बेबाक · Editorial
When the Bench Intervenes: A Week of Court Orders and an Executive That Defaultsजब अदालत दखल देती है: अदालती आदेशों का एक सप्ताह और एक विफल कार्यपालिकाযখন বিচারব্যবস্থা হস্তক্ষেপ করে: আদেশের এক সপ্তাহ এবং শাসনবিভাগের ব্যর্থতাजेव्हा न्यायपालिका हस्तक्षेप करते: न्यायालयीन आदेशांचा एक आठवडा आणि निष्क्रिय कार्यपालिकाధర్మాసనం జోక్యం చేసుకున్న వేళ: కోర్టు ఆదేశాల వారం, విఫలమవుతున్న కార్యనిర్వాహక వ్యవస్థநீதிமன்றம் தலையிடும் போது: ஒரு வாரத்தின் நீதிமன்ற உத்தரவுகளும் கடமை தவறும் நிர்வாகமும்જ્યારે ન્યાયતંત્ર હસ્તક્ષેપ કરે છે: અદાલતી આદેશોનું એક સપ્તાહ અને નિષ્ફળ જતી કારોબારી
Across a single news cycle, courts are deciding who funds a degree, who assesses a prisoner’s health, who supervises a statutory board and why schools have no teachers — a symptom of administration too often stopping short of the citizen.एक ही समाचार चक्र में, अदालतें तय कर रही हैं कि किसी डिग्री का खर्च कौन उठाएगा, किसी कैदी के स्वास्थ्य का आकलन कौन करेगा, एक वैधानिक बोर्ड की निगरानी कौन करेगा और स्कूलों में शिक्षक क्यों नहीं हैं — यह उस प्रशासन का लक्षण है जो अक्सर नागरिक तक पहुँचने से पहले ही दम तोड़ देता है।একটিমাত্র সংবাদচক্রের মধ্যেই আদালতকে সিদ্ধান্ত নিতে হচ্ছে কে ডিগ্রির অর্থ জোগান দেবে, কে বন্দির স্বাস্থ্যের মূল্যায়ন করবে, কে বিধিবদ্ধ বোর্ডের তদারকি করবে এবং কেন বিদ্যালয়গুলোতে শিক্ষক নেই — এটি এমন এক প্রশাসনের লক্ষণ যা প্রায়শই নাগরিকের দোরগোড়ায় পৌঁছানোর আগেই থেমে যায়।एकाच बातमीच्या चक्रात, पदवीचे शिक्षण कोण प्रायोजित करेल, कैद्याच्या आरोग्याची तपासणी कोण करेल, वैधानिक मंडळावर कोण देखरेख करेल आणि शाळांमध्ये शिक्षक का नाहीत, हे न्यायालये ठरवत आहेत — प्रशासकीय व्यवस्था नागरिकांपर्यंत पोहोचण्यापूर्वीच कशी थबकते, याचेच हे द्योतक आहे.ఒక వార్తా చక్రంలోనే, ఒకరి చదువుకు ఎవరు నిధులు సమకూర్చాలి, ఒక ఖైదీ ఆరోగ్యాన్ని ఎవరు అంచనా వేయాలి, ఒక చట్టబద్ధమైన బోర్డును ఎవరు పర్యవేక్షించాలి, పాఠశాలల్లో ఉపాధ్యాయులు ఎందుకు లేరు అనే విషయాలను కోర్టులు నిర్ణయిస్తున్నాయి — పౌరుల దరికి చేరకముందే తరచుగా ఆగిపోతున్న పరిపాలనా వ్యవస్థ వైఫల్యానికి ఇవి నిదర్శనాలు.ஒரே ஒரு செய்திச் சுழற்சியில், பட்டப்படிப்புக்கு யார் நிதியளிப்பது, ஒரு கைதியின் உடல்நலத்தை யார் மதிப்பீடு செய்வது, ஒரு சட்டப்பூர்வ வாரியத்தை யார் மேற்பார்வையிடுவது, பள்ளிகளில் ஏன் ஆசிரியர்கள் இல்லை ஆகியவற்றை நீதிமன்றங்கள் தீர்மானிக்கின்றன — இது குடிமகனைச் சென்றடைவதற்கு முன்பே நிர்வாகம் அடிக்கடி நின்றுவிடுவதன் அறிகுறியாகும்.એક જ સમાચાર ચક્રમાં, અદાલતો નક્કી કરી રહી છે કે ડિગ્રી માટે કોણ ભંડોળ પૂરું પાડશે, કેદીના સ્વાસ્થ્યનું મૂલ્યાંકન કોણ કરશે, વૈધાનિક બોર્ડની દેખરેખ કોણ રાખશે અને શાળાઓમાં શિક્ષકો કેમ નથી — આ એવા વહીવટનું લક્ષણ છે જે નાગરિક સુધી પહોંચતા પહેલાં જ વારંવાર થંભી જાય છે.
A week in the docketsअदालतों में एक सप्ताहআদালতের নথিতে এক সপ্তাহन्यायालयीन कामकाजाचा एक आठवडाవ్యాజ్యాల వారంநீதிமன்ற வழக்குகளில் ஒரு வாரம்કોર્ટની કાર્યવાહીનું એક સપ્તાહ
Read together, the recent court record is a portrait of a republic increasingly run through litigation. The Delhi High Court allowed activist Sonam Wangchuk to be shifted to a private hospital, with reports specifying Medanta Hospital, Gurugram. The Karnataka High Court held, under the Protection of Women from Domestic Violence Act, 2005, that an adult unmarried daughter can seek financial support from her father for education; another report said the court upheld an order directing a businessman to pay Rs 16 lakh for his daughter's postgraduate medical studies. The Supreme Court, through a three-judge Bench headed by CJI Surya Kant, asked AIIMS to constitute a medical board to assess the health of the octogenarian convict Asaram, and freed the Kerala Waqf Board from State-official supervision. The Madhya Pradesh High Court sought the State's reply on reports that 1,895 government schools had no teachers. Health, education, welfare, environment — all arriving at the Bench.
एक साथ देखा जाए, तो हालिया अदालती रिकॉर्ड एक ऐसे गणराज्य की तस्वीर पेश करता है जो तेजी से मुकदमों के जरिए चलाया जा रहा है। दिल्ली उच्च न्यायालय ने कार्यकर्ता सोनम वांगचुक को एक निजी अस्पताल में स्थानांतरित करने की अनुमति दी, जिसमें रिपोर्टों के अनुसार गुरुग्राम के मेदांता अस्पताल का उल्लेख किया गया है। कर्नाटक उच्च न्यायालय ने 'घरेलू हिंसा से महिलाओं का संरक्षण अधिनियम, 2005' के तहत व्यवस्था दी कि एक वयस्क अविवाहित बेटी अपनी शिक्षा के लिए पिता से आर्थिक सहायता मांग सकती है; एक अन्य रिपोर्ट में कहा गया है कि अदालत ने एक व्यवसायी को अपनी बेटी की स्नातकोत्तर चिकित्सा पढ़ाई के लिए 16 लाख रुपये का भुगतान करने के आदेश को बरकरार रखा। मुख्य न्यायाधीश सूर्य कांत की अध्यक्षता वाली तीन जजों की पीठ के माध्यम से सर्वोच्च न्यायालय ने एम्स को अस्सी वर्षीय दोषी आसाराम के स्वास्थ्य का आकलन करने के लिए एक मेडिकल बोर्ड गठित करने को कहा, और केरल वक्फ बोर्ड को राज्य के अधिकारियों की निगरानी से मुक्त कर दिया। मध्य प्रदेश उच्च न्यायालय ने उन रिपोर्टों पर राज्य से जवाब मांगा जिनमें कहा गया था कि 1,895 सरकारी स्कूलों में कोई शिक्षक नहीं है। स्वास्थ्य, शिक्षा, कल्याण, पर्यावरण — सब कुछ न्यायपालिका के दरवाजे पर पहुंच रहा है।
একসঙ্গে পড়লে, আদালতের সাম্প্রতিক রেকর্ডগুলি এমন এক প্রজাতন্ত্রের চিত্র তুলে ধরে যা ক্রমশ মামলার মাধ্যমে পরিচালিত হচ্ছে। দিল্লি হাইকোর্ট সমাজকর্মী সোনম ওয়াংচুককে একটি বেসরকারি হাসপাতালে স্থানান্তরিত করার অনুমতি দিয়েছে, প্রতিবেদন অনুযায়ী গুরুগ্রামের মেদান্ত হাসপাতালে। কর্ণাটক হাইকোর্ট 'গার্হস্থ্য হিংসা থেকে মহিলাদের সুরক্ষা আইন, ২০০৫'-এর অধীনে রায় দিয়েছে যে, একজন প্রাপ্তবয়স্ক অবিবাহিতা কন্যা তার শিক্ষার জন্য পিতার কাছে আর্থিক সহায়তা চাইতে পারেন; অন্য একটি প্রতিবেদনে বলা হয়েছে যে, আদালত একজন ব্যবসায়ীকে তার কন্যার স্নাতকোত্তর চিকিৎসা বিজ্ঞানের পড়াশোনার জন্য ১৬ লক্ষ টাকা প্রদানের নির্দেশ বহাল রেখেছে। প্রধান বিচারপতি সূর্য কান্তের নেতৃত্বাধীন সুপ্রিম কোর্টের তিন বিচারপতির বেঞ্চ আশি-ঊর্ধ্ব সাজাপ্রাপ্ত বন্দি আসারামের স্বাস্থ্যের মূল্যায়নের জন্য এইমস (AIIMS)-কে একটি মেডিক্যাল বোর্ড গঠনের নির্দেশ দিয়েছে এবং কেরল ওয়াকফ বোর্ডকে রাজ্য-আধিকারিকদের তদারকি থেকে মুক্ত করেছে। মধ্যপ্রদেশ হাইকোর্ট ১,৮৯৫টি সরকারি বিদ্যালয়ে শিক্ষক না থাকার প্রতিবেদনের ভিত্তিতে রাজ্যের জবাব তলব করেছে। স্বাস্থ্য, শিক্ষা, কল্যাণ, পরিবেশ — সবকিছুই আদালতের বেঞ্চে এসে পৌঁছচ্ছে।
अलीकडील न्यायालयीन नोंदी एकत्र वाचल्यास, हे प्रजासत्ताक अधिकाधिक खटल्यांच्या माध्यमातून चालवले जात असल्याचे चित्र उभे राहते. दिल्ली उच्च न्यायालयाने कार्यकर्ते सोनम वांगचुक यांना खाजगी रुग्णालयात हलवण्याची परवानगी दिली, ज्यामध्ये गुरुग्रामच्या मेदांता रुग्णालयाचा विशेष उल्लेख अहवालांमध्ये आहे. कर्नाटक उच्च न्यायालयाने, कौटुंबिक हिंसाचारापासून महिलांचे संरक्षण कायदा, २००५ अंतर्गत, एक सज्ञान अविवाहित मुलगी तिच्या वडिलांकडून शिक्षणासाठी आर्थिक मदत मागू शकते, असा निर्वाळा दिला; दुसऱ्या एका वृत्तानुसार, एका व्यावसायिकाने आपल्या मुलीच्या पदव्युत्तर वैद्यकीय शिक्षणासाठी १६ लाख रुपये द्यावेत, असा आदेश न्यायालयाने कायम ठेवला. सर्वोच्च न्यायालयाने, सरन्यायाधीश सूर्यकांत यांच्या नेतृत्वाखालील तीन न्यायाधीशांच्या खंडपीठाद्वारे, एम्सला ऐंशी ओलांडलेला कैदी आसाराम याच्या आरोग्याचे मूल्यमापन करण्यासाठी वैद्यकीय मंडळ स्थापन करण्यास सांगितले आणि केरळ वक्फ बोर्डाला राज्याच्या अधिकाऱ्यांच्या देखरेखीमधून मुक्त केले. मध्य प्रदेश उच्च न्यायालयाने १,८९५ सरकारी शाळांमध्ये शिक्षक नसल्याच्या वृत्तावर राज्याकडून उत्तर मागितले. आरोग्य, शिक्षण, कल्याण, पर्यावरण — हे सर्व आता न्यायालयाच्या दारी पोहोचत आहे.
