बेबाक · Editorial
When the state reaches nearly 50 lakh children but cannot secure one exam paperजब शासन 50 लाख बच्चों तक तो पहुँच जाता है, लेकिन एक प्रश्नपत्र सुरक्षित नहीं कर पाताযখন রাষ্ট্র প্রায় ৫০ লক্ষ শিশুর কাছে পৌঁছাতে পারে, কিন্তু একটি প্রশ্নপত্র সুরক্ষিত রাখতে পারে নাजेव्हा राज्य जवळपास ५० लाख मुलांपर्यंत पोहोचते, पण एका परीक्षेचा पेपर सुरक्षित ठेवू शकत नाहीదాదాపు 50 లక్షల మంది పిల్లల వద్దకు చేరుకోగల ప్రభుత్వం ఒక పరీక్షా పత్రాన్ని భద్రపరచలేకపోతోందిஏறத்தாழ 50 லட்சம் குழந்தைகளைச் சென்றடையும் அரசால், ஒரு வினாத்தாளைப் பாதுகாக்க முடியாமல் போனது ஏன்?જ્યારે તંત્ર લગભગ ૫૦ લાખ બાળકો સુધી પહોંચી શકે છે, પરંતુ પરીક્ષાનું એક પ્રશ્નપત્ર સુરક્ષિત રાખી શકતું નથી
In one week the administrative state prepares to immunise nearly 50 lakh children, yet a teacher-eligibility paper leaks and schoolchildren in Garhwa fall ill after eating puffed rice and drinking tank water.एक ही सप्ताह में जहाँ प्रशासनिक तंत्र लगभग 50 लाख बच्चों के टीकाकरण की तैयारी करता है, वहीं शिक्षक-पात्रता परीक्षा का प्रश्नपत्र लीक हो जाता है और गढ़वा में मुरमुरा खाने व टंकी का पानी पीने से स्कूली बच्चे बीमार पड़ जाते हैं।এক সপ্তাহে প্রশাসনিক রাষ্ট্র প্রায় ৫০ লক্ষ শিশুকে টিকাদানের প্রস্তুতি নেয়, অথচ শিক্ষক-যোগ্যতা পরীক্ষার প্রশ্নপত্র ফাঁস হয়ে যায় এবং গাড়োয়াতে মুড়ি খেয়ে ও ট্যাঙ্কের জল পান করে স্কুলের ছেলেমেয়েরা অসুস্থ হয়ে পড়ে।एकाच आठवड्यात प्रशासकीय यंत्रणा जवळपास ५० लाख मुलांच्या लसीकरणाची तयारी करते, पण त्याच वेळी शिक्षक पात्रता परीक्षेचा पेपर फुटतो आणि गढवामध्ये मुरमुरे खाल्ल्याने व टाकीचे पाणी प्यायल्याने शाळकरी मुले आजारी पडतात.దాదాపు 50 లక్షల మంది పిల్లలకు రోగనిరోధక టీకాలు వేయడానికి ప్రభుత్వ యంత్రాంగం ఒకే వారంలో సన్నద్ధమవుతోంది, మరోవైపు ఉపాధ్యాయ అర్హత పరీక్షా పత్రం లీక్ కాగా, గఢ్వాలో మరమరాలు తిని, ట్యాంక్ నీరు తాగి పాఠశాల విద్యార్థులు అస్వస్థతకు గురయ్యారు.ஒரே வாரத்தில் நிர்வாக அரசு ஏறத்தாழ 50 லட்சம் குழந்தைகளுக்கு நோய்த்தடுப்பு மருந்து வழங்கத் தயாராகிறது; அதேசமயம், ஆசிரியர் தகுதித் தேர்வுக்கான வினாத்தாள் கசிகிறது, கார்வாவில் உள்ள பள்ளி மாணவர்கள் பொரி சாப்பிட்டு, தொட்டி நீரைக் குடித்ததால் உடல்நலம் பாதிக்கப்படுகின்றனர்.એક જ સપ્તાહમાં વહીવટીતંત્ર લગભગ ૫૦ લાખ બાળકોને રસી આપવાની તૈયારી કરે છે, છતાં શિક્ષક-યોગ્યતા પરીક્ષાનું પ્રશ્નપત્ર લીક થાય છે અને ગઢવામાં શાળાના બાળકો મમરા ખાધા પછી અને ટાંકીનું પાણી પીધા પછી બીમાર પડે છે.
One week, three encountersएक सप्ताह, तीन दृष्टांतএক সপ্তাহ, তিনটি রূপएक आठवडा, तीन प्रसंगఒకే వారం, మూడు పరిణామాలుஒரு வாரம், மூன்று நிகழ்வுகள்એક સપ્તાહ, ત્રણ ઘટનાઓ
In a single week, the Indian state met its young citizens three times, with three different faces. In Maharashtra, the Teacher Eligibility Test set for June 28 at 1,028 centres was postponed a day early, after the question paper was reported leaked near Bhiwandi in Thane and the police registered a case. In Andhra Pradesh, the administration readied a Pulse Polio drive to reach 49.2 lakh children from June 28, with 29,873 booths and house-to-house visits on June 29 and 30. And in Garhwa, Jharkhand, about a hundred students at a Kasturba Gandhi residential school fell ill after eating puffed rice and drinking from a tank. Examination, immunisation, school safety: three duties owed to children and young citizens, met with three different standards of care.
महज एक ही सप्ताह के भीतर, भारतीय शासन का अपने युवा नागरिकों से तीन अलग-अलग रूपों में सामना हुआ। महाराष्ट्र में, 28 जून को 1,028 केंद्रों पर होने वाली शिक्षक पात्रता परीक्षा (टीईटी) को एक दिन पूर्व ही स्थगित कर दिया गया। यह कदम ठाणे के भिवंडी के पास प्रश्नपत्र लीक होने की सूचना मिलने और पुलिस द्वारा मामला दर्ज किए जाने के बाद उठाया गया। आंध्र प्रदेश में, प्रशासन ने 28 जून से 49.2 लाख बच्चों तक पहुँचने के लिए पल्स पोलियो अभियान की मुकम्मल तैयारी की, जिसके तहत 29,873 बूथ बनाए गए तथा 29 व 30 जून को घर-घर जाकर खुराक पिलाने की व्यवस्था की गई। वहीं झारखंड के गढ़वा में, एक कस्तूरबा गांधी आवासीय विद्यालय के लगभग सौ छात्र मुरमुरा खाने और टंकी का पानी पीने के बाद बीमार पड़ गए। परीक्षा, टीकाकरण और स्कूल की सुरक्षा: बच्चों व युवा नागरिकों के प्रति ये तीन कर्तव्य हैं, जिन्हें यहाँ परवाह और मुस्तैदी के तीन अलग-अलग पैमानों के साथ निभाया गया।
এক সপ্তাহের মধ্যে, ভারতীয় রাষ্ট্র তার তরুণ নাগরিকদের সামনে তিনটি ভিন্ন রূপে অবতীর্ণ হয়েছে। মহারাষ্ট্রে, ২৮শে জুন ১,০২৮টি কেন্দ্রে নির্ধারিত শিক্ষক যোগ্যতা পরীক্ষা (TET) একদিন আগেই স্থগিত করা হয়, কারণ থানের ভিওয়ান্ডির কাছে প্রশ্নপত্র ফাঁস হওয়ার খবর পাওয়া যায় এবং পুলিশ একটি মামলা দায়ের করে। অন্ধ্রপ্রদেশে, প্রশাসন ২৮শে জুন থেকে ৪৯.২ লক্ষ শিশুর কাছে পৌঁছানোর জন্য একটি পালস পোলিও অভিযানের প্রস্তুতি নেয়, যার জন্য ২৯,৮৭৩টি বুথ স্থাপন করা হয় এবং ২৯ ও ৩০শে জুন বাড়ি বাড়ি যাওয়ার ব্যবস্থা করা হয়। আর ঝাড়খণ্ডের গাড়োয়াতে, একটি কস্তুরবা গান্ধী আবাসিক বিদ্যালয়ে মুড়ি খেয়ে এবং ট্যাঙ্কের জল পান করে প্রায় একশো শিক্ষার্থী অসুস্থ হয়ে পড়ে। পরীক্ষা, টিকাদান এবং স্কুলের নিরাপত্তা: শিশু ও তরুণ নাগরিকদের প্রতি এই তিনটি কর্তব্য পালনে রাষ্ট্র তিন রকম যত্নের মানদণ্ড প্রদর্শন করেছে।
एकाच आठवड्यात, भारतीय राज्यसंस्थेचा आपल्या तरुण नागरिकांशी तीन वेगवेगळ्या रूपांत तीन वेळा सामना झाला. महाराष्ट्रात, २८ जून रोजी १,०२८ केंद्रांवर होणारी शिक्षक पात्रता परीक्षा एक दिवस आधीच पुढे ढकलण्यात आली; कारण ठाण्यातील भिवंडीजवळ प्रश्नपत्रिका फुटल्याचे उघडकीस आले आणि पोलिसांनी गुन्हा दाखल केला. आंध्र प्रदेशात, २८ जूनपासून ४९.२ लाख मुलांपर्यंत पोहोचण्यासाठी प्रशासनाने 'पल्स पोलिओ' मोहिमेची तयारी केली; ज्यासाठी २९,८७३ केंद्रे उभारण्यात आली आणि २९ व ३० जून रोजी घरोघरी भेटींचे नियोजन करण्यात आले. तर झारखंडमधील गढवा येथे, कस्तुरबा गांधी निवासी शाळेतील सुमारे शंभर विद्यार्थी मुरमुरे खाल्ल्यानंतर आणि टाकीतील पाणी प्यायल्याने आजारी पडले. परीक्षा, लसीकरण आणि शालेय सुरक्षा: मुले आणि तरुण नागरिकांप्रती असलेली ही तीन कर्तव्ये, आणि ती पार पाडताना काळजी घेण्याचे तीन वेगवेगळे निकष पाहायला मिळाले.
