बेबाक · Editorial
When the State Bans an Energy Drink but Cannot Light a Classroomजब राज्य एक एनर्जी ड्रिंक पर तो प्रतिबंध लगाता है, लेकिन कक्षा में रोशनी नहीं कर पाताযখন রাষ্ট্র এনার্জি ড্রিংক নিষিদ্ধ করে অথচ শ্রেণিকক্ষে আলো জ্বালাতে পারে নাजेव्हा शासन एनर्जी ड्रिंकवर बंदी घालते, पण वर्गात वीज पोहोचवू शकत नाहीఒక ఎనర్జీ డ్రింక్ను నిషేధించగలిగి, తరగతి గదికి వెలుగునివ్వలేని రాజ్యంஒரு ஆற்றல் பானத்தைத் தடைசெய்யும் அரசால், ஓர் இருண்ட வகுப்பறைக்கு ஒளியூட்ட முடியவில்லைજ્યારે રાજ્ય એનર્જી ડ્રિંક પર પ્રતિબંધ મૂકે છે, પરંતુ વર્ગખંડમાં અજવાળું પાથરી શકતું નથી
State governments regulate what children consume with new vigour, yet leave the rooms where they learn without teachers, power or toilets.राज्य सरकारें बच्चे क्या खाते-पीते हैं, इसे तो नए जोश के साथ नियंत्रित कर रही हैं, लेकिन जिन कमरों में वे पढ़ते हैं, उन्हें शिक्षकों, बिजली या शौचालयों के बिना छोड़ देती हैं।রাজ্য সরকারগুলো শিশুরা কী খাবে বা পান করবে তা নতুন উদ্যমে নিয়ন্ত্রণ করছে, অথচ তারা যেখানে শিক্ষা গ্রহণ করে সেই কক্ষগুলোকে শিক্ষক, বিদ্যুৎ বা শৌচাগারবিহীন অবস্থায় ফেলে রাখছে।राज्य सरकारे मुले काय खातात-पितात यावर नव्या जोमाने निर्बंध लादतात, पण ज्या खोल्यांमध्ये मुले शिकतात, त्यांना मात्र शिक्षक, वीज किंवा स्वच्छतागृहांविना सोडून देतात.విద్యార్థులు ఏమి తాగుతున్నారనే దానిపై రాష్ట్ర ప్రభుత్వాలు సరికొత్త ఉత్సాహంతో నియంత్రణలు విధిస్తున్నాయి, కానీ వారు చదువుకునే బడులను మాత్రం ఉపాధ్యాయులు, విద్యుత్తు, మరుగుదొడ్లు లేకుండా వదిలేస్తున్నాయి.குழந்தைகள் எதை உட்கொள்கிறார்கள் என்பதை மாநில அரசுகள் அதீத முனைப்புடன் நெறிப்படுத்துகின்றன; ஆனால், அவர்கள் கல்வி பயிலும் அறைகளை ஆசிரியர்களோ, மின்சாரமோ, கழிவறைகளோ இன்றி அப்படியே விட்டுவிடுகின்றன.રાજ્ય સરકારો બાળકોના ખાનપાન પર નવા ઉત્સાહ સાથે નિયંત્રણો લાદે છે, છતાં જે ઓરડાઓમાં તેઓ ભણે છે તેને શિક્ષકો, વીજળી કે શૌચાલય વિના જ છોડી દે છે.
A Week of Two Missionsदो अभियानों का एक सप्ताहদুটি অভিযানের এক সপ্তাহदोन मोहिमांचा आठवडाరెండు లక్ష్యాల వారంஇருவேறு இலக்குகளைக் கொண்ட ஒரு வாரம்બે અભિયાનોનું અઠવાડિયું
Read together, this week's dispatches describe a State torn between two duties to the same child. In Maharashtra, the government announced a ban on selling high-caffeine drinks like Sting within a 500-metre radius of schools, while its Food and Drug Administration, under Commissioner Tukaram Mundhe, barred two sets of Cadila Pharma medicines over brand-name confusion that could cause the wrong drug to be administered. In Andhra Pradesh, the Drugs Control Administration raided 32 medical shops in Visakhapatnam to check compliance with the Drugs and Cosmetics Act and related rules. In Telangana, the health department readied a deworming drive for 96.8 lakh children on July 13. The protective reflex is real and welcome. The question is whether it reaches the classroom itself.
इस सप्ताह की खबरों को एक साथ पढ़ें तो वे एक ऐसे राज्य का वर्णन करती हैं जो एक ही बच्चे के प्रति दो कर्तव्यों के बीच बंटा हुआ है। महाराष्ट्र में, सरकार ने स्कूलों के 500 मीटर के दायरे में स्टिंग जैसे उच्च कैफीन वाले पेय पदार्थों की बिक्री पर प्रतिबंध लगाने की घोषणा की, जबकि इसके खाद्य एवं औषधि प्रशासन ने, आयुक्त तुकाराम मुंडे के नेतृत्व में, ब्रांड नाम में भ्रम के कारण कैडिला फार्मा की दवाओं के दो सेटों पर रोक लगा दी, जिससे गलत दवा दिए जाने का खतरा हो सकता था। आंध्र प्रदेश में, औषधि नियंत्रण प्रशासन ने औषधि एवं प्रसाधन सामग्री अधिनियम और संबंधित नियमों के अनुपालन की जांच के लिए विशाखापत्तनम में 32 मेडिकल दुकानों पर छापेमारी की। तेलंगाना में, स्वास्थ्य विभाग ने 13 जुलाई को 96.8 लाख बच्चों के लिए कृमि मुक्ति अभियान की तैयारी की। संरक्षण की यह प्रवृत्ति वास्तविक और स्वागत योग्य है। सवाल यह है कि क्या यह कक्षा तक पहुँचती है।
একসাথে পড়লে, এই সপ্তাহের প্রতিবেদনগুলো এমন একটি রাষ্ট্রের বর্ণনা দেয় যা একই শিশুর প্রতি তার দুটি কর্তব্যের মধ্যে বিভক্ত। মহারাষ্ট্রে সরকার স্কুলের ৫০০ মিটার ব্যাসার্ধের মধ্যে স্টিং-এর মতো উচ্চ-ক্যাফেইনযুক্ত পানীয় বিক্রির ওপর নিষেধাজ্ঞা ঘোষণা করেছে, অন্যদিকে কমিশনার তুকারাম মুন্ডের অধীনে এর ফুড অ্যান্ড ড্রাগ অ্যাডমিনিস্ট্রেশন ক্যাডিলা ফার্মার দুটি ওষুধের সেট নিষিদ্ধ করেছে, কারণ ব্র্যান্ডের নামের বিভ্রান্তিতে ভুল ওষুধ প্রয়োগ হওয়ার আশঙ্কা ছিল। অন্ধ্রপ্রদেশে, ড্রাগস কন্ট্রোল অ্যাডমিনিস্ট্রেশন ড্রাগস অ্যান্ড কসমেটিকস অ্যাক্ট এবং সংশ্লিষ্ট নিয়মগুলোর পরিপালন যাচাই করতে বিশাখাপত্তনমের ৩২টি ওষুধের দোকানে অভিযান চালিয়েছে। তেলেঙ্গানায়, স্বাস্থ্য বিভাগ ১৩ জুলাই ৯৬.৮ লাখ শিশুর জন্য কৃমিনাশক কর্মসূচির প্রস্তুতি নিয়েছে। এই সুরক্ষামূলক প্রবৃত্তি বাস্তব এবং স্বাগত জানানোর যোগ্য। প্রশ্ন হলো, এটি শ্রেণিকক্ষ পর্যন্ত পৌঁছায় কি না।
या आठवड्यातील बातम्या एकत्रितपणे वाचल्यास, एकाच बालकाप्रती असलेल्या दोन कर्तव्यांमध्ये अडकलेल्या राज्याचे चित्र उभे राहते. महाराष्ट्रात शासनाने शाळांच्या ५०० मीटर परिघात स्टिंगसारख्या उच्च-कॅफिनयुक्त पेयांच्या विक्रीवर बंदी घालण्याची घोषणा केली, तर अन्न व औषध प्रशासनाने आयुक्त तुकाराम मुंढे यांच्या नेतृत्वाखाली कॅडिला फार्माच्या दोन औषधांवर बंदी घातली; कारण त्यांच्या ब्रँडच्या नावातील साधर्म्यामुळे चुकीचे औषध दिले जाण्याची शक्यता होती. आंध्र प्रदेशात, औषध आणि सौंदर्यप्रसाधने कायदा आणि संबंधित नियमांच्या पालनाची तपासणी करण्यासाठी औषध नियंत्रण प्रशासनाने विशाखापट्टणममधील ३२ औषध दुकानांवर छापे टाकले. तेलंगणात, आरोग्य विभागाने १३ जुलै रोजी ९६.८ लाख मुलांसाठी जंतनाशक मोहीम राबवण्याची तयारी केली. संरक्षणाची ही प्रवृत्ती खरी आणि स्वागतार्ह आहे. मात्र, ती शाळेच्या वर्गापर्यंत पोहोचते का, हा खरा प्रश्न आहे.
