बेबाक · Editorial
Merit Without a Ladder: What NEET-UG's Results Measure, and What They Missसीढ़ी के बिना योग्यता: नीट-यूजी के परिणाम क्या आंकते हैं, और क्या अनदेखा कर देते हैंমই ছাড়া মেধা: নিট-ইউজি-র ফলাফল কী পরিমাপ করে এবং কী এড়িয়ে যায়शिडीविना गुणवत्ता: नीट-यूजीचे निकाल काय मोजतात आणि त्यांच्याकडून काय निसटतेనిచ్చెన లేని ప్రతిభ: నీట్-యూజీ ఫలితాలు దేనిని కొలుస్తాయి, దేనిని విస్మరిస్తాయిஏணியற்ற தகுதி: நீட்-யுஜி முடிவுகள் அளவிடுவதும், தவறவிடுவதும்નિસરણી વિનાની યોગ્યતા: 'નીટ-યુજી'નાં પરિણામો શું માપે છે, અને શું જતું કરે છે
When 11.21 lakh clear a re-held NEET-UG, the real test is whether India lets every child develop the merit it then measures.जब दोबारा आयोजित नीट-यूजी परीक्षा में 11.21 लाख परीक्षार्थी सफल होते हैं, तो असली कसौटी यह है कि क्या भारत हर बच्चे को उस मेधा को विकसित करने का अवसर देता है, जिसे वह बाद में मापता है।যখন পুনরায় অনুষ্ঠিত নিট-ইউজি-তে ১১.২১ লক্ষ পরীক্ষার্থী উত্তীর্ণ হয়, তখন আসল পরীক্ষা হলো ভারত প্রতিটি শিশুকে সেই মেধা বিকাশের সুযোগ দেয় কি না, যা সে পরবর্তীতে পরিমাপ করে।जेव्हा नव्याने घेण्यात आलेली नीट-यूजी परीक्षा ११.२१ लाख विद्यार्थी उत्तीर्ण करतात, तेव्हा खरी कसोटी ही असते की, ज्या गुणवत्तेचे आपण मापन करतो ती गुणवत्ता विकसित करण्याची संधी भारत प्रत्येक बालकाला देतो का.తిరిగి నిర్వహించిన నీట్-యూజీలో 11.21 లక్షల మంది అర్హత సాధించిన నేపథ్యంలో, ఆ పరీక్ష కొలిచే ప్రతిభను ప్రతి బిడ్డా పెంపొందించుకునే అవకాశాన్ని భారతదేశం కల్పిస్తోందా అన్నదే అసలైన ప్రశ్న.மறுமுறை நடத்தப்பட்ட நீட்-யுஜி தேர்வில் 11.21 லட்சம் பேர் தேர்ச்சி பெற்றுள்ள நிலையில், தான் அளவிடும் தகுதியை ஒவ்வொரு குழந்தையும் வளர்த்துக்கொள்ள இந்தியா அனுமதிக்கிறதா என்பதே உண்மையான பரிசோதனையாகும்.જ્યારે ફેર-આયોજિત 'નીટ-યુજી'માં ૧૧.૨૧ લાખ ઉમેદવારો ઉત્તીર્ણ થાય છે, ત્યારે ખરી કસોટી એ છે કે જે યોગ્યતાનું માપન થાય છે, શું ભારત દરેક બાળકને તે યોગ્યતા વિકસાવવાની તક આપે છે ખરું?
What happenedघटनाक्रमকী ঘটেছেकाय घडलेఏం జరిగిందిநடந்தது என்னશું બન્યું?
The re-held NEET-UG 2026 has closed with 11.21 lakh candidates qualifying, two toppers — Aryan Gupta from Punjab and Panshul Bansal from Haryana — sharing the highest score of 715 out of 720, 19 crossing the 700 threshold, and 138 scoring above 690. Reports also said women outperformed men. Alongside, the National Testing Agency rebutted five candidates who alleged OMR answer-sheet discrepancies, saying the images they circulated were digitally altered or regenerated using artificial intelligence. On its face, this is a functioning examination whose reported standard appears to have held. But a result measures who reached the gate, not who was turned back long before it.