ఒకే వారంలో, భారత ప్రభుత్వం తన యువ పౌరులను మూడు విభిన్న ముఖచిత్రాలతో కలుసుకుంది. మహారాష్ట్రలో జూన్ 28న 1,028 కేంద్రాల్లో జరగాల్సిన ఉపాధ్యాయ అర్హత పరీక్ష (టెట్), థానేలోని భివాండి సమీపంలో ప్రశ్నపత్రం లీక్ అయినట్లు వెలుగుచూసి పోలీసులు కేసు నమోదు చేయడంతో, ఒకరోజు ముందే వాయిదా పడింది. ఆంధ్రప్రదేశ్లో, జూన్ 28 నుండి 49.2 లక్షల మంది పిల్లలకు పల్స్ పోలియో చుక్కలు వేయడానికి, 29,873 బూత్లతో, జూన్ 29, 30 తేదీల్లో ఇంటింటి ప్రచారంతో యంత్రాంగం సన్నద్ధమైంది. జార్ఖండ్లోని గఢ్వాలో ఉన్న కస్తూర్బా గాంధీ గురుకుల పాఠశాలలో మరమరాలు తిని, ట్యాంక్ నీరు తాగిన దాదాపు వంద మంది విద్యార్థులు అస్వస్థతకు గురయ్యారు. పరీక్ష, ఇమ్యునైజేషన్, పాఠశాల భద్రత: పిల్లలు, యువ పౌరుల పట్ల నిర్వర్తించాల్సిన మూడు బాధ్యతలను, మూడు విభిన్న రకాల శ్రద్ధాప్రమాణాలతో ప్రభుత్వం నెరవేర్చింది.
ஒரே வாரத்தில், இந்திய அரசு தனது இளம் குடிமக்களை மூன்று வெவ்வேறு முகங்களுடன் மூன்று முறை சந்தித்தது. மகாராஷ்டிராவில், ஜூன் 28-ஆம் தேதி 1,028 மையங்களில் நடைபெறவிருந்த ஆசிரியர் தகுதித் தேர்வு, தானே மாவட்டத்தில் உள்ள பிவாண்டி அருகே வினாத்தாள் கசிந்ததாக புகாரளிக்கப்பட்டு காவல் துறையினர் வழக்குப்பதிவு செய்ததையடுத்து, ஒரு நாள் முன்னதாக ஒத்திவைக்கப்பட்டது. ஆந்திரப் பிரதேசத்தில், ஜூன் 28 முதல் 49.2 லட்சம் குழந்தைகளுக்கு பல்ஸ் போலியோ சொட்டுமருந்து வழங்குவதற்கான முகாமை நிர்வாகம் தயார் செய்தது; இதற்காக 29,873 மையங்கள் அமைக்கப்பட்டதோடு, ஜூன் 29 மற்றும் 30 ஆகிய தேதிகளில் வீடு வீடாகச் சென்று மருந்து வழங்கவும் ஏற்பாடு செய்யப்பட்டது. ஜார்க்கண்ட் மாநிலம் கார்வாவில் உள்ள கஸ்தூரிபா காந்தி உண்டு உறைவிடப் பள்ளியில், பொரி சாப்பிட்டுவிட்டு தண்ணீர் தொட்டியிலிருந்த நீரைக் குடித்த சுமார் நூறு மாணவர்கள் உடல்நலம் குன்றினர். தேர்வுகள், நோய்த்தடுப்பு, பள்ளிப் பாதுகாப்பு: குழந்தைகள் மற்றும் இளம் குடிமக்களுக்குச் செய்ய வேண்டிய மூன்று கடமைகள், மூன்று மாறுபட்ட தர அளவுகோல்களுடன் கையாளப்பட்டுள்ளன.
એક જ સપ્તાહમાં, ભારતીય તંત્રનો તેના યુવા નાગરિકો સાથે ત્રણ અલગ-અલગ સ્વરૂપે ભેટો થયો. મહારાષ્ટ્રમાં, ૨૮ જૂનના રોજ ૧,૦૨૮ કેન્દ્રો પર યોજાનારી શિક્ષક પાત્રતા કસોટી એક દિવસ અગાઉ મુલતવી રાખવામાં આવી હતી, કારણ કે થાણેના ભિવંડી પાસે પ્રશ્નપત્ર લીક થયું હોવાના અહેવાલ હતા અને પોલીસે ગુનો નોંધ્યો હતો. આંધ્રપ્રદેશમાં, વહીવટીતંત્રે ૨૮ જૂનથી ૪૯.૨ લાખ બાળકો સુધી પહોંચવા માટે પલ્સ પોલિયો અભિયાનની તૈયારી કરી હતી, જેમાં ૨૯,૮૭૩ બૂથ ઊભા કરાયા હતા અને ૨૯ તેમજ ૩૦ જૂનના રોજ ઘરે-ઘરે મુલાકાત લેવાની હતી. અને ઝારખંડના ગઢવામાં, એક કસ્તુરબા ગાંધી રહેવાસી શાળામાં મમરા ખાધા પછી અને ટાંકીનું પાણી પીધા પછી લગભગ સો જેટલા વિદ્યાર્થીઓ બીમાર પડ્યા હતા. પરીક્ષા, રસીકરણ, અને શાળાકીય સુરક્ષા: બાળકો અને યુવા નાગરિકો પ્રત્યેની આ ત્રણ ફરજો છે, જેમાં સંભાળના ત્રણ અલગ-અલગ ધોરણો જોવા મળ્યા છે.
Capacity is not the questionक्षमता पर सवाल नहीं हैসক্ষমতা কোনো প্রশ্ন নয়क्षमतेचा प्रश्न नाहीసామర్థ్యం గురించి కాదు ప్రశ్నதிறமை இங்கு ஒரு கேள்வியல்லક્ષમતાનો કોઈ પ્રશ્ન નથી
It is tempting to read these as unrelated mishaps. They are not. The same public system that can plan vaccination booths and door-to-door visits must also protect the credibility of an eligibility examination and the basic safety of children in school. The Pulse Polio plan is proof that this machinery can be formidable. A network of 29,873 booths does not assemble itself, and a door-to-door sweep across two days demands real logistics and discipline. So the loss of a question paper, or the failure to keep schoolchildren safe after food and tank water, cannot be excused as the state merely lacking reach. The capacity demonstrably exists. What differs from case to case is where the system applies seriousness, and where attention appears to lapse into routine.
इन्हें असंबद्ध या अलग-अलग दुर्घटनाओं के रूप में देखना आसान लग सकता है, लेकिन ये ऐसी नहीं हैं। जो सार्वजनिक व्यवस्था टीकाकरण बूथों और घर-घर जाने के अभियानों की सफल योजना बना सकती है, उसे पात्रता परीक्षा की विश्वसनीयता और स्कूल में बच्चों की बुनियादी सुरक्षा की भी हर हाल में रक्षा करनी चाहिए। पल्स पोलियो योजना इस बात का प्रमाण है कि यह तंत्र बेहद सक्षम और सुदृढ़ हो सकता है। 29,873 बूथों का नेटवर्क अपने आप खड़ा नहीं हो जाता, और दो दिनों तक घर-घर जाकर चलाए जाने वाले अभियान के लिए वास्तविक लॉजिस्टिक्स और कठोर अनुशासन की आवश्यकता होती है। इसलिए प्रश्नपत्र का लीक हो जाना, या भोजन और टंकी के पानी के मामले में स्कूली बच्चों को सुरक्षित न रख पाना, केवल शासन की पहुँच या क्षमता की कमी का बहाना नहीं हो सकता। सक्षमता स्पष्ट रूप से मौजूद है। जो बात हर मामले में अलग है, वह यह है कि तंत्र कहाँ गंभीरता दिखाता है, और कहाँ उसका ध्यान भटक कर महज खानापूर्ति बन जाता है।
এগুলোকে বিচ্ছিন্ন দুর্ঘটনা বলে মনে হতে পারে। কিন্তু তা নয়। যে সরকারি ব্যবস্থা টিকাদান কেন্দ্র এবং বাড়ি বাড়ি যাওয়ার পরিকল্পনা করতে পারে, তাকে অবশ্যই একটি যোগ্যতা পরীক্ষার বিশ্বাসযোগ্যতা এবং স্কুলে শিশুদের মৌলিক নিরাপত্তাও নিশ্চিত করতে হবে। পালস পোলিও পরিকল্পনাই প্রমাণ করে যে এই প্রশাসনিক কলকব্জা অত্যন্ত শক্তিশালী হতে পারে। ২৯,৮৭৩টি বুথের একটি নেটওয়ার্ক নিজে থেকে তৈরি হয় না, এবং দু'দিন ধরে বাড়ি বাড়ি গিয়ে এই অভিযান চালানোর জন্য প্রকৃত লজিস্টিক এবং শৃঙ্খলার প্রয়োজন। সুতরাং একটি প্রশ্নপত্র হারিয়ে যাওয়া, বা খাবার ও ট্যাঙ্কের জলের কারণে স্কুলের শিশুদের নিরাপদ রাখতে ব্যর্থ হওয়াকে রাষ্ট্রের নাগালের অভাব বলে অজুহাত দেওয়া যায় না। সক্ষমতার অস্তিত্ব স্পষ্টভাবে দৃশ্যমান। প্রতিটি ক্ষেত্রে যা ভিন্ন তা হলো—সিস্টেম কোথায় কতটা গুরুত্ব আরোপ করছে, এবং কোথায় মনোযোগ কেবল রুটিন মাফিক দায়িত্ব পালনে পর্যবসিত হচ্ছে।
या घटनांना एकमेकांशी संबंध नसलेले अपघात मानण्याचा मोह होऊ शकतो. पण तसे नाही. जी सार्वजनिक व्यवस्था लसीकरण केंद्रे आणि घरोघरी भेटींचे नियोजन करू शकते, त्याच व्यवस्थेने पात्रता परीक्षेची विश्वासार्हता आणि शाळेतील मुलांची मूलभूत सुरक्षाही जपली पाहिजे. पल्स पोलिओचे नियोजन हा या यंत्रणेच्या अफाट क्षमतेचा पुरावा आहे. २९,८७३ केंद्रांचे जाळे आपोआप उभे राहत नाही, आणि दोन दिवस सलग घरोघरी जाऊन मोहीम राबवण्यासाठी खऱ्या अर्थाने सुसज्ज रसद आणि शिस्तीची आवश्यकता असते. त्यामुळे, प्रश्नपत्रिका गहाळ होणे किंवा अन्न आणि टाकीच्या पाण्यामुळे शालेय मुलांच्या सुरक्षिततेत कुचराई होणे, याला केवळ राज्याकडे पोहोच नसल्याचे कारण देऊन खपवून घेता येणार नाही. क्षमता अस्तित्वात आहे, हे सिद्ध झालेले आहे. प्रसंगानुसार बदलतो तो व्यवस्थेचा दृष्टिकोन; कुठे ती गांभीर्याने काम करते, तर कुठे तिचे लक्ष निव्वळ सोपस्कार पार पाडण्याकडे असते.