ఈ వారం వచ్చిన వార్తలను కలిపి చదివితే, ఒకే చిన్నారి పట్ల రెండు బాధ్యతల మధ్య నలిగిపోతున్న వ్యవస్థ కనిపిస్తుంది. మహారాష్ట్రలో, పాఠశాలలకు 500 మీటర్ల పరిధిలో స్టింగ్ లాంటి అధిక కెఫిన్ ఉండే పానీయాల విక్రయాలపై ప్రభుత్వం నిషేధం ప్రకటించింది. అదే సమయంలో, అక్కడ కమిషనర్ తుకారాం ముండే నేతృత్వంలోని ఫుడ్ అండ్ డ్రగ్ అడ్మినిస్ట్రేషన్, పేర్లలో ఉన్న పోలికల వల్ల తప్పుడు మందులు ఇచ్చే ప్రమాదం ఉందన్న కారణంతో కాడిలా ఫార్మాకు చెందిన రెండు రకాల మందులను నిషేధించింది. ఆంధ్రప్రదేశ్లో, డ్రగ్స్ అండ్ కాస్మెటిక్స్ చట్టం, సంబంధిత నిబంధనల అమలును తనిఖీ చేసేందుకు డ్రగ్స్ కంట్రోల్ అడ్మినిస్ట్రేషన్ విశాఖపట్నంలోని 32 మందుల దుకాణాలపై దాడులు నిర్వహించింది. తెలంగాణలో, జూలై 13న 96.8 లక్షల మంది పిల్లలకు నులిపురుగుల నివారణ మందులు పంపిణీ చేసేందుకు ఆరోగ్య శాఖ సన్నద్ధమైంది. ఇటువంటి రక్షణాత్మక స్పందన వాస్తవమైనదే మరియు స్వాగతించదగినదే. కానీ అసలు ప్రశ్న ఏమిటంటే, ఈ రక్షణ బడి గడప దాటి తరగతి గదిలోకి చేరుతుందా అన్నదే.
இந்த வாரத்தின் செய்திகளை ஒன்றிணைத்துப் பார்க்கும்போது, ஒரே குழந்தைக்குச் செய்ய வேண்டிய இரண்டு கடமைகளுக்கு இடையே தத்தளிக்கும் ஒரு அரசைக் காண முடிகிறது. மகாராஷ்டிராவில், பள்ளிகளைச் சுற்றி 500 மீட்டர் சுற்றளவுக்குள் 'ஸ்டிங்' போன்ற அதிக காஃபின் கொண்ட பானங்களை விற்பனை செய்வதற்கு அரசு தடை விதித்துள்ளது. அதேநேரத்தில், ஆணையர் துக்காராம் முண்டே தலைமையிலான அம்மாநில உணவு மற்றும் மருந்து நிர்வாகம், பெயர் குழப்பத்தால் தவறான மருந்து வழங்கப்படலாம் என்ற காரணத்திற்காக 'காடிலா ஃபார்மா' நிறுவனத்தின் இரண்டு வகையான மருந்துகளைத் தடை செய்துள்ளது. ஆந்திரப் பிரதேசத்தில், மருந்துகள் மற்றும் அழகுசாதனப் பொருட்கள் சட்டம் மற்றும் தொடர்புடைய விதிகள் பின்பற்றப்படுவதை ஆய்வு செய்வதற்காக, விசாகப்பட்டினத்தில் உள்ள 32 மருந்தகங்களில் மருந்து கட்டுப்பாட்டு நிர்வாகம் சோதனைகளை நடத்தியது. தெலங்கானாவில், ஜூலை 13 அன்று 96.8 லட்சம் குழந்தைகளுக்கு குடற்புழு நீக்க மாத்திரைகள் வழங்கும் திட்டத்தைச் சுகாதாரத் துறை தயார் செய்தது. பாதுகாக்க வேண்டும் என்ற இந்த அனிச்சைச் செயல் உண்மையானது மற்றும் வரவேற்கத்தக்கது. ஆனால், இது வகுப்பறைகளைச் சென்றடைகிறதா என்பதே கேள்வி.
આ અઠવાડિયાના અહેવાલોને એકસાથે જોતાં, એક જ બાળક પ્રત્યેની બેવડી ફરજો વચ્ચે અટવાયેલી રાજ્ય વ્યવસ્થાનું ચિત્ર ઊપસી આવે છે. મહારાષ્ટ્રમાં, સરકારે શાળાઓની ૫૦૦ મીટરની ત્રિજ્યામાં સ્ટિંગ જેવા હાઈ-કેફીન પીણાંના વેચાણ પર પ્રતિબંધની જાહેરાત કરી, જ્યારે કમિશનર તુકારામ મુંઢેના નેતૃત્વ હેઠળ ફૂડ એન્ડ ડ્રગ એડમિનિસ્ટ્રેશને કેડિલા ફાર્માની બે દવાઓ પર બ્રાન્ડ નામના મુંઝવણને કારણે પ્રતિબંધ મૂક્યો, જેથી કોઈને ખોટી દવા ન અપાઈ જાય. આંધ્રપ્રદેશમાં, ડ્રગ્સ કંટ્રોલ એડમિનિસ્ટ્રેશને ડ્રગ્સ એન્ડ કોસ્મેટિક્સ એક્ટ અને સંબંધિત નિયમોના પાલનની ચકાસણી કરવા વિશાખાપટ્ટનમમાં ૩૨ મેડિકલ દુકાનો પર દરોડા પાડ્યા. તેલંગાણામાં, આરોગ્ય વિભાગે ૧૩ જુલાઈના રોજ ૯૬.૮ લાખ બાળકો માટે કૃમિનાશક ઝુંબેશની તૈયારી કરી. આ રક્ષણાત્મક વલણ વાસ્તવિક અને આવકારદાયક છે. પરંતુ સવાલ એ છે કે શું તે વર્ગખંડ સુધી પહોંચે છે ખરો?
The Core Tensionमूल अंतर्विरोधমূল দ্বন্দ্বकळीचा मुद्दाఅసలైన సంఘర్షణமைய முரண்பாடுમૂળભૂત વિસંગતતા
The tension is not between doing too much and too little; it is between the easy intervention and the hard one. Banning a beverage, auditing pharmacy records or dosing children against worms are discrete, announceable acts with visible dates. Building a school that works is slow, unglamorous and unending. Both are the State's business. But a government that leads with the first while deferring the second risks confusing the theatre of protection with its substance. Children are shielded from a drink and from brand-name confusion in medicines, and in one Maharashtra hostel many students were admitted to hospital after their health deteriorated following a meal, yet many are still sent to sit where learning cannot properly happen. Protection at the periphery cannot substitute for provision at the core.
यह अंतर्विरोध बहुत अधिक और बहुत कम करने के बीच का नहीं है; यह आसान और कठिन हस्तक्षेप के बीच का है। किसी पेय पदार्थ पर प्रतिबंध लगाना, फार्मेसी रिकॉर्ड का ऑडिट करना या बच्चों को कृमिनाशक दवा देना ऐसे पृथक, घोषणा-योग्य कार्य हैं जिनकी स्पष्ट तारीखें होती हैं। एक ऐसा स्कूल बनाना जो सुचारू रूप से चले, एक धीमी, नीरस और कभी न खत्म होने वाली प्रक्रिया है। दोनों ही राज्य के दायित्व हैं। लेकिन एक सरकार जो पहले कार्य को प्राथमिकता देती है और दूसरे को टालती है, वह संरक्षण के दिखावे और उसके वास्तविक तत्व के बीच भ्रम पैदा करने का जोखिम उठाती है। बच्चों को एक पेय पदार्थ और दवाओं के ब्रांड-नाम के भ्रम से तो बचा लिया जाता है, और महाराष्ट्र के एक छात्रावास में भोजन के बाद स्वास्थ्य बिगड़ने पर कई छात्रों को अस्पताल में भर्ती भी कराया गया, फिर भी कई बच्चों को आज भी ऐसी जगह बैठने के लिए भेजा जाता है जहाँ वे ठीक से शिक्षा ग्रहण नहीं कर सकते। परिधि पर मिलने वाला संरक्षण, मूल सुविधाओं के प्रावधान का विकल्प नहीं हो सकता।
এই দ্বন্দ্ব বেশি করা আর কম করার মধ্যে নয়; এটি হলো সহজ পদক্ষেপ এবং কঠিন পদক্ষেপের মধ্যকার দ্বন্দ্ব। একটি পানীয় নিষিদ্ধ করা, ফার্মেসির রেকর্ড নিরীক্ষা করা বা শিশুদের কৃমির ওষুধ খাওয়ানো—এগুলো হলো বিচ্ছিন্ন, ঘোষণাপূর্ণ কাজ যার নির্দিষ্ট তারিখ দৃশ্যমান থাকে। একটি কার্যকর বিদ্যালয় গড়ে তোলা ধীরগতির, জৌলুসহীন এবং অন্তহীন এক প্রক্রিয়া। দুটিই রাষ্ট্রের কাজ। কিন্তু যে সরকার প্রথমটিকে অগ্রাধিকার দিয়ে দ্বিতীয়টিকে বিলম্বিত করে, তারা সুরক্ষার নাটককে এর মূল মর্মবস্তুর সাথে গুলিয়ে ফেলার ঝুঁকি তৈরি করে। শিশুদের একটি পানীয় থেকে এবং ওষুধের ব্র্যান্ড-নামের বিভ্রান্তি থেকে রক্ষা করা হচ্ছে, এবং মহারাষ্ট্রের একটি হোস্টেলে খাবার খাওয়ার পর স্বাস্থ্য খারাপ হওয়ায় অনেক শিক্ষার্থীকে হাসপাতালে ভর্তি করা হয়েছিল, অথচ অনেককেই এখনও এমন জায়গায় বসতে পাঠানো হয় যেখানে সঠিকভাবে পড়াশোনা হওয়া সম্ভব নয়। প্রান্তিক পর্যায়ের সুরক্ষা কখনো মূল ভিত্তির অভাব পূরণ করতে পারে না।
हा संघर्ष अतिरेक करण्यातील किंवा न करण्यातील नाही; तर तो एका सोप्या आणि दुसऱ्या कठीण हस्तक्षेपातील आहे. एखाद्या पेयावर बंदी घालणे, औषध दुकानांच्या नोंदींची तपासणी करणे किंवा मुलांना जंतनाशक औषध देणे या स्वतंत्र, घोषणा करण्यायोग्य कृती आहेत ज्यांच्या तारखा ठळकपणे दिसतात. मात्र, उत्तमरित्या चालणारी शाळा उभारणे हे संथ, दिखाऊपणा नसलेले आणि न संपणारे काम आहे. ही दोन्ही कामे शासनाचीच आहेत. परंतु, जे सरकार दुसऱ्या कामाला बगल देऊन पहिल्या कामाला प्राधान्य देते, ते संरक्षणाचा देखावा आणि त्याचे मूळ सत्त्व यात गल्लत करण्याचा धोका पत्करते. मुलांना एका पेयापासून आणि औषधांच्या नावातील गोंधळापासून सुरक्षित ठेवले जाते, आणि महाराष्ट्रातील एका वसतिगृहात जेवणानंतर प्रकृती बिघडल्याने अनेक विद्यार्थ्यांना रुग्णालयात दाखल करण्यात आले, तरीही अनेक मुलांना आजही अशा ठिकाणी पाठवले जाते जिथे योग्य प्रकारे शिक्षण होऊच शकत नाही. परिघावरील संरक्षण हे केंद्रातील मूलभूत तरतुदींना पर्याय ठरू शकत नाही.
