बेबाक · Editorial
What India owes its students: a fair exam and a safe staircaseछात्रों के प्रति भारत का दायित्व: एक निष्पक्ष परीक्षा और एक सुरक्षित सीढ़ीশিক্ষার্থীদের প্রতি ভারতের দায়বদ্ধতা: একটি স্বচ্ছ পরীক্ষা ও নিরাপদ সিঁড়িभारताचे विद्यार्थ्यांप्रती कर्तव्य: निष्पक्ष परीक्षा आणि सुरक्षित जिनाనిష్పాక్షిక పరీక్ష, ప్రాణాలు నిలిపే భద్రత: విద్యార్థులకు దేశం చెల్లించాల్సిన రుణంஇந்தியா தனது மாணவர்களுக்குத் தர வேண்டியது: நேர்மையான தேர்வும் பாதுகாப்பான படிக்கட்டும்ભારતની તેના વિદ્યાર્થીઓ પ્રત્યેની જવાબદારી: નિષ્પક્ષ પરીક્ષા અને સલામત દાદર
The students navigating CBSE re-evaluation, a re-NEET leak scare and a 1.78-lakh first merit list are the same constituency as those who jumped from a burning Lucknow coaching centre; the duty is one.सीबीएसई पुनर्मूल्यांकन, री-नीट पेपर लीक की आशंका और 1.78 लाख की पहली मेरिट सूची का सामना करने वाले छात्र उसी वर्ग का हिस्सा हैं, जिसने लखनऊ के एक जलते हुए कोचिंग सेंटर से छलांग लगाई; उनके प्रति व्यवस्था का दायित्व एक ही है।সিবিএসই-র পুনর্মূল্যায়ন, রি-নিট প্রশ্নপত্র ফাঁসের আতঙ্ক এবং ১.৭৮ লক্ষ শিক্ষার্থীর প্রথম মেধাতালিকার সঙ্গে লড়ে চলা শিক্ষার্থীরা আর লখনউয়ের জ্বলন্ত কোচিং সেন্টার থেকে লাফ দেওয়া শিক্ষার্থীরা একই গোষ্ঠীর অন্তর্গত; তাদের প্রতি রাষ্ট্রের দায়িত্বও তাই অভিন্ন।सीबीएसईच्या पुनर्मूल्यांकनाचा सामना करणारे, 'री-नीट'च्या पेपरफुटीच्या भीतीत वावरणारे आणि १.७८ लाख विद्यार्थ्यांच्या पहिल्या गुणवत्ता यादीत स्थान शोधणारे विद्यार्थी; आणि लखनौमधील जळत्या कोचिंग सेंटरमधून उड्या मारणारे विद्यार्थी हे एकाच व्यवस्थेचे भाग आहेत; आणि त्यांच्याप्रती असलेले आपले कर्तव्यही एकच आहे.సీబీఎస్ఈ పునర్మూల్యాంకనం, రీ-నీట్ పేపర్ లీక్ భయాలు, 1.78 లక్షల మందితో కూడిన తొలి మెరిట్ జాబితా... ఈ వలయంలో చిక్కుకున్న విద్యార్థులే, లక్నోలోని అగ్నిప్రమాదానికి గురైన కోచింగ్ సెంటర్ భవనం పైనుంచి ప్రాణభయంతో దూకేసిన వారూను. వీరందరి పట్లా ప్రభుత్వానికున్న బాధ్యత ఒక్కటే.சி.பி.எஸ்.இ மறுமதிப்பீடு, மறு-நீட் வினாத்தாள் கசிவு பீதி, 1.78 லட்ச மாணவர்களைக் கொண்ட முதல் தரவரிசைப் பட்டியல் ஆகியவற்றை எதிர்கொள்ளும் மாணவர்களும், தீப்பற்றி எரியும் லக்னோ பயிற்சி மையத்தில் இருந்து குதித்த மாணவர்களும் ஒரே சமூகத்தைச் சேர்ந்தவர்களே; அரசுக்கான கடமை ஒன்றே.સીબીએસઈ પુનર્મૂલ્યાંકન, રી-નીટ પેપર લીકનો ડર અને ૧.૭૮ લાખની પ્રથમ મેરિટ યાદીનો સામનો કરી રહેલા વિદ્યાર્થીઓ એ જ વર્ગના છે જે લખનૌના સળગતા કોચિંગ સેન્ટરમાંથી કૂદી પડ્યા હતા; તેમની પ્રત્યેની આપણી ફરજ એક જ છે.
The student's weekछात्रों का सप्ताहশিক্ষার্থীর সপ্তাহविद्यार्थ्यांचा आठवडाవిద్యార్థుల చుట్టూ తిరిగిన వారంமாணவர்களின் ஒரு வாரம்વિદ્યાર્થીઓનું સપ્તાહ
This week the Indian student appeared in the news in every register at once. The Central Board of Secondary Education issued re-evaluation guidance for Class 12, reporting that around 87 per cent of candidates who applied for re-evaluation or verification had received their re-evaluated results. The National Testing Agency issued an official statement after a viral social-media video claimed that the re-NEET 2026 paper had leaked, even as candidates awaited their scores. In Odisha, the first undergraduate admission merit list selected 1.78 lakh students. And in Lucknow's Aliganj, a coaching centre caught fire, trapping several students as some tried to jump off the roof to save their lives. One ecosystem, four faces — and only the last was a matter of life and death rather than paperwork.
इस सप्ताह भारतीय छात्र एक साथ कई तरह की खबरों में छाए रहे। केंद्रीय माध्यमिक शिक्षा बोर्ड ने 12वीं कक्षा के लिए पुनर्मूल्यांकन दिशानिर्देश जारी किए, जिसमें बताया गया कि पुनर्मूल्यांकन या सत्यापन के लिए आवेदन करने वाले लगभग 87 प्रतिशत उम्मीदवारों को उनके पुनर्मूल्यांकित परिणाम मिल गए हैं। राष्ट्रीय परीक्षा एजेंसी ने एक वायरल सोशल-मीडिया वीडियो के बाद आधिकारिक बयान जारी किया, जिसमें दावा किया गया था कि री-नीट 2026 का पेपर लीक हो गया है, वह भी तब जब उम्मीदवार अपने अंकों का इंतजार कर रहे थे। ओडिशा में, पहली स्नातक प्रवेश मेरिट सूची में 1.78 लाख छात्रों का चयन किया गया। और लखनऊ के अलीगंज में, एक कोचिंग सेंटर में आग लग गई, जिसमें कई छात्र फंस गए क्योंकि कुछ ने अपनी जान बचाने के लिए छत से कूदने की कोशिश की। एक ही इकोसिस्टम के ये चार चेहरे हैं—और इनमें केवल अंतिम चेहरा कागजी कार्रवाई के बजाय जीवन और मृत्यु का प्रश्न था।
চলতি সপ্তাহে ভারতীয় শিক্ষার্থীরা সংবাদমাধ্যমের প্রতিটি স্তরে একযোগে জায়গা করে নিয়েছে। সেন্ট্রাল বোর্ড অফ সেকেন্ডারি এডুকেশন (সিবিএসই) দ্বাদশ শ্রেণির পুনর্মূল্যায়নের নির্দেশিকা জারি করেছে, যেখানে জানানো হয়েছে যে পুনর্মূল্যায়ন বা যাচাইয়ের জন্য আবেদনকারী প্রায় ৮৭ শতাংশ পরীক্ষার্থী তাদের সংশোধিত ফলাফল হাতে পেয়েছে। ন্যাশনাল টেস্টিং এজেন্সি (এনটিএ) একটি আনুষ্ঠানিক বিবৃতি জারি করে যখন একটি ভাইরাল হওয়া সোশ্যাল-মিডিয়া ভিডিওতে দাবি করা হয় যে রি-নিট (re-NEET) ২০২৬-এর প্রশ্নপত্র ফাঁস হয়ে গিয়েছে, এমন এক সময়ে যখন পরীক্ষার্থীরা তাদের ফলাফলের অপেক্ষায় ছিল। ওড়িশায়, স্নাতক স্তরে ভর্তির প্রথম মেধাতালিকায় ১.৭৮ লক্ষ শিক্ষার্থীকে নির্বাচিত করা হয়েছে। এবং লখনউয়ের আলিগঞ্জে, একটি কোচিং সেন্টারে আগুন লেগে যায়, যেখানে বহু শিক্ষার্থী আটকে পড়ে এবং প্রাণ বাঁচাতে কেউ কেউ ছাদ থেকে লাফ দেওয়ার চেষ্টা করে। একটিই বাস্তুতন্ত্র, তার চারটি রূপ — এবং কেবল শেষের রূপটিই ছিল নথিপত্রের বদলে জীবন-মৃত্যুর প্রশ্ন।
या आठवड्यात भारतीय विद्यार्थी एकाच वेळी सर्वच स्तरांवर बातम्यांमध्ये झळकला. केंद्रीय माध्यमिक शिक्षण मंडळाने इयत्ता १२ वीच्या पुनर्मूल्यांकनासाठी मार्गदर्शक तत्त्वे जारी केली, ज्यामध्ये पुनर्मूल्यांकन किंवा पडताळणीसाठी अर्ज केलेल्या सुमारे ८७ टक्के उमेदवारांना त्यांचे सुधारित निकाल मिळाल्याचे नमूद केले होते. उमेदवार आपल्या निकालाची वाट पाहत असतानाच, 'री-नीट २०२६' चा पेपर फुटल्याचा दावा करणारा एक व्हिडिओ समाजमाध्यमांवर व्हायरल झाल्यानंतर नॅशनल टेस्टिंग एजन्सीने अधिकृत निवेदन जारी केले. ओडिशामध्ये, पदवी प्रवेशाच्या पहिल्या गुणवत्ता यादीत १.७८ लाख विद्यार्थ्यांची निवड झाली. आणि लखनौच्या अलीगंजमध्ये, एका कोचिंग सेंटरला आग लागल्याने अनेक विद्यार्थी अडकले, काहींनी आपला जीव वाचवण्यासाठी छतावरून उडी मारण्याचा प्रयत्न केला. एक परिसंस्था, चार पैलू — आणि केवळ शेवटचाच पैलू कागदपत्रांऐवजी जीवन-मरणाचा प्रश्न होता.