వీటిని ఒకదానితో ఒకటి సంబంధం లేని దుర్ఘటనలుగా చూడొచ్చు. కానీ అలా కాదు. వ్యాక్సినేషన్ బూత్లను, ఇంటింటి సందర్శనలను ప్రణాళికబద్ధంగా నిర్వహించగల అదే ప్రజా వ్యవస్థ, ఒక అర్హత పరీక్ష యొక్క విశ్వసనీయతను, పాఠశాలలోని పిల్లల ప్రాథమిక భద్రతను కూడా రక్షించాలి. పల్స్ పోలియో ప్రణాళిక ఈ యంత్రాంగం అసాధారణమైనదని నిరూపించడానికి ఒక నిదర్శనం. 29,873 బూత్ల నెట్వర్క్ దానంతట అదే ఏర్పడదు, రెండు రోజుల పాటు ఇంటింటికీ వెళ్లడం అంటే వాస్తవ లాజిస్టిక్స్, క్రమశిక్షణ అవసరం. కాబట్టి, ఒక ప్రశ్నపత్రాన్ని కోల్పోవడం లేదా ఆహారం, ట్యాంక్ నీటిని తీసుకున్న తర్వాత పాఠశాల పిల్లలను సురక్షితంగా ఉంచడంలో విఫలమవడాన్ని, ప్రభుత్వానికి కేవలం చేరువయ్యే సామర్థ్యం లేదని సాకుగా చెప్పలేము. దానికి సామర్థ్యం ఉందనేది స్పష్టంగా కనిపిస్తోంది. అయితే, ఏ అంశంలో వ్యవస్థ తీవ్రతను ప్రదర్శిస్తుంది, ఎక్కడ శ్రద్ధ కొరవడి ఉదాసీనత కనబరుస్తుంది అనేదే మారుతూ వస్తోంది.
இவற்றைத் தொடர்பற்ற விபத்துகளாகப் பார்க்கத் தோன்றலாம். ஆனால் அவை அப்படியல்ல. தடுப்பூசி மையங்களையும், வீடு வீடாகச் செல்லும் திட்டங்களையும் வகுக்கக் கூடிய அதே பொது நிர்வாகக் கட்டமைப்புதான், ஒரு தகுதித் தேர்வின் நம்பகத்தன்மையையும், பள்ளிக் குழந்தைகளின் அடிப்படைப் பாதுகாப்பையும் உறுதி செய்ய வேண்டும். பல்ஸ் போலியோ திட்டமானது இந்த நிர்வாக இயந்திரம் எவ்வளவு வலிமையானது என்பதற்கான சான்றாகும். 29,873 மையங்கள் கொண்ட ஒரு கட்டமைப்பு தானாகவே உருவாகிவிடாது; இரண்டு நாட்களுக்குள் வீடு வீடாகச் சென்று மருந்து வழங்கும் பணிக்குக் கடுமையான திட்டமிடலும் ஒழுங்கும் தேவை. எனவே, ஒரு வினாத்தாள் காணாமல் போவதையோ அல்லது உணவு மற்றும் தொட்டி நீருக்குப் பிறகு பள்ளிக் குழந்தைகளின் பாதுகாப்பை உறுதி செய்யத் தவறுவதையோ, அரசின் போதிய அணுகுமுறையின்மை என்று கூறி நியாயப்படுத்த முடியாது. நிர்வாகத்தின் திறன் ஐயமற நிரூபிக்கப்பட்டுள்ளது. ஒரு நிகழ்வுக்கும் மற்றொரு நிகழ்வுக்கும் உள்ள வித்தியாசம் என்னவென்றால், அமைப்பு எங்கு தனது முழு ஈடுபாட்டைச் செலுத்துகிறது, எங்கு அதன் கவனம் வெறும் சம்பிரதாயமாக மாறிவிடுகிறது என்பதுதான்.
આ ઘટનાઓને એકબીજાથી સ્વતંત્ર દુર્ઘટનાઓ તરીકે જોવાનું આકર્ષણ થઈ શકે છે. પરંતુ એવું નથી. જે જાહેર વ્યવસ્થા રસીકરણ બૂથ અને ઘરે-ઘરે જવાની યોજના બનાવી શકે છે, તેણે જ પાત્રતા પરીક્ષાની વિશ્વસનીયતા અને શાળામાં બાળકોની પ્રાથમિક સુરક્ષાનું પણ રક્ષણ કરવું જોઈએ. પલ્સ પોલિયોની યોજના એ વાતનો પુરાવો છે કે આ તંત્ર અત્યંત મજબૂત હોઈ શકે છે. ૨૯,૮૭૩ બૂથનું નેટવર્ક પોતાની મેળે ઊભું થતું નથી, અને બે દિવસ સુધી ઘરે-ઘરે જવાની કવાયત માટે વાસ્તવિક લોજિસ્ટિક્સ અને શિસ્તની જરૂર પડે છે. તેથી પ્રશ્નપત્ર લીક થવા પાછળ, અથવા ખોરાક અને ટાંકીના પાણી પછી શાળાના બાળકોને સુરક્ષિત રાખવામાં નિષ્ફળતા માટે, રાજ્ય પાસે પહોંચ નથી તેવું બહાનું આપી શકાય નહીં. તંત્ર પાસે ક્ષમતા છે તે સાબિત થઈ ચૂક્યું છે. દરેક કિસ્સામાં તફાવત માત્ર એટલો જ છે કે વ્યવસ્થા ક્યાં ગંભીરતા દાખવે છે, અને ક્યાં તેનું ધ્યાન રોજિંદા યાંત્રિક કામકાજમાં અટવાઈ જાય છે.
The strongest case, both waysदोनों पक्षों के सबसे मजबूत तर्कদ্বিমুখী যুক্তির সারবত্তাदोन्ही बाजूंचे प्रबळ युक्तिवादరెండు విధాలుగా బలమైన వాదనஇரு முனைகளிலும் வலுவான வாதம்બંને પક્ષે સબળ દલીલો
In fairness to the administration, scale and exposure are not the same problem. A vaccination booth is a planned site; a question paper may pass through several hands before an exam, any one of which can become a point of failure. A school tank depends on local upkeep that can fail before anyone notices. Last-mile failures are not, by themselves, proof of indifference, and postponing a compromised test is wiser than holding a tainted one. Yet the counter is heavier. A teacher-eligibility examination is the gate through which future instructors must pass; if that gate can be picked, the damage precedes the classroom. And a residential school exists precisely to shelter children. Safety there is not a courtesy added on top; it is the promise being made.