ఇటీవలి కోర్టు రికార్డులను కలిపి చదివితే, వ్యాజ్యాల ద్వారా నడుస్తున్న గణతంత్ర దేశం యొక్క చిత్రం కనిపిస్తుంది. సామాజిక కార్యకర్త సోనమ్ వాంగ్చుక్ను ప్రైవేట్ ఆసుపత్రికి తరలించడానికి ఢిల్లీ హైకోర్టు అనుమతించింది, నివేదికలు గురుగ్రామ్లోని మెదాంత ఆసుపత్రిని పేర్కొన్నాయి. 2005 గృహ హింస నుండి మహిళల రక్షణ చట్టం కింద, వయోజన అవివాహిత కుమార్తె తన విద్య కోసం తండ్రి నుండి ఆర్థిక సహాయం కోరవచ్చని కర్ణాటక హైకోర్టు తీర్పునిచ్చింది; తన కుమార్తె పోస్ట్ గ్రాడ్యుయేట్ వైద్య విద్యాభ్యాసం కోసం ఒక వ్యాపారవేత్త రూ. 16 లక్షలు చెల్లించాలని ఆదేశించిన ఉత్తర్వులను కోర్టు సమర్థించిందని మరో నివేదిక పేర్కొంది. సీజేఐ సూర్య కాంత్ నేతృత్వంలోని ముగ్గురు న్యాయమూర్తుల ధర్మాసనం ద్వారా సుప్రీంకోర్టు, ఎనభై ఏళ్ల వయసున్న ఖైదీ ఆశారాం ఆరోగ్యాన్ని అంచనా వేయడానికి వైద్య బోర్డును ఏర్పాటు చేయాలని ఎయిమ్స్ను కోరింది, మరియు కేరళ వక్ఫ్ బోర్డును రాష్ట్ర అధికారుల పర్యవేక్షణ నుండి విముక్తం చేసింది. 1,895 ప్రభుత్వ పాఠశాలల్లో ఉపాధ్యాయులు లేరన్న నివేదికలపై మధ్యప్రదేశ్ హైకోర్టు రాష్ట్ర ప్రభుత్వం బదులు కోరింది. ఆరోగ్యం, విద్య, సంక్షేమం, పర్యావరణం - అన్నీ ధర్మాసనం ముందుకు చేరుతున్నాయి.
ஒன்றாகப் படிக்கும்போது, சமீபத்திய நீதிமன்றப் பதிவுகள், பெருகிவரும் வழக்குகளின் மூலம் நடத்தப்படும் ஒரு குடியரசின் சித்திரமாக விளங்குகின்றன. செயல்பாட்டாளர் சோனம் வாங்சுக்கை ஒரு தனியார் மருத்துவமனைக்கு மாற்ற டெல்லி உயர் நீதிமன்றம் அனுமதி அளித்தது; அது குருகிராமில் உள்ள மேதாந்தா மருத்துவமனை எனச் செய்திகள் குறிப்பிடுகின்றன. குடும்ப வன்முறையிலிருந்து பெண்களைப் பாதுகாக்கும் சட்டம், 2005-இன் கீழ், வயது வந்த திருமணமாகாத ஒரு மகள் தனது கல்விக்காகத் தந்தையிடம் இருந்து நிதியுதவி கோரலாம் என கர்நாடக உயர் நீதிமன்றம் தீர்ப்பளித்தது; ஒரு தொழிலதிபர் தனது மகளின் முதுகலை மருத்துவப் படிப்புக்காக ரூ. 16 லட்சம் செலுத்தும்படி பிறப்பித்த உத்தரவை நீதிமன்றம் உறுதி செய்ததாக மற்றொரு செய்தி தெரிவிக்கிறது. தலைமை நீதிபதி சூர்ய காந்த் தலைமையிலான மூன்று நீதிபதிகள் கொண்ட உச்ச நீதிமன்ற அமர்வு, எண்பது வயதான குற்றவாளி ஆசாராமின் உடல்நலத்தை மதிப்பீடு செய்ய மருத்துவக் குழு ஒன்றை அமைக்குமாறு எய்ம்ஸ் (AIIMS) மருத்துவமனைக்கு உத்தரவிட்டதுடன், கேரள வக்ஃப் வாரியத்தை மாநில அதிகாரிகளின் மேற்பார்வையில் இருந்து விடுவித்தது. 1,895 அரசுப் பள்ளிகளில் ஆசிரியர்கள் இல்லை என்ற செய்திகள் குறித்துப் பதிலளிக்குமாறு மாநில அரசை மத்தியப் பிரதேச உயர் நீதிமன்றம் கோரியது. சுகாதாரம், கல்வி, நல்வாழ்வு, சுற்றுச்சூழல் என அனைத்துப் பிரச்சினைகளும் நீதிமன்றத்தை வந்தடைகின்றன.
એકસાથે જોતાં, તાજેતરનો અદાલતી ચિતાર એવા પ્રજાસત્તાકનું ચિત્ર રજૂ કરે છે જે ઉત્તરોત્તર મુકદ્દમાઓ દ્વારા ચલાવવામાં આવી રહ્યું છે. દિલ્હી હાઈકોર્ટે કાર્યકર સોનમ વાંગચુકને ખાનગી હોસ્પિટલમાં ખસેડવાની મંજૂરી આપી, જેમાં અહેવાલો મુજબ ગુરુગ્રામની મેદાંતા હોસ્પિટલનો ઉલ્લેખ છે. કર્ણાટક હાઈકોર્ટે 'ઘરેલુ હિંસાથી મહિલાઓનું રક્ષણ અધિનિયમ, ૨૦૦૫' હેઠળ ઠરાવ્યું કે પુખ્ત અપરિણીત પુત્રી તેના પિતા પાસે શિક્ષણ માટે આર્થિક સહાય માંગી શકે છે; અન્ય એક અહેવાલમાં જણાવાયું છે કે કોર્ટે એક વેપારીને તેની પુત્રીના અનુસ્નાતક તબીબી અભ્યાસ માટે ૧૬ લાખ રૂપિયા ચૂકવવા નિર્દેશ આપતા આદેશને માન્ય રાખ્યો હતો. સુપ્રીમ કોર્ટે, સીજેઆઈ સૂર્યકાન્તની અધ્યક્ષતાવાળી ત્રણ ન્યાયાધીશોની ખંડપીઠ દ્વારા, એઈમ્સને એંસી વર્ષ વટાવી ચૂકેલા દોષિત આસારામના સ્વાસ્થ્યનું મૂલ્યાંકન કરવા માટે એક મેડિકલ બોર્ડની રચના કરવા જણાવ્યું, અને કેરળ વકફ બોર્ડને રાજ્યના અધિકારીની દેખરેખમાંથી મુક્ત કર્યું. મધ્યપ્રદેશ હાઈકોર્ટે ૧,૮૯૫ સરકારી શાળાઓમાં શિક્ષકો ન હોવાના અહેવાલો પર રાજ્યનો જવાબ માંગ્યો. સ્વાસ્થ્ય, શિક્ષણ, કલ્યાણ, પર્યાવરણ — બધું જ ન્યાયતંત્ર સમક્ષ પહોંચી રહ્યું છે.