ఈ వారం వార్తల్లో ఎటు చూసినా భారతీయ విద్యార్థులే పతాక శీర్షికలకెక్కారు. 12వ తరగతి రీ-వాల్యుయేషన్ (పునర్మూల్యాంకనం) కోసం మార్గదర్శకాలను జారీ చేసిన సెంట్రల్ బోర్డ్ ఆఫ్ సెకండరీ ఎడ్యుకేషన్ (సీబీఎస్ఈ), దరఖాస్తు చేసుకున్న వారిలో సుమారు 87 శాతం మందికి ఫలితాలను వెల్లడించినట్లు తెలిపింది. మరోవైపు, విద్యార్థులు తమ ఫలితాల కోసం ఎదురుచూస్తున్న తరుణంలోనే 'రీ-నీట్ 2026' ప్రశ్నపత్రం లీకైందంటూ సామాజిక మాధ్యమాల్లో వైరల్ అయిన ఓ వీడియోపై నేషనల్ టెస్టింగ్ ఏజెన్సీ (ఎన్టీఏ) అధికారిక ప్రకటన జారీ చేయాల్సి వచ్చింది. ఒడిశాలో 1.78 లక్షల మంది విద్యార్థులతో అండర్ గ్రాడ్యుయేట్ ప్రవేశాల తొలి మెరిట్ జాబితా విడుదలైంది. వీటన్నింటికీ మించి, లక్నోలోని అలీగంజ్లో ఓ కోచింగ్ సెంటర్లో జరిగిన అగ్నిప్రమాదంలో పలువురు విద్యార్థులు చిక్కుకుపోగా, కొందరు ప్రాణాలను అరచేతిలో పెట్టుకుని భవనం పైకప్పు నుంచి కిందకు దూకేశారు. ఒకే వ్యవస్థకు చెందిన నాలుగు ముఖచిత్రాలివి. కానీ ఇందులో చివరిది మాత్రమే కాగితాలకు పరిమితం కాని జీవన్మరణ సమస్య.
இந்த வாரம் இந்திய மாணவர்கள் ஒரே நேரத்தில் பல விதமான செய்திகளில் இடம்பெற்றனர். 12-ம் வகுப்புக்கான மறுமதிப்பீட்டு வழிகாட்டுதல்களை வெளியிட்ட மத்திய இடைநிலைக் கல்வி வாரியம் (சி.பி.எஸ்.இ), மறுமதிப்பீடு அல்லது சரிபார்ப்புக்கு விண்ணப்பித்தவர்களில் சுமார் 87 சதவீத மாணவர்கள் தங்கள் முடிவுகளைப் பெற்றுவிட்டதாக அறிவித்தது. மறு-நீட் (re-NEET) 2026 வினாத்தாள் கசிந்துவிட்டதாக சமூக வலைத்தளங்களில் வைரலான வீடியோ ஒன்றைத் தொடர்ந்து, தேர்வு முடிவுகளுக்காக மாணவர்கள் காத்திருந்த வேளையில், தேசியத் தேர்வு முகமை (என்.டி.ஏ) அதிகாரப்பூர்வ அறிக்கை ஒன்றை வெளியிட்டது. ஒடிசாவில், இளங்கலைச் சேர்க்கைக்கான முதல் தரவரிசைப் பட்டியல் 1.78 லட்சம் மாணவர்களைத் தேர்ந்தெடுத்தது. இதற்கிடையே, லக்னோவின் அலிகஞ்ச் பகுதியில் உள்ள பயிற்சி மையம் ஒன்றில் தீ விபத்து ஏற்பட்டதில் பல மாணவர்கள் சிக்கிக்கொண்டனர்; தங்களைக் காப்பாற்றிக்கொள்ளச் சிலர் கட்டிடத்தின் கூரையிலிருந்து கீழே குதிக்க முயன்றனர். ஒரே சூழல், நான்கு முகங்கள் — ஆனால் இதில் இறுதியானது மட்டுமே காகித வேலையாக இல்லாமல், வாழ்வா சாவா என்ற போராட்டமாக அமைந்தது.
આ સપ્તાહે ભારતીય વિદ્યાર્થી એકસાથે દરેક સ્તરે સમાચારોમાં ચમક્યો. સેન્ટ્રલ બોર્ડ ઓફ સેકન્ડરી એજ્યુકેશન દ્વારા ધોરણ ૧૨ માટે પુનર્મૂલ્યાંકન માર્ગદર્શિકા બહાર પાડવામાં આવી, જેમાં જણાવાયું કે પુનર્મૂલ્યાંકન અથવા ચકાસણી માટે અરજી કરનારા આશરે ૮૭ ટકા ઉમેદવારોને તેમના પરિણામો પ્રાપ્ત થઈ ગયા છે. નેશનલ ટેસ્ટિંગ એજન્સીએ વાયરલ સોશિયલ-મીડિયા વીડિયોમાં રી-નીટ ૨૦૨૬ નું પેપર લીક થયાના દાવા બાદ સત્તાવાર નિવેદન બહાર પાડ્યું, જ્યારે ઉમેદવારો તેમના પરિણામની રાહ જોઈ રહ્યા હતા. ઓડિશામાં, પ્રથમ અંડરગ્રેજ્યુએટ પ્રવેશ મેરિટ યાદીમાં ૧.૭૮ લાખ વિદ્યાર્થીઓની પસંદગી કરવામાં આવી. અને લખનૌના અલીગંજમાં, એક કોચિંગ સેન્ટરમાં આગ લાગી, જેમાં અનેક વિદ્યાર્થીઓ ફસાયા અને કેટલાક લોકોએ પોતાનો જીવ બચાવવા માટે છત પરથી કૂદવાનો પ્રયાસ કર્યો. એક જ વ્યવસ્થાના આ ચાર ચહેરા છે — અને માત્ર છેલ્લો જ કાગળિયાંને બદલે જીવન અને મરણનો પ્રશ્ન હતો.
One ecosystem, one dutyएक व्यवस्था, एक दायित्वএকটি বাস্তুতন্ত্র, একটি দায়িত্বएक परिसंस्था, एक कर्तव्यఒక వ్యవస్థ, ఒకే బాధ్యతஒரே சூழல், ஒரே கடமைએક વ્યવસ્થા, એક ફરજ
The thread joining these stories is obligation, not coincidence. India has built a vast high-stakes examination ecosystem — boards, entrance tests, merit lists, and the dense coaching industry that feeds them. Around it sits an implicit promise: that the state and its institutions will make this gauntlet both fair and safe. Fairness is the visible half — the re-evaluation window, the response to a leak claim, the published merit list. Safety is the half noticed only when it fails. The same teenager refreshing a board portal for a corrected marksheet may also be studying in a coaching block whose exits matter as much as its faculty. A republic cannot honour one duty and quietly forget the other, then call the arrangement an education.