प्रशासन के प्रति निष्पक्ष रहें तो, पैमाना और जोखिम एक जैसी समस्याएँ नहीं हैं। एक टीकाकरण बूथ एक पूर्णतः नियोजित स्थल होता है; जबकि एक प्रश्नपत्र परीक्षा से पूर्व कई हाथों से होकर गुजर सकता है, जिनमें से कोई भी एक विफलता का केंद्र बन सकता है। एक स्कूल की पानी की टंकी स्थानीय रखरखाव पर निर्भर करती है, जो किसी का ध्यान जाने से पहले ही खराब हो सकती है। अंतिम छोर की विफलताएँ अपने आप में उदासीनता का प्रमाण नहीं हैं, और एक दागदार परीक्षा आयोजित करने के बजाय संदिग्ध हो चुकी परीक्षा को स्थगित कर देना अधिक बुद्धिमानी है। फिर भी, इसके विपरीत तर्क अधिक भारी है। शिक्षक-पात्रता परीक्षा वह प्रवेश द्वार है जिससे होकर भविष्य के शिक्षकों को गुजरना होता है; यदि उस द्वार में ही सेंध लग जाए, तो कक्षा में पहुँचने से पहले ही नुकसान हो जाता है। और एक आवासीय विद्यालय बच्चों को आश्रय देने के लिए ही अस्तित्व में है। वहाँ सुरक्षा कोई ऊपर से जोड़ा गया शिष्टाचार नहीं है; बल्कि यह किया गया मूल वादा है।
প্রশাসনের প্রতি সুবিচার করে বলা যায়, কর্মযজ্ঞের বিশালতা এবং ঝুঁকির মাত্রা—এই দুটি এক সমস্যা নয়। একটি টিকাদান কেন্দ্র হলো একটি পূর্বপরিকল্পিত স্থান; কিন্তু একটি প্রশ্নপত্র পরীক্ষার আগে বহু হাত ঘুরে আসে, যার যেকোনো একটি বিন্দু ব্যর্থতার কারণ হতে পারে। স্কুলের একটি জলের ট্যাঙ্ক স্থানীয় রক্ষণাবেক্ষণের ওপর নির্ভর করে, যা কারও নজরে আসার আগেই অকেজো বা দূষিত হতে পারে। একেবারে শেষ পর্যায়ের এই ব্যর্থতাগুলো নিজে থেকেই উদাসীনতার প্রমাণ নয়, এবং একটি কলুষিত পরীক্ষা নেওয়ার চেয়ে আপস করা পরীক্ষা স্থগিত করাই বুদ্ধিমানের কাজ। তবুও পাল্টা যুক্তিটি আরও বেশি জোরালো। শিক্ষক যোগ্যতা পরীক্ষা হলো সেই প্রবেশদ্বার যার মধ্য দিয়ে ভবিষ্যতের শিক্ষকদের যেতে হবে; সেই প্রবেশদ্বারের তালাই যদি ভাঙা যায়, তবে শ্রেণিকক্ষে পৌঁছানোর আগেই ক্ষতি সাধিত হয়। আর একটি আবাসিক বিদ্যালয় মূলত শিশুদের আশ্রয় দেওয়ার জন্যই বিদ্যমান। সেখানে নিরাপত্তা কোনো অতিরিক্ত সৌজন্য নয়; এটি একটি সুনির্দিষ্ট প্রতিশ্রুতি।
प्रशासनाला न्याय द्यायचा झाल्यास, व्याप्ती आणि जोखीम या दोन्ही एकच समस्या नाहीत. लसीकरण केंद्र हे पूर्वनियोजित ठिकाण असते; तर परीक्षेपूर्वी एक प्रश्नपत्रिका अनेक हातातून जाऊ शकते, आणि यापैकी कोणताही टप्पा त्रुटीचे कारण बनू शकतो. शाळेच्या पाण्याच्या टाकीची स्थिती स्थानिक देखभालीवर अवलंबून असते, जी कुणाच्याही लक्षात येण्याआधीच ढासळू शकते. शेवटच्या टप्प्यावरील अपयश हे स्वतःहूनच प्रशासकीय उदासीनतेचा पुरावा ठरत नाही, आणि दोषपूर्ण परीक्षा घेण्यापेक्षा ती पुढे ढकलणे अधिक शहाणपणाचे असते. तरीही, यावरील प्रतिवाद अधिक वजनदार आहे. शिक्षक पात्रता परीक्षा हा असा दरवाजा आहे, ज्यातूनच भावी शिक्षकांना जावे लागते; जर हा दरवाजाच फोडला गेला, तर त्याचे नुकसान वर्गापर्यंत पोहोचण्याआधीच सुरू होते. आणि निवासी शाळा अस्तित्वातच मुळात मुलांना निवारा देण्यासाठी असतात. तेथे सुरक्षा ही वरवर दाखवण्याची सौजन्यता नसते; ते एक दिलेले वचन असते.
యంత్రాంగానికి న్యాయం చేయాలంటే, స్థాయి, బహిర్గతం అనేవి ఒకే రకమైన సమస్యలు కావు. వ్యాక్సినేషన్ బూత్ అనేది ఒక ప్రణాళికాబద్ధమైన ప్రదేశం; ఒక ప్రశ్నపత్రం పరీక్షకు ముందు అనేక చేతులు మారవచ్చు, వాటిలో ఏ ఒక్కటైనా వైఫల్యానికి కారణం కావచ్చు. ఒక పాఠశాల ట్యాంక్ స్థానిక నిర్వహణపై ఆధారపడి ఉంటుంది, అది ఎవరైనా గమనించేలోపే విఫలం కావచ్చు. ఆఖరి మైలు వైఫల్యాలు స్వతహాగా ఉదాసీనతకు నిదర్శనం కావు, అలాగే అవకతవకలకు గురైన పరీక్షను నిర్వహించడం కంటే, వాయిదా వేయడమే తెలివైన పని. అయినప్పటికీ, దీనికి ఎదురుదాడి మరింత బలంగా ఉంటుంది. ఉపాధ్యాయ అర్హత పరీక్ష అనేది భవిష్యత్తు బోధకులు దాటాల్సిన ఒక ద్వారం; ఆ గేటును బద్దలుకొడితే, నష్టం తరగతి గదికి ముందే జరుగుతుంది. పిల్లలకు ఆశ్రయం కల్పించడానికే గురుకుల పాఠశాలలు ఉన్నాయి. అక్కడ భద్రత అనేది అదనంగా ఇచ్చే మర్యాద కాదు; అది ఇవ్వబడిన వాగ్దానం.
நிர்வாகத்தின் நியாயத்தைப் பொறுத்தவரை, செயல்பாட்டு அளவும் ஆபத்துக்கான வாய்ப்பும் ஒன்றல்ல. ஒரு தடுப்பூசி மையம் என்பது திட்டமிடப்பட்ட ஓர் இடம்; ஆனால் ஒரு வினாத்தாள் தேர்வுக்கு முன்னதாக பல கைகளை கடந்து செல்லலாம், அதில் எந்த ஒரு கட்டமும் தோல்விக்கான காரணியாக மாறக்கூடும். ஒரு பள்ளியின் தண்ணீர் தொட்டியானது உள்ளூர் பராமரிப்பைச் சார்ந்தது; அது எவர் கவனத்திற்கும் வருவதற்கு முன்பாகவே பாழாகியிருக்கலாம். கடைசி கட்டத்தில் நிகழும் தோல்விகள் மட்டுமே அலட்சியத்திற்கான சான்றாகிவிடாது; மேலும், கசிவு ஏற்பட்ட ஒரு தேர்வை நடத்துவதை விட, அதை ஒத்திவைப்பது புத்திசாலித்தனமானது. எனினும், இதற்கான எதிர்வாதம் இன்னும் வலுவானது. ஆசிரியர் தகுதித் தேர்வு என்பது எதிர்கால ஆசிரியர்கள் கடந்து செல்ல வேண்டிய ஒரு நுழைவாயில்; அந்த நுழைவாயிலேயே தில்லுமுல்லு செய்ய முடியுமானால், அதன் பாதிப்பு வகுப்பறைக்கு முன்பே தொடங்கிவிடுகிறது. மேலும், ஓர் உண்டு உறைவிடப் பள்ளி இயங்குவதே குழந்தைகளுக்குப் புகலிடம் அளிப்பதற்காகத்தான். அங்கு பாதுகாப்பு என்பது கூடுதல் சலுகையல்ல; அது அவர்களுக்கு அளிக்கப்பட்ட வாக்குறுதி.
વહીવટીતંત્ર પ્રત્યે ન્યાયી રહીને કહીએ તો, વ્યાપ અને જોખમ બંને સમાન સમસ્યાઓ નથી. રસીકરણ બૂથ એ એક આયોજિત સ્થળ છે; જ્યારે પ્રશ્નપત્ર પરીક્ષા પહેલાં ઘણા હાથમાંથી પસાર થતું હોય છે, જેમાંથી કોઈપણ એક કડી નિષ્ફળતાનું કારણ બની શકે છે. શાળાની ટાંકી સ્થાનિક જાળવણી પર આધારિત છે, જે કોઈના ધ્યાનમાં આવે તે પહેલાં જ બગડી શકે છે. છેવાડાની નિષ્ફળતાઓ એ પોતે જ ઉદાસીનતાનો પુરાવો નથી, અને દૂષિત પરીક્ષા લેવા કરતાં સમાધાનકારી કસોટી મુલતવી રાખવી વધુ ડહાપણભર્યું છે. તેમ છતાં, સામી દલીલ વધુ વજનદાર છે. શિક્ષક-પાત્રતા કસોટી એ એક એવો દરવાજો છે જેમાંથી ભવિષ્યના શિક્ષકોએ પસાર થવાનું હોય છે; જો તે દરવાજો જ તોડી શકાતો હોય, તો વર્ગખંડમાં પહોંચતા પહેલા જ નુકસાન થઈ ચૂક્યું હોય છે. અને રહેવાસી શાળા બાળકોને આશરો આપવાના ચોક્કસ ઉદ્દેશ્યથી જ અસ્તિત્વમાં હોય છે. ત્યાં સુરક્ષા એ કોઈ વધારાની મહેરબાની નથી; તે અપાયેલું વચન છે.
What the numbers showआँकड़े क्या दर्शाते हैंপরিসংখ্যান যা বলছেआकडेवारी काय दर्शवतेగణాంకాలు చూపుతున్నదేమిటిபுள்ளிவிவரங்கள் உணர்த்துவது என்னઆંકડા શું દર્શાવે છે
The specifics deserve to be stated plainly. The postponed Maharashtra TET was no minor sitting: 1,028 centres, called off the day before by the Maharashtra State Examination Council, with a criminal case registered and a fresh date still to be announced, upending aspirants who had built their plans around June 28. The polio effort, by contrast, is precise to the booth: 49.2 lakh children targeted in Andhra Pradesh, and within that 2.83 lakh in Anantapur district, across 1,623 booths from June 28 to July 1, with door-to-door visits on June 29 and 30. Against that exactitude, the Garhwa figure stings, with about a hundred children sickened at one Kasturba Gandhi residential school after eating puffed rice and drinking tank water. Precision is clearly within the state's grasp. In two of these three encounters, it was missing where it mattered.