The core tensionमूल तनावমূল দ্বন্দ্বमूळ तणावప్రధాన వైరుధ్యంஅடிப்படை முரண்பாடுમૂળ તણાવ
This is the paradox of a maturing constitutional order. Each of these matters is, in the first instance, someone else's job — the education department's, the prison administration's, a family's, a statutory authority's. That they surface as court orders is testimony both to the judiciary's reach and to the executive's retreat. When a High Court must issue notice over nearly 1,900 schools reportedly running without teachers, the classroom did not fail in a courtroom; it failed long before, in a file that no one moved. The question is not only whether judges overstep. It is why the ordinary machinery of governance so consistently halts just short of the citizen, forcing that citizen to sue for what should have been handled routinely.
यह एक परिपक्व होती संवैधानिक व्यवस्था का विरोधाभास है। इनमें से प्रत्येक मामला, प्रथम दृष्टया, किसी और का काम है — शिक्षा विभाग का, जेल प्रशासन का, किसी परिवार का, या किसी वैधानिक प्राधिकरण का। इनका अदालती आदेशों के रूप में सामने आना न्यायपालिका की पहुंच और कार्यपालिका के पीछे हटने, दोनों का प्रमाण है। जब एक उच्च न्यायालय को बिना शिक्षकों के चल रहे लगभग 1,900 स्कूलों पर नोटिस जारी करना पड़ता है, तो कक्षा किसी अदालत कक्ष में विफल नहीं हुई; वह बहुत पहले उस फाइल में विफल हो गई थी जिसे किसी ने आगे नहीं बढ़ाया। सवाल केवल यह नहीं है कि क्या न्यायाधीश अपनी सीमाएं लांघते हैं। सवाल यह है कि शासन का सामान्य तंत्र इतनी निरंतरता के साथ नागरिक तक पहुंचने से ठीक पहले क्यों रुक जाता है, जिससे उस नागरिक को उन चीजों के लिए मुकदमा करने पर मजबूर होना पड़ता है जिन्हें नियमित रूप से निपटाया जाना चाहिए था।
এটি একটি পরিণত সাংবিধানিক ব্যবস্থার এক পরিহাস। এই প্রতিটি বিষয় মূলত অন্য কারও কাজ — শিক্ষা দপ্তরের, কারা প্রশাসনের, পরিবারের অথবা কোনো বিধিবদ্ধ কর্তৃপক্ষের। এই বিষয়গুলো যে আদালতের আদেশের রূপ নিয়ে সামনে আসছে, তা বিচারব্যবস্থার প্রসার এবং শাসনবিভাগের পিছু হঠার জোরালো প্রমাণ। যখন প্রায় ১,৯০০টি বিদ্যালয় শিক্ষক ছাড়াই চলছে বলে হাইকোর্টকে নোটিশ জারি করতে হয়, তখন শ্রেণিকক্ষ আদালতের এজলাসে ব্যর্থ হয়নি; তা ব্যর্থ হয়েছে অনেক আগেই, এমন এক ফাইলে যা কেউ এগোয়নি। প্রশ্ন শুধু এটা নয় যে বিচারকরা তাদের এক্তিয়ার ছাড়িয়ে যাচ্ছেন কি না। প্রশ্ন হলো, কেন প্রশাসনের সাধারণ কলকব্জাগুলো ধারাবাহিকভাবে নাগরিকের কাছে পৌঁছানোর ঠিক আগেই থেমে যায়, বাধ্য করে নাগরিককে এমন কিছুর জন্য মামলা করতে, যা রুটিনমাফিক সমাধান হওয়ার কথা ছিল।
हा एका परिपक्व होत असलेल्या घटनात्मक व्यवस्थेचा विरोधाभास आहे. यापैकी प्रत्येक बाब ही प्राथमिकदृष्ट्या दुसऱ्या कोणाची तरी जबाबदारी आहे — शिक्षण विभागाची, कारागृह प्रशासनाची, कुटुंबाची किंवा एखाद्या वैधानिक प्राधिकरणाची. हे प्रश्न न्यायालयीन आदेशांच्या रूपात समोर येणे, हे न्यायपालिकेच्या व्यापक आवाक्याचे आणि कार्यपालिकेच्या निष्क्रियतेचे प्रमाण आहे. जेव्हा उच्च न्यायालयाला शिक्षकांशिवाय चालणाऱ्या सुमारे १,९०० शाळांबद्दल नोटीस बजावावी लागते, तेव्हा तो वर्ग न्यायालयात अपयशी ठरलेला नसतो; तो त्याआधीच खूप पूर्वी, कोणीही पुढे न सरकवलेल्या सरकारी फाईलमध्ये अपयशी ठरलेला असतो. प्रश्न केवळ न्यायाधीश त्यांच्या अधिकारांचे उल्लंघन करतात का, हा नाही. तर प्रशासनाची सामान्य यंत्रणा इतक्या सातत्याने नागरिकांपर्यंत पोहोचण्यापूर्वीच का थबकते, ज्यामुळे नागरिकांना अशा गोष्टींसाठी खटला भरण्यास भाग पडते, ज्यांचे निवारण नियमितपणे व्हायला हवे होते, हा खरा प्रश्न आहे.
ఇది పరిపక్వం చెందుతున్న రాజ్యాంగ వ్యవస్థలోని ఒక వైరుధ్యం. ఈ ప్రతి విషయంలోనూ ప్రాథమిక బాధ్యత మరొకరిది — విద్యా శాఖది, జైళ్ల శాఖది, ఒక కుటుంబానిది లేదా ఒక చట్టబద్ధమైన అధికార సంస్థది. ఇవన్నీ కోర్టు ఆదేశాలుగా వెలుగులోకి రావడమనేది న్యాయవ్యవస్థ విస్తృతికి మరియు కార్యనిర్వాహక వ్యవస్థ తిరోగమనానికి నిదర్శనం. ఉపాధ్యాయులు లేకుండా నడుస్తున్నాయని చెబుతున్న సుమారు 1,900 పాఠశాలల గురించి ఒక హైకోర్టు నోటీసు జారీ చేయాల్సి వస్తే, ఆ తరగతి గది కోర్టు హాలులో విఫలమైనట్టు కాదు; ఎవరూ కదపని ఫైల్లో అది చాలా కాలం క్రితమే విఫలమైంది. న్యాయమూర్తులు తమ పరిధిని దాటుతున్నారా అనేది మాత్రమే ఇక్కడ ప్రశ్న కాదు. పౌరుడికి అందకముందే సాధారణ పరిపాలనా యంత్రాంగం ఎందుకు పదేపదే ఆగిపోతోంది, దైనందిన ప్రక్రియలో జరగాల్సిన పనుల కోసం పౌరుడు ఎందుకు కోర్టు మెట్లు ఎక్కాల్సి వస్తోంది అన్నదే అసలు ప్రశ్న.
இது முதிர்ச்சியடையும் ஓர் அரசியலமைப்பு ஒழுங்கின் முரண்பாடாகும். இவற்றில் ஒவ்வொரு விஷயமும், அடிப்படையில் வேறு ஒருவரின் பணியாகும் — கல்வித் துறையின், சிறை நிர்வாகத்தின், ஒரு குடும்பத்தின், அல்லது ஒரு சட்டப்பூர்வ அதிகார அமைப்பின் பணி. இவை நீதிமன்ற உத்தரவுகளாக வெளிவருவது நீதித்துறையின் வீச்சுக்கும் நிர்வாகத் துறையின் பின்வாங்கலுக்கும் சான்றாகும். சுமார் 1,900 பள்ளிகள் ஆசிரியர்கள் இன்றி இயங்குவதாகக் கூறப்படுவது குறித்து ஓர் உயர் நீதிமன்றம் நோட்டீஸ் அனுப்ப வேண்டிய நிலை எழும்போது, வகுப்பறை ஒரு நீதிமன்றத்தில் தோற்கவில்லை; எவருமே நகர்த்தாத ஒரு கோப்பிலேயே அது வெகு காலத்திற்கு முன்பே தோற்றுவிட்டது. நீதிபதிகள் வரம்பு மீறுகிறார்களா என்பது மட்டுமல்ல கேள்வி. குடிமக்களுக்கு இயல்பாகவே கிடைத்திருக்க வேண்டியவற்றுக்காக அவர்களை நீதிமன்றப் படியேறக் கட்டாயப்படுத்தி, வழக்கமான நிர்வாக இயந்திரம் ஏன் தொடர்ந்து குடிமக்களைச் சென்றடைவதற்கு முன்பே நின்றுவிடுகிறது என்பதே கேள்வி.
આ એક પરિપક્વ થઈ રહેલી બંધારણીય વ્યવસ્થાનો વિરોધાભાસ છે. પ્રાથમિક દૃષ્ટિએ આમાંની દરેક બાબત કોઈ અન્યનું કામ છે — શિક્ષણ વિભાગનું, જેલ પ્રશાસનનું, પરિવારનું, કોઈ વૈધાનિક સત્તામંડળનું. તે કોર્ટના આદેશો તરીકે સપાટી પર આવે છે તે ન્યાયતંત્રની પહોંચ અને કારોબારીની પીછેહઠ બંનેની સાબિતી છે. જ્યારે હાઈકોર્ટે શિક્ષકો વિના ચાલી રહેલી લગભગ ૧,૯૦૦ શાળાઓ પર નોટિસ ફટકારવી પડે છે, ત્યારે વર્ગખંડ કોઈ કોર્ટરૂમમાં નિષ્ફળ નહોતો ગયો; તે ઘણા સમય પહેલાં જ એવી કોઈ ફાઈલમાં નિષ્ફળ ગયો હતો જેને કોઈએ આગળ વધારી નહોતી. પ્રશ્ન માત્ર એ જ નથી કે ન્યાયાધીશો મર્યાદા ઓળંગે છે કે નહીં. પ્રશ્ન એ છે કે શાસનની સામાન્ય મશીનરી શા માટે નાગરિક સુધી પહોંચતા પહેલા જ સતત થંભી જાય છે, જે નાગરિકને એવી બાબતો માટે કાનૂની લડત લડવાની ફરજ પાડે છે જેનો સામાન્ય રીતે ઉકેલ આવી જવો જોઈતો હતો.