ఇక్కడ సంఘర్షణ పరిమితికి మించి పనిచేయడానికి, ఏమీ చేయకపోవడానికి మధ్య లేదు; సులువైన జోక్యానికి, కష్టమైన పరిష్కారానికి మధ్య ఉంది. ఒక పానీయాన్ని నిషేధించడం, మందుల దుకాణాల రికార్డులను తనిఖీ చేయడం లేదా పిల్లలకు నులిపురుగుల మందులు వేయడం లాంటివి కచ్చితమైన తేదీలతో ఘనంగా ప్రకటించుకోవడానికి వీలైన స్వతంత్ర చర్యలు. కానీ సక్రమంగా నడిచే ఒక పాఠశాలను నిర్మించడం అనేది నెమ్మదిగా సాగే, ఆకర్షణ లేని, అంతులేని ప్రక్రియ. ఈ రెండూ ప్రభుత్వ బాధ్యతలే. కానీ మొదటి దానికి ప్రాధాన్యం ఇస్తూ రెండవ దానిని వాయిదా వేసే ప్రభుత్వం, రక్షణాత్మక ప్రదర్శనను అసలైన రక్షణగా పొరబడే ప్రమాదం ఉంది. పిల్లలను ఒక పానీయం నుంచో, పేర్ల పోలిక ఉన్న మందుల నుంచో కాపాడుతున్నారు, అలాగే భోజనం చేసిన తర్వాత ఆరోగ్యం విషమించి మహారాష్ట్రలోని ఒక హాస్టల్లో అనేక మంది విద్యార్థులు ఆసుపత్రి పాలయ్యారు, అయినప్పటికీ కనీసం సరిగ్గా చదువుకునే వసతి లేని చోటుకే ఇంకా ఎంతోమంది పిల్లలను పంపుతున్నారు. అంచుల్లో కల్పించే రక్షణ, అసలైన ప్రాథమిక సదుపాయాల కల్పనకు ఏమాత్రం ప్రత్యామ్నాయం కాలేదు.
இங்குள்ள முரண்பாடு அதிகமாகச் செயலாற்றுவதற்கும் குறைவாகச் செயலாற்றுவதற்கும் இடையிலானது அல்ல; மாறாக, எளிதான தலையீடுகளுக்கும் கடினமான தலையீடுகளுக்கும் இடையிலானது. ஒரு பானத்தைத் தடைசெய்வது, மருந்தகப் பதிவேடுகளைத் தணிக்கை செய்வது அல்லது குழந்தைகளுக்கு குடற்புழு நீக்க மருந்து வழங்குவது ஆகியவை தனித்துவமானவை, குறிப்பிட்ட தேதிகளில் வெளிப்படையாக அறிவிக்கக்கூடிய செயல்களாகும். ஆனால், சிறப்பாகச் செயல்படும் ஒரு பள்ளியை உருவாக்குவது என்பது மெதுவான, ஆரவாரமற்ற மற்றும் முடிவில்லாத ஒரு பணியாகும். இவை இரண்டுமே அரசின் கடமைகள்தான். இருப்பினும், முதலாவதை முன்னிறுத்திவிட்டு இரண்டாவதைத் தள்ளிப்போடும் ஒரு அரசு, பாதுகாப்பின் உண்மையான நோக்கத்தை வெறும் நாடகத்தனத்துடன் குழப்பிக்கொள்ளும் அபாயத்தை உருவாக்குகிறது. குழந்தைகள் ஒரு பானத்திலிருந்தும், மருந்துகளின் பெயர் குழப்பத்திலிருந்தும் பாதுகாக்கப்படுகிறார்கள்; மகாராஷ்டிராவின் ஒரு விடுதியில் உணவருந்திய பின் உடல்நலம் பாதிக்கப்பட்டு பல மாணவர்கள் மருத்துவமனையில் அனுமதிக்கப்பட்டனர்; இருந்தும், கல்வியை முறையாகக் கற்க முடியாத சூழலில்தான் பலர் இன்றும் அமரவைக்கப்படுகிறார்கள். மேலோட்டமான பாதுகாப்புகள், அத்தியாவசியமான அடிப்படைக் கட்டமைப்புகளுக்கு ஒருபோதும் மாற்றாக முடியாது.
આ સંઘર્ષ વધુ પડતું કરવા અને ઓછું કરવા વચ્ચેનો નથી; તે સહેલા પગલાં અને કઠિન પગલાં વચ્ચેનો છે. પીણાં પર પ્રતિબંધ મૂકવો, ફાર્મસીના રેકોર્ડનું ઓડિટ કરવું અથવા બાળકોને કૃમિનાશક દવાઓ પીવડાવવી એ અલગ અને સરળતાથી જાહેરાત કરી શકાય તેવા કાર્યો છે, જેની તારીખો દેખીતી હોય છે. પરંતુ એક સક્ષમ શાળાનું નિર્માણ ધીમી, નિરસ અને ક્યારેય ન ખૂટતી પ્રક્રિયા છે. આ બંને કાર્યો રાજ્યના જ છે. પરંતુ જે સરકાર પ્રથમ કાર્યને અગ્રતા આપે છે અને બીજાને પાછળ ઠેલે છે, તે સુરક્ષાના દેખાડા અને તેના વાસ્તવિક અમલ વચ્ચે થાપ ખાઈ જવાનું જોખમ ઊભું કરે છે. બાળકોને પીણાં અને દવાઓના બ્રાન્ડ નામના મુંઝવણથી સુરક્ષિત કરવામાં આવ્યા છે, અને મહારાષ્ટ્રની એક હોસ્ટેલમાં ભોજન પછી તબિયત બગડતાં ઘણા વિદ્યાર્થીઓને હોસ્પિટલમાં દાખલ કરવા પડ્યા, છતાં પણ આજેય ઘણા બાળકોને એવા સ્થાને બેસવા મોકલવામાં આવે છે જ્યાં શિક્ષણ યોગ્ય રીતે થઈ શકતું નથી. પરિઘ પર મળતું રક્ષણ એ કેન્દ્રમાં જરૂરી જોગવાઈઓનો વિકલ્પ બની શકે નહીં.
Steel-Manning Both Sidesदोनों पक्षों के मजबूत तर्कউভয় পক্ষের যুক্তি অনুধাবনदोन्ही बाजूंचे युक्तिवादరెండు వాదనల్లోని బలంஇரு தரப்பு நியாயங்கள்બંને પક્ષની દલીલોનું મૂલ્યાંકન
The regulator's case is strong. High-caffeine beverages near schools, look-alike drug brands and worm infections are genuine public-health concerns; acting early is prudent, not nannyism, and focused enforcement can bring immediate gains. Equally strong is the case that infrastructure cannot be conjured overnight: Assam's Education Minister, Ranoj Pegu, has said the State seeks to provide all essential infrastructure by March 2027, and staffing a remote single-teacher school is harder than notifying a ban. Neither position is dishonest. The failure lies in sequencing and resourcing—when the announceable crowds out the foundational, when a press release substitutes for the slower work of delivery, and when regulation is not followed by monitoring that makes it more than symbolism.