इन विशिष्टताओं को स्पष्ट रूप से बताया जाना चाहिए। स्थगित की गई महाराष्ट्र टीईटी कोई छोटी परीक्षा नहीं थी: महाराष्ट्र राज्य परीक्षा परिषद द्वारा एक दिन पहले 1,028 केंद्रों की परीक्षा रद्द की गई, आपराधिक मामला दर्ज हुआ और नई तारीख की घोषणा होना अभी बाकी है। इससे उन उम्मीदवारों की योजनाएँ धरी की धरी रह गईं जिन्होंने 28 जून के हिसाब से अपनी तैयारी की थी। इसके विपरीत, पोलियो का प्रयास बूथ-स्तर तक सटीक है: आंध्र प्रदेश में 49.2 लाख बच्चों को लक्षित किया गया, और उसमें भी अनंतपुर जिले में 2.83 लाख बच्चों के लिए 28 जून से 1 जुलाई तक 1,623 बूथ बनाए गए, और 29 व 30 जून को घर-घर जाने की योजना बनी। उस सटीकता के सामने, गढ़वा का आँकड़ा चुभता है, जहाँ एक कस्तूरबा गांधी आवासीय विद्यालय में मुरमुरा खाने और टंकी का पानी पीने के बाद लगभग सौ बच्चे बीमार पड़ गए। सटीकता स्पष्ट रूप से शासन की पहुँच में है। इन तीन वाकयों में से दो में, यह वहाँ नदारद थी जहाँ इसकी सबसे अधिक आवश्यकता थी।
সুনির্দিষ্ট তথ্যগুলো স্পষ্টভাবে বলা প্রয়োজন। স্থগিত হওয়া মহারাষ্ট্রের টেট কোনো ছোটোখাটো পরীক্ষা ছিল না: ১,০২৮টি কেন্দ্র, মহারাষ্ট্র রাজ্য পরীক্ষা পরিষদ যার ঠিক আগের দিন পরীক্ষা বাতিল করে দেয়, একটি ফৌজদারি মামলা দায়ের হয় এবং নতুন তারিখ এখনও ঘোষণা করা হয়নি—এতে সেইসব পরীক্ষার্থীরা চরম বিপাকে পড়েছেন, যারা ২৮শে জুনকে কেন্দ্র করে তাদের পরিকল্পনা সাজিয়েছিলেন। বিপরীতে পোলিও অভিযান বুথ পর্যায় পর্যন্ত একেবারে নিখুঁত: অন্ধ্রপ্রদেশে ৪৯.২ লক্ষ শিশুকে লক্ষ্যমাত্রা করা হয়েছে, যার মধ্যে শুধুমাত্র অনন্তপুর জেলাতেই ২৮শে জুন থেকে ১লা জুলাই পর্যন্ত ১,৬২৩টি বুথে ২.৮৩ লক্ষ শিশুকে টিকা দেওয়া হবে, সাথে ২৯ ও ৩০শে জুন চলবে বাড়ি বাড়ি পরিদর্শন। সেই নিখুঁত ব্যবস্থার বিপরীতে, গাড়োয়ার পরিসংখ্যানটি বেদনাদায়ক, যেখানে একটি কস্তুরবা গান্ধী আবাসিক বিদ্যালয়ে মুড়ি খেয়ে এবং ট্যাঙ্কের জল পান করে প্রায় একশো শিশু অসুস্থ হয়ে পড়েছে। নির্ভুলতা স্পষ্টতই রাষ্ট্রের আওতাধীন। তবুও, এই তিনটি ঘটনার মধ্যে দুটিতেই, যেখানে এটি সবচেয়ে বেশি প্রয়োজন ছিল, সেখানেই তার অভাব পরিলক্ষিত হয়েছে।
तपशील स्पष्टपणे मांडायला हवेत. पुढे ढकलण्यात आलेली महाराष्ट्र टीईटी ही काही किरकोळ परीक्षा नव्हती: १,०२८ केंद्रे, जी महाराष्ट्र राज्य परीक्षा परिषदेने एक दिवस आधीच रद्द केली, गुन्हेगारी स्वरूपाचा गुन्हा दाखल झाला आणि नवीन तारीख अद्याप जाहीर व्हायची आहे; ज्यामुळे २८ जूनच्या आसपास नियोजन केलेल्या उमेदवारांच्या मनसुब्यांवर पाणी फेरले गेले. याउलट, पोलिओ मोहिमेचे नियोजन केंद्रांच्या स्तरावर अगदी अचूक होते: आंध्र प्रदेशात ४९.२ लाख मुलांचे लक्ष्य, आणि त्यातही एकट्या अनंतपूर जिल्ह्यात २.८३ लाख मुलांसाठी २८ जून ते १ जुलै दरम्यान १,६२३ केंद्रे, आणि २९ व ३० जून रोजी घरोघरी भेटी. या अचूकतेच्या पार्श्वभूमीवर, गढवा येथील आकडेवारी मनाला चटका लावून जाते; जिथे एका कस्तुरबा गांधी निवासी शाळेत मुरमुरे आणि टाकीचे पाणी प्यायल्याने सुमारे शंभर मुले आजारी पडली. अचूकता राज्याच्या आवाक्यात आहे हे स्पष्ट आहे. या तीनपैकी दोन प्रसंगांत, जिथे तिची सर्वाधिक गरज होती, तिथेच ती हरवलेली दिसली.
నిర్దిష్ట వివరాలను స్పష్టంగా చెప్పాలి. వాయిదా పడిన మహారాష్ట్ర టెట్ సాధారణ పరీక్ష కాదు: 1,028 కేంద్రాలు, మహారాష్ట్ర రాష్ట్ర పరీక్షల మండలి చేత ఒకరోజు ముందుగా రద్దు చేయబడింది, దీనిపై క్రిమినల్ కేసు నమోదు చేయబడింది, కొత్త తేదీని ఇంకా ప్రకటించాల్సి ఉంది, జూన్ 28 ఆధారంగా ప్రణాళికలు వేసుకున్న ఆశావహుల జీవితాలను ఇది తలకిందులు చేసింది. దీనికి భిన్నంగా, పోలియో ప్రయత్నం బూత్ స్థాయి వరకు కచ్చితత్వంతో ఉంది: ఆంధ్రప్రదేశ్లో 49.2 లక్షల మంది పిల్లలను లక్ష్యంగా పెట్టుకున్నారు, జూన్ 28 నుండి జూలై 1 వరకు 1,623 బూత్ల ద్వారా అనంతపురం జిల్లాలో 2.83 లక్షల మందిని, జూన్ 29, 30 తేదీల్లో ఇంటింటి సందర్శనలతో లక్ష్యాన్ని చేరుకుంటున్నారు. ఆ కచ్చితత్వంతో పోలిస్తే, గఢ్వా గణాంకాలు బాధాకరం, ఒక కస్తూర్బా గాంధీ గురుకుల పాఠశాలలో మరమరాలు తిని, ట్యాంక్ నీరు తాగిన తర్వాత సుమారు వంద మంది పిల్లలు అనారోగ్యానికి గురయ్యారు. కచ్చితత్వం అనేది స్పష్టంగా ప్రభుత్వం చేతుల్లోనే ఉంది. అయితే ఈ మూడు పరిణామాలలో రెంటిలో, అత్యంత అవసరమైన చోటే అది లోపించింది.
இதன் விவரங்களைத் தெளிவாகக் குறிப்பிட வேண்டும். ஒத்திவைக்கப்பட்ட மகாராஷ்டிரா ஆசிரியர் தகுதித் தேர்வு ஒரு சாதாரண நிகழ்வல்ல: 1,028 மையங்களில் நடைபெறவிருந்த அத்தேர்வு, ஒரு நாள் முன்னதாக மகாராஷ்டிரா மாநிலத் தேர்வுச் சபையால் ரத்து செய்யப்பட்டது. குற்றவழக்கு பதிவு செய்யப்பட்டு, புதிய தேதி இன்னும் அறிவிக்கப்படாமல் உள்ள நிலையில், ஜூன் 28-ஐ நம்பித் திட்டமிட்டிருந்த தேர்வர்களின் எதிர்காலம் தலைகீழாக மாறியுள்ளது. மாறாக, போலியோ திட்டத்தின் துல்லியம் ஒவ்வொரு மையத்திலும் காணப்பட்டது: ஆந்திரப் பிரதேசத்தில் 49.2 லட்சம் குழந்தைகளை இலக்காகக் கொண்டு, அதிலும் குறிப்பாக அனந்தபூர் மாவட்டத்தில் 2.83 லட்சம் குழந்தைகளுக்கு, ஜூன் 28 முதல் ஜூலை 1 வரை 1,623 மையங்கள் மூலமாகவும், ஜூன் 29 மற்றும் 30 தேதிகளில் வீடு வீடாகச் சென்றும் மருந்து வழங்கப்பட்டது. இந்தத் துல்லியத்திற்கு நேர்மாறாக, கார்வாவின் புள்ளிவிவரம் நெஞ்சை உலுக்குகிறது; ஒரே ஒரு கஸ்தூரிபா காந்தி உண்டு உறைவிடப் பள்ளியில் பொரியையும் தொட்டி நீரையும் உட்கொண்ட சுமார் நூறு குழந்தைகள் உடல்நலம் பாதிக்கப்பட்டுள்ளனர். நேர்த்தியாகச் செயல்படுவது மாநில அரசின் கைவசம்தான் உள்ளது என்பது தெளிவாகிறது. ஆனால், இந்த மூன்று நிகழ்வுகளில் இரண்டில், எங்கு அந்த நேர்த்தி மிகவும் அவசியமோ அங்கு அது இல்லாமல் போயிருக்கிறது.