इन कहानियों को जोड़ने वाला सूत्र संयोग नहीं, बल्कि दायित्व है। भारत ने उच्च-स्तरीय परीक्षाओं का एक विशाल तंत्र खड़ा किया है—बोर्ड, प्रवेश परीक्षाएं, मेरिट सूचियां और इन्हें पोषित करने वाला एक सघन कोचिंग उद्योग। इसके इर्द-गिर्द एक अंतर्निहित वादा है: कि राज्य और उसकी संस्थाएं इस पूरी प्रक्रिया को निष्पक्ष और सुरक्षित दोनों बनाएंगी। निष्पक्षता इसका दिखाई देने वाला हिस्सा है—पुनर्मूल्यांकन की समय-सीमा, लीक के दावे पर प्रतिक्रिया, प्रकाशित मेरिट सूची। सुरक्षा वह हिस्सा है जिस पर केवल तभी ध्यान जाता है जब यह विफल हो जाती है। एक संशोधित मार्कशीट के लिए बोर्ड पोर्टल को रिफ्रेश करने वाला वही किशोर उस कोचिंग ब्लॉक में भी पढ़ रहा हो सकता है, जिसके निकास द्वार भी वहां के शिक्षकों जितने ही मायने रखते हैं। कोई भी गणराज्य एक दायित्व का सम्मान करके दूसरे को चुपचाप भुला नहीं सकता और फिर इस व्यवस्था को शिक्षा का नाम दे दे।
এই ঘটনাগুলিকে যে সূত্রটি বেঁধে রেখেছে তা হল বাধ্যবাধকতা বা দায়িত্ব, নিছক সমাপতন নয়। ভারত একটি সুবিশাল ও চূড়ান্ত প্রতিযোগিতামূলক পরীক্ষা-ব্যবস্থা গড়ে তুলেছে — বোর্ড, প্রবেশিকা পরীক্ষা, মেধাতালিকা, এবং সেগুলিকে রসদ জোগানো এক নিবিড় কোচিং শিল্প। এর চারপাশে একটি অলিখিত প্রতিশ্রুতি বিরাজ করে: যে রাষ্ট্র এবং তার প্রতিষ্ঠানগুলি এই কঠিন পথটিকে স্বচ্ছ এবং নিরাপদ উভয়ই করে তুলবে। স্বচ্ছতা হল এর দৃশ্যমান অর্ধেক — পুনর্মূল্যায়নের সুযোগ, প্রশ্নপত্র ফাঁসের দাবির বিরুদ্ধে প্রতিক্রিয়া, প্রকাশিত মেধাতালিকা। আর নিরাপত্তা হল সেই অর্ধেক যা কেবল ব্যর্থ হলেই চোখে পড়ে। সংশোধিত মার্কশিটের জন্য বোর্ডের পোর্টাল রিফ্রেশ করা সেই একই কিশোর বা কিশোরী হয়তো এমন একটি কোচিং ব্লকে পড়াশোনা করছে, যার নির্গমনের পথগুলি তার শিক্ষকদের মতোই সমান গুরুত্বপূর্ণ। একটি প্রজাতন্ত্র একটি দায়িত্ব পালন করে অন্যটিকে নীরবে ভুলে যেতে পারে না, এবং তারপর সেই ব্যবস্থাকে শিক্ষা বলে আখ্যা দিতে পারে না।
या घटनांना जोडणारा दुवा योगायोग नसून ती एक जबाबदारी आहे. भारताने अतिशय स्पर्धात्मक अशी एक अवाढव्य परीक्षा परिसंस्था उभी केली आहे — मंडळे, प्रवेश परीक्षा, गुणवत्ता याद्या आणि त्यांना खतपाणी घालणारा कोचिंगचा गजबजलेला उद्योग. याभोवती एक अलिखित आश्वासन असते: राज्य आणि त्याच्या संस्था ही अग्निपरीक्षा निष्पक्ष आणि सुरक्षित ठेवतील. निष्पक्षता हा दृश्यमान भाग आहे — पुनर्मूल्यांकनाची मुदत, पेपरफुटीच्या दाव्याला दिलेले उत्तर, प्रसिद्ध झालेली गुणवत्ता यादी. सुरक्षेचा भाग मात्र तेव्हाच लक्षात येतो जेव्हा व्यवस्था त्यात अपयशी ठरते. दुरुस्त केलेल्या गुणपत्रिकेसाठी बोर्डाच्या पोर्टलला रिफ्रेश करणारा तोच तरुण एका अशा कोचिंग इमारतीत शिकत असू शकतो, जिथे तेथील शिक्षकांइतकेच बाहेर पडण्याचे मार्ग महत्त्वाचे असतात. एखादे प्रजासत्ताक एका कर्तव्याचा सन्मान करून दुसऱ्या कर्तव्याचा सोयीस्कर विसर पडू देऊ शकत नाही, आणि तरीही अशा व्यवस्थेला 'शिक्षण' म्हणू शकत नाही.
ఈ ఘటనలన్నింటినీ కలిపే అంతస్సూత్రం కేవలం యాదృచ్ఛికం కాదు, అది ప్రభుత్వ బాధ్యత. భారతదేశం అత్యంత పోటీతో కూడిన, సంక్లిష్టమైన పరీక్షా వ్యవస్థను నిర్మించింది. బోర్డులు, ప్రవేశ పరీక్షలు, మెరిట్ జాబితాలు, వీటన్నింటి చుట్టూ అల్లుకున్న భారీ కోచింగ్ పరిశ్రమ దీనిలో భాగమే. ఈ కఠినమైన ప్రక్రియ అంతా నిష్పాక్షికంగా, సురక్షితంగా సాగేలా చూస్తామన్న అలిఖిత హామీ ఈ వ్యవస్థల చుట్టూ వలయంగా ఉంది. అయితే ఇందులో నిష్పాక్షికత అనేది కంటికి కనిపించే సగం మాత్రమే — అంటే రీ-వాల్యుయేషన్ సదుపాయం కల్పించడం, లీకేజీ ఆరోపణలపై స్పందించడం, మెరిట్ జాబితాలు ప్రకటించడం లాంటివి. కానీ భద్రత అనే రెండో సగం మాత్రం విఫలమైనప్పుడే బహిర్గతమవుతుంది. మార్కుల జాబితాలో సవరణల కోసం బోర్డు పోర్టల్ను పదేపదే చూసుకునే విద్యార్థే, ఆ తరగతి గదిలో బోధించే ఉపాధ్యాయుడితో పాటే, ఆ భవనంలో ఉండే అత్యవసర ద్వారం అంతే ముఖ్యమైన ఓ కోచింగ్ సెంటర్లోనూ చదువుతుండవచ్చు. ఒక బాధ్యతను మాత్రమే నెరవేర్చి, మరో బాధ్యతను విస్మరించి... ఆ మొత్తం వ్యవస్థను విద్యావ్యవస్థ అని ఓ గణతంత్ర దేశం పిలుచుకోకూడదు.
இந்தச் செய்திகளை இணைக்கும் இழை தற்செயலானது அல்ல, அது கடமையின் பிணைப்பு. தேர்வு வாரியங்கள், நுழைவுத் தேர்வுகள், தரவரிசைப் பட்டியல்கள், இவற்றிற்குத் தீனியாக அமையும் அடர்த்தியான பயிற்சி மையத் துறை என அதிக அழுத்தங்களைக் கொண்ட ஒரு பிரம்மாண்டமான தேர்வுச் சூழலை இந்தியா கட்டமைத்துள்ளது. இந்தச் சவாலான பாதையை நேர்மையானதாகவும் பாதுகாப்பானதாகவும் அரசும் அதன் அமைப்புகளும் மாற்றும் என்ற மறைமுகமான உறுதிமொழி இதைச் சுற்றி உறைந்துள்ளது. நேர்மை என்பது கண்ணுக்குத் தெரியும் ஒரு பாதி — மறுமதிப்பீட்டுக்கான கால அவகாசம், வினாத்தாள் கசிவு குறித்த புகாருக்கான பதில், வெளியிடப்பட்ட தரவரிசைப் பட்டியல் ஆகியவை இதில் அடங்கும். பாதுகாப்பு என்பது எப்போது தோல்வியடைகிறதோ அப்போது மட்டுமே கவனிக்கப்படும் மறுபாதி. திருத்தப்பட்ட மதிப்பெண் சான்றிதழுக்காகத் தேர்வு வாரியத்தின் இணையதளத்தைத் தொடர்ந்து புதுப்பித்துக்கொண்டிருக்கும் அதே பதின்பருவ மாணவன்தான், ஆசிரியர்களைப் போலவே வெளியேறும் வழிகளும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்த ஒரு பயிற்சி மையக் கட்டிடத்தில் படித்துக்கொண்டும் இருக்கலாம். ஒரு குடியரசு தனது ஒரு கடமையைப் போற்றிவிட்டு மற்றொரு கடமையை அமைதியாக மறந்துவிட்டு, இந்த ஏற்பாட்டிற்கு 'கல்வி' என்று பெயரிட முடியாது.
આ વાર્તાઓને જોડતો દોરો જવાબદારીનો છે, કોઈ સંયોગનો નહીં. ભારતે એક વિશાળ અને અત્યંત મહત્ત્વપૂર્ણ પરીક્ષા વ્યવસ્થાનું નિર્માણ કર્યું છે — બોર્ડ, પ્રવેશ પરીક્ષાઓ, મેરિટ યાદીઓ, અને તેને પોષતો સઘન કોચિંગ ઉદ્યોગ. તેની આસપાસ એક ગર્ભિત વચન રહેલું છે: કે રાજ્ય અને તેની સંસ્થાઓ આ કઠિન કસોટીને નિષ્પક્ષ અને સલામત બંને બનાવશે. નિષ્પક્ષતા એ દેખાતો અડધો ભાગ છે — પુનર્મૂલ્યાંકનની તક, લીકના દાવા પર પ્રતિક્રિયા, અને પ્રકાશિત મેરિટ યાદી. સલામતી એ બીજો અડધો ભાગ છે જે જ્યારે નિષ્ફળ જાય ત્યારે જ ધ્યાનમાં આવે છે. સુધારેલી માર્કશીટ માટે બોર્ડના પોર્ટલને રિફ્રેશ કરતો એ જ કિશોર કદાચ એવા કોચિંગ બ્લોકમાં પણ અભ્યાસ કરતો હોઈ શકે જેના બહાર નીકળવાના માર્ગો તેના શિક્ષકો જેટલા જ મહત્ત્વપૂર્ણ છે. કોઈ પણ પ્રજાસત્તાક એક ફરજ નિભાવીને બીજી ફરજ ચુપચાપ ભૂલી શકે નહીં, અને પછી આ વ્યવસ્થાને શિક્ષણ કહી શકે નહીં.
Steel-manning the systemव्यवस्था का बचावব্যবস্থার সপক্ষে যুক্তিव्यवस्थेची भक्कम बाजूవ్యవస్థాగత సమర్థతகட்டமைப்பின் நியாயங்கள்વ્યવસ્થાનું વાજબી મૂલ્યાંકન
In fairness, the machinery is not idle. That around 87 per cent of CBSE applicants in this process have received their re-evaluated results shows a grievance system that is moving, however imperfectly. NTA Director General Abhishek Singh saying tight security arrangements were made for the re-NEET 2026 exam, and the agency responding officially to a viral leak claim rather than ignoring it, is the right instinct when a single video can unsettle students and parents. Odisha's first merit list selecting 1.78 lakh students is administration working at genuine scale. Defenders are not wrong that processing large numbers of aspirants, against tight calendars and public anxiety, is exacting work. But competence at the desk cannot purchase absolution for the fire escape. A system may clear its paperwork and still fail the child on the roof.