दोबारा आयोजित नीट-यूजी 2026 परीक्षा 11.21 लाख उम्मीदवारों के उत्तीर्ण होने के साथ संपन्न हो गई है। पंजाब के आर्यन गुप्ता और हरियाणा के पंशुल बंसल ने 720 में से 715 का सर्वोच्च स्कोर साझा किया है। 19 छात्रों ने 700 का आंकड़ा पार किया है और 138 ने 690 से अधिक अंक प्राप्त किए हैं। रिपोर्टों में यह भी कहा गया है कि महिलाओं ने पुरुषों से बेहतर प्रदर्शन किया। इसके साथ ही, नेशनल टेस्टिंग एजेंसी ने ओएमआर उत्तर-पुस्तिका में विसंगतियों का आरोप लगाने वाले पांच उम्मीदवारों का खंडन करते हुए कहा कि उनके द्वारा प्रसारित चित्र कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) का उपयोग करके डिजिटल रूप से बदले गए या पुनर्जीवित किए गए थे। प्रथम दृष्टया, यह एक सुचारू रूप से संचालित परीक्षा है जिसका निर्धारित स्तर बरकरार प्रतीत होता है। लेकिन कोई परिणाम यह मापता है कि गेट तक कौन पहुंचा, न कि यह कि किसे बहुत पहले ही वापस लौटा दिया गया था।
পুনরায় অনুষ্ঠিত নিট-ইউজি (NEET-UG) ২০২৬-এর ফলাফল প্রকাশিত হয়েছে, যেখানে ১১.২১ লক্ষ পরীক্ষার্থী উত্তীর্ণ হয়েছেন। শীর্ষস্থান অধিকার করেছেন দুজন—পাঞ্জাবের আর্যন গুপ্তা এবং হরিয়ানার পানশুল বনসল—তাঁরা ৭২০-এর মধ্যে ৭১৫ পেয়ে সর্বোচ্চ স্কোর ভাগ করে নিয়েছেন। ১৯ জন ৭০০-র গণ্ডি পেরিয়েছেন এবং ১৩৮ জন ৬৯০-এর বেশি নম্বর পেয়েছেন। রিপোর্টে আরও বলা হয়েছে যে পুরুষদের তুলনায় নারীরা ভালো ফল করেছেন। পাশাপাশি, ন্যাশনাল টেস্টিং এজেন্সি (NTA) সেই পাঁচজন পরীক্ষার্থীর দাবি খণ্ডন করেছে, যাঁরা ওএমআর (OMR) উত্তরপত্রে অসঙ্গতির অভিযোগ তুলেছিলেন। সংস্থাটি জানিয়েছে, পরীক্ষার্থীদের ছড়ানো ছবিগুলি কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা ব্যবহার করে ডিজিটালভাবে বিকৃত বা পুনরুৎপাদিত করা হয়েছিল। আপাতদৃষ্টিতে এটি একটি কার্যকর পরীক্ষা, যার ঘোষিত মান বজায় রয়েছে বলেই মনে হয়। কিন্তু একটি ফলাফল কেবল এটিই পরিমাপ করে যে কারা মূল ফটক পর্যন্ত পৌঁছেছে, কারা তার অনেক আগেই ফিরে যেতে বাধ্য হয়েছে তা নয়।
नव्याने घेण्यात आलेल्या नीट-यूजी २०२६ चे निकाल जाहीर झाले असून त्यात ११.२१ लाख विद्यार्थी पात्र ठरले आहेत. पंजाबचा आर्यन गुप्ता आणि हरयाणाचा पांशूल बन्सल या दोन अव्वल विद्यार्थ्यांनी ७२० पैकी ७१५ इतके सर्वोच्च गुण मिळवले आहेत; १९ जणांनी ७०० गुणांचा टप्पा ओलांडला आहे आणि १३८ विद्यार्थ्यांनी ६९० पेक्षा जास्त गुण मिळवले आहेत. अहवालांनुसार, या परीक्षेत महिलांनी पुरुषांना मागे टाकले आहे. दुसरीकडे, ओएमआर उत्तरपत्रिकेत विसंगती असल्याचा आरोप करणाऱ्या पाच उमेदवारांचे दावे नॅशनल टेस्टिंग एजन्सीने फेटाळून लावले आहेत; त्यांच्याकडून प्रसारित करण्यात आलेल्या प्रतिमा डिजिटल पद्धतीने बदललेल्या किंवा कृत्रिम बुद्धिमत्तेचा वापर करून नव्याने तयार केलेल्या होत्या, असे संस्थेने स्पष्ट केले आहे. वरवर पाहता, ही एक सुरळीत पार पडलेली परीक्षा असून, तिने आपला प्रमाणित दर्जा राखलेला दिसतो. परंतु, निकाल हेच मोजतो की प्रवेशद्वारापर्यंत कोण पोहोचले; प्रवेशद्वाराच्या खूप आधीच कुणाला मागे परतावे लागले, याची नोंद तो घेत नाही.
తిరిగి నిర్వహించిన నీట్-యూజీ 2026లో 11.21 లక్షల మంది అభ్యర్థులు అర్హత సాధించారు. పంజాబ్కు చెందిన ఆర్యన్ గుప్తా, హర్యానాకు చెందిన పన్షుల్ బన్సాల్ 720కి 715 మార్కులతో అగ్రస్థానంలో నిలవగా, 19 మంది 700 మార్కుల మైలురాయిని దాటారు, 138 మంది 690కి పైగా స్కోరు సాధించారు. పురుషుల కంటే మహిళలే మెరుగైన ప్రతిభ కనబరిచారని నివేదికలు చెబుతున్నాయి. ఓఎంఆర్ జవాబు పత్రాల్లో అవకతవకలు జరిగాయని ఆరోపించిన ఐదుగురు అభ్యర్థుల వాదనలను నేషనల్ టెస్టింగ్ ఏజెన్సీ (ఎన్టీఏ) ఖండించింది. వారు ప్రచారం చేసిన చిత్రాలు డిజిటల్గా మార్చబడ్డాయని లేదా కృత్రిమ మేధస్సును ఉపయోగించి సృష్టించబడ్డాయని స్పష్టం చేసింది. పైకి చూస్తే, ఇది ప్రమాణాలను నిలబెట్టుకున్న ఒక సక్రమమైన పరీక్షగానే కనిపిస్తోంది. కానీ, ఒక ఫలితం గేటు వరకు ఎవరు చేరుకున్నారో కొలుస్తుందే తప్ప, ఎంతో ముందుగానే వెనుదిరిగిన వారు ఎవరన్నది చెప్పదు.