नियामक का तर्क मजबूत है। स्कूलों के पास उच्च-कैफीन वाले पेय, एक जैसे दिखने वाले दवाओं के ब्रांड और कृमि संक्रमण वास्तविक सार्वजनिक स्वास्थ्य चिंताएं हैं; समय रहते कार्रवाई करना बुद्धिमानी है, यह कोई अति-संरक्षण नहीं है, और केंद्रित प्रवर्तन से तत्काल लाभ मिल सकते हैं। यह तर्क भी उतना ही मजबूत है कि बुनियादी ढांचा रातों-रात नहीं बनाया जा सकता: असम के शिक्षा मंत्री रनोज पेगू ने कहा है कि राज्य मार्च 2027 तक सभी आवश्यक बुनियादी ढांचा प्रदान करने का प्रयास कर रहा है, और किसी दूरस्थ एकल-शिक्षक स्कूल में कर्मचारियों की नियुक्ति करना प्रतिबंध की अधिसूचना जारी करने से कहीं अधिक कठिन है। दोनों में से कोई भी पक्ष बेईमान नहीं है। विफलता प्राथमिकताओं के क्रम और संसाधनों के आवंटन में है—जब घोषणा-योग्य कार्य बुनियादी कार्यों पर हावी हो जाते हैं, जब प्रेस विज्ञप्ति वास्तविक सेवा वितरण के धीमे काम का स्थान ले लेती है, और जब नियमन के बाद ऐसी निगरानी नहीं होती जो इसे महज प्रतीकवाद से आगे ले जाए।
নিয়ন্ত্রকদের যুক্তি অত্যন্ত জোরালো। স্কুলের কাছে উচ্চ-ক্যাফেইনযুক্ত পানীয়, দেখতে একই রকম ওষুধের ব্র্যান্ড এবং কৃমির সংক্রমণ প্রকৃত অর্থেই জনস্বাস্থ্যের জন্য উদ্বেগের বিষয়; দ্রুত পদক্ষেপ নেওয়া বিচক্ষণতার লক্ষণ, অতিরিক্ত অভিভাবকত্ব নয়, এবং সুনির্দিষ্ট প্রয়োগ তাৎক্ষণিক সুফল আনতে পারে। একইভাবে এই যুক্তিও জোরালো যে রাতারাতি অবকাঠামো তৈরি করা যায় না: আসামের শিক্ষামন্ত্রী রনোজ পেগু বলেছেন যে রাজ্য ২০২৭ সালের মার্চের মধ্যে সমস্ত প্রয়োজনীয় অবকাঠামো সরবরাহ করতে চায়, এবং প্রত্যন্ত অঞ্চলের এক-শিক্ষক বিশিষ্ট বিদ্যালয়ে কর্মী নিয়োগ করা একটি নিষেধাজ্ঞা জারির চেয়ে অনেক বেশি কঠিন। কোনো পক্ষের অবস্থানই অসৎ নয়। ব্যর্থতা লুকিয়ে আছে পর্যায়ক্রমিক রূপায়ণ এবং সম্পদ বণ্টনে—যখন ঘোষণাযোগ্য পদক্ষেপগুলো মৌলিক বিষয়গুলোকে চাপা দেয়, যখন একটি সংবাদ বিজ্ঞপ্তি ধীরগতির পরিষেবা প্রদানের কাজের বিকল্প হয়ে দাঁড়ায় এবং যখন নিয়মনীতির পর নজরদারি থাকে না যা একে স্রেফ প্রতীকের চেয়ে বেশি কিছু করে তোলে।
नियामकाची बाजू भक्कम आहे. शाळांजवळील उच्च-कॅफिनयुक्त पेये, एकासारख्याच दिसणाऱ्या औषधांचे ब्रँड आणि जंतांचा संसर्ग या खऱ्या अर्थाने सार्वजनिक आरोग्याच्या समस्या आहेत; यावर वेळेत कारवाई करणे शहाणपणाचे आहे, तो अती काळजीपोटी केलेला हस्तक्षेप नाही आणि लक्ष्यित अंमलबजावणीतून तात्काळ फायदे मिळू शकतात. त्याचबरोबर पायाभूत सुविधा रातोरात उभ्या करता येत नाहीत, हा युक्तिवादही तितकाच प्रबळ आहे: आसामचे शिक्षणमंत्री रणोज पेगु यांनी म्हटले आहे की, राज्याला मार्च २०२७ पर्यंत सर्व अत्यावश्यक पायाभूत सुविधा उपलब्ध करून द्यायच्या आहेत, आणि एखाद्या अधिसूचनेद्वारे बंदी घालण्यापेक्षा दुर्गम भागातील एकशिक्षकी शाळेत शिक्षक नेमणे अधिक कठीण असते. यापैकी कोणतीही बाजू अप्रामाणिक नाही. अपयश हे प्राधान्यक्रम आणि साधनसामग्रीच्या वितरणात आहे—जेव्हा केवळ घोषणा करण्यायोग्य बाबी मूलभूत गरजांवर कुरघोडी करतात, जेव्हा प्रसिद्धीपत्रके प्रत्यक्ष वितरणाच्या संथ कार्याची जागा घेतात, आणि जेव्हा नियमांमागे कोणतीही ठोस देखरेख नसते, ज्यामुळे ते केवळ एक प्रतीकात्मक कृत्य बनून राहते.
నియంత్రణ అధికారుల వాదనలో బలముంది. పాఠశాలల సమీపంలో అధిక కెఫిన్ పానీయాలు, ఒకేలా కనిపించే మందుల బ్రాండ్లు, నులిపురుగుల ఇన్ఫెక్షన్లు నిజమైన ప్రజారోగ్య సమస్యలు. ముందుజాగ్రత్తగా వ్యవహరించడం వివేకం, అది ప్రభుత్వ పెత్తనం కాదు. పైగా లక్ష్యబద్ధమైన అమలు తక్షణ ప్రయోజనాలను తీసుకువస్తుంది. అదే సమయంలో మౌలిక సదుపాయాలను రాత్రికి రాత్రే మాయచేసి సృష్టించలేమనే వాదన కూడా అంతే బలమైనది. 2027 మార్చి నాటికి రాష్ట్రంలో అత్యవసర మౌలిక సదుపాయాలన్నీ కల్పిస్తామని అసోం విద్యాశాఖ మంత్రి రణోజ్ పెగు చెప్పారు. ఒక నిషేధాన్ని ప్రకటించినంత సులువు కాదు, మారుమూల ఉన్న ఏకోపాధ్యాయ పాఠశాలలో ఉపాధ్యాయుడిని నియమించడం. ఈ రెండు వాదనలూ నిజాయితీగానే ఉన్నాయి. వైఫల్యమంతా ప్రాధాన్యతా క్రమాన్ని నిర్ణయించుకోవడంలో, వనరులను సమకూర్చుకోవడంలోనే ఉంది. ఆర్భాటపు ప్రకటనలు ప్రాథమిక అవసరాలను పక్కకు నెట్టేసినప్పుడు, నెమ్మదిగా సాగే పనుల స్థానాన్ని ఒక పత్రికా ప్రకటన ఆక్రమించినప్పుడు, ఆంక్షలు విధించిన తర్వాత వాటిని కేవలం నామమాత్రంగా ఉంచకుండా నిరంతరం పర్యవేక్షించడంలో విఫలమైనప్పుడే అసలు సమస్య తలెత్తుతుంది.
ஒழுங்குமுறை ஆணையத்தின் வாதம் வலுவானது. பள்ளிகளுக்கு அருகிலுள்ள அதிக காஃபின் கொண்ட பானங்கள், ஒரே மாதிரியான பெயர்களைக் கொண்ட மருந்துகள் மற்றும் குடற்புழுத் தொற்றுகள் ஆகியவை உண்மையான பொதுச் சுகாதாரக் கவலைகள்; இவற்றை முன்கூட்டியே தடுப்பது விவேகமானதே தவிர தேவையற்ற ஆதிக்கம் அல்ல. மேலும், இத்தகைய கவனக்குவிப்புடனான அமலாக்கம் உடனடிப் பலன்களைத் தரக்கூடியது. அதேபோல, உள்கட்டமைப்புகளை ஒரே இரவில் மாயாஜாலம் போல் உருவாக்கிவிட முடியாது என்ற வாதமும் சரிசமமாக வலுவானது: மார்ச் 2027-க்குள் அனைத்து அத்தியாவசிய உள்கட்டமைப்புகளையும் வழங்க அரசு இலக்கு நிர்ணயித்துள்ளதாக அஸ்ஸாம் கல்வி அமைச்சர் ரனோஜ் பெகு தெரிவித்துள்ளார்; ஒரு தடையை அறிவிப்பதைவிட, தொலைதூரத்திலுள்ள ஓர் ஓராசிரியர் பள்ளிக்கு ஆசிரியர்களை நியமிப்பது மிகவும் கடினமானது. இரண்டு நிலைப்பாடுகளுமே நேர்மையற்றவை அல்ல. ஆனால், முன்னுரிமை அளிப்பதிலும் வளங்களை ஒதுக்குவதிலும்தான் தோல்வி அடங்கியுள்ளது—எப்போது அறிவிக்கக்கூடிய வெற்றுத் திட்டங்கள் அடிப்படைத் தேவைகளை ஓரங்கட்டுகின்றனவோ, எப்போது நீண்ட கால உழைப்பு தேவைப்படும் திட்டங்களுக்குப் பதிலாக வெறும் செய்திக்குறிப்புகள் வெளியாகின்றனவோ, எப்போது ஒரு கட்டுப்பாடு வெறும் அடையாளமாக இல்லாமல் இருப்பதை உறுதிசெய்யும் கண்காணிப்பு இல்லாமற்போகிறதோ அப்போது இந்தத் தோல்வி நிகழ்கிறது.
નિયામકનો પક્ષ મજબૂત છે. શાળાઓ પાસે હાઈ-કેફીન પીણાં, એકસરખા લાગતા દવાના બ્રાન્ડ નામો અને કૃમિનો ચેપ એ જાહેર-આરોગ્યની વાસ્તવિક ચિંતાઓ છે; આ માટે વહેલાં પગલાં લેવા એ ડહાપણ છે, અતિ-નિયંત્રણ નથી, અને સઘન અમલીકરણથી તાત્કાલિક લાભ મળી શકે છે. એટલી જ મજબૂત દલીલ એ પણ છે કે માળખાગત સુવિધાઓ રાતોરાત ઊભી કરી શકાતી નથી: આસામના શિક્ષણ મંત્રી રનોજ પેગુએ જણાવ્યું છે કે રાજ્ય માર્ચ ૨૦૨૭ સુધીમાં તમામ આવશ્યક ઈન્ફ્રાસ્ટ્રક્ચર પૂરું પાડવાનો પ્રયાસ કરી રહ્યું છે, અને અંતરિયાળ વિસ્તારની એકલ-શિક્ષક શાળામાં સ્ટાફની નિમણૂક કરવી એ પ્રતિબંધ લાદવા કરતાં વધુ કઠિન છે. બંનેમાંથી કોઈ પક્ષ અપ્રમાણિક નથી. નિષ્ફળતા ક્રમ અને સંસાધનોની ફાળવણીમાં રહેલી છે—જ્યારે દેખાડા પૂરતી જાહેરાતો પાયાની જરૂરિયાતો પર હાવી થઈ જાય છે, જ્યારે અખબારી યાદીઓ ધીમા વાસ્તવિક કામનું સ્થાન લઈ લે છે, અને જ્યારે નિયમનો માત્ર પ્રતીકાત્મક બની રહે છે કારણ કે તેની પાછળ યોગ્ય દેખરેખ હોતી નથી.