निष्पक्षता से देखें तो, यह तंत्र निष्क्रिय नहीं है। इस प्रक्रिया में सीबीएसई के लगभग 87 प्रतिशत आवेदकों को उनके पुनर्मूल्यांकित परिणाम मिल जाना एक ऐसी शिकायत निवारण प्रणाली को दर्शाता है जो काम कर रही है, भले ही वह कितनी भी अपूर्ण क्यों न हो। एनटीए के महानिदेशक अभिषेक सिंह का यह कहना कि री-नीट 2026 परीक्षा के लिए सुरक्षा के कड़े इंतजाम किए गए थे, और एजेंसी का एक वायरल लीक दावे को नजरअंदाज करने के बजाय उस पर आधिकारिक प्रतिक्रिया देना सही प्रवृत्ति है, खासकर तब जब एक अकेला वीडियो छात्रों और अभिभावकों को विचलित कर सकता है। 1.78 लाख छात्रों का चयन करने वाली ओडिशा की पहली मेरिट सूची, व्यापक पैमाने पर काम कर रहे प्रशासन का एक सटीक उदाहरण है। बचाव करने वाले यह गलत नहीं कहते कि कम समय और सार्वजनिक चिंता के बीच बड़ी संख्या में उम्मीदवारों की प्रक्रिया पूरी करना बेहद कठिन काम है। लेकिन डेस्क पर दिखाई गई यह कार्यकुशलता आपातकालीन निकास की कमी के पाप से मुक्ति नहीं दिला सकती। एक व्यवस्था अपने कागजी काम तो पूरे कर सकती है, फिर भी वह छत पर फंसे बच्चे के प्रति विफल हो सकती है।
নিরপেক্ষভাবে বিচার করলে, এই কলকব্জাগুলি কিন্তু অলস বসে নেই। এই প্রক্রিয়ায় সিবিএসই-র আবেদনকারীদের প্রায় ৮৭ শতাংশ তাদের পুনর্মূল্যায়িত ফলাফল পেয়েছেন, যা প্রমাণ করে যে একটি অভিযোগ নিরসন ব্যবস্থা সচল রয়েছে, তা যতই অসম্পূর্ণ হোক না কেন। এনটিএ-র ডিরেক্টর জেনারেল অভিষেক সিং জানিয়েছেন যে রি-নিট ২০২৬ পরীক্ষার জন্য কড়া নিরাপত্তার ব্যবস্থা করা হয়েছিল, এবং সংস্থাটি ভাইরাল হওয়া প্রশ্নপত্র ফাঁসের দাবিকে উপেক্ষা না করে আনুষ্ঠানিকভাবে তার জবাব দিয়েছে। যখন একটিমাত্র ভিডিও শিক্ষার্থী এবং অভিভাবকদের উদ্বিগ্ন করে তুলতে পারে, তখন এটি একটি সঠিক পদক্ষেপ। ওড়িশার প্রথম মেধাতালিকায় ১.৭৮ লক্ষ শিক্ষার্থীকে নির্বাচিত করার ঘটনাটি প্রমাণ করে যে প্রশাসন সত্যিই এক বিশাল কর্মযজ্ঞ পরিচালনা করছে। যারা এই ব্যবস্থার পক্ষে সওয়াল করেন, তাঁরা ভুল বলেন না যে একটি নির্দিষ্ট সময়সীমা এবং জনমানসের উৎকণ্ঠার মাঝে এত বিপুল সংখ্যক পরীক্ষার্থীর ব্যবস্থাপনা করা একটি অত্যন্ত কঠিন কাজ। কিন্তু দাপ্তরিক কাজের দক্ষতা দিয়ে অগ্নিকাণ্ড থেকে বাঁচার পথ সুনিশ্চিত করতে না পারার দায় মোচন করা যায় না। একটি ব্যবস্থা হয়তো তার নথিপত্রের কাজ নিখুঁতভাবে সারতে পারে, কিন্তু তবু ছাদে দাঁড়িয়ে থাকা শিশুটির প্রতি চরমভাবে ব্যর্থ হতে পারে।
प्रामाणिकपणे सांगायचे तर, सरकारी यंत्रणा निष्क्रिय नाही. या प्रक्रियेतील सीबीएसईच्या सुमारे ८७ टक्के अर्जदारांना त्यांचे पुनर्मूल्यांकनाचे निकाल मिळाले आहेत, हे दर्शवते की तक्रार निवारण यंत्रणा जरी परिपूर्ण नसली तरी कार्यरत आहे. 'री-नीट २०२६' परीक्षेसाठी कडेकोट सुरक्षा व्यवस्था ठेवण्यात आल्याचे नॅशनल टेस्टिंग एजन्सीचे महासंचालक अभिषेक सिंग यांचे सांगणे, आणि पेपरफुटीच्या व्हायरल दाव्याकडे दुर्लक्ष करण्याऐवजी एजन्सीने त्याला अधिकृतपणे उत्तर देणे, ही एक योग्य प्रतिक्रिया आहे; विशेषतः जेव्हा एखादा व्हिडिओ विद्यार्थी आणि पालकांना अस्वस्थ करू शकतो. १.७८ लाख विद्यार्थ्यांची निवड करणारी ओडिशाची पहिली गुणवत्ता यादी म्हणजे प्रशासनाने खऱ्या अर्थाने मोठ्या प्रमाणावर केलेले काम आहे. अतिशय कमी वेळ आणि लोकांची चिंता या पार्श्वभूमीवर मोठ्या संख्येने उमेदवारांच्या प्रक्रियेचे काम हे अत्यंत जिकिरीचे आहे, असे म्हणणारे व्यवस्थेचे समर्थक चुकीचे नाहीत. परंतु, कार्यालयातील टेबलावरील कार्यक्षमता ही अग्निसुरक्षेच्या अभावाचे पाप धुऊ शकत नाही. एखादी व्यवस्था कागदोपत्री सर्व कामे पूर्ण करूनही, छतावर अडकलेल्या त्या मुलाचे रक्षण करण्यात अपयशी ठरू शकते.
వాస్తవానికి అధికార యంత్రాంగమేమీ స్తబ్ధుగా లేదు. అసంపూర్ణంగానే అయినా, దరఖాస్తు చేసుకున్న వారిలో సుమారు 87 శాతం మంది సీబీఎస్ఈ విద్యార్థులకు రీ-వాల్యుయేషన్ ఫలితాలు అందించడం ఆ వ్యవస్థ కదలికను సూచిస్తోంది. రీ-నీట్ 2026 పరీక్ష కోసం కట్టుదిట్టమైన భద్రతా ఏర్పాట్లు చేశామని ఎన్టీఏ డైరెక్టర్ జనరల్ అభిషేక్ సింగ్ చెప్పడం, అలాగే పేపర్ లీకైందన్న వీడియోను పట్టించుకోకుండా వదిలేయకుండా అధికారికంగా స్పందించడం సరైన చర్యే. ఎందుకంటే అలాంటి ఒక్క వీడియో చాలు, విద్యార్థులు, తల్లిదండ్రులను ఆందోళనకు గురిచేయడానికి. ఇక 1.78 లక్షల మంది విద్యార్థులతో ఒడిశా ప్రభుత్వం తొలి మెరిట్ జాబితాను రూపొందించడం పరిపాలనా యంత్రాంగం భారీ స్థాయిలో పనిచేస్తోందనడానికి నిదర్శనం. పరిమిత సమయం, ప్రజాందోళనల నడుమ ఇంత పెద్ద సంఖ్యలో విద్యార్థుల భవితవ్యాన్ని ప్రాసెస్ చేయడం అత్యంత శ్రమతో కూడుకున్న పని అని వ్యవస్థను వెనకేసుకొచ్చేవారు అనడంలోనూ తప్పులేదు. అయితే టేబుల్ మీద ఫైళ్లు క్లియర్ చేసే నైపుణ్యం ఉంటే సరిపోదు, భవనం నుంచి సురక్షితంగా బయటపడే మార్గాల లేమికి అది క్షమాపణ కాలేదు. ఓ వ్యవస్థ కాగితాలపై పనిని పక్కాగా పూర్తి చేసినప్పటికీ, అగ్నికి చిక్కి ఆశ్రయం కోసం పైకప్పు పైకి చేరిన చిన్నారికి రక్షణ కల్పించడంలో విఫలం కావచ్చు.
நியாயமாகப் பார்த்தால், இயந்திரகதியான இந்த அமைப்பு சும்மா இருக்கவில்லை. சி.பி.எஸ்.இ-யில் மறுமதிப்பீட்டுக்கு விண்ணப்பித்தவர்களில் சுமார் 87 சதவீதத்தினர் முடிவுகளைப் பெற்றுள்ளனர் என்பது, குறைபாடுகளுடன் என்றாலும் குறைகளைத் தீர்க்கும் கட்டமைப்பு செயல்பட்டுக் கொண்டிருக்கிறது என்பதையே காட்டுகிறது. மறு-நீட் 2026 தேர்வுக்குக் கடுமையான பாதுகாப்பு ஏற்பாடுகள் செய்யப்பட்டதாக என்.டி.ஏ தலைமை இயக்குநர் அபிஷேக் சிங் கூறியதும், வைரலான வினாத்தாள் கசிவு வீடியோவை அலட்சியப்படுத்தாமல் அந்த முகமை அதிகாரப்பூர்வமாகப் பதிலளித்ததும் சரியான உள்ளுணர்வே; ஏனெனில், ஒரு சிறு வீடியோ கூட மாணவர்களையும் பெற்றோர்களையும் நிலைகுலையச் செய்துவிடும். ஒடிசாவின் முதல் தரவரிசைப் பட்டியலில் 1.78 லட்சம் மாணவர்கள் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டது, நிர்வாகம் ஒரு பிரம்மாண்டமான அளவில் செயல்படுவதைக் குறிக்கிறது. கடுமையான காலக்கெடு மற்றும் பொதுமக்களின் பதற்றத்திற்கு மத்தியில், அதிக எண்ணிக்கையிலான மாணவர்களின் கோரிக்கைகளைக் கையாள்வது மிகவும் கடினமான வேலை என்று இக்கட்டமைப்பை ஆதரிப்பவர்கள் கூறுவதில் தவறில்லை. ஆனால், மேஜையில் காட்டப்படும் திறமையானது, தீவிபத்தின் போது தப்பிக்கும் வசதியை ஏற்படுத்தாத தவற்றிற்கான மன்னிப்பை விலைக்கு வாங்கிவிட முடியாது. ஒரு கட்டமைப்பு தனது காகித வேலைகளைச் சரிவர முடித்தாலும், கூரையின் மேலிருக்கும் ஒரு குழந்தையைக் காப்பாற்றத் தவறிவிடலாம்.