மறுமுறை நடத்தப்பட்ட நீட்-யுஜி 2026 தேர்வில் 11.21 லட்சம் தேர்வர்கள் தேர்ச்சி பெற்றுள்ளனர். பஞ்சாபைச் சேர்ந்த ஆர்யன் குப்தா மற்றும் ஹரியானாவைச் சேர்ந்த பன்ஷுல் பன்சால் ஆகிய இருவர் 720-க்கு 715 மதிப்பெண்கள் பெற்று முதலிடத்தைப் பகிர்ந்து கொண்டுள்ளனர். 19 பேர் 700 மதிப்பெண்கள் என்ற எல்லையைத் தாண்டியுள்ளனர், மேலும் 138 பேர் 690-க்கும் மேற்பட்ட மதிப்பெண்களைப் பெற்றுள்ளனர். ஆண்களை விட பெண்கள் சிறப்பாகச் செயல்பட்டதாகவும் தகவல்கள் தெரிவிக்கின்றன. அதேசமயம், ஓ.எம்.ஆர் விடைத்தாளில் முரண்பாடுகள் இருப்பதாகக் குற்றம் சாட்டிய ஐந்து தேர்வர்களின் புகார்களை தேசிய தேர்வு முகமை மறுத்துள்ளது; அவர்கள் பரப்பிய படங்கள் செயற்கை நுண்ணறிவைப் பயன்படுத்தி டிஜிட்டல் முறையில் மாற்றப்பட்டவை அல்லது புதிதாக உருவாக்கப்பட்டவை என்று அது கூறியுள்ளது. மேலோட்டமாகப் பார்த்தால், இது சுட்டிக்காட்டப்பட்ட தரத்தை நிலைநிறுத்திய ஒரு செயல்பாட்டிலிருக்கும் தேர்வாகவே தோன்றுகிறது. ஆனால், ஒரு தேர்வு முடிவு யார் நுழைவாயிலை அடைந்தார்கள் என்பதை மட்டுமே அளவிடுகிறதே தவிர, அதற்கு வெகு முன்னதாகவே யார் திருப்பி அனுப்பப்பட்டார்கள் என்பதை அல்ல.
ફેર-આયોજિત નીટ-યુજી ૨૦૨૬ (NEET-UG) ૧૧.૨૧ લાખ ઉમેદવારોની લાયકાત સાથે સંપન્ન થઈ છે. બે ટોપર્સ — પંજાબના આર્યન ગુપ્તા અને હરિયાણાના પાંશુલ બંસલ — ૭૨૦માંથી ૭૧૫ના સર્વોચ્ચ સ્કોર સાથે મોખરે રહ્યા છે, ૧૯ ઉમેદવારોએ ૭૦૦ની મર્યાદા વટાવી છે અને ૧૩૮ ઉમેદવારોએ ૬૯૦થી વધુ ગુણ મેળવ્યા છે. અહેવાલો મુજબ મહિલાઓએ પુરુષો કરતા વધુ સારું પ્રદર્શન કર્યું છે. આ સાથે જ, નેશનલ ટેસ્ટિંગ એજન્સી (NTA)એ ઓએમઆર (OMR) ઉત્તરવહીમાં ગેરરીતિનો આક્ષેપ કરનારા પાંચ ઉમેદવારોને રદિયો આપતાં કહ્યું કે તેમણે જે તસવીરો ફરતી કરી હતી તે ડિજિટલ રીતે બદલાયેલી અથવા આર્ટિફિશિયલ ઇન્ટેલિજન્સનો ઉપયોગ કરીને નવેસરથી બનાવાયેલી હતી. પ્રથમ દૃષ્ટિએ, આ એક સુવ્યવસ્થિત પરીક્ષા છે, જેનું જાહેર કરાયેલું સ્તર જળવાઈ રહ્યું હોય તેવું લાગે છે. પરંતુ, પરિણામ એ માપે છે કે દરવાજા સુધી કોણ પહોંચ્યું, નહીં કે કોને બહુ પહેલાંથી જ પાછા વાળી દેવામાં આવ્યા.
The core tensionमूल द्वंद्वমূল দ্বন্দ্বमुख्य पेचప్రధాన ఘర్షణமைய முரண்મૂળભૂત દ્વંદ્વ
India worships the entrance examination as the great leveller — one paper, one score, no surname required. The story of 19-year-old Suraj Saini of Bundi, Rajasthan, who whitewashed houses to support his family and still secured 583 marks and admission to a government medical college, is offered as proof that grit conquers circumstance. It is a genuine, moving achievement. Yet the celebration conceals a harder truth. For every Saini who breaks through, many children never reach the starting line, because the body and mind a competitive examination assumes may have been undernourished, unschooled or unwell from birth. Merit is real; but the conditions to develop merit are not equally distributed, and pretending otherwise is a quiet dishonesty.
भारत प्रवेश परीक्षा को एक महान समानता लाने वाले माध्यम के रूप में पूजता है — एक प्रश्न पत्र, एक स्कोर, किसी उपनाम की आवश्यकता नहीं। राजस्थान के बूंदी के 19 वर्षीय सूरज सैनी की कहानी, जिसने अपने परिवार का भरण-पोषण करने के लिए घरों में सफेदी की और फिर भी 583 अंक प्राप्त कर एक सरकारी मेडिकल कॉलेज में प्रवेश हासिल किया, इस बात के प्रमाण के रूप में पेश की जाती है कि दृढ़ संकल्प परिस्थितियों पर विजय प्राप्त करता है। यह एक वास्तविक, हृदयस्पर्शी उपलब्धि है। फिर भी, यह जश्न एक कठोर सत्य को छिपा देता है। बाधाओं को पार करने वाले हर सैनी के मुकाबले, कई बच्चे कभी भी शुरुआती रेखा तक नहीं पहुंच पाते, क्योंकि एक प्रतियोगी परीक्षा जिस शरीर और मन की अपेक्षा करती है, वह जन्म से ही कुपोषित, अशिक्षित या अस्वस्थ हो सकता है। योग्यता वास्तविक है; लेकिन योग्यता विकसित करने की परिस्थितियां समान रूप से वितरित नहीं हैं, और इसके विपरीत दिखावा करना एक मौन बेईमानी है।