What the Numbers Sayआंकड़े क्या कहते हैंপরিসংখ্যান যা বলছেआकडेवारी काय सांगतेగణాంకాలు చెబుతున్న వాస్తవాలుபுள்ளிவிவரங்கள் உணர்த்தும் உண்மைઆંકડાઓ શું કહે છે
The evidence is unforgiving. In Assam alone, 7,948 schools lack an ideal pupil-teacher ratio and 2,670 government primary schools are single-teacher schools; 646 government schools have no electricity and 283 lack boys' toilets. These are not abstractions. A school without power cannot reliably use basic electrical facilities through a hot day; a school without a toilet undermines dignity and attendance. Against this, the deworming drive for 96.8 lakh children and the beverage ban, however sound, address the margins of a child's day while its centre—hours in a functioning classroom—remains structurally unmet. Health and learning are joined at the ground: a tablet or an Aadhaar biometric update cannot compensate for an empty staff room.
साक्ष्य निर्मम हैं। अकेले असम में, 7,948 स्कूलों में आदर्श छात्र-शिक्षक अनुपात का अभाव है और 2,670 सरकारी प्राथमिक विद्यालय एकल-शिक्षक स्कूल हैं; 646 सरकारी स्कूलों में बिजली नहीं है और 283 में लड़कों के शौचालय नहीं हैं। ये केवल अमूर्त आंकड़े नहीं हैं। बिजली के बिना एक स्कूल किसी गर्म दिन में बुनियादी विद्युत सुविधाओं का सुचारू रूप से उपयोग नहीं कर सकता; शौचालय के बिना एक स्कूल गरिमा और उपस्थिति को कमज़ोर करता है। इसके विपरीत, 96.8 लाख बच्चों के लिए कृमि मुक्ति अभियान और पेय पदार्थों पर प्रतिबंध, चाहे वे कितने भी उचित क्यों न हों, एक बच्चे के दिन के केवल सीमांत हिस्सों को ही संबोधित करते हैं जबकि इसका केंद्र—एक सुचारू कक्षा में बिताए जाने वाले घंटे—संरचनात्मक रूप से अधूरा रह जाता है। जमीनी स्तर पर स्वास्थ्य और शिक्षा आपस में जुड़े हुए हैं: एक टैबलेट या आधार बायोमेट्रिक अपडेट किसी खाली स्टाफ रूम की भरपाई नहीं कर सकता।
প্রমাণগুলো নিষ্ঠুর। শুধুমাত্র আসামেই, ৭,৯৪৮টি স্কুলে আদর্শ ছাত্র-শিক্ষক অনুপাতের অভাব রয়েছে এবং ২,৬৭০টি সরকারি প্রাথমিক বিদ্যালয় হলো এক-শিক্ষক বিশিষ্ট স্কুল; ৬৪৬টি সরকারি স্কুলে বিদ্যুৎ নেই এবং ২৮৩টি স্কুলে ছেলেদের শৌচাগার নেই। এগুলো কোনো বিমূর্ত ধারণা নয়। বিদ্যুৎবিহীন একটি স্কুল গরমের দিনে নির্ভরযোগ্যভাবে মৌলিক বৈদ্যুতিক সুবিধা ব্যবহার করতে পারে না; শৌচাগারবিহীন একটি স্কুল মর্যাদা এবং উপস্থিতি উভয়কেই ক্ষুণ্ন করে। এর বিপরীতে, ৯৬.৮ লাখ শিশুর জন্য কৃমিনাশক কর্মসূচি এবং পানীয় নিষেধাজ্ঞা যত যৌক্তিকই হোক না কেন, তা একটি শিশুর দিনের প্রান্তিক বিষয়গুলোকে সম্বোধন করে, যেখানে তার কেন্দ্রবিন্দু—একটি কার্যকর শ্রেণিকক্ষে কাটানো সময়গুলো—কাঠামোগতভাবেই অপূর্ণ থেকে যায়। স্বাস্থ্য এবং শিক্ষা একেবারে ভিত্তিমূলেই যুক্ত: একটি বড়ি বা একটি আধার বায়োমেট্রিক আপডেট কখনও একটি শূন্য স্টাফ রুমের ক্ষতিপূরণ করতে পারে না।
उपलब्ध पुरावे कठोर सत्य मांडणारे आहेत. एकट्या आसाममध्ये ७,९४८ शाळांमध्ये आदर्श विद्यार्थी-शिक्षक गुणोत्तराचा अभाव आहे आणि २,६७० सरकारी प्राथमिक शाळा एकशिक्षकी आहेत; ६४६ सरकारी शाळांमध्ये वीज नाही आणि २८३ शाळांमध्ये मुलांसाठी स्वच्छतागृहे नाहीत. या केवळ अमूर्त संकल्पना नाहीत. वीज नसलेली शाळा उष्ण दिवसात मूलभूत विद्युत सुविधांचा भरवशाने वापर करू शकत नाही; स्वच्छतागृह नसलेली शाळा विद्यार्थ्यांची प्रतिष्ठा आणि उपस्थिती धोक्यात आणते. याउलट, ९६.८ लाख मुलांसाठी असलेली जंतनाशक मोहीम आणि पेयांवरील बंदी, कितीही योग्य असली तरी, ती मुलाच्या दिवसातील किरकोळ पैलूंना स्पर्श करते, तर त्या दिवसाचा केंद्रबिंदू—एका कार्यरत वर्गात घालवलेले तास—संरचनात्मकदृष्ट्या अपूर्णच राहतो. आरोग्य आणि शिक्षण हे तळागाळात एकमेकांशी जोडलेले आहेत: एक टॅबलेट किंवा आधार बायोमेट्रिक अपडेट हे रिकाम्या शिक्षक कक्षाची जागा घेऊ शकत नाही.
ఆధారాలు అత్యంత నిష్ఠురంగా ఉన్నాయి. ఒక్క అసోంలోనే 7,948 పాఠశాలల్లో విద్యార్థి-ఉపాధ్యాయుల నిష్పత్తి సక్రమంగా లేదు. 2,670 ప్రభుత్వ ప్రాథమిక పాఠశాలలు ఏకోపాధ్యాయ బడులుగానే మిగిలిపోయాయి. 646 ప్రభుత్వ పాఠశాలలకు విద్యుత్ సౌకర్యం లేదు, 283 బడుల్లో బాలుర మరుగుదొడ్లు లేవు. ఇవి కేవలం కల్పితాలు కావు. కరెంటు లేని బడిలో మండు వేసవిలో కనీస విద్యుత్ సౌకర్యాలను వాడుకోలేరు. మరుగుదొడ్డి లేని బడి విద్యార్థుల ఆత్మగౌరవాన్ని, హాజరు శాతాన్ని దెబ్బతీస్తుంది. వీటికి భిన్నంగా, 96.8 లక్షల మంది పిల్లలకు నులిపురుగుల నివారణ మందుల పంపిణీ, పానీయాలపై నిషేధం ఎంత మంచి పరిణామాలైనప్పటికీ, అవి విద్యార్థి దినచర్యలో కేవలం అంచులను మాత్రమే స్పృశిస్తాయి. కానీ వారి దినచర్యకు కేంద్రబిందువైన తరగతి గది నిర్మాణాత్మకంగా మాత్రం అసంపూర్తిగానే మిగిలిపోయింది. క్షేత్రస్థాయిలో ఆరోగ్యమూ, విద్య రెండూ పెనవేసుకుని ఉంటాయి: ఒక ట్యాబ్లెట్ లేదా ఆధార్ బయోమెట్రిక్ అప్డేట్ అనేది ఉపాధ్యాయులు లేని ఖాళీ స్టాఫ్ రూమ్కు ప్రత్యామ్నాయం కాలేదు.
ஆதாரங்கள் எவ்விதச் சலுகையும் காட்டாத அளவுக்குக் கடுமையாக உள்ளன. அஸ்ஸாமில் மட்டுமே 7,948 பள்ளிகளில் சரியான மாணவர்-ஆசிரியர் விகிதம் இல்லை, 2,670 அரசு தொடக்கப் பள்ளிகள் ஓராசிரியர் பள்ளிகளாக இயங்குகின்றன; 646 அரசுப் பள்ளிகளில் மின்சார வசதி இல்லை, 283 பள்ளிகளில் மாணவர்களுக்கான கழிவறைகள் இல்லை. இவையெல்லாம் வெறும் கற்பனையான புள்ளிவிவரங்கள் அல்ல. மின்சார வசதியற்ற ஒரு பள்ளியால், ஒரு வெப்பமான நாளில் அடிப்படை மின்சாதனங்களைக்கூட நம்பகமாகப் பயன்படுத்த முடியாது; கழிப்பறை இல்லாத பள்ளி, மாணவர்களின் கண்ணியத்தையும் வருகைப் பதிவையும் சீர்குலைக்கிறது. இதற்கு மாறாக, 96.8 லட்சம் குழந்தைகளுக்கான குடற்புழு நீக்கச் சிறப்பு முகாமும், பானங்களுக்கான தடையும் எவ்வளவுதான் சரியானதாக இருந்தாலும், அவை ஒரு குழந்தையின் தினசரி வாழ்வில் சிறிய பகுதியை மட்டுமே தீர்க்கின்றன. அதன் மையமாக விளங்கும்—முறையாகச் செயல்படும் வகுப்பறைகளில் செலவிடப்படும் நேரங்கள்—இன்னமும் கட்டமைப்பளவில் சரிசெய்யப்படாமலேயே உள்ளன. சுகாதாரமும் கல்வியும் அடிமட்டத்தில் ஒன்றோடொன்று பிணைக்கப்பட்டுள்ளன: ஒரு மாத்திரையோ அல்லது ஆதார் பயோமெட்ரிக் புதுப்பிப்போ, ஆசிரியர்கள் இல்லாத ஓர் அறையின் வெறுமையை ஒருபோதும் ஈடுசெய்ய முடியாது.