Steel-manning both sidesदोनों पक्षों की मजबूत दलीलेंউভয় পক্ষের যুক্তিदोन्ही बाजूंचा साकल्याने विचारఇరు పక్షాల వాదనలుஇரு தரப்பு நியாயங்களையும் சீர்தூக்கல்બંને પક્ષોની મજબૂત દલીલો
The case for judicial intervention is strong. Where an administration leaves schools teacherless or a statutory board under disputed supervision, the court is often the citizen's only leverage, and constitutional courts exist precisely to enforce rights the executive neglects. The Karnataka ruling extending an adult unmarried daughter's claim for educational support gives real content to a 2005 statute. Yet the counter-case deserves respect. Courts are not equipped to run school cadres, hospital transfers or environmental panels; each order absorbs judicial time and substitutes case-by-case relief for systemic policy. When the Bench governs, accountability blurs: the voter cannot un-elect a judge, and the administrator learns that inaction carries little cost until someone litigates.
न्यायिक हस्तक्षेप का पक्ष मजबूत है। जहां कोई प्रशासन स्कूलों को शिक्षकों के बिना छोड़ देता है या किसी वैधानिक बोर्ड को विवादित निगरानी में रखता है, वहां अदालत ही अक्सर नागरिक का एकमात्र सहारा होती है, और संवैधानिक अदालतें अस्तित्व में ही इसलिए हैं ताकि उन अधिकारों को लागू किया जा सके जिनकी कार्यपालिका अनदेखी करती है। कर्नाटक उच्च न्यायालय का वह फैसला जो एक वयस्क अविवाहित बेटी के शैक्षिक सहयोग के दावे को मान्यता देता है, 2005 के कानून को वास्तविक सार्थकता प्रदान करता है। फिर भी, दूसरे पक्ष के तर्क का भी सम्मान किया जाना चाहिए। अदालतें स्कूल कैडर, अस्पताल में स्थानांतरण या पर्यावरण पैनल चलाने के लिए सुसज्जित नहीं हैं; हर आदेश न्यायिक समय खपाता है और व्यवस्थागत नीति की जगह मामले-दर-मामले राहत को स्थापित करता है। जब न्यायपालिका शासन करती है, तो जवाबदेही धुंधली हो जाती है: मतदाता किसी न्यायाधीश को पद से नहीं हटा सकता, और प्रशासक यह सीख जाता है कि जब तक कोई मुकदमा नहीं करता, तब तक निष्क्रियता की कोई खास कीमत नहीं चुकानी पड़ती।
বিচারবিভাগীয় হস্তক্ষেপের পক্ষে যুক্তিটি জোরালো। যেখানে প্রশাসন বিদ্যালয়গুলোকে শিক্ষকহীন অবস্থায় ফেলে রাখে বা কোনো বিধিবদ্ধ বোর্ডকে বিতর্কিত তদারকিতে রাখে, সেখানে আদালতই প্রায়শই নাগরিকের একমাত্র ভরসা, এবং সাংবিধানিক আদালতগুলোর অস্তিত্বই হলো শাসনবিভাগের অবহেলিত অধিকারগুলো প্রয়োগ করার জন্য। প্রাপ্তবয়স্ক অবিবাহিতা কন্যার শিক্ষার সহায়তার দাবিকে প্রসারিত করে কর্ণাটক হাইকোর্টের রায় ২০০৫ সালের একটি আইনকে বাস্তব রূপ দিয়েছে। তবে বিপরীত যুক্তিটিও সম্মান পাওয়ার যোগ্য। স্কুল ক্যাডার, হাসপাতাল স্থানান্তর বা পরিবেশ প্যানেল চালানোর জন্য আদালত প্রস্তুত নয়; প্রতিটি আদেশ বিচারিক সময় গ্রাস করে এবং পদ্ধতিগত নীতির বদলে মামলা-ভিত্তিক প্রতিকার স্থাপন করে। যখন বেঞ্চ শাসন করে, তখন জবাবদিহিতা ঝাপসা হয়ে যায়: ভোটার কোনো বিচারককে ভোট দিয়ে সরাতে পারে না, এবং প্রশাসক এই শিক্ষা পায় যে কেউ মামলা না করা পর্যন্ত নিষ্ক্রিয়তার কোনো মাশুল দিতে হয় না।
न्यायालयीन हस्तक्षेपाच्या समर्थनार्थ युक्तिवाद भक्कम आहे. जेव्हा प्रशासन शाळांना शिक्षकांविना सोडते किंवा एखाद्या वैधानिक मंडळाला वादग्रस्त देखरेखीखाली ठेवते, तेव्हा न्यायालय हाच अनेकदा नागरिकांचा एकमेव आधार असतो आणि कार्यपालिका ज्या अधिकारांकडे दुर्लक्ष करते, त्यांची अंमलबजावणी करण्यासाठीच घटनात्मक न्यायालये अस्तित्वात आहेत. सज्ञान अविवाहित मुलीचा शैक्षणिक मदतीचा हक्क मान्य करणारा कर्नाटक उच्च न्यायालयाचा निकाल २००५ च्या कायद्याला खरा अर्थ प्राप्त करून देतो. तरीही, याच्या विरोधी युक्तिवादाचाही आदर केला पाहिजे. शालेय कर्मचारी वर्ग, रुग्णालयातील बदल्या किंवा पर्यावरण समित्या चालवण्यासाठी न्यायालये सज्ज नाहीत; प्रत्येक असा आदेश न्यायालयाचा वेळ घेतो आणि पद्धतशीर धोरणाची जागा प्रसंगानुरूप सुटकेने घेतो. जेव्हा न्यायालय राज्यकारभार हाकते, तेव्हा जबाबदारी अस्पष्ट होते: मतदार न्यायाधीशाला पदावरून दूर करू शकत नाही, आणि जोपर्यंत कोणी खटला भरत नाही तोपर्यंत निष्क्रियतेची कोणतीही मोठी किंमत मोजावी लागत नाही, हे प्रशासकाला समजून चुकते.
న్యాయ జోక్యానికి అనుకూలమైన వాదన బలంగా ఉంది. ప్రభుత్వ యంత్రాంగం పాఠశాలలను ఉపాధ్యాయులు లేకుండా వదిలేసినప్పుడు లేదా ఒక చట్టబద్ధమైన బోర్డును వివాదాస్పద పర్యవేక్షణలో ఉంచినప్పుడు, పౌరుడికి న్యాయస్థానమే ఏకైక అండ. కార్యనిర్వాహక వ్యవస్థ నిర్లక్ష్యం చేసే హక్కులను అమలు చేయడానికే రాజ్యాంగబద్ధమైన న్యాయస్థానాలు ఉన్నాయి. విద్యాపరమైన మద్దతు కోసం వయోజన అవివాహిత కుమార్తె క్లెయిమ్ను విస్తరిస్తూ కర్ణాటక కోర్టు ఇచ్చిన తీర్పు 2005 నాటి చట్టానికి నిజమైన అర్థాన్ని ఇచ్చింది. అయినప్పటికీ, దీనికి ప్రతివాదన కూడా గౌరవించదగినదే. పాఠశాలల బృందాలను నిర్వహించడానికి, ఆసుపత్రి బదిలీలకు లేదా పర్యావరణ ప్యానెల్లను నడపడానికి కోర్టుల వద్ద తగిన యంత్రాంగం లేదు; ప్రతి ఉత్తర్వు న్యాయవ్యవస్థ సమయాన్ని హరిస్తుంది మరియు వ్యవస్థాగత విధానానికి బదులు కేసుల వారీగా ఉపశమనాన్ని మాత్రమే ఇస్తుంది. ధర్మాసనం పరిపాలన సాగించినప్పుడు, జవాబుదారీతనం అస్పష్టంగా మారుతుంది: ఓటరు ఒక న్యాయమూర్తిని పదవి నుండి తొలగించలేడు, ఎవరైనా కోర్టును ఆశ్రయించే వరకు తన నిష్క్రియాపరత్వానికి ఎలాంటి మూల్యం చెల్లించాల్సిన అవసరం లేదని పాలకుడు భావిస్తాడు.
நீதித்துறைத் தலையீட்டிற்கான வாதம் வலுவானது. ஒரு நிர்வாகம் பள்ளிகளை ஆசிரியர்கள் இன்றியோ அல்லது ஒரு சட்டப்பூர்வ வாரியத்தை சர்ச்சைக்குரிய மேற்பார்வையின் கீழோ விட்டுவிடும்போது, நீதிமன்றமே பெரும்பாலும் குடிமகனுக்கான ஒரே பிடிமானமாக இருக்கிறது; நிர்வாகத்துறை புறக்கணிக்கும் உரிமைகளை நிலைநாட்டுவதற்காகவே அரசியலமைப்பு நீதிமன்றங்கள் இயங்குகின்றன. வயது வந்த திருமணமாகாத மகளின் கல்வி ஆதரவுக் கோரிக்கையை விரிவுபடுத்தும் கர்நாடகத் தீர்ப்பு, 2005ஆம் ஆண்டுச் சட்டத்திற்கு உண்மையான சாரத்தை அளிக்கிறது. ஆயினும், மறுதரப்பு வாதமும் மதிக்கப்பட வேண்டியதே. பள்ளிப் பணியாளர்களை நிர்வகிக்கவோ, மருத்துவமனை மாற்றங்களைச் செய்யவோ அல்லது சுற்றுச்சூழல் குழுக்களை நடத்தவோ நீதிமன்றங்களுக்குப் போதிய கட்டமைப்பு இல்லை; ஒவ்வொரு உத்தரவும் நீதித்துறையின் நேரத்தை உறிஞ்சுவதுடன், முறையான கொள்கைக்குப் பதிலாக ஒவ்வொரு வழக்குக்குமான தனித்தனித் தீர்வுகளாக மாறிவிடுகிறது. நீதிமன்றம் ஆட்சி செய்யும்போது, பொறுப்புக்கூறல் மங்கலாகிறது: ஒரு வாக்காளரால் நீதிபதியைத் தேர்ந்தெடுக்காமல் ஒதுக்க முடியாது; மேலும், யாராவது வழக்குத் தொடுக்கும் வரை செயலற்று இருப்பதற்குச் பெரிய விலையேதும் கொடுக்க வேண்டியதில்லை என்பதை நிர்வாகி கற்றுக்கொள்கிறார்.