નિષ્પક્ષપણે કહીએ તો, સરકારી તંત્ર નિષ્ક્રિય નથી. આ પ્રક્રિયામાં લગભગ ૮૭ ટકા સીબીએસઈ અરજદારોને તેમના પુનર્મૂલ્યાંકન કરેલા પરિણામો મળી ગયા છે, જે દર્શાવે છે કે ફરિયાદ નિવારણ વ્યવસ્થા ભલે અપૂર્ણ હોય, છતાં તે કાર્યરત છે. એનટીએના ડિરેક્ટર જનરલ અભિષેક સિંહે જણાવ્યું કે રી-નીટ ૨૦૨૬ ની પરીક્ષા માટે ચુસ્ત સુરક્ષા વ્યવસ્થા કરવામાં આવી હતી, અને એજન્સી દ્વારા પેપર લીકના વાયરલ દાવાની અવગણના કરવાને બદલે સત્તાવાર રીતે પ્રતિક્રિયા આપવી, એ સાચો અભિગમ છે, જ્યારે એક જ વીડિયો વિદ્યાર્થીઓ અને વાલીઓને અસ્વસ્થ કરી શકે છે. ઓડિશાની પ્રથમ મેરિટ યાદીમાં ૧.૭૮ લાખ વિદ્યાર્થીઓની પસંદગી એ વાસ્તવિક મોટા પાયે કામ કરતા વહીવટીતંત્રનું ઉદાહરણ છે. તેનો બચાવ કરનારાઓ ખોટા નથી કે ચુસ્ત સમયપત્રક અને લોકોની ચિંતા વચ્ચે, મોટી સંખ્યામાં ઉમેદવારોની પ્રક્રિયા કરવી એ કપરું કામ છે. પરંતુ ડેસ્ક પરની સક્ષમતા આગમાંથી બચવાના માર્ગના અભાવની માફી ખરીદી શકે નહીં. વ્યવસ્થા કદાચ પોતાના કાગળિયાં પૂરા કરી લે, પરંતુ છત પર ફસાયેલા બાળકને બચાવવામાં તે નિષ્ફળ જઈ શકે છે.
The roof in Aliganjअलीगंज की छतআলিগঞ্জের ছাদअलीगंजमधील छतఅలీగంజ్ భవనం పైకప్పు పైஅலிகஞ்ச் கூரைઅલીગંજની છત
The hardest evidence is the most physical. In Lucknow's Aliganj, students did not file out of a drill; reports said a massive fire trapped several of them, and some tried to jump from the roof to save their lives. Two injured people had been brought to the casualty ward, with around 15 more expected, according to authorities cited in the reporting. The coverage itself reached for a precedent by invoking Surat's Takshashila. When one coaching-centre fire is understood through the memory of another, the deepest failure is not only the blaze. It is the forgetting between them.
सबसे ठोस सबूत सबसे भौतिक होते हैं। लखनऊ के अलीगंज में, छात्रों ने किसी मॉक-ड्रिल के तहत बाहर निकलने का प्रयास नहीं किया; रिपोर्टों में कहा गया कि एक भीषण आग ने उनमें से कई को फंसा लिया, और कुछ ने अपनी जान बचाने के लिए छत से छलांग लगाने की कोशिश की। रिपोर्टिंग में उद्धृत अधिकारियों के अनुसार, दो घायलों को आपातकालीन वार्ड में लाया गया था, और लगभग 15 अन्य के आने की आशंका थी। कवरेज ने खुद सूरत के तक्षशिला अग्निकांड का हवाला देकर एक पूर्व-दृष्टांत की ओर इशारा किया। जब एक कोचिंग-सेंटर की आग को दूसरी आग की स्मृति के माध्यम से समझा जाता है, तो सबसे बड़ी विफलता केवल वह आग नहीं होती। यह उन दोनों घटनाओं के बीच सब कुछ भूल जाना है।
সবচেয়ে কঠিন প্রমাণটি হলো সবচেয়ে বাস্তব। লখনউয়ের আলিগঞ্জে, শিক্ষার্থীরা কোনো মহড়া বা ড্রিল শেষে সারিবদ্ধভাবে বেরিয়ে আসেনি; খবরে প্রকাশ, একটি ভয়াবহ অগ্নিকাণ্ডে তাদের অনেকেই আটকা পড়েছিল এবং প্রাণ বাঁচাতে কেউ কেউ ছাদ থেকে লাফ দেওয়ার চেষ্টাও করে। প্রতিবেদনে উদ্ধৃত কর্তৃপক্ষের বয়ান অনুযায়ী, দু'জন আহতকে জরুরি বিভাগে আনা হয়েছিল এবং আরও অন্তত ১৫ জনের আসার আশঙ্কা ছিল। এই ঘটনার খবর সম্প্রচার করতে গিয়ে সুরাতের তক্ষশীলার স্মৃতিকে দৃষ্টান্ত হিসেবে তুলে আনা হয়। যখন একটি কোচিং সেন্টারের আগুনকে অন্য একটির স্মৃতির মধ্য দিয়ে বুঝতে হয়, তখন সবচেয়ে বড় ব্যর্থতা কেবল সেই আগুন নয়। বরং এই দুই ঘটনার মাঝের সময়ের বিস্মৃতিটাই সবচেয়ে মারাত্মক।
सर्वात कठोर पुरावा हा भौतिक असतो. लखनौच्या अलीगंजमध्ये, विद्यार्थी कोणत्याही सराव चाचणीतून बाहेर पडले नव्हते; बातम्यांनुसार एका भयंकर आगीत अनेक जण अडकले होते, आणि काहींनी आपला जीव वाचवण्यासाठी छतावरून उडी मारण्याचा प्रयत्न केला. दोन जखमींना अपघात विभागात आणण्यात आले होते, आणि अधिकाऱ्यांच्या हवाल्याने दिलेल्या वृत्तानुसार आणखी सुमारे १५ जण अपेक्षित होते. या घटनेच्या वार्तांकनाने सुरतच्या तक्षशिला आगीचा संदर्भ देऊन एका जुन्या घटनेची आठवण करून दिली. जेव्हा एका कोचिंग सेंटरच्या आगीचे स्वरूप दुसऱ्या आगीच्या स्मृतीतून समजून घ्यावे लागते, तेव्हा सर्वात मोठे अपयश केवळ आगीचे नसते. तर, या दोन घटनांच्या दरम्यान पडलेला विसर हे ते सर्वात मोठे अपयश असते.
చేదు నిజాలు కళ్లెదుటే స్పష్టంగా కనిపిస్తుంటాయి. లక్నోలోని అలీగంజ్లో విద్యార్థులు ఏదో మాక్ డ్రిల్లో పాల్గొని బయటకు రాలేదు; భారీ అగ్నిప్రమాదంలో అనేక మంది చిక్కుకుపోగా, కొందరు ప్రాణాలు కాపాడుకోవడానికి భవనం పైకప్పు మీద నుంచి కిందకు దూకేయడానికి ప్రయత్నించారని వార్తా కథనాలు వెల్లడించాయి. ఈ ఘటనలో గాయపడిన ఇద్దరిని అత్యవసర విభాగానికి తీసుకురాగా, మరో 15 మంది వరకూ క్షతగాత్రులు వచ్చే అవకాశం ఉందని అధికారులు చెప్పినట్లు ఆ కథనాల్లో పేర్కొన్నారు. ఈ వార్తలను ప్రసారం చేసే క్రమంలో ఒకప్పటి సూరత్లోని తక్షశిల ఘటనను ఉదహరించడం గమనార్హం. ఓ కోచింగ్ సెంటర్లో జరిగిన అగ్నిప్రమాదాన్ని గతంలో జరిగిన మరో ఘోరకలితో పోల్చి చూడాల్సి రావడం వెనుక ఉన్న అతిపెద్ద వైఫల్యం కేవలం ఆ మంటలది మాత్రమే కాదు. ఆ రెండు ప్రమాదాల మధ్యకాలంలో జరిగిన తప్పుల నుంచి గుణపాఠాలు నేర్చుకోకుండా విస్మరించడమే అసలైన వైఫల్యం.