પુરાવાઓ આકરા છે. એકલા આસામમાં ૭,૯૪૮ શાળાઓમાં આદર્શ વિદ્યાર્થી-શિક્ષક ગુણોત્તરનો અભાવ છે અને ૨,૬૭૦ સરકારી પ્રાથમિક શાળાઓ એક જ શિક્ષકથી ચાલે છે; ૬૪૬ સરકારી શાળાઓમાં વીજળી નથી અને ૨૮૩ શાળાઓમાં છોકરાઓ માટે શૌચાલય નથી. આ માત્ર આંકડાઓ નથી. વીજળી વિનાની શાળા આકરા ઉનાળાના દિવસોમાં પ્રાથમિક ઇલેક્ટ્રિક સુવિધાઓનો ભરોસાપાત્ર ઉપયોગ કરી શકતી નથી; શૌચાલય વિનાની શાળા ગરિમા અને હાજરી બંનેને નુકસાન પહોંચાડે છે. આની સામે, ૯૬.૮ લાખ બાળકો માટેની કૃમિનાશક ઝુંબેશ અને પીણાં પરનો પ્રતિબંધ ગમે તેટલો વાજબી હોય, પરંતુ તે બાળકના દિવસના માત્ર બાહ્ય હિસ્સાને જ આવરી લે છે, જ્યારે તેનું કેન્દ્ર—એક સક્ષમ વર્ગખંડમાં પસાર થતા કલાકો—માળખાગત રીતે હજુ પણ અધૂરું જ છે. જમીની સ્તર પર સ્વાસ્થ્ય અને શિક્ષણ એકબીજા સાથે જોડાયેલા છે: એક ટેબ્લેટ કે આધાર બાયોમેટ્રિક અપડેટ ક્યારેય ખાલી સ્ટાફ રૂમની ખોટ પૂરી ન શકે.
Our Verdictहमारा मतআমাদের রায়आमचे मतమా తీర్పుஎங்களது தீர்ப்புઅમારો મત
Our verdict is concern, not condemnation. The regulatory energy on display is a credit to the Food and Drug Administration, the Drugs Control Administration and the health departments, and should not be blunted. It must, however, be matched. The same administrative will that maps a 500-metre exclusion zone and audits 32 medical shops can map every dark classroom and every missing teacher. Institutions must also be defended: when two doctors in Dombivli resigned after an alleged assault by a corporator, and the medical fraternity protested across Maharashtra, it was a reminder that hospitals cannot heal if their staff are left insecure. The instinct to safeguard the child's body is right; it is only half a promise until it safeguards the child's mind.
हमारा मत चिंता व्यक्त करना है, निंदा करना नहीं। जो नियामक ऊर्जा देखने को मिली है, उसका श्रेय खाद्य एवं औषधि प्रशासन, औषधि नियंत्रण प्रशासन और स्वास्थ्य विभागों को जाता है, और इसे कुंद नहीं किया जाना चाहिए। हालाँकि, इसके समकक्ष दूसरे कदम भी उठाए जाने चाहिए। जो प्रशासनिक इच्छाशक्ति 500 मीटर के निषिद्ध क्षेत्र का नक्शा बनाती है और 32 मेडिकल दुकानों का ऑडिट करती है, वही इच्छाशक्ति हर अंधेरी कक्षा और हर अनुपस्थित शिक्षक की पहचान भी कर सकती है। संस्थानों की रक्षा भी की जानी चाहिए: जब डोंबिवली में एक नगरसेवक द्वारा कथित हमले के बाद दो डॉक्टरों ने इस्तीफा दे दिया, और चिकित्सा समुदाय ने पूरे महाराष्ट्र में विरोध प्रदर्शन किया, तो यह इस बात की याद दिलाता था कि यदि अस्पताल के कर्मचारी असुरक्षित हैं, तो अस्पताल इलाज नहीं कर सकते। बच्चे के शरीर की रक्षा करने की सहज प्रवृत्ति सही है; लेकिन जब तक यह बच्चे के मस्तिष्क की रक्षा नहीं करती, तब तक यह केवल आधा वादा है।
আমাদের রায় হলো উদ্বেগ, নিন্দা নয়। প্রদর্শিত এই নিয়ন্ত্রকমূলক উদ্যম ফুড অ্যান্ড ড্রাগ অ্যাডমিনিস্ট্রেশন, ড্রাগস কন্ট্রোল অ্যাডমিনিস্ট্রেশন এবং স্বাস্থ্য বিভাগগুলোর জন্য একটি কৃতিত্ব এবং একে ম্লান হতে দেওয়া উচিত নয়। তবে, এর সমান্তরাল পদক্ষেপও থাকতে হবে। যে প্রশাসনিক সদিচ্ছা একটি ৫০০ মিটারের নিষিদ্ধ এলাকা নির্ধারণ করতে পারে এবং ৩২টি ওষুধের দোকানে নিরীক্ষা চালাতে পারে, তা প্রতিটি অন্ধকার শ্রেণিকক্ষ এবং প্রতিটি নিখোঁজ শিক্ষকের মানচিত্রও তৈরি করতে পারে। প্রতিষ্ঠানগুলোকেও রক্ষা করতে হবে: ডোম্বিভলিতে এক কর্পোরেটরের হাতে কথিত মারধরের পর যখন দুজন চিকিৎসক পদত্যাগ করেন এবং মহারাষ্ট্র জুড়ে চিকিৎসক সমাজ প্রতিবাদে ফেটে পড়ে, তখন তা মনে করিয়ে দেয় যে হাসপাতালের কর্মীরা নিরাপত্তাহীনতায় ভুগলে হাসপাতাল কাউকে সুস্থ করতে পারে না। শিশুর শরীর রক্ষার প্রবৃত্তি সঠিক; কিন্তু এটি কেবল অর্ধেক প্রতিশ্রুতি, যতক্ষণ না তা শিশুর মনকেও রক্ষা করছে।
आमचा निष्कर्ष हा चिंता व्यक्त करणारा आहे, निषेध करणारा नाही. अन्न व औषध प्रशासन, औषध नियंत्रण प्रशासन आणि आरोग्य विभाग यांनी दाखवलेली नियामक ऊर्जा त्यांच्यासाठी कौतुकास्पद आहे आणि तिला बोथट केले जाऊ नये. मात्र, त्याला तितक्याच सक्षमतेची जोड मिळायला हवी. जी प्रशासकीय इच्छाशक्ती ५०० मीटरचा प्रतिबंधित परिसर निश्चित करू शकते आणि ३२ औषध दुकानांची तपासणी करू शकते, तीच इच्छाशक्ती प्रत्येक अंधाऱ्या वर्गाचा आणि प्रत्येक बेपत्ता शिक्षकाचा शोधही घेऊ शकते. संस्थांचेही संरक्षण झाले पाहिजे: डोंबिवलीत एका नगरसेवकाने केलेल्या कथित मारहाणीनंतर दोन डॉक्टरांनी राजीनामा दिला आणि वैद्यकीय समुदायाने संपूर्ण महाराष्ट्रात निषेध नोंदवला, तेव्हा हे एक स्मरण होते की जर कर्मचाऱ्यांचीच सुरक्षितता धोक्यात असेल तर रुग्णालये उपचार करू शकत नाहीत. मुलाच्या शरीराचे रक्षण करण्याची प्रवृत्ती योग्य आहे; पण जोवर ती मुलाच्या मनाचे रक्षण करत नाही, तोवर ती केवळ अर्धीच पूर्ण झालेली हमी आहे.
మా తీర్పు ఆందోళన వ్యక్తం చేయడమే తప్ప, ఖండించడం కాదు. ఫుడ్ అండ్ డ్రగ్ అడ్మినిస్ట్రేషన్, డ్రగ్స్ కంట్రోల్ అడ్మినిస్ట్రేషన్ మరియు ఆరోగ్య శాఖల చురుకైన నియంత్రణ చర్యలు అభినందనీయం. ఆ వేగాన్ని తగ్గించకూడదు. అయితే, దీనికి దీటుగా ఇతర చర్యలు కూడా ఉండాలి. 500 మీటర్ల నిషేధిత ప్రాంతాన్ని గుర్తించి, 32 మందుల దుకాణాలను తనిఖీ చేయగలిగిన అదే పాలనా సంకల్పం, చీకట్లో మగ్గుతున్న ప్రతి తరగతి గదిని, కొరతగా ఉన్న ప్రతి ఉపాధ్యాయుడిని కూడా గుర్తించగలగాలి. సంస్థలను కూడా రక్షించుకోవాలి: డోంబివ్లీలో ఒక కార్పొరేటర్ దాడి చేశారనే ఆరోపణలతో ఇద్దరు వైద్యులు రాజీనామా చేయడం, దానిపై మహారాష్ట్ర వ్యాప్తంగా వైద్య లోకం నిరసన తెలపడం, సిబ్బందికి భద్రత లేనప్పుడు ఆసుపత్రులు సైతం స్వస్థత చేకూర్చలేవని గుర్తుచేస్తోంది. పిల్లల శరీరాన్ని రక్షించాలన్న సహజ ప్రవృత్తి సరైనదే. అయితే, ఆ పిల్లల మనస్సును, మేధస్సును కూడా రక్షించినప్పుడే ఆ వాగ్దానం సంపూర్ణమవుతుంది.