ভারত প্রবেশিকা পরীক্ষাকে এক মহান সমতাবিধায়ক হিসেবে পূজা করে—একটি প্রশ্নপত্র, একটি স্কোর, কোনও পদবির প্রয়োজন নেই। রাজস্থানের বুন্দির ১৯ বছর বয়সী সূরজ সাইনির গল্প, যিনি পরিবারকে সাহায্য করার জন্য বাড়ি রং করার কাজ করেও ৫৮৩ নম্বর পেয়ে একটি সরকারি মেডিক্যাল কলেজে ভর্তি হয়েছেন, তা প্রমাণ হিসেবে তুলে ধরা হয় যে অদম্য জেদ পরিস্থিতিকে জয় করতে পারে। এটি একটি অকৃত্রিম, হৃদয়স্পর্শী অর্জন। তবু এই উদযাপনের আড়ালে একটি রূঢ় সত্য লুকিয়ে থাকে। সাফল্যের মুখ দেখা প্রতিটি সাইনির বিপরীতে, অসংখ্য শিশু কখনোই শুরুর রেখা পর্যন্ত পৌঁছতে পারে না, কারণ একটি প্রতিযোগিতামূলক পরীক্ষা যে সুস্থ শরীর ও মনের দাবি রাখে, তা হয়তো জন্ম থেকেই অপুষ্টি, শিক্ষার অভাব বা অসুস্থতার শিকার। মেধার অস্তিত্ব বাস্তব; কিন্তু মেধা বিকাশের পরিস্থিতি সমানভাবে বন্টিত নয়, আর তার বিপরীত ভান করা এক নীরব অসততা।
भारत प्रवेश परीक्षांना एक महान समतोल साधणारा दुवा मानतो—एक प्रश्नपत्रिका, एक गुण आणि कोणत्याही आडनावाची गरज नाही. आपल्या कुटुंबाचा उदरनिर्वाह चालवण्यासाठी घरे रंगवणाऱ्या आणि तरीही ५८३ गुण मिळवून सरकारी वैद्यकीय महाविद्यालयात प्रवेश मिळवणाऱ्या राजस्थानमधील बुंदी येथील १९ वर्षीय सूरज सैनीची गोष्ट, 'जिद्द परिस्थितीवर मात करते' याचा पुरावा म्हणून समोर ठेवली जाते. हे एक खऱ्या अर्थाने प्रेरणादायी यश आहे. तरीही, या कौतुकामागे एक कटू सत्य दडलेले आहे. अडथळे पार करून पुढे जाणाऱ्या प्रत्येक सैनीमागे अशी अनेक मुले आहेत, जी कधी सुरुवातीच्या रेषेपर्यंतही पोहोचू शकत नाहीत; कारण एका स्पर्धा परीक्षेसाठी ज्या सुदृढ शरीराची आणि मनाची अपेक्षा असते, ती मुले कदाचित जन्मापासूनच कुपोषित, शिक्षणापासून वंचित किंवा आजारी असतात. गुणवत्ता ही खरी असते; परंतु ती गुणवत्ता विकसित करण्यासाठी आवश्यक असलेल्या परिस्थितीचे वाटप समान झालेले नसते. आणि असे नसण्याचे सोंग करणे हा एक प्रकारचा छुपा अप्रामाणिकपणा आहे.
భారతదేశం ప్రవేశ పరీక్షను ఒక గొప్ప సమానత్వ సాధనంగా ఆరాధిస్తుంది — ఒకే ప్రశ్నపత్రం, ఒకే స్కోరు, ఇంటిపేరుతో పనిలేదు. కుటుంబాన్ని పోషించడానికి ఇళ్లకు సున్నాలు వేస్తూ కూడా 583 మార్కులు సాధించి ప్రభుత్వ వైద్య కళాశాలలో సీటు పొందిన రాజస్థాన్లోని బూందీకి చెందిన 19 ఏళ్ల సూరజ్ సైనీ కథ, పట్టుదల పరిస్థితులను జయిస్తుందనడానికి నిదర్శనంగా నిలుస్తోంది. ఇది నిజమైన, హృదయాన్ని కదిలించే విజయం. అయినప్పటికీ, ఈ సంబరం ఒక కఠోర సత్యాన్ని మరుగున పరుస్తోంది. అడ్డంకులను ఛేదించుకుని వచ్చే ప్రతి సైనీ వెనుక, అసలు ప్రారంభ రేఖను కూడా చేరుకోలేని పిల్లలు ఎందరో ఉన్నారు. ఎందుకంటే, ఒక పోటీ పరీక్ష ఆశించే శారీరక, మానసిక సామర్థ్యాలు వారికి పుట్టుకతోనే పోషకాహార లోపం, విద్యకు దూరం కావడం లేదా అనారోగ్యం వల్ల కరువై ఉండవచ్చు. ప్రతిభ వాస్తవమే; కానీ ఆ ప్రతిభను పెంపొందించుకునే పరిస్థితులు అందరికీ సమానంగా పంపిణీ చేయబడలేదు, అలా ఉన్నాయని నటించడం నిశ్శబ్ద వంచనే.
நுழைவுத்தேர்வுகளை ஒரு மாபெரும் சமத்துவக் கருவியாகவே இந்தியா ஆராதிக்கிறது - ஒரே வினாத்தாள், ஒரே மதிப்பெண், குடும்பப் பின்னணி தேவையில்லை. குடும்பத்தைக் காக்க வீடுகளுக்கு வெள்ளையடித்துக்கொண்டே 583 மதிப்பெண்கள் பெற்று அரசு மருத்துவக் கல்லூரியில் இடம் பிடித்த ராஜஸ்தானின் பூந்தியைச் சேர்ந்த 19 வயது சூரஜ் சைனியின் கதை, விடாமுயற்சி சூழ்நிலைகளை வெல்லும் என்பதற்கான சான்றாக முன்வைக்கப்படுகிறது. இது உண்மையான, நெகிழ்ச்சியான சாதனைதான். ஆயினும், இந்தக் கொண்டாட்டம் ஒரு கடினமான உண்மையை மறைக்கிறது. தடைகளைத் தாண்டி வரும் ஒவ்வொரு சைனிக்கும் பின்னால், தொடக்கக் கோட்டைத் தொடவே முடியாத பல குழந்தைகள் உள்ளனர்; ஏனெனில், ஒரு போட்டித் தேர்வு எதிர்பார்க்கும் உடலும் மனமும் அவர்களுக்குப் பிறப்பிலிருந்தே ஊட்டச்சத்தின்றியோ, கல்வியின்றியோ அல்லது ஆரோக்கியமின்றியோ இருந்திருக்கலாம். தகுதி என்பது உண்மைதான்; ஆனால் அந்தத் தகுதியை வளர்த்துக்கொள்வதற்கான சூழ்நிலைகள் அனைவருக்கும் சமமாகப் பகிர்ந்தளிக்கப்படவில்லை, அப்படி இருப்பதாகப் பாசாங்கு செய்வது ஒரு அமைதியான நேர்மையின்மையாகும்.