વિગતોને સ્પષ્ટપણે જણાવવી જોઈએ. મુલતવી રાખવામાં આવેલી મહારાષ્ટ્રની શિક્ષક પાત્રતા કસોટી કોઈ નાની પરીક્ષા નહોતી: મહારાષ્ટ્ર રાજ્ય પરીક્ષા પરિષદ દ્વારા ૧,૦૨૮ કેન્દ્રો પર પરીક્ષાના એક દિવસ પહેલાં જ તેને રદ કરવામાં આવી, જેમાં ફોજદારી કેસ નોંધાયો અને નવી તારીખ હજુ જાહેર થવાની બાકી છે. આનાથી ૨૮ જૂનને ધ્યાનમાં રાખીને તૈયારી કરી રહેલા ઉમેદવારોની યોજનાઓ ખોરવાઈ ગઈ છે. તેનાથી વિપરીત, પોલિયો માટેનો પ્રયાસ બૂથ સ્તર સુધી સચોટ છે: આંધ્રપ્રદેશમાં ૪૯.૨ લાખ બાળકોને આવરી લેવાનો લક્ષ્યાંક છે, અને તેમાં પણ એકલા અનંતપુર જિલ્લામાં ૨.૮૩ લાખ બાળકો માટે ૨૮ જૂનથી ૧ જુલાઈ સુધી ૧,૬૨૩ બૂથો પર રસીકરણ અને ૨૯ તથા ૩૦ જૂનના રોજ ઘરે-ઘરે મુલાકાતનું આયોજન છે. આટલી ચોકસાઈ સામે ગઢવાનો આંકડો ડંખે તેવો છે, જ્યાં એક કસ્તુરબા ગાંધી રહેવાસી શાળામાં મમરા ખાધા પછી અને ટાંકીનું પાણી પીધા પછી લગભગ સો બાળકો બીમાર પડ્યા હતા. સ્પષ્ટ છે કે ચોકસાઈ જાળવવી એ રાજ્યના હાથની વાત છે. આ ત્રણમાંથી બે કિસ્સાઓમાં, જ્યાં તેની સૌથી વધુ જરૂર હતી, ત્યાં જ તેનો અભાવ હતો.
Rationed competenceचयनात्मक सक्षमताসক্ষমতার বাছাইকৃত প্রয়োগरेशन केलेली सक्षमताపరిమిత సామర్థ్యంவரையறுக்கப்பட்ட செயல்திறன்સીમિત કાર્યક્ષમતા
The verdict, then, is not that the state is incapable. It is that competence appears rationed. When an immunisation drive is treated as non-negotiable, officials can count children, booths and follow-up visits in advance. That same insistence must not desert the examination hall or the school premises, where failure too often arrives first and accountability later. This is a governance choice, not merely a resource ceiling. A state that can map 29,873 vaccination points can certainly map the custody of one question paper, or require routine checks of water used by children in a residential school. The difference is not only money or manpower. It is the will to treat each of these duties as equally serious.
तो इसका निष्कर्ष यह नहीं है कि शासन अक्षम है। बल्कि यह है कि सक्षमता बँटी हुई प्रतीत होती है। जब किसी टीकाकरण अभियान को अपरिहार्य मान लिया जाता है, तो अधिकारी बच्चों, बूथों और अनुवर्ती (फॉलो-अप) यात्राओं की गिनती पहले से ही कर सकते हैं। वही दृढ़ता परीक्षा हॉल या स्कूल परिसर से गायब नहीं होनी चाहिए, जहाँ अक्सर विफलता पहले आती है और जवाबदेही बहुत बाद में तय होती है। यह शासन का एक विकल्प है, न कि केवल संसाधनों की कोई सीमा। जो शासन 29,873 टीकाकरण केंद्रों की रूपरेखा तैयार कर सकता है, वह निश्चित रूप से एक प्रश्नपत्र की अभिरक्षा श्रृंखला को भी तय कर सकता है, या आवासीय विद्यालय में बच्चों द्वारा इस्तेमाल किए जाने वाले पानी की नियमित जाँच अनिवार्य कर सकता है। अंतर केवल धन या जनशक्ति का नहीं है। यह इनमें से प्रत्येक कर्तव्य को समान रूप से गंभीर मानने की इच्छाशक्ति का है।
অতএব, সিদ্ধান্ত এটি নয় যে রাষ্ট্র অক্ষম। বরং মনে হয়, সক্ষমতা যেন রেশনিং করে বা বাছাই করে প্রয়োগ করা হয়। যখন একটি টিকাদান অভিযানকে অলঙ্ঘনীয় হিসেবে বিবেচনা করা হয়, তখন কর্মকর্তারা আগেভাগেই শিশু, বুথ এবং পরবর্তী পরিদর্শনের হিসাব কষতে পারেন। সেই একই জেদ যেন পরীক্ষাকেন্দ্র বা বিদ্যালয় প্রাঙ্গণ থেকে হারিয়ে না যায়, যেখানে প্রায়শই ব্যর্থতা আগে আসে এবং জবাবদিহিতা আসে পরে। এটি প্রশাসনের একটি ঐচ্ছিক সিদ্ধান্ত, নিছক সম্পদের কোনো সীমাবদ্ধতা নয়। যে রাষ্ট্র ২৯,৮৭৩টি টিকাদান কেন্দ্রের ম্যাপিং করতে পারে, সে নিশ্চয়ই একটি প্রশ্নপত্রের হেফাজতের রূপরেখা তৈরি করতে পারে, অথবা একটি আবাসিক বিদ্যালয়ে শিশুদের ব্যবহৃত জলের রুটিনমাফিক পরীক্ষার নির্দেশ দিতে পারে। পার্থক্যটি কেবল অর্থ বা লোকবলের নয়। প্রতিটি দায়িত্বকে সমান গুরুত্বের সাথে বিবেচনা করার সদিচ্ছার অভাবই এখানে প্রধান।
त्यामुळे यावरील निष्कर्ष असा नाही की राज्यसंस्था अक्षम आहे. तर असे दिसते की, सक्षमता ही मोजून-मापून वाटली जाते. जेव्हा एखाद्या लसीकरण मोहिमेला अनिवार्य मानले जाते, तेव्हा अधिकारी आधीच मुलांची, केंद्रांची आणि पाठपुराव्याच्या भेटींची अचूक मोजदाद करू शकतात. तोच आग्रह परीक्षागृहात किंवा शाळेच्या परिसरात दिसेनासा होता कामा नये; जिथे बऱ्याचदा अपयश आधी येते आणि जबाबदारी नंतर निश्चित केली जाते. हा केवळ संसाधनांच्या मर्यादेचा प्रश्न नाही, तर हा प्रशासकीय निवडीचा भाग आहे. जे राज्य २९,८७३ लसीकरण केंद्रांचे आराखडे तयार करू शकते, ते निश्चितपणे एका प्रश्नपत्रिकेच्या सुरक्षेचाही आराखडा तयार करू शकते, किंवा निवासी शाळेत मुलांकडून वापरल्या जाणाऱ्या पाण्याची नियमित तपासणी अनिवार्य करू शकते. फरक फक्त पैसा किंवा मनुष्यबळाचा नाही. या प्रत्येक कर्तव्याला तितकेच गांभीर्याने घेण्याच्या इच्छाशक्तीचा हा प्रश्न आहे.
కాబట్టి తీర్పు ఏమిటంటే, ప్రభుత్వం అసమర్థమైనదని కాదు. సామర్థ్యం అనేది ఎంచుకున్న చోటే పరిమితంగా అమలవుతోందని. ఇమ్యునైజేషన్ కార్యక్రమాన్ని రాజీపడని వ్యవహారంగా పరిగణించినప్పుడు, అధికారులు పిల్లలను, బూత్లను, తదుపరి సందర్శనలను ముందుగానే లెక్కించగలుగుతున్నారు. అదే పట్టుదల పరీక్షా కేంద్రం లేదా పాఠశాల ప్రాంగణాల నుండి దూరం కాకూడదు, అక్కడ వైఫల్యం ముందుగా వస్తుంది, జవాబుదారీతనం తర్వాత వస్తుంది. ఇది కేవలం వనరుల పరిమితికి సంబంధించినది కాదు, పరిపాలనాపరమైన ఎంపిక. 29,873 వ్యాక్సినేషన్ పాయింట్లను మ్యాప్ చేయగల ప్రభుత్వం, ఖచ్చితంగా ఒక ప్రశ్నపత్రం భద్రతను మ్యాప్ చేయగలదు, లేదా గురుకుల పాఠశాలలో పిల్లలు వాడే నీటి నాణ్యతను తరచుగా తనిఖీ చేయాలని ఆదేశించగలదు. ఇక్కడ తేడా కేవలం డబ్బు లేదా మానవ వనరులది కాదు. ఈ ప్రతి విధిని సమాన తీవ్రతతో పరిగణించాలనే సంకల్పం లోపించడమే.