ન્યાયિક હસ્તક્ષેપની તરફેણમાં દલીલ મજબૂત છે. જ્યાં વહીવટીતંત્ર શાળાઓને શિક્ષકવિહોણી છોડી દે છે અથવા વૈધાનિક બોર્ડને વિવાદિત દેખરેખ હેઠળ રાખે છે, ત્યાં કોર્ટ જ ઘણીવાર નાગરિકનો એકમાત્ર સહારો હોય છે, અને બંધારણીય અદાલતો બરાબર એ જ અધિકારો લાગુ કરવા માટે અસ્તિત્વ ધરાવે છે જેની કારોબારી અવગણના કરે છે. પુખ્ત અપરિણીત પુત્રીના શૈક્ષણિક સહાય માટેના દાવાને લંબાવતો કર્ણાટકનો ચુકાદો ૨૦૦૫ ના કાયદાને વાસ્તવિક અર્થ પ્રદાન કરે છે. છતાં સામા પક્ષની દલીલ પણ સન્માનને પાત્ર છે. અદાલતો શાળાના માળખા, હોસ્પિટલની બદલીઓ કે પર્યાવરણીય પેનલ ચલાવવા માટે સજ્જ નથી; દરેક આદેશ ન્યાયિક સમય ખર્ચે છે અને વ્યવસ્થાગત નીતિના સ્થાને કેસ-બાય-કેસ રાહત આપે છે. જ્યારે ન્યાયતંત્ર શાસન કરે છે, ત્યારે જવાબદેહી ધૂંધળી બને છે: મતદાર ન્યાયાધીશને પદ પરથી હટાવી શકતો નથી, અને વહીવટકર્તા એ શીખે છે કે જ્યાં સુધી કોઈ મુકદ્દમો ન કરે ત્યાં સુધી નિષ્ક્રિયતાની કોઈ મોટી કિંમત ચૂકવવી પડતી નથી.
What the evidence showsतथ्य क्या बताते हैंপ্রমাণ যা দেখায়पुरावे काय दर्शवतातఆధారాలు ఏం చెబుతున్నాయిசான்றுகள் காட்டுவது என்னપુરાવાઓ શું દર્શાવે છે
The specifics sharpen the worry. The Madhya Pradesh audit reportedly found 1,895 schools with no teachers, a collapse no court created and none can staff. The AIIMS medical-board order followed the Rajasthan High Court's May 27 confirmation of a life sentence in a 2013 sexual-assault case. The apex court freed the Kerala Waqf Board from State-official supervision while hearing the Board's appeal against a July 15 interim order of the Kerala High Court. The Supreme Court-constituted Aravalli committee has opened a 21-day feedback window even as questions persist about its neutrality, since it mainly comprises former government officers. Each is repair, after the fact, of what administration and statute should have settled in advance.
विशिष्ट विवरण चिंता को और बढ़ा देते हैं। खबरों के अनुसार, मध्य प्रदेश के ऑडिट में 1,895 स्कूल बिना शिक्षकों के पाए गए, यह एक ऐसा पतन है जिसे किसी अदालत ने पैदा नहीं किया और कोई भी अदालत वहां कर्मचारियों की भर्ती नहीं कर सकती। एम्स मेडिकल बोर्ड का आदेश, 2013 के यौन उत्पीड़न मामले में राजस्थान उच्च न्यायालय द्वारा 27 मई को आजीवन कारावास की पुष्टि के बाद आया। शीर्ष अदालत ने केरल वक्फ बोर्ड को राज्य के अधिकारियों की निगरानी से मुक्त कर दिया, जब वह केरल उच्च न्यायालय के 15 जुलाई के अंतरिम आदेश के खिलाफ बोर्ड की अपील पर सुनवाई कर रही थी। सर्वोच्च न्यायालय द्वारा गठित अरावली समिति ने 21 दिनों की फीडबैक विंडो खोली है, भले ही इसकी तटस्थता को लेकर सवाल बने हुए हैं, क्योंकि इसमें मुख्य रूप से पूर्व सरकारी अधिकारी शामिल हैं। इनमें से प्रत्येक उस नुकसान की घटना के बाद की गई मरम्मत है, जिसे प्रशासन और कानून को पहले ही सुलझा लेना चाहिए था।
সুনির্দিষ্ট তথ্যগুলো উদ্বেগ আরও বাড়িয়ে তোলে। জানা গেছে, মধ্যপ্রদেশের অডিট ১,৮৯৫টি শিক্ষকহীন বিদ্যালয়ের সন্ধান পেয়েছে, যা এমন এক বিপর্যয় যা কোনো আদালত সৃষ্টি করেনি এবং কোনো আদালত সেখানে কর্মী নিয়োগও করতে পারে না। ২০১৩ সালের একটি যৌন হেনস্থার মামলায় ২৭ মে রাজস্থান হাইকোর্টের যাবজ্জীবন কারাদণ্ড বহাল রাখার পরেই এইমস-এর মেডিক্যাল বোর্ডের নির্দেশ আসে। ১৫ জুলাইয়ের কেরল হাইকোর্টের একটি অন্তর্বর্তী আদেশের বিরুদ্ধে বোর্ডের আপিলের শুনানি চলাকালীন শীর্ষ আদালত কেরল ওয়াকফ বোর্ডকে রাজ্য-আধিকারিকদের তদারকি থেকে মুক্ত করে। সুপ্রিম কোর্ট গঠিত আরাবল্লী কমিটি ২১ দিনের মতামতের সুযোগ খুলে দিয়েছে, যদিও এর নিরপেক্ষতা নিয়ে প্রশ্ন রয়ে গেছে, কারণ এটি মূলত প্রাক্তন সরকারি আধিকারিকদের নিয়ে গঠিত। এর প্রতিটিই হলো ঘটনা ঘটে যাওয়ার পর মেরামতির চেষ্টা, যা প্রশাসন এবং আইনের অনেক আগেই মীমাংসা করা উচিত ছিল।
हे तपशील चिंता अधिकच वाढवतात. मध्य प्रदेशातील लेखापरीक्षणात कथितरीत्या १,८९५ शाळा शिक्षकांविना आढळल्या; ही व्यवस्थापन कोलमडण्याची स्थिती कोणत्याही न्यायालयाने निर्माण केलेली नाही आणि न्यायालय तिथे कर्मचारीही नेमू शकत नाही. एम्सच्या वैद्यकीय मंडळाचा आदेश राजस्थान उच्च न्यायालयाने २७ मे रोजी २०१३ च्या लैंगिक अत्याचार प्रकरणात जन्मठेपेची शिक्षा कायम ठेवल्यानंतर आला. केरळ उच्च न्यायालयाच्या १५ जुलैच्या अंतरिम आदेशाविरुद्ध वक्फ बोर्डाच्या अपिलावर सुनावणी करताना सर्वोच्च न्यायालयाने केरळ वक्फ बोर्डाला राज्य अधिकाऱ्यांच्या देखरेखीखालील बंधनातून मुक्त केले. सर्वोच्च न्यायालयाने स्थापन केलेल्या अरवली समितीने २१ दिवसांची अभिप्राय खिडकी खुली केली आहे, तरीही तिच्या तटस्थतेबद्दल प्रश्न कायम आहेत, कारण त्यात प्रामुख्याने माजी सरकारी अधिकाऱ्यांचाच समावेश आहे. यापैकी प्रत्येक गोष्ट म्हणजे जे प्रशासन आणि कायद्याने आधीच निकाली काढायला हवे होते, त्याची घटना घडून गेल्यानंतर केलेली डागडुजी आहे.
వివరాలు ఆందోళనను మరింత పెంచుతున్నాయి. మధ్యప్రదేశ్ ఆడిట్లో 1,895 పాఠశాలల్లో ఉపాధ్యాయులు లేరని నివేదికలు చెబుతున్నాయి, ఏ కోర్టు ఈ విధ్వంసాన్ని సృష్టించలేదు మరియు ఏ కోర్టు దానికి సిబ్బందిని నియమించలేదు. 2013 లైంగిక దాడి కేసులో జీవిత ఖైదును మే 27న రాజస్థాన్ హైకోర్టు ఖరారు చేసిన నేపథ్యంలో ఎయిమ్స్ వైద్య బోర్డు ఉత్తర్వులు వెలువడ్డాయి. కేరళ హైకోర్టు జూలై 15న ఇచ్చిన మధ్యంతర ఉత్తర్వుపై బోర్డు చేసిన అప్పీలును విచారిస్తున్న సుప్రీంకోర్టు, కేరళ వక్ఫ్ బోర్డును రాష్ట్ర అధికారుల పర్యవేక్షణ నుండి విముక్తం చేసింది. సుప్రీంకోర్టు ఏర్పాటు చేసిన ఆరావళి కమిటీ 21 రోజుల ఫీడ్బ్యాక్ విండోను తెరిచింది, కానీ అందులో ప్రధానంగా మాజీ ప్రభుత్వ అధికారులే ఉండటంతో దాని తటస్థతపై ఇంకా ప్రశ్నలు తలెత్తుతూనే ఉన్నాయి. ఇవన్నీ జరిగిపోయిన నష్టాన్ని బాగుచేయడమే; వాస్తవానికి పరిపాలనా యంత్రాంగం, చట్టం వీటిని ముందుగానే పరిష్కరించి ఉండాలి.
