बेबाक. We name institutions, not parties. If we are wrong, we will say so. How we work →