இதிலிருந்து பெறப்படும் தீர்ப்பு அரசுக்குத் திறமையில்லை என்பதல்ல; அதன் செயல்திறன் குறிப்பிட்ட வரம்புகளுக்குள் சுருக்கப்பட்டுள்ளதாகத் தெரிகிறது என்பதுதான். ஒரு நோய்த்தடுப்பு முகாம் கட்டாயமானதாகக் கருதப்படும்போது, அதிகாரிகளால் முன்கூட்டியே குழந்தைகளையும், மையங்களையும், தொடர் வருகைகளையும் கணக்கிட முடிகிறது. அதே உறுதியும் ஈடுபாடும் தேர்வுக் கூடத்தையோ பள்ளி வளாகத்தையோ கைவிடக் கூடாது; ஏனெனில் அங்கு பெரும்பாலும் தோல்விகளே முதலில் அரங்கேறுகின்றன, பொறுப்புக்கூறல் பின்னரே வருகின்றது. இது நிர்வாகத்தின் தெரிவே தவிர, வெறுமனே வளங்களின் பற்றாக்குறையல்ல. 29,873 தடுப்பூசி மையங்களைத் திட்டமிட முடிந்த அரசால், நிச்சயமாக ஒரு வினாத்தாளின் பாதுகாப்பையும் திட்டமிட முடியும்; அல்லது ஓர் உண்டு உறைவிடப் பள்ளியில் குழந்தைகள் பயன்படுத்தும் நீரைத் தொடர்ந்து பரிசோதிக்கவும் உத்தரவிட முடியும். இங்கே வேறுபாடு என்பது பணமோ மனிதவளமோ மட்டுமல்ல; இந்தக் கடமைகள் ஒவ்வொன்றையும் சமமான முக்கியத்துவத்துடன் கையாள வேண்டும் என்ற அரசின் மன உறுதிதான்.
તેથી અંતિમ તારણ એ નથી કે રાજ્ય અક્ષમ છે. પરંતુ એવું લાગે છે કે કાર્યક્ષમતા મર્યાદિત માત્રામાં વહેંચવામાં આવી છે. જ્યારે રસીકરણ અભિયાનને અનિવાર્ય ગણવામાં આવે છે, ત્યારે અધિકારીઓ બાળકો, બૂથ અને ફોલો-અપ મુલાકાતોની અગાઉથી ગણતરી કરી શકે છે. એ જ આગ્રહ પરીક્ષા ખંડ કે શાળાના પરિસરમાંથી ગાયબ ન થવો જોઈએ, જ્યાં મોટાભાગે નિષ્ફળતા પહેલાં આવે છે અને જવાબદેહી પાછળથી. આ શાસનની પસંદગીનો વિષય છે, માત્ર સંસાધનોની મર્યાદાનો નહીં. જે રાજ્ય ૨૯,૮૭૩ રસીકરણ કેન્દ્રોનો નકશો તૈયાર કરી શકે છે, તે ચોક્કસપણે એક પ્રશ્નપત્રની સુરક્ષા વ્યવસ્થાનો નકશો બનાવી શકે છે, અથવા રહેવાસી શાળામાં બાળકો દ્વારા ઉપયોગમાં લેવાતા પાણીની નિયમિત તપાસને ફરજિયાત બનાવી શકે છે. તફાવત માત્ર નાણાં કે માનવબળનો નથી. તફાવત આ દરેક ફરજને સમાન ગંભીરતાથી લેવાની ઇચ્છાશક્તિનો છે.
Make integrity mission-modeशुचिता को 'मिशन मोड' बनाएँসততাকে মিশন-মোড হিসেবে গ্রহণ করুনसचोटीला 'मिशन-मोड'वर आणाచిత్తశుద్ధిని ఉద్యమ స్ఫూర్తిగా చేయండిநம்பகத்தன்மையைப் போர்க்கால அடிப்படையில் உறுதிசெய்கપ્રામાણિકતાને 'મિશન-મોડ' બનાવો
The way forward is to extend the polio drive's discipline to the duties now neglected. Examination councils should hold question papers in time-stamped, audited chains of custody, with a clearly accountable officer at each centre, and should publish leak post-mortems as openly as health departments publish coverage data. Residential schools of the Kasturba Gandhi kind should carry mandatory, logged water-potability and food-safety checks before children fall ill, not after. The rescheduled Maharashtra test needs a firm date, a time-bound inquiry, and protection for honest candidates from avoidable loss. None of this requires grand new powers, only the mission-mode seriousness already visible in immunisation planning. The state has shown what it can do when it treats a duty as urgent; it should now decide that an aspirant's fair chance and a child's drinking water merit equal care.
आगे का रास्ता यही है कि पोलियो अभियान के अनुशासन का विस्तार उन कर्तव्यों तक किया जाए जिनकी अब तक उपेक्षा की जा रही है। परीक्षा परिषदों को चाहिए कि वे प्रश्नपत्रों को टाइम-स्टैम्प्ड और ऑडिट की गई अभिरक्षा श्रृंखला (चेन ऑफ कस्टडी) में रखें, प्रत्येक केंद्र पर एक स्पष्ट रूप से जवाबदेह अधिकारी नियुक्त करें, और पेपर लीक के पोस्टमार्टम को उतनी ही पारदर्शिता से प्रकाशित करें जितना कि स्वास्थ्य विभाग कवरेज डेटा प्रकाशित करते हैं। कस्तूरबा गांधी जैसे आवासीय विद्यालयों में बच्चों के बीमार पड़ने से पहले (न कि बाद में) पानी के पीने योग्य होने और खाद्य सुरक्षा की अनिवार्य व रिकॉर्ड की गई जाँच होनी चाहिए। पुनर्निर्धारित महाराष्ट्र परीक्षा के लिए एक पक्की तारीख, एक समयबद्ध जाँच, और ईमानदार उम्मीदवारों को टालने योग्य नुकसान से बचाने की आवश्यकता है। इनमें से किसी के लिए भी किन्हीं नई और असीमित शक्तियों की आवश्यकता नहीं है, केवल उसी 'मिशन-मोड' गंभीरता की आवश्यकता है जो टीकाकरण की योजना में पहले से ही दिखाई देती है। शासन ने दिखा दिया है कि जब वह किसी कर्तव्य को अति-महत्वपूर्ण मानता है तो वह क्या कर सकता है; अब उसे यह तय करना चाहिए कि किसी उम्मीदवार का निष्पक्ष अवसर और एक बच्चे का पीने का पानी भी समान देखभाल के हकदार हैं।
সামনের পথ হলো পোলিও অভিযানের শৃঙ্খলাকে এখনকার অবহেলিত দায়িত্বগুলোর ক্ষেত্রেও সম্প্রসারিত করা। পরীক্ষা পরিষদগুলির উচিত প্রশ্নপত্রগুলোকে সময়-চিহ্নিত, নিরীক্ষিত এবং ধারাবাহিক পাহারায় রাখা, যেখানে প্রতিটি কেন্দ্রে একজন স্পষ্টভাবে দায়বদ্ধ আধিকারিক থাকবেন; এবং স্বাস্থ্য বিভাগ যেমন প্রকাশ্যে কভারেজ ডেটা প্রকাশ করে, ঠিক তেমনই প্রশ্নপত্র ফাঁসের ময়নাতদন্ত বা তদন্ত প্রতিবেদনও প্রকাশ্যে আনা উচিত। কস্তুরবা গান্ধীর মতো আবাসিক বিদ্যালয়গুলিতে বাধ্যতামূলক এবং নথিভুক্তভাবে পানীয় জলের মান ও খাদ্য সুরক্ষা পরীক্ষা করা উচিত, শিশুদের অসুস্থ হওয়ার পরে নয়, বরং তার আগেই। মহারাষ্ট্রের স্থগিত পরীক্ষার জন্য প্রয়োজন একটি সুনির্দিষ্ট তারিখ, একটি সময়বদ্ধ তদন্ত এবং সৎ প্রার্থীদের এড়ানো সম্ভব এমন ক্ষতির হাত থেকে সুরক্ষা প্রদান। এর কোনোটির জন্যই কোনো বিশাল নতুন ক্ষমতার প্রয়োজন নেই, প্রয়োজন কেবল টিকাদান পরিকল্পনায় ইতিমধ্যেই দৃশ্যমান সেই মিশন-মোড আন্তরিকতার। কোনো একটি দায়িত্বকে যখন জরুরি হিসেবে বিবেচনা করা হয়, তখন রাষ্ট্র কী করতে পারে তা সে দেখিয়েছে; রাষ্ট্রের এখন সিদ্ধান্ত নেওয়া উচিত যে, একজন চাকরিপ্রার্থীর ন্যায্য সুযোগ এবং একটি শিশুর পানীয় জলও সমান যত্ন পাওয়ার দাবি রাখে।
सध्या दुर्लक्षित असलेल्या कर्तव्यांपर्यंत पोलिओ मोहिमेसारखी शिस्त विस्तारणे हाच यावरील मार्ग आहे. परीक्षा परिषदांनी प्रश्नपत्रिकांची साखळी वेळेची नोंद आणि ऑडिटसह सुरक्षित ठेवली पाहिजे, ज्यामध्ये प्रत्येक केंद्रावर स्पष्ट जबाबदारी असलेला अधिकारी असावा. तसेच, आरोग्य विभाग ज्या मोकळेपणाने लसीकरणाची आकडेवारी प्रसिद्ध करतो, तितक्याच पारदर्शकतेने पेपरफुटीचे अन्वेषणही प्रसिद्ध केले पाहिजे. कस्तुरबा गांधींसारख्या निवासी शाळांमध्ये मुले आजारी पडण्याआधी - नंतर नव्हे - पाण्याची शुद्धता आणि अन्नसुरक्षेची सक्तीने आणि नोंद ठेवलेली तपासणी व्हायला हवी. नव्याने आयोजित केल्या जाणाऱ्या महाराष्ट्र परीक्षेला एक निश्चित तारीख, कालबद्ध चौकशी आणि प्रामाणिक उमेदवारांचे टाळता येण्याजोगे नुकसान होऊ न देण्याचे संरक्षण मिळणे आवश्यक आहे. यापैकी कशासाठीही नवीन मोठ्या अधिकारांची आवश्यकता नाही, तर केवळ लसीकरणाच्या नियोजनात आधीच दिसणाऱ्या 'मिशन-मोड'वरील गांभीर्याची गरज आहे. एखादे कर्तव्य तातडीचे मानल्यास राज्यसंस्था काय करू शकते हे तिने दाखवून दिले आहे; आता एका उमेदवाराची न्याय्य संधी आणि मुलांचे पिण्याचे पाणी यालाही तितक्याच काळजीची गरज आहे, हे राज्याने ठरवले पाहिजे.