குறிப்பிட்ட சில விவரங்கள் கவலையைத் தீவிரப்படுத்துகின்றன. மத்தியப் பிரதேசத் தணிக்கையில் 1,895 பள்ளிகளில் ஆசிரியர்கள் இல்லை எனக் கண்டறியப்பட்டதாகத் தெரிகிறது; இந்த வீழ்ச்சியை எந்த நீதிமன்றமும் உருவாக்கவில்லை, எந்த நீதிமன்றத்தாலும் அங்கு பணியாளர்களை நியமிக்கவும் முடியாது. ஒரு 2013ஆம் ஆண்டுப் பாலியல் வன்கொடுமை வழக்கில் மே 27 அன்று ராஜஸ்தான் உயர் நீதிமன்றம் ஆயுள் தண்டனையை உறுதிசெய்ததைத் தொடர்ந்தே எய்ம்ஸ் மருத்துவக் குழு உத்தரவு பிறப்பிக்கப்பட்டது. ஜூலை 15 அன்று கேரள உயர் நீதிமன்றம் பிறப்பித்த இடைக்கால உத்தரவுக்கு எதிராகக் கேரள வக்ஃப் வாரியம் செய்த மேல்முறையீட்டை விசாரித்த உச்ச நீதிமன்றம், அந்த வாரியத்தை மாநில அதிகாரிகளின் மேற்பார்வையில் இருந்து விடுவித்தது. உச்ச நீதிமன்றத்தால் அமைக்கப்பட்ட ஆரவல்லி குழு, 21 நாள் கருத்துக் கேட்புச் சாளரத்தைத் திறந்துள்ளது; ஆனால், அக்குழுவில் பெரும்பாலும் முன்னாள் அரசு அதிகாரிகளே இடம்பெற்றுள்ளதால் அதன் நடுநிலைமை குறித்த கேள்விகள் தொடர்கின்றன. நிர்வாகமும் சட்டமும் முன்னதாகவே தீர்த்திருக்க வேண்டியவற்றை, சிக்கல் எழுந்த பிறகு சரிசெய்யும் நடவடிக்கைகளே இவை ஒவ்வொன்றும்.
વિગતો આ ચિંતાને વધુ તીવ્ર બનાવે છે. અહેવાલો મુજબ મધ્યપ્રદેશના ઓડિટમાં ૧,૮૯૫ શાળાઓમાં કોઈ શિક્ષકો જોવા મળ્યા નથી, આ એક એવી નિષ્ફળતા છે જે કોઈ કોર્ટે ઊભી કરી નથી અને કોઈ કોર્ટ ત્યાં સ્ટાફ પૂરો પાડી શકે તેમ નથી. એઈમ્સના મેડિકલ બોર્ડનો આદેશ રાજસ્થાન હાઈકોર્ટ દ્વારા ૨૭ મેના રોજ ૨૦૧૩ના જાતીય શોષણના કેસમાં આજીવન કેદની સજાની પુષ્ટિ બાદ આવ્યો છે. સર્વોચ્ચ અદાલતે કેરળ વકફ બોર્ડને કેરળ હાઈકોર્ટના ૧૫ જુલાઈના વચગાળાના આદેશ સામે બોર્ડની અપીલ પર સુનાવણી કરતી વખતે રાજ્યના અધિકારીની દેખરેખમાંથી મુક્ત કર્યું હતું. સુપ્રીમ કોર્ટ દ્વારા રચાયેલી અરવલ્લી સમિતિએ ૨૧ દિવસની પ્રતિભાવ વિન્ડો ખોલી છે, તેમ છતાં તેની તટસ્થતા વિશે પ્રશ્નો ઊભા જ છે, કારણ કે તેમાં મુખ્યત્વે ભૂતપૂર્વ સરકારી અધિકારીઓ સામેલ છે. આ દરેક બાબત હકીકત બની ગયા પછીનો સુધારો છે, જે વહીવટીતંત્ર અને કાયદાએ અગાઉથી જ ઉકેલવો જોઈતો હતો.
The considered verdictसुविचारित निष्कर्षসুচিন্তিত রায়अंतिम निष्कर्षఆలోచనాత్మక తీర్పుதீர்க்கமான முடிவுસુવિચારિત ચુકાદો
None of this indicts the courts. It diagnoses the State around them. A judiciary that must seek answers on teacherless schools, direct a medical board to assess a prisoner's health, and allow a patient to be moved to a hospital of choice is compensating for institutions that have stopped delivering as routine. That is not judicial overreach so much as executive under-reach — and it is unsustainable. Judicial time is finite; every governance failure converted into a writ is time not spent elsewhere. Relief also flows unequally: those who can reach court are heard, those who cannot stay invisible. A republic cannot outsource day-to-day administration to the Bench and call it the rule of law.
इसमें से कुछ भी अदालतों को दोषी नहीं ठहराता है। यह उनके इर्द-गिर्द मौजूद राज्य की स्थिति का रोग-निदान करता है। एक न्यायपालिका जिसे शिक्षक-विहीन स्कूलों पर जवाब मांगना पड़े, कैदी के स्वास्थ्य का आकलन करने के लिए मेडिकल बोर्ड को निर्देश देना पड़े, और एक मरीज को उसकी पसंद के अस्पताल में ले जाने की अनुमति देनी पड़े, वह वास्तव में उन संस्थानों की भरपाई कर रही है जिन्होंने नियमित रूप से काम करना बंद कर दिया है। यह न्यायिक अतिरेक उतना नहीं है जितना कि कार्यपालिका की अक्षमता है — और यह अस्थिर है। न्यायिक समय सीमित है; रिट में तब्दील होने वाली शासन की हर विफलता का मतलब है कि वह समय कहीं और खर्च नहीं किया जा सका। राहत भी असमान रूप से मिलती है: जो अदालत तक पहुंच सकते हैं, उनकी सुनवाई होती है, जो नहीं पहुंच सकते, वे अदृश्य ही रह जाते हैं। एक गणराज्य दिन-प्रतिदिन के प्रशासन को न्यायपालिका को आउटसोर्स करके उसे कानून का शासन नहीं कह सकता।
এর কোনোটিই আদালতকে কাঠগড়ায় দাঁড় করায় না। বরং তা আদালতের চারপাশের রাষ্ট্রের রোগ নির্ণয় করে। যে বিচারব্যবস্থাকে শিক্ষকহীন বিদ্যালয়ের বিষয়ে জবাবদিহি চাইতে হয়, বন্দির স্বাস্থ্য পরীক্ষার জন্য মেডিক্যাল বোর্ডকে নির্দেশ দিতে হয় এবং রোগীকে তার পছন্দের হাসপাতালে স্থানান্তরিত করার অনুমতি দিতে হয়, তা মূলত সেইসব প্রতিষ্ঠানের ক্ষতিপূরণ করছে যেগুলো রুটিনমাফিক পরিষেবা দেওয়া বন্ধ করে দিয়েছে। এটি বিচারবিভাগের অতিসক্রিয়তার চেয়ে শাসনবিভাগের চরম নিষ্ক্রিয়তা বেশি — এবং এটি টেকসই নয়। বিচারিক সময় সসীম; প্রতিটি প্রশাসনিক ব্যর্থতা যখন রিট পিটিশনে পরিণত হয়, তখন সেই সময় অন্য কোথাও ব্যয় করা যায় না। প্রতিকারও অসমভাবে বণ্টিত হয়: যারা আদালতে পৌঁছাতে পারে তারা সুবিচার পায়, আর যারা পারে না তারা অগোচরেই থেকে যায়। একটি প্রজাতন্ত্র দৈনন্দিন প্রশাসনের দায়িত্ব বেঞ্চের হাতে তুলে দিয়ে তাকে আইনের শাসন বলতে পারে না।
यापैकी कशामुळेही न्यायालयांवर दोषारोप होत नाही. तर ते न्यायालयांच्या भोवतालच्या व्यवस्थेच्या स्थितीचे निदान करते. ज्या न्यायपालिकेला शिक्षकाविना असलेल्या शाळांबद्दल उत्तरे मागावी लागतात, कैद्याच्या आरोग्याची तपासणी करण्यासाठी वैद्यकीय मंडळाला निर्देश द्यावे लागतात आणि रुग्णाला त्याच्या आवडीच्या रुग्णालयात हलवण्याची परवानगी द्यावी लागते, ती न्यायपालिका अशा संस्थांची भरपाई करत आहे, ज्यांनी आपले दैनंदिन काम करणे थांबवले आहे. हा न्यायालयीन अतिरेक नसून कार्यपालिकेचा अपुरेेपणा आहे — आणि हे शाश्वत नाही. न्यायालयाचा वेळ मर्यादित आहे; याचिकेत रूपांतरित झालेले प्रशासनाचे प्रत्येक अपयश, हा इतरत्र न दिला गेलेला वेळ असतो. शिवाय दिलासाही विषम प्रमाणात मिळतो: जे न्यायालयात पोहोचू शकतात त्यांचे म्हणणे ऐकले जाते, जे पोहोचू शकत नाहीत ते अदृश्यच राहतात. कोणतेही प्रजासत्ताक आपला दैनंदिन राज्यकारभार न्यायालयाच्या भरवशावर सोडून त्याला कायद्याचे राज्य म्हणू शकत नाही.