மிகக் கடுமையான ஆதாரம் என்பது மிகவும் கண்கூடாகத் தெரிவதுதான். லக்னோவின் அலிகஞ்ச் பகுதியில், மாணவர்கள் ஒரு ஒத்திகையின் பகுதியாக வெளியேறவில்லை; ஒரு பெரும் தீவிபத்தில் பல மாணவர்கள் சிக்கிக்கொண்டதாகவும், தங்களைக் காப்பாற்றிக்கொள்ளச் சிலர் கூரையிலிருந்து குதிக்க முயன்றதாகவும் செய்திகள் தெரிவித்தன. காயமடைந்த இருவர் அவசரச் சிகிச்சைப் பிரிவுக்குக் கொண்டு வரப்பட்டுள்ளனர், மேலும் 15 பேர் வரை வரக்கூடும் என்று அந்தச் செய்தியில் மேற்கோள் காட்டப்பட்ட அதிகாரிகள் தெரிவித்தனர். இந்தச் செய்தித் தொகுப்பே சூரத்தின் தக்ஷஷிலா விபத்தை நினைவுகூர்ந்து ஒரு முன்னுதாரணத்தைத் தேடியது. ஒரு பயிற்சி மையத்தின் தீவிபத்து மற்றொரு தீவிபத்தின் நினைவுகளின் வாயிலாகப் புரிந்துகொள்ளப்படும்போது, அதிலுள்ள ஆழமான தோல்வி என்பது அந்தத் தீவிபத்து மட்டுமல்ல. அந்த இரண்டு விபத்துகளுக்கும் இடையே நாம் அனைத்தையும் மறந்துவிடுகிறோம் என்பதுதான்.
સૌથી નક્કર પુરાવા હંમેશા સૌથી ભૌતિક હોય છે. લખનૌના અલીગંજમાં, વિદ્યાર્થીઓ કોઈ મોકડ્રિલમાંથી બહાર નહોતા આવી રહ્યા; અહેવાલો મુજબ, એક ભયાનક આગમાં ઘણા વિદ્યાર્થીઓ ફસાઈ ગયા હતા, અને કેટલાક લોકોએ પોતાનો જીવ બચાવવા માટે છત પરથી કૂદવાનો પ્રયાસ કર્યો હતો. અહેવાલોમાં ટાંકવામાં આવેલા સત્તાવાળાઓના જણાવ્યા અનુસાર, બે ઘાયલ લોકોને કેઝ્યુઆલ્ટી વોર્ડમાં લાવવામાં આવ્યા હતા, અને આશરે વધુ ૧૫ લોકો આવવાની આશંકા હતી. ન્યૂઝ કવરેજમાં જ સુરતના તક્ષશિલા અગ્નિકાંડનો હવાલો આપીને પૂર્વ-દૃષ્ટાંત આપવામાં આવ્યું હતું. જ્યારે એક કોચિંગ સેન્ટરની આગને બીજી આગની સ્મૃતિ દ્વારા સમજવામાં આવે છે, ત્યારે સૌથી મોટી નિષ્ફળતા માત્ર આગ નથી હોતી. તેમની વચ્ચેની સ્મૃતિલોપ એ જ સૌથી મોટી નિષ્ફળતા છે.
The considered verdictसुविचारित निष्कर्षসুচিন্তিত রায়विचारपूर्वक काढलेला निष्कर्षవిశ్లేషణాత్మక తీర్పుதீர்க்கமான தீர்ப்புવિચારપૂર્વકનો ચુકાદો
So the verdict is concern — not applause, and not yet despair. The examination state has learned to process: to re-evaluate, to answer a rumour, to publish a list, and that competence is real and worth defending. But processing is the easier virtue. The duty India keeps deferring is the unglamorous one — the fire clearance, the safe exit, the inspected building, the rehearsed evacuation in every coaching centre that takes fees from a family's savings. A system that returns re-evaluated results to around 87 per cent of applicants in one process but cannot reliably assure a child a safe way out of a burning classroom has its priorities only half right. Half is not enough when the missing half is measured in lives.
इसलिए निष्कर्ष चिंता का विषय है—न कि प्रशंसा का, और न ही अभी तक निराशा का। परीक्षा आयोजित करने वाले तंत्र ने प्रक्रियाओं को पूरा करना सीख लिया है: पुनर्मूल्यांकन करना, किसी अफवाह का जवाब देना, सूची प्रकाशित करना; और यह कार्यकुशलता वास्तविक है तथा बचाव के योग्य है। लेकिन प्रक्रिया पूरी करना एक आसान गुण है। भारत जिस दायित्व को लगातार टाल रहा है, वह अनाकर्षक है—अग्नि सुरक्षा प्रमाण पत्र, सुरक्षित निकास, इमारतों का निरीक्षण, और हर उस कोचिंग सेंटर में निकासी का पूर्वाभ्यास जो एक परिवार की जमापूंजी से फीस वसूलता है। एक व्यवस्था जो एक ही प्रक्रिया में लगभग 87 प्रतिशत आवेदकों को पुनर्मूल्यांकन परिणाम लौटा देती है, लेकिन जलती हुई कक्षा से बच्चे के सुरक्षित बाहर निकलने का विश्वसनीय आश्वासन नहीं दे सकती, उसकी प्राथमिकताएं केवल आधी ही सही हैं। आधा सच पर्याप्त नहीं है जब लापता आधे हिस्से की कीमत जिंदगियों से मापी जा रही हो।
সুতরাং সুচিন্তিত রায়টি হল উদ্বেগ — হাততালি দেওয়া নয়, আবার এখনই হতাশ হওয়ারও কিছু নেই। এই পরীক্ষাকেন্দ্রিক রাষ্ট্র প্রক্রিয়াকরণ করতে শিখেছে: পুনর্মূল্যায়ন করতে, গুজবের জবাব দিতে, একটি তালিকা প্রকাশ করতে, এবং এই দক্ষতা বাস্তব ও এর পক্ষ সমর্থন করা যায়। কিন্তু প্রক্রিয়াকরণ তুলনামূলকভাবে সহজ কাজ। যে দায়িত্বটি ভারত ক্রমাগত এড়িয়ে যাচ্ছে, তা হলো সেই চাকচিক্যহীন কাজগুলি — দমকলের ছাড়পত্র, নিরাপদ নির্গমনের পথ, ভবন পরিদর্শন, এবং পরিবারের জমানো টাকা ফি হিসেবে নেওয়া প্রতিটি কোচিং সেন্টারে নিয়মিত মহড়া দিয়ে দ্রুত বেরিয়ে আসার প্রস্তুতি। যে ব্যবস্থা এক লপ্তে প্রায় ৮৭ শতাংশ আবেদনকারীকে তাদের পুনর্মূল্যায়িত ফলাফল ফিরিয়ে দিতে পারে কিন্তু একটি জ্বলন্ত শ্রেণিকক্ষ থেকে কোনও শিশুর নিরাপদ নির্গমনের বিষয়ে নিশ্চিত ভরসা দিতে পারে না, তার অগ্রাধিকারের কেবল অর্ধেকটাই সঠিক। এবং এই অর্ধেকটা কখনোই যথেষ্ট নয়, বিশেষত যখন বাকি অর্ধেকটা মানুষের জীবনের মাপকাঠিতে মাপা হয়।
त्यामुळे यावरील निष्कर्ष म्हणजे केवळ चिंता आहे — कौतुक नाही आणि अद्याप निराशाही नाही. परीक्षा घेणाऱ्या यंत्रणेने प्रक्रियेचे काम शिकले आहे: पुनर्मूल्यांकन करणे, अफवेला उत्तर देणे, यादी प्रसिद्ध करणे, आणि ही कार्यक्षमता खऱ्या अर्थाने कौतुकास्पद आहे. परंतु, प्रक्रिया राबवणे हा सोपा भाग आहे. भारत जे कर्तव्य सातत्याने पुढे ढकलत आहे, ते अत्यंत नीरस वाटणारे आहे — कुटुंबाच्या बचतीमधून फी घेणाऱ्या प्रत्येक कोचिंग सेंटरमधील अग्निसुरक्षा प्रमाणपत्र, बाहेर पडण्याचा सुरक्षित मार्ग, इमारतीची तपासणी आणि आपत्कालीन बाहेर पडण्याची रंगीत तालीम. एका प्रक्रियेत सुमारे ८७ टक्के अर्जदारांचे पुनर्मूल्यांकनाचे निकाल देणारी व्यवस्था जेव्हा जळत्या वर्गातून बाहेर पडण्याचा सुरक्षित मार्ग मुलाला निश्चितपणे देऊ शकत नाही, तेव्हा त्या व्यवस्थेचे प्राधान्यक्रम केवळ निम्मेच बरोबर असतात. जेव्हा हरवलेला अर्धा भाग जीवनाच्या मोलाने मोजला जातो, तेव्हा तो अर्धा भाग पुरेसा नसतो.
కాబట్టి ఇప్పుడు తేలిన వాస్తవం ఏమిటంటే, ఈ పరిస్థితి ఆందోళనకరం. ఇది హర్షించదగినదీ కాదు, అలాగని పూర్తిగా నిరాశపడాల్సినదీ కాదు. పరీక్షల నిర్వాహక వ్యవస్థలు చాలా విషయాలు నేర్చుకున్నాయి: పునర్మూల్యాంకనం చేయడం, పుకార్లకు బదులివ్వడం, జాబితాలు ప్రకటించడం లాంటి సమర్థతలు నిజమే, వాటిని మెచ్చుకుని తీరాలి. కానీ అదంతా కేవలం ఓ ప్రక్రియను పూర్తి చేయడం లాంటి సులువైన పని మాత్రమే. ఏ బాధ్యతనైతే భారతదేశం పదే పదే వాయిదా వేస్తూ వస్తోందో అదే ఎవరికీ ఆకర్షణీయంగా కనిపించని అసలైన పని. కుటుంబాల పొదుపు సొమ్మును ఫీజులుగా గుంజుకుంటున్న ప్రతి కోచింగ్ సెంటర్లో తప్పనిసరి ఫైర్ క్లియరెన్స్, సురక్షితమైన నిష్క్రమణ మార్గాలు, భవన పటిష్టతా తనిఖీలు, విపత్తుల సమయంలో బయటపడే మాక్ డ్రిల్స్ నిర్వహించడం ఎంతో అవసరం. దరఖాస్తు చేసుకున్న వారిలో సుమారు 87 శాతం మందికి పునర్మూల్యాంకన ఫలితాలను అందించగలిగిన వ్యవస్థ, మంటల్లో చిక్కుకున్న తరగతి గది నుంచి ఓ విద్యార్థి ప్రాణాలతో బయటపడతాడన్న నమ్మకాన్ని కల్పించలేకపోతుందంటే, ఆ వ్యవస్థ ప్రాధాన్యతలు సగమే సరైనవని అర్థం. మిగిలిన సగం పనులు ప్రాణాలతో ముడిపడి ఉన్నప్పుడు, కేవలం ఒకవైపు సగం పనులు పూర్తి చేయడం ఏమాత్రం సరిపోదు.