எங்களது தீர்ப்பு கவலையே தவிர, கண்டனம் அல்ல. தற்போது வெளிப்படுத்தப்படும் ஒழுங்குமுறை வேகம், உணவு மற்றும் மருந்து நிர்வாகம், மருந்து கட்டுப்பாட்டு நிர்வாகம் மற்றும் சுகாதாரத் துறைகளுக்குக் கிடைத்த பெருமையாகும்; அது மழுங்கடிக்கப்படக் கூடாது. இருப்பினும், இந்த வேகம் மற்ற துறைகளிலும் ஈடுசெய்யப்பட வேண்டும். 500 மீட்டர் தடை மண்டலத்தை வரையறுத்து, 32 மருத்துவக் கடைகளைத் தணிக்கை செய்யும் அதே நிர்வாக உறுதி, இருண்ட ஒவ்வொரு வகுப்பறையையும், பற்றாக்குறையாக உள்ள ஒவ்வொரு ஆசிரியரையும் கண்டறிய முடியும். நிறுவனங்களும் பாதுகாக்கப்பட வேண்டும்: டோம்பிவிலியில் உள்ள இரண்டு மருத்துவர்கள், மாநகராட்சி உறுப்பினர் ஒருவரால் தாக்கப்பட்டதாகக் கூறப்படும் சம்பவத்தைத் தொடர்ந்து பதவிவிலகியதும், அதற்காக மகாராஷ்டிரா முழுவதும் உள்ள மருத்துவச் சமூகம் போராட்டம் நடத்தியதும், பணியாளர்கள் பாதுகாப்பற்ற நிலையில் விடப்பட்டால் மருத்துவமனைகளால் குணமளிக்க முடியாது என்பதை நினைவூட்டுகின்றன. குழந்தையின் உடலைப் பாதுகாக்கும் உந்துதல் சரியானதுதான்; ஆனால், அது குழந்தையின் மனதைப் பாதுகாக்கும் வரை பாதி வாக்குறுதியாகவே எஞ்சிநிற்கும்.
અમારો મત ચિંતા વ્યક્ત કરવાનો છે, નિંદા કરવાનો નહીં. ફૂડ એન્ડ ડ્રગ એડમિનિસ્ટ્રેશન, ડ્રગ્સ કંટ્રોલ એડમિનિસ્ટ્રેશન અને આરોગ્ય વિભાગોની આ નિયમનકારી ઉર્જા ખરેખર પ્રશંસાને પાત્ર છે, અને તેને નબળી પડવા દેવી જોઈએ નહીં. જો કે, તેને સમકક્ષ અન્ય પ્રયાસો પણ થવા જોઈએ. જે વહીવટી ઇચ્છાશક્તિ ૫૦૦ મીટરનો પ્રતિબંધિત વિસ્તાર નક્કી કરી શકે છે અને ૩૨ મેડિકલ દુકાનોનું ઓડિટ કરી શકે છે, તે જ ઇચ્છાશક્તિ દરેક અંધારા વર્ગખંડ અને દરેક ગેરહાજર શિક્ષકની નોંધ પણ લઈ શકે છે. સંસ્થાઓનું રક્ષણ પણ થવું જ જોઈએ: જ્યારે ડોમ્બિવલીમાં કોર્પોરેટર દ્વારા કથિત હુમલા પછી બે ડોક્ટરોએ રાજીનામું આપ્યું, અને સમગ્ર મહારાષ્ટ્રમાં તબીબી જગતે વિરોધ નોંધાવ્યો, ત્યારે એ વાત ફરી સાબિત થઈ કે જો હોસ્પિટલનો સ્ટાફ અસુરક્ષિત રહેશે તો તેઓ દર્દીઓની સારવાર કરી શકશે નહીં. બાળકના શારીરિક સ્વાસ્થ્યનું રક્ષણ કરવાની ભાવના યોગ્ય છે; પરંતુ જ્યાં સુધી તે બાળકના માનસિક વિકાસનું રક્ષણ ન કરે, ત્યાં સુધી આ વચન અધૂરું છે.
A Way Forwardआगे की राहউত্তরণের পথपुढचा मार्गముందున్న మార్గంமுன்னோக்கிய பாதைઆગળનો માર્ગ
Make infrastructure as announceable as bans. Every State should publish a school-by-school dashboard—electricity, toilets, teacher vacancies—with the same specificity as a deworming target, and tie the release of funds to closing those gaps by a public deadline, as Assam has attempted with its March 2027 aim for essential infrastructure. Fill single-teacher schools first; a classroom of one adult rations the future. School-zone bans should carry clear definitions and proportionate penalties; drug regulators should publish raid outcomes so compliance spreads beyond one case. Let the regulator and the education department share a single child-welfare calendar, so the week a drink is banned is also the week a wire is drawn and a toilet is built. Protection and provision must move together.
बुनियादी ढांचे को भी प्रतिबंधों की तरह ही घोषणा-योग्य बनाएं। प्रत्येक राज्य को कृमि मुक्ति लक्ष्य की तरह ही स्पष्टता के साथ एक स्कूल-वार डैशबोर्ड—बिजली, शौचालय, शिक्षकों की रिक्तियां—प्रकाशित करना चाहिए, और सार्वजनिक समय-सीमा के भीतर इन कमियों को दूर करने के साथ ही धन जारी करने को जोड़ा जाना चाहिए, जैसा कि असम ने आवश्यक बुनियादी ढांचे के लिए अपने मार्च 2027 के लक्ष्य के साथ प्रयास किया है। एकल-शिक्षक स्कूलों को पहले भरें; एक वयस्क वाली कक्षा भविष्य को सीमित करती है। स्कूल-क्षेत्र के प्रतिबंधों में स्पष्ट परिभाषाएं और आनुपातिक दंड होने चाहिए; औषधि नियामकों को छापों के परिणाम प्रकाशित करने चाहिए ताकि अनुपालन केवल एक मामले से आगे तक फैले। नियामक और शिक्षा विभाग एक ही बाल-कल्याण कैलेंडर साझा करें, ताकि जिस सप्ताह किसी पेय पदार्थ पर प्रतिबंध लगाया जाए, उसी सप्ताह एक तार भी खींचा जाए और एक शौचालय भी बनाया जाए। संरक्षण और प्रावधान को एक साथ चलना चाहिए।
নিষেধাজ্ঞার মতোই অবকাঠামোকেও ঘোষণাযোগ্য করে তুলুন। প্রতিটি রাজ্যের উচিত কৃমিনাশক লক্ষ্যের মতো একই সুনির্দিষ্টতার সাথে বিদ্যালয়ভিত্তিক ড্যাশবোর্ড প্রকাশ করা—বিদ্যুৎ, শৌচাগার, শিক্ষকের শূন্যপদ—এবং একটি প্রকাশ্য সময়সীমার মধ্যে সেই শূন্যস্থান পূরণের শর্তে তহবিল ছাড় যুক্ত করা, যেমনটি আসাম তার অত্যাবশ্যকীয় অবকাঠামোর জন্য ২০২৭ সালের মার্চের লক্ষ্যমাত্রার মাধ্যমে চেষ্টা করেছে। প্রথমেই এক-শিক্ষক বিশিষ্ট স্কুলগুলো পূরণ করুন; একজন মাত্র প্রাপ্তবয়স্কের শ্রেণিকক্ষ ভবিষ্যৎকে সঙ্কুচিত করে। স্কুল-জোনের নিষেধাজ্ঞাগুলোর সুস্পষ্ট সংজ্ঞা এবং আনুপাতিক শাস্তি থাকা উচিত; ওষুধ নিয়ন্ত্রকদের উচিত অভিযানের ফলাফল প্রকাশ করা যাতে শুধু একটি ক্ষেত্রেই নয়, সর্বত্র নিয়মানুবর্তিতা ছড়িয়ে পড়ে। নিয়ন্ত্রক সংস্থা এবং শিক্ষা বিভাগ যেন একই শিশু-কল্যাণ ক্যালেন্ডার ভাগ করে নেয়, যাতে যে সপ্তাহে একটি পানীয় নিষিদ্ধ হয়, সেই সপ্তাহেই একটি বৈদ্যুতিক তার টানা হয় এবং একটি শৌচাগার নির্মিত হয়। সুরক্ষা এবং সরবরাহ অবশ্যই হাত ধরাধরি করে চলতে হবে।
बंदीच्या घोषणांसारख्याच पायाभूत सुविधांच्याही घोषणा करा. जंतनाशक मोहिमेच्या लक्ष्याप्रमाणेच प्रत्येक राज्याने शाळा-निहाय डॅशबोर्ड—वीज, स्वच्छतागृहे, शिक्षकांच्या रिक्त जागा—प्रसिद्ध करायला हवा, आणि आसामने ज्याप्रमाणे मार्च २०२७ चे अत्यावश्यक पायाभूत सुविधांचे उद्दिष्ट ठेवले आहे, त्याचप्रमाणे एका सार्वजनिक मुदतीपूर्वी या त्रुटी दूर करण्याच्या अटीवरच निधीचे वितरण जोडायला हवे. प्रथम एकशिक्षकी शाळांमधील रिक्त जागा भरा; एकाच प्रौढ व्यक्तीवर विसंबून असलेला वर्ग विद्यार्थ्यांच्या भविष्यावर मर्यादा आणतो. शालेय-परिसरातील बंदीमध्ये स्पष्ट व्याख्या आणि योग्य दंडाची तरतूद असायला हवी; औषध नियामकांनी छाप्यांचे निष्कर्ष जाहीर केले पाहिजेत जेणेकरून नियमांचे पालन एका प्रकरणापुरते मर्यादित न राहता सर्वत्र पसरेल. नियामक आणि शिक्षण विभागाने बाल-कल्याणाचे एक सामायिक कॅलेंडर बनवायला हवे, जेणेकरून ज्या आठवड्यात पेयावर बंदी घातली जाईल, त्याच आठवड्यात विजेची तारही ओढली जाईल आणि स्वच्छतागृहही बांधले जाईल. संरक्षण आणि तरतूद या दोन्ही गोष्टी हातात हात घालून पुढे गेल्या पाहिजेत.