ఇందులో ఏదీ న్యాయస్థానాలను తప్పుపట్టడం లేదు. వాటి చుట్టూ ఉన్న రాజ్య వ్యవస్థ స్థితిని ఇది విశ్లేషిస్తోంది. ఉపాధ్యాయులు లేని పాఠశాలల గురించి సమాధానాలు వెతకాల్సిన, ఖైదీ ఆరోగ్యాన్ని అంచనా వేయడానికి వైద్య బోర్డును ఆదేశించాల్సిన, మరియు రోగిని తమకు నచ్చిన ఆసుపత్రికి తరలించడానికి అనుమతించాల్సిన న్యాయవ్యవస్థ.. తమ దైనందిన విధులను ఆపేసిన సంస్థల లోపాలను భర్తీ చేస్తోంది. ఇది న్యాయవ్యవస్థ అతిజోక్యం కాదు, కార్యనిర్వాహక వ్యవస్థ క్రియాశూన్యత — మరియు ఇది కొనసాగించలేనిది. న్యాయస్థానాల సమయం పరిమితమైనది; ప్రతి పరిపాలనా వైఫల్యం ఒక రిట్గా మారితే, ఆ సమయం ఇతర కేసులకు కేటాయించలేనట్టే. ఉపశమనం కూడా అసమానంగానే లభిస్తోంది: కోర్టును ఆశ్రయించగల వారి వాదనలు వినబడతాయి, ఆశ్రయించలేని వారు తెరవెనుకే ఉండిపోతారు. ఒక గణతంత్ర దేశం దైనందిన పరిపాలనను ధర్మాసనానికి అప్పగించి, దానిని చట్టబద్ధమైన పాలన అని పిలవలేము.
இவையெதுவும் நீதிமன்றங்களைக் குற்றம் சாட்டவில்லை. மாறாக, அவற்றைச் சுற்றியுள்ள அரசை அவை பரிசோதித்து மதிப்பிடுகின்றன. ஆசிரியர்கள் இல்லாத பள்ளிகள் குறித்துப் பதில்களைத் தேட வேண்டிய, ஒரு கைதியின் உடல்நலத்தை மதிப்பிட மருத்துவக் குழுவுக்கு உத்தரவிட வேண்டிய, மற்றும் ஒரு நோயாளியை அவர் விரும்பும் மருத்துவமனைக்கு மாற்ற அனுமதிக்க வேண்டிய ஒரு நீதித்துறை, வழக்கமாகச் செய்ய வேண்டிய பணிகளை நிறுத்திவிட்ட அமைப்புகளுக்கான ஈடாகவே செயல்படுகிறது. இது நீதித்துறையின் வரம்பு மீறல் என்பதை விட, நிர்வாகத் துறையின் குறைவான செயல்பாடே ஆகும் — மேலும், இது நீடிக்க முடியாத ஒன்று. நீதித்துறையின் நேரம் வரையறுக்கப்பட்டது; ஒவ்வொரு நிர்வாகத் தோல்வியும் ஒரு நீதிப்பேராணையாக மாறும்போது, அந்த நேரம் வேறு எதற்கோ செலவிடப்படாமல் போகிறது. தீர்வுகளும் சமமாகச் சென்றடைவதில்லை: நீதிமன்றத்தை அணுகக் கூடியவர்கள் செவிமடுக்கப்படுகிறார்கள்; முடியாதவர்கள் கண்ணுக்குத் தெரியாமலேயே போய்விடுகிறார்கள். ஒரு குடியரசு அன்றாட நிர்வாகத்தை நீதிமன்றத்திடம் ஒப்படைத்துவிட்டு, அதனைச் சட்டத்தின் ஆட்சி என்று அழைக்க முடியாது.
આમાંનું કંઈપણ અદાલતોને દોષિત ઠેરવતું નથી. તે તેમની આસપાસના રાજ્યની સ્થિતિનું નિદાન કરે છે. શિક્ષકવિહોણી શાળાઓ પર જવાબો માંગવા, કેદીના સ્વાસ્થ્યનું મૂલ્યાંકન કરવા મેડિકલ બોર્ડને નિર્દેશ આપવા, અને દર્દીને તેની પસંદગીની હોસ્પિટલમાં ખસેડવાની મંજૂરી આપવા માટે મજબૂર ન્યાયતંત્ર વાસ્તવમાં એ સંસ્થાઓની ભરપાઈ કરી રહ્યું છે જેણે તેમની રોજિંદી કામગીરી કરવાનું બંધ કરી દીધું છે. આ ન્યાયિક અતિરેક ઓછો છે અને કારોબારીની નિષ્ક્રિયતા વધુ છે — અને તે ટકાવી શકાય તેમ નથી. ન્યાયિક સમય મર્યાદિત છે; રિટમાં રૂપાંતરિત શાસનની દરેક નિષ્ફળતા એ અન્યત્ર ન ખર્ચાયેલો સમય છે. રાહત પણ અસમાન રીતે મળે છે: જેઓ કોર્ટમાં પહોંચી શકે છે તેમને સાંભળવામાં આવે છે, જેઓ નથી પહોંચી શકતા તેઓ અદ્રશ્ય રહે છે. કોઈ પ્રજાસત્તાક પોતાના રોજિંદા વહીવટને ન્યાયતંત્ર પર આઉટસોર્સ કરીને તેને કાયદાનું શાસન કહી શકે નહીં.
The way forwardआगे की राहআগামীর পথपुढचा मार्गముందుకు సాగే మార్గంமுன்னோக்கிய பாதைઆગળનો માર્ગ
The remedy is not fewer petitions but a State that makes them unnecessary. Education departments should publish, on fixed timelines, the vacancy data courts now extract case by case — beginning with teacher deployment against sanctioned posts in every district, so no repeat of Madhya Pradesh's 1,895 teacherless schools. Committees the courts must constitute, such as the Aravalli panel, should be built for demonstrable independence, with members drawn beyond the officialdom they scrutinise, so their 21-day consultations command trust. Detention and prison health should follow standing medical protocols, not ad hoc orders. Treat a court's notice as the last alarm, not the first. Govern early, and the Bench can return to judging.
इसका समाधान याचिकाओं को कम करना नहीं है, बल्कि एक ऐसा राज्य तंत्र स्थापित करना है जो उन्हें अनावश्यक बना दे। शिक्षा विभागों को निश्चित समय-सीमा के भीतर वे रिक्ति आंकड़े प्रकाशित करने चाहिए जिन्हें अदालतें अब मामले-दर-मामले निकालती हैं — इसकी शुरुआत हर जिले में स्वीकृत पदों के मुकाबले शिक्षकों की नियुक्ति के आंकड़ों से होनी चाहिए, ताकि मध्य प्रदेश के 1,895 शिक्षक-विहीन स्कूलों की पुनरावृत्ति न हो। अदालतों को जिन समितियों का गठन करना पड़ता है, जैसे कि अरावली पैनल, उन्हें स्पष्ट स्वतंत्रता के लिए बनाया जाना चाहिए, जिसके सदस्य उस नौकरशाही के बाहर से लिए गए हों जिसकी वे जांच करते हैं, ताकि उनके 21-दिवसीय विचार-विमर्श से विश्वास पैदा हो। हिरासत और जेल में स्वास्थ्य की स्थिति तदर्थ आदेशों के अनुसार नहीं, बल्कि स्थायी चिकित्सा प्रोटोकॉल के अनुसार होनी चाहिए। अदालत के नोटिस को पहली नहीं, बल्कि आखिरी चेतावनी के रूप में लें। समय पर शासन करें, ताकि न्यायपालिका वापस न्याय करने के काम पर लौट सके।
এর প্রতিকার আবেদনের সংখ্যা কমানো নয়, বরং এমন একটি রাষ্ট্র গঠন করা যা সেগুলোকে অপ্রয়োজনীয় করে তোলে। শিক্ষা দপ্তরগুলোর উচিত নির্দিষ্ট সময়সীমার মধ্যে শূন্যপদের সেই তথ্য প্রকাশ করা, যা আদালত এখন মামলা ধরে ধরে বের করে আনে — যার শুরুটা হওয়া উচিত প্রতিটি জেলায় অনুমোদিত পদের বিপরীতে শিক্ষক নিয়োগের মাধ্যমে, যাতে মধ্যপ্রদেশের ১,৮৯৫টি শিক্ষকহীন বিদ্যালয়ের পুনরাবৃত্তি না ঘটে। আরাবল্লী প্যানেলের মতো যে কমিটিগুলোকে আদালত গঠন করতে বাধ্য হয়, সেগুলোকে স্পষ্টতই স্বাধীনভাবে তৈরি করা উচিত। যে আধিকারিকতন্ত্রের ওপর তারা নজরদারি করবে, তার বাইরের সদস্যদের নিয়ে এগুলো গঠন করতে হবে, যাতে তাদের ২১ দিনের আলোচনা মানুষের আস্থা অর্জন করতে পারে। বন্দিদশা এবং কারাবাসের স্বাস্থ্যবিধির ক্ষেত্রে অ্যাডহক নির্দেশের পরিবর্তে স্থায়ী মেডিক্যাল প্রোটোকল অনুসরণ করা উচিত। আদালতের নোটিশকে প্রথম নয়, বরং শেষ সতর্কবার্তা হিসেবে বিবেচনা করুন। সঠিক সময়ে শাসন করুন, তাহলে বেঞ্চ তার বিচারের কাজে ফিরে যেতে পারবে।
यावर उपाय याचिका कमी करणे हा नाही, तर त्या अनावश्यक ठरवेल असे राज्य निर्माण करणे हा आहे. न्यायालयांना आता प्रत्येक खटल्यागणिक जी रिक्त पदांची माहिती काढावी लागते, ती शिक्षण विभागांनी निश्चित कालमर्यादेत प्रकाशित केली पाहिजे — याची सुरुवात प्रत्येक जिल्ह्यात मंजूर पदांच्या तुलनेत शिक्षकांच्या नियुक्तीपासून झाली पाहिजे, जेणेकरून मध्य प्रदेशातील १,८९५ शिक्षकांविना असलेल्या शाळांची पुनरावृत्ती होणार नाही. न्यायालयांना अरवली पॅनेलसारख्या ज्या समित्या स्थापन कराव्या लागतात, त्या निर्विवाद स्वातंत्र्यासाठी बांधल्या गेल्या पाहिजेत; त्यामध्ये अशा सदस्यांचा समावेश असावा जे सरकारी यंत्रणेच्या बाहेरचे असतील, ज्यांची ते छाननी करतात, जेणेकरून त्यांच्या २१ दिवसांच्या विचारविनिमयावर विश्वास निर्माण होईल. कोठडी आणि कारागृहातील आरोग्य हे तात्पुरत्या आदेशांवर नव्हे, तर स्थापित वैद्यकीय प्रोटोकॉलवर आधारित असावे. न्यायालयाच्या नोटिशीकडे पहिला नव्हे, तर शेवटचा इशारा म्हणून पाहिले जावे. वेळेवर प्रशासन चालवा, म्हणजे न्यायालय आपल्या मूळ न्यायदानाच्या कामाकडे परतू शकेल.