ఇప్పుడు నిర్లక్ష్యం చేయబడిన బాధ్యతలకు సైతం పోలియో డ్రైవ్ స్థాయి క్రమశిక్షణను విస్తరించడమే ముందున్న మార్గం. పరీక్షల మండళ్లు ప్రశ్నపత్రాలను టైమ్-స్టాంప్ చేయబడిన, ఆడిట్ చేయబడిన చైన్ ఆఫ్ కస్టడీలో ఉంచాలి, ప్రతి కేంద్రంలో ఒక అధికారిని జవాబుదారీగా చేయాలి, ఆరోగ్య విభాగాలు కవరేజీ డేటాను ప్రచురించినంత పారదర్శకంగా లీక్లకు సంబంధించిన పోస్ట్మార్టం నివేదికలను ప్రచురించాలి. కస్తూర్బా గాంధీ వంటి గురుకుల పాఠశాలల్లో పిల్లలు అనారోగ్యానికి గురైన తర్వాత కాకుండా, అంతకుముందే తప్పనిసరిగా నీటి నాణ్యత, ఆహార భద్రత తనిఖీలను పక్కాగా నిర్వహించి నమోదు చేయాలి. రీషెడ్యూల్ చేయబడిన మహారాష్ట్ర పరీక్షకు ఒక నిర్దిష్ట తేదీ, కాలపరిమితితో కూడిన విచారణ, అకారణంగా నష్టపోతున్న నిజాయితీ గల అభ్యర్థులకు రక్షణ కల్పించాలి. వీటన్నింటికీ ఎలాంటి కొత్త అధికారాలు అవసరం లేదు, రోగనిరోధక ప్రణాళికలో ఇప్పటికే కనిపిస్తున్న మిషన్-మోడ్ తీవ్రత ఉంటే చాలు. ఒక విధిని అత్యవసరంగా పరిగణించినప్పుడు తాను ఏమి చేయగలదో ప్రభుత్వం చూపించింది; ఒక ఆశావహుడి న్యాయమైన అవకాశం, ఒక చిన్నారి త్రాగునీరు కూడా సమాన శ్రద్ధకు అర్హమైనవే అని అది ఇప్పుడు నిర్ణయించుకోవాలి.
தற்போது புறக்கணிக்கப்பட்டுள்ள கடமைகளுக்கும் போலியோ திட்டத்தின் சீரான ஒழுங்கை நீட்டிப்பதே இதற்கான சிறந்த தீர்வாகும். தேர்வுச் சபைகள் வினாத்தாள்களை நேர முத்திரையுடன் கூடிய, தணிக்கை செய்யப்பட்ட பாதுகாப்புச் சங்கிலியின்கீழ் வைத்திருக்க வேண்டும்; ஒவ்வொரு மையத்திலும் பொறுப்பான அதிகாரி ஒருவர் நியமிக்கப்பட வேண்டும். சுகாதாரத் துறைகள் எவ்வாறு தடுப்பூசி குறித்த தரவுகளை வெளிப்படையாக வெளியிடுகின்றனவோ, அதேபோன்று வினாத்தாள் கசிவு குறித்த ஆய்வறிக்கைகளையும் தேர்வுச் சபைகள் பகிரங்கமாக வெளியிட வேண்டும். கஸ்தூரிபா காந்தி போன்ற உண்டு உறைவிடப் பள்ளிகளில் குழந்தைகள் நோய்வாய்ப்படும் முன்பே குடிநீர் மற்றும் உணவுப் பாதுகாப்பு பரிசோதனைகளைக் கட்டாயமாக மேற்கொண்டு, அவற்றைப் பதிவு செய்ய வேண்டும்; நோய்வாய்ப்பட்ட பின் அல்ல. ஒத்திவைக்கப்பட்ட மகாராஷ்டிரத் தேர்வுக்கு உறுதியான ஒரு தேதியும், காலவரையறைக்கு உட்பட்ட விசாரணையும் அவசியம்; மேலும், நேர்மையான தேர்வர்களைத் தவிர்க்கக்கூடிய இழப்புகளிலிருந்து பாதுகாக்க வேண்டும். இவையெதற்கும் மாபெரும் புதிய அதிகாரங்கள் தேவையில்லை; நோய்த்தடுப்புத் திட்டமிடலில் நாம் ஏற்கனவே காணும் அந்தப் போர்க்கால அளவிலான தீவிரமே போதுமானது. ஒரு கடமையை அவசரமானதாகக் கருதும் போது அரசால் என்ன செய்ய முடியும் என்பதை அது நிரூபித்துக் காட்டியுள்ளது; ஒரு தேர்வரின் நியாயமான வாய்ப்பும், ஒரு குழந்தையின் குடிநீரும் அதே அளவு கவனத்திற்குத் தகுதியானவை என்பதை அரசு இப்போது உணர வேண்டும்.
આગળનો માર્ગ એ છે કે પોલિયો અભિયાનની શિસ્તને તે ફરજો સુધી વિસ્તૃત કરવી જેની અત્યારે અવગણના કરવામાં આવે છે. પરીક્ષા પરિષદોએ પ્રશ્નપત્રોને ટાઇમ-સ્ટેમ્પ્ડ અને ઓડિટ કરી શકાય તેવી કસ્ટડીની સાંકળમાં રાખવા જોઈએ, દરેક કેન્દ્ર પર એક સ્પષ્ટ જવાબદાર અધિકારી હોવો જોઈએ, અને જેમ આરોગ્ય વિભાગ કવરેજનો ડેટા ખુલ્લા મને પ્રકાશિત કરે છે તેમ લીકનું પોસ્ટમોર્ટમ પણ જાહેર કરવું જોઈએ. કસ્તુરબા ગાંધી જેવી રહેવાસી શાળાઓમાં બાળકો બીમાર પડે તે પહેલાં પાણીની પીવાલાયક ગુણવત્તા અને ખાદ્ય સુરક્ષાની ફરજિયાત અને નોંધાયેલી તપાસ થવી જોઈએ, નહીં કે બાળકો બીમાર પડે તે પછી. ફરી નિર્ધારિત કરવામાં આવેલી મહારાષ્ટ્રની પરીક્ષા માટે એક નિશ્ચિત તારીખ, સમયબદ્ધ તપાસ, અને પ્રમાણિક ઉમેદવારોને ટાળી શકાય તેવા નુકસાનથી રક્ષણ આપવાની જરૂર છે. આમાંથી કોઈપણ કામ માટે કોઈ મોટી નવી સત્તાની જરૂર નથી, માત્ર રસીકરણના આયોજનમાં દેખાતી 'મિશન-મોડ' વાળી ગંભીરતાની જ જરૂર છે. રાજ્યએ બતાવી દીધું છે કે જ્યારે તે કોઈ ફરજને તાકીદની ગણે છે ત્યારે તે શું કરી શકે છે; હવે તેણે એ નક્કી કરવું જોઈએ કે ઉમેદવારની ન્યાયી તક અને બાળકનું પીવાનું પાણી બંને સમાન કાળજીના હકદાર છે.
The same state that can reach nearly 50 lakh children with vaccine drops should also be able to secure one question paper, and the water in one school tank.जो शासन 50 लाख बच्चों को टीके की खुराक पिला सकता है, उसे एक प्रश्नपत्र और स्कूल की पानी की टंकी को भी सुरक्षित रखने में सक्षम होना चाहिए।যে রাষ্ট্র প্রায় ৫০ লক্ষ শিশুকে টিকার ফোঁটা খাওয়াতে পৌঁছাতে পারে, সেই রাষ্ট্রের একটি প্রশ্নপত্র এবং একটি স্কুলের ট্যাঙ্কের জলও সুরক্ষিত রাখতে পারা উচিত।जे राज्य लसीचे थेंब घेऊन जवळपास ५० लाख मुलांपर्यंत पोहोचू शकते, त्या राज्याला एक प्रश्नपत्रिका आणि एका शाळेतील टाकीचे पाणीही सुरक्षित ठेवता आले पाहिजे.వ్యాక్సిన్ చుక్కలతో దాదాపు 50 లక్షల మంది పిల్లల వద్దకు చేరుకోగల అదే ప్రభుత్వ యంత్రాంగం, ఒక ప్రశ్నపత్రాన్ని, ఒక పాఠశాల ట్యాంక్లోని నీటిని కూడా భద్రంగా ఉంచగలగాలి.ஏறத்தாழ 50 லட்சம் குழந்தைகளுக்கு தடுப்பு மருந்து சொட்டுகளை வெற்றிகரமாக வழங்கும் அதே அரசால், ஒரு வினாத்தாளையும், ஒரு பள்ளியின் குடிநீர் தொட்டியையும் பாதுகாப்பாக வைத்திருக்க முடிய வேண்டும்.જે તંત્ર રસીના ટીપાં લઈને લગભગ ૫૦ લાખ બાળકો સુધી પહોંચી શકે છે, તે જ તંત્ર પાસે પરીક્ષાનું એક પ્રશ્નપત્ર અને શાળાની એક ટાંકીનું પાણી સુરક્ષિત રાખવાની ક્ષમતા પણ હોવી જોઈએ.
What this editorial rests on
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An editorial is the considered opinion of the Pulse Bharat desk, argued from the sourced reporting above and written under our published persona, बेबाक. We name institutions, not parties. If we are wrong, we will say so. How we work →