எனவே, இதற்கான தீர்ப்பு என்பது அக்கறை கொள்வதுதான் — கைதட்டலோ அல்லது விரக்தியோ அல்ல. தேர்வு நடத்தும் அரசு எந்திரம் செயலாற்றக் கற்றுக்கொண்டுள்ளது: மறுமதிப்பீடு செய்யவும், வதந்திக்குப் பதிலளிக்கவும், பட்டியலை வெளியிடவும் கற்றுக்கொண்டுள்ளது; அந்தத் திறன் உண்மையானது மற்றும் பாதுகாக்கப்பட வேண்டியது. ஆனால் செயலாக்குவது என்பது மிக எளிதானதொரு நற்பண்பு. இந்தியா தொடர்ந்து தள்ளிப்போடும் கடமை என்பது எந்தவித பகட்டுமில்லாதது — ஒரு குடும்பத்தின் சேமிப்பைத் கட்டணமாகப் பெறும் ஒவ்வொரு பயிற்சி மையத்திலும் தீயணைப்புத் துறையின் சான்றிதழ், பாதுகாப்பான வெளியேறும் வழி, கட்டிடங்களின் முறையான ஆய்வு, மற்றும் முன்கூட்டியே ஒத்திகை பார்க்கப்பட்ட வெளியேற்றும் நடைமுறைகளை உறுதி செய்வதாகும். ஒரு செயல்பாட்டில் விண்ணப்பித்தவர்களில் சுமார் 87 சதவீதத்தினருக்கு மறுமதிப்பீடு செய்யப்பட்ட முடிவுகளை வழங்கும் ஒரு அமைப்பால், எரியும் வகுப்பறையிலிருந்து ஒரு குழந்தை பாதுகாப்பாக வெளியேறுவதை உறுதியாக உத்தரவாதம் செய்ய முடியவில்லை என்றால், அதன் முன்னுரிமைகள் பாதியளவு மட்டுமே சரியாக உள்ளன என்று அர்த்தம். விடுபட்ட அந்தப் பாதி மனித உயிர்களால் அளக்கப்படும்போது, வெறும் பாதி மட்டும் ஒருபோதும் போதுமானதாகாது.
તેથી ચુકાદો ચિંતાનો છે — તાળીઓનો નહીં, અને હજુ નિરાશાનો પણ નહીં. પરીક્ષા લેનારા રાજ્યએ પ્રક્રિયાઓ કરતા શીખી લીધું છે: પુનર્મૂલ્યાંકન કરવું, અફવાઓનો જવાબ આપવો, મેરિટ યાદી પ્રકાશિત કરવી, અને આ સક્ષમતા વાસ્તવિક છે તથા તેના બચાવનું મૂલ્ય છે. પરંતુ માત્ર પ્રક્રિયા કરવી એ પ્રમાણમાં સરળ સદ્ગુણ છે. ભારત જે ફરજને સતત ટાળતું રહે છે તે કોઈ આકર્ષક બાબત નથી — ફાયર ક્લિયરન્સ, સલામત બહાર નીકળવાનો માર્ગ, ઇમારતોનું નિરીક્ષણ, અને પરિવારની બચતમાંથી ફી વસૂલતા દરેક કોચિંગ સેન્ટરમાં ખાલી કરાવવાની પૂર્વ-તૈયારી. જે વ્યવસ્થા એક પ્રક્રિયામાં ૮૭ ટકા અરજદારોને પુનર્મૂલ્યાંકન કરેલા પરિણામો પરત કરે છે પરંતુ સળગતા વર્ગખંડમાંથી બાળકને સુરક્ષિત રીતે બહાર કાઢવાની ખાતરી આપી શકતી નથી, તેની પ્રાથમિકતાઓ માત્ર અડધી જ સાચી છે. જ્યારે ગુમ થયેલો બીજો અડધો ભાગ માનવ જીંદગીઓમાં મપાતો હોય ત્યારે અડધું પૂરતું નથી.
A way outआगे का रास्ताউত্তরণের পথयातून बाहेर पडण्याचा मार्गపరిష్కార మార్గంதீர்வுக்கான வழிબહાર નીકળવાનો માર્ગ
The way forward is specific and feasible. Coaching centres must be brought under an enforceable safety regime — mandatory fire clearance, audited exits, occupancy limits and surprise inspections — with the licence to teach tied to the licence to be safe, and every finding published. Examination agencies should pair processing with prevention: faster, transparent grievance redress, and a single credible channel to verify or reject a leak rumour before it spreads, as the National Testing Agency attempted this week through an official statement. And every state issuing merit lists at scale, as Odisha did with 1.78 lakh selected students, owes those same students an audited classroom. Treat the student as a citizen owed care, not a customer owed a receipt.
आगे का रास्ता विशिष्ट और व्यावहारिक है। कोचिंग सेंटरों को एक लागू करने योग्य सुरक्षा व्यवस्था के अधीन लाया जाना चाहिए—अनिवार्य अग्नि सुरक्षा प्रमाण पत्र, निकास द्वारों का ऑडिट, क्षमता की सीमा और औचक निरीक्षण—जिसमें पढ़ाने के लाइसेंस को सुरक्षित होने के लाइसेंस के साथ जोड़ा जाए, और हर रिपोर्ट प्रकाशित की जाए। परीक्षा एजेंसियों को प्रक्रिया और रोकथाम दोनों पर एक साथ काम करना चाहिए: तेज, पारदर्शी शिकायत निवारण, और फैलने से पहले लीक की अफवाह को सत्यापित या खारिज करने के लिए एक विश्वसनीय माध्यम; जैसा कि राष्ट्रीय परीक्षा एजेंसी ने इस सप्ताह एक आधिकारिक बयान के माध्यम से करने का प्रयास किया। और 1.78 लाख चयनित छात्रों के साथ ओडिशा की तरह बड़े पैमाने पर मेरिट सूचियां जारी करने वाले हर राज्य का दायित्व है कि वह उन्हीं छात्रों को एक ऑडिट की गई सुरक्षित कक्षा प्रदान करे। छात्र को एक ऐसा नागरिक मानें जो देखभाल का हकदार है, न कि ऐसा ग्राहक जो केवल रसीद का हकदार है।
সামনের পথটি সুনির্দিষ্ট এবং বাস্তবসম্মত। কোচিং সেন্টারগুলিকে অবশ্যই একটি আইনানুগ সুরক্ষা ব্যবস্থার আওতায় আনতে হবে — বাধ্যতামূলক দমকলের ছাড়পত্র, নির্গমনের পথের নিরীক্ষা, ঘরে থাকার নির্দিষ্ট ধারণক্ষমতা এবং হঠাৎ পরিদর্শন — যেখানে শিক্ষাদানের লাইসেন্সকে নিরাপদ থাকার লাইসেন্সের সাথে যুক্ত করতে হবে এবং এর প্রতিটি রিপোর্ট প্রকাশ করতে হবে। পরীক্ষা নিয়ামক সংস্থাগুলির উচিত প্রক্রিয়াকরণের পাশাপাশি প্রতিরোধমূলক ব্যবস্থা গ্রহণ করা: দ্রুততর, স্বচ্ছ অভিযোগ নিরসন, এবং গুজব ছড়ানোর আগেই প্রশ্নপত্র ফাঁসের দাবি যাচাই বা খারিজ করার জন্য একটিমাত্র নির্ভরযোগ্য মাধ্যম তৈরি করা, যেমনটা ন্যাশনাল টেস্টিং এজেন্সি চলতি সপ্তাহে একটি আনুষ্ঠানিক বিবৃতির মাধ্যমে চেষ্টা করেছে। এবং যে প্রতিটি রাজ্য বড় আকারে মেধাতালিকা প্রকাশ করছে, যেমন ওড়িশা ১.৭৮ লক্ষ নির্বাচিত শিক্ষার্থীকে নিয়ে করেছে, তাদের উচিত সেই একই শিক্ষার্থীদের একটি নিরীক্ষিত শ্রেণিকক্ষ উপহার দেওয়া। শিক্ষার্থীকে এমন একজন নাগরিক হিসেবে বিবেচনা করুন যার প্রতি রাষ্ট্রের যত্নবান হওয়া প্রয়োজন, এমন কোনো গ্রাহক হিসেবে নয় যাকে শুধু একটি রসিদ ধরিয়ে দিলেই চলে।
पुढचा मार्ग निश्चित आणि अंमलात आणण्याजोगा आहे. कोचिंग सेंटर्सना एका काटेकोर सुरक्षा नियमावलीच्या कक्षेत आणले पाहिजे — ज्यामध्ये अनिवार्य अग्निसुरक्षा प्रमाणपत्र, ऑडिट केलेले बाहेर पडण्याचे मार्ग, विद्यार्थी संख्येची मर्यादा आणि अचानक केल्या जाणाऱ्या तपासण्या यांचा समावेश असावा. शिकवण्याचा परवाना हा सुरक्षिततेच्या परवान्याशी जोडला गेला पाहिजे आणि तपासणीतील प्रत्येक निष्कर्ष सार्वजनिक केला पाहिजे. परीक्षा यंत्रणांनी प्रक्रियेसोबतच प्रतिबंधात्मक उपायांची सांगड घातली पाहिजे: अधिक वेगवान, पारदर्शक तक्रार निवारण आणि अफवा पसरण्यापूर्वीच पेपरफुटीची पडताळणी किंवा खंडन करण्यासाठी एकच विश्वासार्ह माध्यम असायला हवे, ज्याचा प्रयत्न नॅशनल टेस्टिंग एजन्सीने या आठवड्यात एका अधिकृत निवेदनाद्वारे केला. आणि ओडिशामधील १.७८ लाख निवडक विद्यार्थ्यांप्रमाणेच मोठ्या प्रमाणावर गुणवत्ता याद्या जाहीर करणाऱ्या प्रत्येक राज्याचे त्या विद्यार्थ्यांप्रती एक सुरक्षित आणि ऑडिट केलेले वर्ग देण्याचे कर्तव्य आहे. विद्यार्थ्याला केवळ एक पावती घेणारा ग्राहक न समजता, ज्याच्या काळजीची जबाबदारी राज्यावर आहे असा एक नागरिक मानले पाहिजे.