నిషేధాలను ప్రకటించినంత ఘనంగా మౌలిక సదుపాయాల కల్పనను కూడా ప్రకటించండి. ప్రతి రాష్ట్రం నులిపురుగుల నివారణ లక్ష్యాన్ని నిర్దేశించుకున్నంత నిర్దిష్టంగా పాఠశాలల వారీగా డాష్బోర్డును —విద్యుత్తు, మరుగుదొడ్లు, ఉపాధ్యాయ ఖాళీల వివరాలతో సహా— ప్రచురించాలి. అత్యవసర మౌలిక సదుపాయాల కోసం అసోం మార్చి 2027 లక్ష్యాన్ని నిర్దేశించుకున్నట్లుగానే, ఒక బహిరంగ గడువు లోపు ఆ లోపాలను పూరించడానికి నిధుల విడుదలను ముడిపెట్టాలి. ముందుగా ఏకోపాధ్యాయ పాఠశాలల్లో ఉపాధ్యాయులను నియమించాలి; ఒకే ఉపాధ్యాయుడు ఉన్న తరగతి గది భవిష్యత్తును పరిమితం చేస్తుంది. పాఠశాల పరిధిలోని నిషేధాలు స్పష్టమైన నిర్వచనాలతో, తగిన జరిమానాలతో ఉండాలి. ఔషధ నియంత్రణ అధికారులు తమ దాడుల ఫలితాలను బహిర్గతం చేయాలి, తద్వారా నిబంధనల అమలు కేవలం ఒక్క కేసుకే పరిమితం కాకుండా విస్తరిస్తుంది. నియంత్రణ సంస్థలు, విద్యాశాఖ పంచుకునేలా పిల్లల సంక్షేమం కోసం ఒకే క్యాలెండర్ను రూపొందించాలి. అప్పుడే, ఒక పానీయాన్ని నిషేధించిన వారంలోనే పాఠశాలకు విద్యుత్ తీగ లాగడం, ఒక మరుగుదొడ్డి నిర్మించడం కూడా సాధ్యమవుతాయి. రక్షణ, సదుపాయాల కల్పన రెండూ కదం కలపాలి.
தடைகளைப்போலவே உள்கட்டமைப்பு மேம்பாடுகளையும் அறிவிக்கக்கூடியதாக ஆக்குங்கள். குடற்புழு நீக்க இலக்குகளை வெளியிடும் அதே துல்லியத்துடன், ஒவ்வொரு மாநிலமும் பள்ளிகள் வாரியாக—மின்சாரம், கழிப்பறைகள், ஆசிரியர் காலியிடங்கள் குறித்த—ஒரு தரவுப்பலகையை வெளியிட வேண்டும். மேலும், அத்தியாவசிய உள்கட்டமைப்புக்காக அஸ்ஸாம் மாநிலம் மார்ச் 2027 என்ற இலக்கை நிர்ணயிக்க முயன்றதுபோல, வெளிப்படையான ஒரு காலக்கெடுவுக்குள் அந்த இடைவெளிகளை நிரப்புவதோடு நிதி ஒதுக்கீட்டையும் இணைக்க வேண்டும். முதலில் ஓராசிரியர் பள்ளிகளில் காலியிடங்களை நிரப்புங்கள்; ஒற்றை நபரை மட்டுமே கொண்ட வகுப்பறை எதிர்காலத்தைக் குறுக்கிவிடுகிறது. பள்ளி மண்டலத் தடைகள் தெளிவான வரையறைகளையும், தகுந்த அபராதங்களையும் கொண்டிருக்க வேண்டும்; விதிமுறைகளைப் பின்பற்றுவது ஒரு வழக்கோடு நின்றுவிடாமல் விரிவடைவதை உறுதிசெய்ய, மருந்து கட்டுப்பாட்டாளர்கள் தங்களின் சோதனை முடிவுகளை வெளியிட வேண்டும். ஒழுங்குமுறை ஆணையமும் கல்வித் துறையும் ஒரே குழந்தை நல நாட்காட்டியைப் பகிர்ந்துகொள்ளட்டும்; அப்போதுதான், ஒரு பானம் தடைசெய்யப்படும் அதே வாரத்தில் ஒரு மின்கம்பியும் இழுக்கப்படும், ஒரு கழிப்பறையும் கட்டப்படும். பாதுகாப்பும் அடிப்படைத் தேவைகளை வழங்குதலும் சேர்ந்தே பயணிக்க வேண்டும்.
માળખાગત સુવિધાઓના નિર્માણને પ્રતિબંધો જેટલું જ જાહેરાત-યોગ્ય બનાવો. દરેક રાજ્યે શાળાવાર ડેશબોર્ડ—જેમાં વીજળી, શૌચાલય અને શિક્ષકોની ખાલી જગ્યાઓની વિગતો હોય—એ જ ચોકસાઈ સાથે પ્રકાશિત કરવું જોઈએ, જેવી ચોકસાઈ કૃમિનાશક ઝુંબેશના લક્ષ્યાંકમાં હોય છે. આ ખામીઓને દૂર કરવા માટે ભંડોળની ફાળવણીને જાહેર સમયમર્યાદા સાથે જોડવી જોઈએ, જેમ આસામે માર્ચ ૨૦૨૭ સુધીમાં આવશ્યક ઈન્ફ્રાસ્ટ્રક્ચર પૂરું પાડવાના લક્ષ્ય સાથે પ્રયાસ કર્યો છે. સૌપ્રથમ એક-શિક્ષકવાળી શાળાઓમાં ભરતી કરો; માત્ર એક પુખ્ત વ્યક્તિના ભરોસે ચાલતો વર્ગખંડ ભવિષ્યને સીમિત કરી દે છે. શાળા-ઝોન પ્રતિબંધોની સ્પષ્ટ વ્યાખ્યાઓ અને તેને અનુરૂપ દંડ હોવો જોઈએ; ડ્રગ નિયામકોએ દરોડાના પરિણામો પણ જાહેર કરવા જોઈએ જેથી નિયમોનું પાલન માત્ર એક કિસ્સા પૂરતું મર્યાદિત ન રહે. નિયામકો અને શિક્ષણ વિભાગે બાળ-કલ્યાણ માટે એક સમાન કેલેન્ડર અપનાવવું જોઈએ, જેથી જે અઠવાડિયે કોઈ પીણા પર પ્રતિબંધ મુકાય, તે જ અઠવાડિયે શાળામાં વીજળીનો તાર ખેંચાય અને શૌચાલય બને. રક્ષણ અને જોગવાઈ બંને એકસાથે ચાલવા જોઈએ.
A republic that can draw a 500-metre line around a fizzy drink can surely draw a straight wire to a schoolroom.जो गणराज्य एक फिज़ी ड्रिंक के चारों ओर 500 मीटर की रेखा खींच सकता है, वह निश्चित रूप से स्कूल की कक्षा तक एक सीधा तार भी खींच सकता है।যে প্রজাতন্ত্র একটি কোমল পানীয়ের চারপাশে ৫০০ মিটারের রেখা টানতে পারে, সে নিশ্চয়ই একটি শ্রেণিকক্ষ পর্যন্ত সোজা বিদ্যুতের তারও টানতে পারে।जे प्रजासत्ताक शीतपेयाच्या भोवती ५०० मीटरची सीमारेषा आखू शकते, ते नक्कीच शाळेच्या वर्गापर्यंत विजेची तारही ओढू शकते.ఒక శీతల పానీయం చుట్టూ 500 మీటర్ల నిషేధ రేఖను గీయగలిగిన గణతంత్ర రాజ్యం, కచ్చితంగా ఒక తరగతి గదికి విద్యుత్ తీగను లాగగలగాలి.ஒரு குளிர்பானத்தைச் சுற்றி 500 மீட்டர் எல்லைக்கோட்டைக் கிழிக்க முடிகிற ஒரு குடியரசால், ஒரு வகுப்பறைக்கு நேராக ஒரு மின்கம்பியைக் கட்டாயமாகக் கொண்டுசெல்ல முடியும்.જે પ્રજાસત્તાક ફિઝી ડ્રિંકની આસપાસ ૫૦૦ મીટરની સીમારેખા દોરી શકે છે, તે ચોક્કસપણે શાળાના વર્ગખંડ સુધી વીજળીનો સીધો તાર પણ ખેંચી શકે છે.
What this editorial rests on
Drawn from our live multi-newsroom feed — read the reporting at source.
An editorial is the considered opinion of the Pulse Bharat desk, argued from the sourced reporting above and written under our published persona, बेबाक. We name institutions, not parties. If we are wrong, we will say so. How we work →