దీనికి పరిష్కారం తక్కువ పిటిషన్లు దాఖలు కావడం కాదు, అసలు వాటి అవసరమే రాని రాజ్యాన్ని ఏర్పాటు చేయడం. కోర్టులు ఇప్పుడు కేసుల వారీగా రాబడుతున్న ఖాళీల డేటాను విద్యాశాఖలే నిర్ణీత సమయాల్లో ప్రచురించాలి — ప్రతి జిల్లాలో మంజూరైన పోస్టులకు ఉపాధ్యాయుల నియామకంతో ఇది ప్రారంభం కావాలి, తద్వారా మధ్యప్రదేశ్లో జరిగినట్లుగా 1,895 ఉపాధ్యాయులు లేని పాఠశాలల పరిస్థితి పునరావృతం కాకూడదు. ఆరావళి ప్యానెల్ తరహాలో కోర్టులు ఏర్పాటు చేయాల్సిన కమిటీలు స్పష్టమైన స్వయంప్రతిపత్తితో నిర్మించబడాలి, వారు పరిశీలించే అధికారులకు అతీతంగా సభ్యులను తీసుకోవాలి, తద్వారా వారి 21-రోజుల సంప్రదింపులు నమ్మకాన్ని పొందుతాయి. నిర్బంధం, జైలులో ఆరోగ్యం అనేవి తాత్కాలిక ఆదేశాల ఆధారంగా కాకుండా స్థిరమైన వైద్య ప్రోటోకాల్లను అనుసరించాలి. కోర్టు నోటీసును తొలి హెచ్చరికగా కాకుండా చివరి ప్రమాద ఘంటికగా పరిగణించాలి. ముందుగానే సరైన పరిపాలన అందిస్తే, ధర్మాసనం తిరిగి తన న్యాయ విధులకు పరిమితం కాగలదు.
இதற்கான தீர்வு வழக்குகளின் எண்ணிக்கையைக் குறைப்பது அல்ல, மாறாக அவற்றை தேவையற்றதாக மாற்றும் ஓர் அரசையே உருவாக்குவதாகும். ஒவ்வொரு வழக்கிலும் நீதிமன்றங்கள் தற்போது கஷ்டப்பட்டுப் பெறும் காலியிடத் தரவுகளை, கல்வித் துறைகள் குறிப்பிட்ட காலக்கெடுவுக்குள் தாமாகவே வெளியிட வேண்டும் — ஒவ்வொரு மாவட்டத்திலும் அனுமதிக்கப்பட்ட பணியிடங்களுக்கு நிகரான ஆசிரியர்கள் நியமனத்தில் தொடங்கி இதனைச் செய்ய வேண்டும்; அப்போதுதான் மத்தியப் பிரதேசத்தின் 1,895 ஆசிரியர் இல்லாத பள்ளிகள் போன்ற நிலை மீண்டும் ஏற்படாது. ஆரவல்லி குழு போன்ற நீதிமன்றங்கள் அமைக்க வேண்டிய குழுக்கள், வெளிப்படையான சுதந்திரத்துடன் கட்டமைக்கப்பட வேண்டும்; அவர்கள் யாரை விசாரிக்கிறார்களோ அந்த அதிகார வர்க்கத்திற்கு அப்பாற்பட்ட உறுப்பினர்களைக் கொண்டிருக்க வேண்டும்; அப்போதுதான் அவர்களின் 21-நாள் ஆலோசனைகள் நம்பகத்தன்மையைப் பெறும். சிறைவாசமும் கைதிகளின் சுகாதாரமும் தற்காலிக உத்தரவுகளை அல்லாமல், நிலையான மருத்துவ நடைமுறைகளைப் பின்பற்ற வேண்டும். நீதிமன்றத்தின் நோட்டீஸை இறுதி எச்சரிக்கையாகக் கருதுங்கள், முதல் எச்சரிக்கையாக அல்ல. முன்கூட்டியே ஆட்சி செய்யுங்கள், அப்போதுதான் நீதிமன்றம் தனது தீர்ப்பு வழங்கும் பணிக்குத் திரும்ப முடியும்.
તેનો ઉપાય ઓછી અરજીઓ નથી પરંતુ એવું રાજ્ય છે જે તેમને બિનજરૂરી બનાવે છે. શિક્ષણ વિભાગોએ નિશ્ચિત સમયમર્યાદામાં ખાલી જગ્યાઓનો એ ડેટા પ્રકાશિત કરવો જોઈએ જે કોર્ટો હવે કેસ-બાય-કેસ બહાર કાઢે છે — જેની શરૂઆત દરેક જિલ્લામાં મંજૂર કરાયેલી જગ્યાઓ સામે શિક્ષકોની નિમણૂકથી થવી જોઈએ, જેથી મધ્યપ્રદેશની ૧,૮૯૫ શિક્ષકવિહોણી શાળાઓનું પુનરાવર્તન ન થાય. કોર્ટોએ અરવલ્લી પેનલ જેવી જે સમિતિઓની રચના કરવી પડે છે, તે સ્પષ્ટ સ્વતંત્રતા સાથે બનાવવી જોઈએ, જેમાં તેઓ જેની ચકાસણી કરે છે તે અધિકારી વર્ગની બહારના સભ્યો લેવામાં આવે, જેથી તેમના ૨૧ દિવસના પરામર્શથી વિશ્વાસ પેદા થાય. અટકાયત અને જેલના સ્વાસ્થ્યમાં એડ-હોક આદેશોને બદલે સ્થાયી મેડિકલ પ્રોટોકોલનું પાલન થવું જોઈએ. કોર્ટની નોટિસને પ્રથમ નહીં પરંતુ છેલ્લી ચેતવણી તરીકે ગણો. સમયસર શાસન કરો, જેથી ન્યાયતંત્ર ન્યાય કરવાના તેના મૂળ કામ પર પાછું ફરી શકે.
A judiciary that must seek answers on teacherless schools and direct medical assessment for a prisoner is being drawn into another branch’s unfinished work.जिन स्कूलों में शिक्षक नहीं हैं, उन पर जवाब मांगने वाली और किसी कैदी के चिकित्सा मूल्यांकन का निर्देश देने वाली न्यायपालिका को सरकार की एक अन्य शाखा के अधूरे काम में घसीटा जा रहा है।যে বিচারব্যবস্থাকে শিক্ষকহীন বিদ্যালয়ের বিষয়ে জবাবদিহি চাইতে হয় এবং বন্দির স্বাস্থ্য পরীক্ষার নির্দেশ দিতে হয়, তাকে আসলে রাষ্ট্রের অন্য একটি বিভাগের অসমাপ্ত কাজের মধ্যে টেনে আনা হচ্ছে।ज्या न्यायपालिकेला विना-शिक्षक शाळांबद्दल उत्तरे मागावी लागतात आणि कैद्याच्या वैद्यकीय तपासणीचे निर्देश द्यावे लागतात, तिला सरकारच्या दुसऱ्या अंगाच्या अपूर्ण कामात ओढले जात आहे.ఉపాధ్యాయులు లేని పాఠశాలల గురించి జవాబుదారీతనాన్ని కోరుతూ, ఒక ఖైదీ ఆరోగ్య పరిస్థితిని అంచనా వేయాలని ఆదేశించాల్సిన పరిస్థితిలో ఉన్న న్యాయవ్యవస్థ.. ప్రభుత్వంలోని మరో శాఖ వదిలేసిన అసంపూర్ణ విధుల్లోకి లాగబడుతోంది.ஆசிரியர்கள் இல்லாத பள்ளிகள் குறித்துப் பதில்களைத் தேட வேண்டிய, மற்றும் ஒரு கைதிக்கான மருத்துவ மதிப்பீட்டுக்கு உத்தரவிட வேண்டிய ஒரு நீதித்துறை, மற்றொரு துறையின் முற்றுப்பெறாத பணிக்குள் இழுக்கப்படுகிறது.શિક્ષકવિહોણી શાળાઓ અંગે જવાબો માંગવા અને કેદી માટે તબીબી મૂલ્યાંકનનો આદેશ આપવા મજબૂર ન્યાયતંત્રને બીજી શાખાના અધૂરા કામમાં ખેંચવામાં આવી રહ્યું છે.
What this editorial rests on
Drawn from our live multi-newsroom feed — read the reporting at source.
An editorial is the considered opinion of the Pulse Bharat desk, argued from the sourced reporting above and written under our published persona, बेबाक. We name institutions, not parties. If we are wrong, we will say so. How we work →