ભારત પ્રવેશ પરીક્ષાને એક મહાન સમાનતા લાવનાર પરિબળ તરીકે પૂજે છે — એક પ્રશ્નપત્ર, એક સ્કોર, કોઈ અટક કે વગની જરૂર નહીં. રાજસ્થાનના બુંદીના ૧૯ વર્ષીય સૂરજ સૈનીની વાર્તા, જેણે પોતાના પરિવારને ટેકો આપવા ઘરોમાં રંગરોગાન કર્યું અને છતાં ૫૮૩ ગુણ મેળવી સરકારી મેડિકલ કોલેજમાં પ્રવેશ મેળવ્યો, તેને એક સાબિતી તરીકે રજૂ કરવામાં આવે છે કે અડગ મનોબળ સંજોગો પર વિજય મેળવે છે. આ એક વાસ્તવિક અને હૃદયસ્પર્શી સિદ્ધિ છે. છતાં આ ઉજવણી એક કઠોર સત્યને છુપાવે છે. સફળતાનાં શિખરો સર કરનારા પ્રત્યેક સૈની સામે, એવા અનેક બાળકો છે જે ક્યારેય શરૂઆતની રેખા સુધી પહોંચી જ શકતા નથી, કારણ કે સ્પર્ધાત્મક પરીક્ષા જે શરીર અને મનની અપેક્ષા રાખે છે, તે કદાચ જન્મથી જ કુપોષિત, શિક્ષણવિહોણા અથવા અસ્વસ્થ રહ્યા હોય. યોગ્યતા વાસ્તવિક છે; પરંતુ યોગ્યતા વિકસાવવા માટેની પરિસ્થિતિઓ સમાન રીતે વહેંચાયેલી નથી, અને એવો દેખાવ કરવો કે બધું સમાન છે, તે એક છૂપી બેઈમાની છે.
Steel-manning both sidesदोनों पक्षों के तर्कউভয় পক্ষের বলিষ্ঠ যুক্তিदोन्ही बाजू समजून घेतानाఇరు పక్షాల వాదనల బలంஇரு தரப்பு நியாயங்கள்બંને પક્ષોની દલીલોનું સબળ પાસું
Defenders of the pure-merit view are not wrong to fear its dilution. A medical seat won on a soft standard is a patient endangered; competence in a doctor is not negotiable, and an examination that fears rigour betrays the sick more than the aspirant. Equally, those who insist access precedes merit have the evidence of the body on their side: a child cannot revise for physics on an anaemic brain, nor compete fairly when deprivation has narrowed the road to schooling. The trust question is parallel. The NTA is right to challenge forged or AI-generated OMR images if that is what it found; candidates are equally right to expect a process transparent enough that genuine grievances can be tested without suspicion or panic. Both anxieties are honest.
शुद्ध-योग्यता दृष्टिकोण के समर्थकों का इसके कमजोर होने का डर गलत नहीं है। आसान मानकों पर जीती गई मेडिकल सीट एक मरीज को खतरे में डालती है; एक डॉक्टर में क्षमता से समझौता नहीं किया जा सकता है, और जो परीक्षा कठोरता से डरती है, वह उम्मीदवार से अधिक बीमारों को धोखा देती है। इसी तरह, जो लोग जोर देते हैं कि पहुंच योग्यता से पहले आती है, उनके पक्ष में शारीरिक साक्ष्य हैं: कोई बच्चा रक्ताल्पता (एनीमिया) से ग्रस्त मस्तिष्क के साथ भौतिकी का रिवीजन नहीं कर सकता है, न ही वह निष्पक्ष रूप से प्रतिस्पर्धा कर सकता है जब अभावों ने स्कूली शिक्षा का रास्ता संकरा कर दिया हो। भरोसे का सवाल भी समानांतर है। यदि एनटीए ने फर्जी या एआई-जनित ओएमआर चित्र पाए हैं, तो उन्हें चुनौती देना उसका सही कदम है; और उम्मीदवार भी एक ऐसी पारदर्शी प्रक्रिया की उम्मीद करने में समान रूप से सही हैं, जहां वास्तविक शिकायतों की जांच बिना किसी संदेह या घबराहट के की जा सके। दोनों चिंताएं ईमानदार हैं।
বিশুদ্ধ-মেধার দৃষ্টিভঙ্গির সমর্থকরা মেধার মান লঘু হওয়ার আশঙ্কায় ভুল কিছু করেন না। একটি শিথিল মানের ভিত্তিতে অর্জিত মেডিক্যাল আসন মানে একজন রোগীর বিপন্নতা; একজন চিকিৎসকের যোগ্যতার সঙ্গে কোনও আপস করা চলে না, এবং যে পরীক্ষা কঠোরতাকে ভয় পায়, তা পরীক্ষার্থীর চেয়ে অসুস্থ মানুষের সঙ্গেই বেশি বেইমানি করে। একইভাবে, যাঁরা মেধার আগে সুযোগ সুবিধার কথা বলেন, তাঁদের পক্ষে বাস্তব শারীরবৃত্তীয় প্রমাণ রয়েছে: রক্তাল্পতায় ভোগা মস্তিষ্ক নিয়ে কোনও শিশু পদার্থবিদ্যার পাঠ ঝালিয়ে নিতে পারে না, আবার বঞ্চনা যখন স্কুলে যাওয়ার পথ সংকীর্ণ করে দেয়, তখন সে সমানভাবে প্রতিযোগিতাও করতে পারে না। আস্থার প্রশ্নটিও সমান্তরাল। এনটিএ যদি জাল বা এআই-জেনারেটেড ওএমআর ছবি খুঁজে পায়, তবে তাকে চ্যালেঞ্জ করে তারা ঠিকই করেছে; একইভাবে পরীক্ষার্থীরাও এমন এক স্বচ্ছ প্রক্রিয়া প্রত্যাশা করার অধিকার রাখেন, যেখানে সন্দেহ বা আতঙ্ক ছাড়াই প্রকৃত অভিযোগের যাচাই করা যায়। উভয় পক্ষের উদ্বেগই সৎ।