ముందున్న మార్గం చాలా స్పష్టమైనది, ఆచరణ సాధ్యమైనది. కోచింగ్ సెంటర్లను కఠినమైన భద్రతా నిబంధనల పరిధిలోకి తీసుకురావాలి. అగ్నిమాపక శాఖ అనుమతులు, ఎమర్జెన్సీ ఎగ్జిట్స్ తనిఖీలు, పరిమిత సంఖ్యలో విద్యార్థుల చేరికలు, ఆకస్మిక తనిఖీలు తప్పనిసరి చేయాలి. విద్యాబోధన చేసే లైసెన్సును భద్రతా ప్రమాణాల కల్పనతో ముడిపెట్టాలి, అలాగే ప్రతి తనిఖీ నివేదికను పారదర్శకంగా వెల్లడించాలి. పరీక్షల నిర్వాహక సంస్థలు సైతం ప్రక్రియలతో పాటే నివారణా చర్యలనూ జోడించాలి. అంటే సమస్యల పరిష్కారం పారదర్శకంగా, వేగంగా ఉండాలి. పుకార్లు వ్యాపించకముందే వాటిని ధృవీకరించడానికి లేదా ఖండించడానికి ఒకే ఒక విశ్వసనీయమైన వ్యవస్థ ఉండాలి. ఈ వారం పేపర్ లీక్ పుకార్లపై నేషనల్ టెస్టింగ్ ఏజెన్సీ (ఎన్టీఏ) అధికారిక ప్రకటన ద్వారా అదే ప్రయత్నం చేసింది. ఇక 1.78 లక్షల మంది ఎంపికైన విద్యార్థులతో ఒడిశా ప్రభుత్వం భారీ స్థాయిలో మెరిట్ జాబితాలను విడుదల చేసినట్లుగా జాబితాలను విడుదల చేసే ప్రతి రాష్ట్రం, అదే విద్యార్థులకు సురక్షితమైన, తనిఖీలు పూర్తయిన తరగతి గదులను అందించాల్సిన బాధ్యత ఉంది. విద్యార్థిని జాగ్రత్తగా చూసుకోవాల్సిన ఒక పౌరుడిగా పరిగణించాలే తప్ప, కేవలం రసీదు ఇచ్చి పంపించే వినియోగదారుడిగా కాదు.
முன்னோக்கிச் செல்வதற்கான வழி குறிப்பிட்டதாகவும் சாத்தியமானதாகவும் உள்ளது. பயிற்சி மையங்கள் கண்டிப்பான பாதுகாப்பு விதிமுறைகளின் கீழ் கொண்டுவரப்பட வேண்டும் — கட்டாயத் தீயணைப்புச் சான்றிதழ், தணிக்கை செய்யப்பட்ட வெளியேறும் வழிகள், மாணவர்களின் எண்ணிக்கைக்கு வரம்பு மற்றும் திடீர் ஆய்வுகள் ஆகியவை நடைமுறைப்படுத்தப்பட வேண்டும். கற்பிப்பதற்கான உரிமம் பாதுகாப்பாக இருப்பதற்கான உரிமத்துடன் இணைக்கப்பட வேண்டும், மேலும் ஒவ்வொரு ஆய்வின் முடிவும் வெளியிடப்பட வேண்டும். தேர்வு முகமைகள் தங்கள் செயல்பாட்டைத் தடுப்பு நடவடிக்கைகளுடன் இணைக்க வேண்டும்: விரைவான, வெளிப்படையான குறைதீர்க்கும் வழிமுறை தேவை; ஒரு கசிவு குறித்த வதந்தி பரவுவதற்கு முன்பாகவே அதைச் சரிபார்க்கவோ அல்லது மறுக்கவோ நம்பகமான ஒரேயொரு தொடர்பு வழிமுறை இருக்க வேண்டும் — இதைத்தான் தேசியத் தேர்வு முகமை இந்த வாரம் தனது அதிகாரப்பூர்வ அறிக்கையின் மூலம் செய்ய முயன்றது. மேலும், 1.78 லட்சம் மாணவர்களைத் தேர்ந்தெடுத்து ஒடிசா வெளியிட்டதைப் போல, பெரிய அளவில் தரவரிசைப் பட்டியல்களை வெளியிடும் ஒவ்வொரு மாநிலமும், அதே மாணவர்களுக்குத் தணிக்கை செய்யப்பட்ட ஒரு பாதுகாப்பான வகுப்பறையை வழங்கக் கடமைப்பட்டுள்ளது. மாணவர்களை வெறும் ரசீது வழங்கப்படும் வாடிக்கையாளர்களாகக் கருதாமல், அக்கறையுடன் அரவணைக்கப்பட வேண்டிய குடிமக்களாக நடத்த வேண்டும்.
આગળનો માર્ગ સ્પષ્ટ અને વ્યવહારુ છે. કોચિંગ સેન્ટરોને કડક સલામતી વ્યવસ્થા હેઠળ લાવવા જોઈએ — ફરજિયાત ફાયર ક્લિયરન્સ, ઓડિટ કરેલા એક્ઝિટ માર્ગો, ક્ષમતા મર્યાદા અને આકસ્મિક નિરીક્ષણ — જેમાં ભણાવવાના લાયસન્સને સલામત રહેવાના લાયસન્સ સાથે જોડવામાં આવે, અને દરેક તપાસના પરિણામો પ્રકાશિત થાય. પરીક્ષા એજન્સીઓએ કામગીરીની સાથે સાવચેતીને પણ જોડવી જોઈએ: ઝડપી અને પારદર્શક ફરિયાદ નિવારણ, અને અફવા ફેલાય તે પહેલાં પેપર લીકની પુષ્ટિ કે ખંડન કરવા માટે એક જ વિશ્વસનીય માધ્યમ, જેવો પ્રયાસ નેશનલ ટેસ્ટિંગ એજન્સીએ આ અઠવાડિયે સત્તાવાર નિવેદન દ્વારા કર્યો હતો. અને મોટા પાયે મેરિટ યાદી બહાર પાડનાર દરેક રાજ્યની ફરજ છે, જેમ કે ઓડિશાએ ૧.૭૮ લાખ પસંદ કરાયેલા વિદ્યાર્થીઓ સાથે કર્યું, કે તેઓ તે જ વિદ્યાર્થીઓને સુરક્ષા-ઓડિટ પામેલા વર્ગખંડો આપે. વિદ્યાર્થીને એક એવા નાગરિક તરીકે ગણો જે કાળજીનો હકદાર છે, નહિ કે એક ગ્રાહક જેને માત્ર પહોંચની જ જરૂર છે.
A system may clear its paperwork and still fail the child on the roof.एक व्यवस्था अपने कागजी काम तो पूरे कर सकती है, फिर भी वह छत पर फंसे बच्चे के प्रति विफल हो सकती है।একটি ব্যবস্থা হয়তো তার নথিপত্রের কাজ নিখুঁতভাবে সারতে পারে, কিন্তু তবু ছাদে দাঁড়িয়ে থাকা শিশুটির প্রতি চরমভাবে ব্যর্থ হতে পারে।एखादी व्यवस्था कागदोपत्री सर्व कामे पूर्ण करूनही, छतावर अडकलेल्या त्या मुलाचे रक्षण करण्यात अपयशी ठरू शकते.ఓ వ్యవస్థ కాగితాలపై పనిని పక్కాగా పూర్తి చేసినప్పటికీ, అగ్నికి చిక్కి ఆశ్రయం కోసం పైకప్పు పైకి చేరిన చిన్నారికి రక్షణ కల్పించడంలో విఫలం కావచ్చు.ஒரு கட்டமைப்பு தனது காகித வேலைகளைச் சரிவர முடித்தாலும், கூரையின் மேலிருக்கும் ஒரு குழந்தையைக் காப்பாற்றத் தவறிவிடலாம்.વ્યવસ્થા કદાચ પોતાના કાગળિયાં પૂરા કરી લે, પરંતુ છત પર ફસાયેલા બાળકને બચાવવામાં તે નિષ્ફળ જઈ શકે છે.
What this editorial rests on
Drawn from our live multi-newsroom feed — read the reporting at source.
An editorial is the considered opinion of the Pulse Bharat desk, argued from the sourced reporting above and written under our published persona, बेबाक. We name institutions, not parties. If we are wrong, we will say so. How we work →