'केवळ गुणवत्ता' या दृष्टिकोनाचे समर्थन करणाऱ्यांना ती कमकुवत होण्याची वाटणारी भीती चुकीची नाही. दुबळ्या मानकांवर मिळवलेली वैद्यकीय प्रवेशाची जागा म्हणजे एखाद्या रुग्णाचा जीव धोक्यात घालणे होय; डॉक्टरांच्या कार्यक्षमतेशी तडजोड करता येत नाही, आणि काठिण्यपातळीला घाबरणारी परीक्षा ही उमेदवारापेक्षा आजारी लोकांशी अधिक प्रतारणा करते. त्याचप्रमाणे, 'गुणवत्तेच्या आधी संधी मिळणे आवश्यक आहे' असा आग्रह धरणारे लोकही वास्तवावर बोट ठेवतात: रक्तक्षयाने ग्रस्त असलेल्या मेंदूने एखादे मूल भौतिकशास्त्राची उजळणी करू शकत नाही, किंवा गरिबीमुळे शाळेचा रस्ताच अरुंद झाला असेल तर ते समान पातळीवर स्पर्धाही करू शकत नाही. विश्वासाचा प्रश्नही असाच समांतर आहे. जर नॅशनल टेस्टिंग एजन्सीला बनावट किंवा कृत्रिम बुद्धिमत्तेद्वारे निर्मित ओएमआर प्रतिमा आढळल्या असतील, तर त्यास आव्हान देणे अगदी योग्य आहे; तसेच, उमेदवारांच्या खऱ्या तक्रारींची शहानिशा संशय किंवा भीतीविना व्हावी, अशी पारदर्शक प्रक्रिया असण्याची त्यांची अपेक्षाही तितकीच रास्त आहे. या दोन्ही चिंता प्रामाणिक आहेत.
స్వచ్ఛమైన ప్రతిభను సమర్థించే వారు అది పలుచన అవుతుందేమోనని భయపడటంలో తప్పు లేదు. సడలించిన ప్రమాణాలతో సాధించిన వైద్య సీటు రోగి ప్రాణానికే ముప్పు; వైద్యుడి సామర్థ్యం విషయంలో రాజీపడలేము, కఠినత్వానికి భయపడే పరీక్ష అభ్యర్థి కంటే రోగికే ఎక్కువ ద్రోహం చేస్తుంది. అదేవిధంగా, ప్రతిభ కంటే అవకాశమే ముందుండాలని పట్టుబట్టే వారి వాదనకు భౌతిక వాస్తవాల బలం ఉంది: రక్తహీనతతో బాధపడే మెదడుతో ఒక బిడ్డ భౌతిక శాస్త్రాన్ని చదవలేడు, అలాగే లేమి కారణంగా పాఠశాలకు వెళ్లే దారే సన్నగిల్లినప్పుడు సమానంగా పోటీ పడలేడు. విశ్వసనీయత ప్రశ్న కూడా ఇందుకు సమాంతరమైనదే. నకిలీ లేదా ఏఐ ద్వారా సృష్టించిన ఓఎంఆర్ చిత్రాలను గుర్తిస్తే, వాటిని సవాలు చేయడంలో ఎన్టీఏ దిక్కు న్యాయం ఉంది; అలాగే అనుమానం, ఆందోళన లేకుండా తమ నిజమైన ఫిర్యాదులను పరిశీలించేంత పారదర్శకమైన ప్రక్రియను ఆశించడంలో అభ్యర్థుల పక్షాన కూడా అంతే న్యాయం ఉంది. రెండు ఆందోళనలూ వాస్తవమైనవే.
தூய்மையான தகுதி என்ற கருத்தை ஆதரிப்பவர்கள், அது நீர்த்துப்போய்விடுமோ என்று அஞ்சுவது தவறல்ல. தளர்வான தரத்தின் அடிப்படையில் பெறப்படும் ஒரு மருத்துவ இடம், ஒரு நோயாளியின் உயிருக்கு ஆபத்தாகலாம்; ஒரு மருத்துவரின் திறனில் சமரசம் செய்துகொள்ள முடியாது, மேலும் கடினத்தன்மைக்கு அஞ்சும் ஒரு தேர்வு தேர்வர்களை விட நோயாளிகளுக்கே அதிக துரோகம் இழைக்கிறது. அதேபோல், தகுதிக்கு முன்னால் வாய்ப்பு வழங்கப்பட வேண்டும் என்று வலியுறுத்துபவர்களின் பக்கம் உடலியல் ரீதியான சான்றுகள் உள்ளன: இரத்த சோகை கொண்ட மூளையுடன் ஒரு குழந்தையால் இயற்பியலைப் படிக்க முடியாது, வறுமை பள்ளிக்கூடத்திற்கான பாதையைச் சுருக்கியுள்ள நிலையில் அவர்களால் சமமாகப் போட்டியிடவும் முடியாது. நம்பகத்தன்மை குறித்த கேள்வியும் இதற்கு இணையானது. போலியான அல்லது செயற்கை நுண்ணறிவால் உருவாக்கப்பட்ட ஓ.எம்.ஆர் படங்களைக் கண்டறிந்தால், அதை தேசிய தேர்வு முகமை எதிர்ப்பது சரியே; அதேசமயம், உண்மையான குறைகளைச் சந்தேகமோ பீதியோ இன்றி ஆராயக்கூடிய அளவுக்குப் போதுமான வெளிப்படைத்தன்மையை தேர்வர்கள் எதிர்பார்ப்பதும் முற்றிலும் நியாயமானதே. இரு தரப்பு கவலைகளும் நேர்மையானவையே.
શુદ્ધ-યોગ્યતાના દૃષ્ટિકોણના હિમાયતીઓ તેના અવમૂલ્યનથી ડરે તેમાં તેઓ ખોટા નથી. હળવા ધોરણો પર જીતાયેલી મેડિકલ સીટ એ એક દર્દી માટે જોખમ છે; ડૉક્ટરની સક્ષમતા સાથે કોઈ બાંધછોડ થઈ શકે નહીં, અને જે પરીક્ષા કઠોરતાથી ડરે છે તે ઉમેદવાર કરતાં બીમાર સાથે વધુ વિશ્વાસઘાત કરે છે. સમાંતર રીતે, જેઓ આગ્રહ રાખે છે કે યોગ્યતા પહેલાં પહોંચ હોવી જોઈએ, તેમની પાસે શારીરિક વાસ્તવિકતાના પુરાવા છે: એક બાળક લોહીની ઉણપ (એનિમિયા) ધરાવતા મગજ સાથે ભૌતિકવિજ્ઞાનનું પુનરાવર્તન કરી શકતું નથી, ન તો તે ન્યાયી રીતે સ્પર્ધા કરી શકે છે જ્યારે અભાવે શાળાકીય શિક્ષણના માર્ગને સાંકડો કરી દીધો હોય. વિશ્વાસનો પ્રશ્ન પણ સમાંતર છે. જો NTAને છેડછાડ કરેલી કે AI-નિર્મિત OMR તસવીરો મળી હોય તો તેને પડકારવામાં તે સાચી છે; તેવી જ રીતે ઉમેદવારો પણ એવી પારદર્શક પ્રક્રિયાની અપેક્ષા રાખવામાં સાચા છે કે જ્યાં વાજબી ફરિયાદોની શંકા કે ગભરાટ વિના ચકાસણી થઈ શકે. બંનેની ચિંતાઓ પ્રમાણિક છે.
The evidenceसाक्ष्यপ্রমাণवास्तवाचे पुरावेసాక్ష్యాధారాలుசான்றுகள்પુરાવા
Consider the floor from which many begin. A study by Utkal University finds more than half the adult women in Odisha's Particularly Vulnerable Tribal Groups are anaemic, and that among the Hill Kharia, stunting reaches 82.76% — a figure the report describes as a critical public health emergency. Against this, the instruments of uplift remain modest: 166 MITS students received scholarships worth ₹83 lakh under the All India Council for Technical Education Pragati Scholarship Scheme for meritorious girl students pursuing technical education. The contrast is the argument. A nation that onboarded nearly 55.49 crore UPI users by June 2026 and moved ₹314 lakh crore across 24,162 crore transactions in FY 2025-26 plainly has administrative reach; what it lacks is the same urgency for the nutrition and schooling that decide who can one day sit the examination at all.
उस धरातल पर विचार करें जहां से कई लोग शुरुआत करते हैं। उत्कल विश्वविद्यालय के एक अध्ययन में पाया गया है कि ओडिशा के विशेष रूप से कमजोर जनजातीय समूहों की आधे से अधिक वयस्क महिलाएं रक्ताल्पता की शिकार हैं, और हिल खड़िया जनजाति के बीच शारीरिक विकास रुकने की दर 82.76% तक पहुंच गई है — एक ऐसा आंकड़ा जिसे रिपोर्ट एक गंभीर सार्वजनिक स्वास्थ्य आपातकाल के रूप में वर्णित करती है। इसके बरक्स, उत्थान के साधन मामूली ही बने हुए हैं: तकनीकी शिक्षा प्राप्त कर रही मेधावी छात्राओं के लिए अखिल भारतीय तकनीकी शिक्षा परिषद की प्रगति छात्रवृत्ति योजना के तहत एमआईटीएस की 166 छात्राओं को 83 लाख रुपये की छात्रवृत्ति मिली। यह विरोधाभास ही अपने आप में एक तर्क है। जो राष्ट्र जून 2026 तक लगभग 55.49 करोड़ यूपीआई उपयोगकर्ताओं को जोड़ चुका हो और जिसने वित्त वर्ष 2025-26 में 24,162 करोड़ लेनदेन के माध्यम से 314 लाख करोड़ रुपये का लेन-देन किया हो, उसके पास स्पष्ट रूप से प्रशासनिक पहुंच है; जिसमें वह पीछे है, वह पोषण और स्कूली शिक्षा के लिए उसी तत्परता की कमी है, जो यह तय करती है कि कौन एक दिन परीक्षा में बैठने लायक बन पाएगा।
যে তলানি থেকে অনেকের শুরু, তা একবার ভেবে দেখুন। উৎকল বিশ্ববিদ্যালয়ের একটি সমীক্ষায় দেখা গিয়েছে, ওড়িশার বিশেষত দুর্বল আদিবাসী গোষ্ঠীগুলির (PVTG) অর্ধেকেরও বেশি প্রাপ্তবয়স্ক মহিলা রক্তাল্পতায় ভুগছেন এবং হিল খড়িয়া সম্প্রদায়ের মধ্যে শিশুদের বৃদ্ধি ব্যাহত হওয়ার হার ৮২.৭৬%—যাকে প্রতিবেদনে একটি চরম জনস্বাস্থ্য জরুরি অবস্থা হিসেবে বর্ণনা করা হয়েছে। এর বিপরীতে, উত্তরণের মাধ্যমগুলি অত্যন্ত নগণ্য রয়ে গিয়েছে: কারিগরি শিক্ষায় অধ্যয়নরত মেধাবী ছাত্রীদের জন্য অল ইন্ডিয়া কাউন্সিল ফর টেকনিক্যাল এডুকেশন (AICTE) প্রগতি স্কলারশিপ স্কিমের অধীনে ১৬৬ জন এমআইটিএস (MITS) শিক্ষার্থী ৮৩ লক্ষ টাকার বৃত্তি পেয়েছেন। এই বৈপরীত্যই হলো মূল যুক্তি। যে দেশ ২০২৬ সালের জুন মাস পর্যন্ত প্রায় ৫৫.৪৯ কোটি ইউপিআই ব্যবহারকারীকে যুক্ত করেছে এবং ২০২৫-২৬ অর্থবছরে ২৪,১৬২ কোটি লেনদেনের মাধ্যমে ৩১৪ লক্ষ কোটি টাকা স্থানান্তর করেছে, তাদের প্রশাসনিক পরিধি যে কতটা বিস্তৃত তা স্পষ্ট; শুধু যার অভাব রয়েছে, তা হলো পুষ্টি এবং শিক্ষার জন্য সেই একই স্তরের তৎপরতা, যা নির্ধারণ করে কে একদিন আদৌ পরীক্ষায় বসার সুযোগ পাবে।
अनेक जण ज्या तळावरून सुरुवात करतात, त्याचा विचार करा. उत्कल विद्यापीठाच्या एका अभ्यासानुसार, ओडिशातील विशेष असुरक्षित आदिवासी गटांमधील निम्म्याहून अधिक प्रौढ महिला रक्तक्षयाने ग्रस्त आहेत आणि हिल खरिया समुदायामध्ये वाढ खुंटण्याचे प्रमाण ८२.७६% इतके आहे — हा आकडा म्हणजे गंभीर सार्वजनिक आरोग्य आणीबाणी असल्याचे या अहवालात म्हटले आहे. याच्या तुलनेत, प्रगतीची साधने अत्यंत तुटपुंजी आहेत: अखिल भारतीय तंत्रशिक्षण परिषदेच्या प्रगती शिष्यवृत्ती योजनेअंतर्गत तंत्रशिक्षण घेणाऱ्या गुणवान विद्यार्थिनींसाठी १६६ एमआयटीएस विद्यार्थ्यांना ८३ लाख रुपयांच्या शिष्यवृत्त्या मिळाल्या. ही तफावतच खरा युक्तिवाद आहे. जून २०२६ पर्यंत सुमारे ५५.४९ कोटी युपीआय वापरकर्त्यांना जोडणाऱ्या आणि २०२५-२६ या आर्थिक वर्षात २४,१६२ कोटी व्यवहारांद्वारे ३१४ लाख कोटी रुपयांची उलाढाल करणाऱ्या देशाची प्रशासकीय पोहोच किती व्यापक आहे, हे स्पष्ट दिसते; परंतु, एखादा विद्यार्थी भविष्यात या परीक्षेला बसू शकेल की नाही हे ठरवणाऱ्या पोषण आणि शिक्षणाच्या बाबतीत याच तत्परतेचा अभाव दिसून येतो.
చాలామంది ఏ అట్టడుగు స్థాయి నుండి ప్రారంభమవుతారో పరిశీలించండి. ఉత్కల్ విశ్వవిద్యాలయం జరిపిన ఒక అధ్యయనం ప్రకారం, ఒడిశాలోని ప్రత్యేకించి బలహీన గిరిజన సమూహాలలో (పీవీటీజీ) సగానికి పైగా వయోజన మహిళలు రక్తహీనతతో బాధపడుతున్నారు, అలాగే హిల్ ఖరియా తెగలో ఎదుగుదల లోపం 82.76 శాతానికి చేరుకుంది — ఈ సంఖ్యను ఆ నివేదిక అత్యవసర ప్రజారోగ్య సంక్షోభంగా వర్ణించింది. దీనికి భిన్నంగా, అభ్యున్నతి కోసం ఉద్దేశించిన సాధనాలు మాత్రం నామమాత్రంగానే మిగిలిపోయాయి: సాంకేతిక విద్యను అభ్యసిస్తున్న ప్రతిభావంతులైన బాలికల కోసం ఉద్దేశించిన ఆల్ ఇండియా కౌన్సిల్ ఫర్ టెక్నికల్ ఎడ్యుకేషన్ ప్రగతి స్కాలర్షిప్ పథకం కింద 166 మంది ఎంఐటీఎస్ విద్యార్థులు ₹83 లక్షల విలువైన ఉపకార వేతనాలు పొందారు. ఈ వైరుధ్యమే అసలు వాదన. 2026 జూన్ నాటికి దాదాపు 55.49 కోట్ల యూపీఐ వినియోగదారులను అనుసంధానించి, 2025-26 ఆర్థిక సంవత్సరంలో 24,162 కోట్ల లావాదేవీల ద్వారా ₹314 లక్షల కోట్లను బదిలీ చేసిన దేశానికి స్పష్టమైన పరిపాలనా విస్తృతి ఉంది; దానికి లోపించిందల్లా, ఏదో ఒకరోజు పరీక్షకు అసలు ఎవరు కూర్చోగలరో నిర్ణయించే పోషకాహారం, పాఠశాల విద్య పట్ల అదే స్థాయి అత్యవసరత లేకపోవడమే.
பலர் எந்தத் தளத்திலிருந்து தங்கள் வாழ்க்கையைத் தொடங்குகிறார்கள் என்பதைக் கவனியுங்கள். உத்கல் பல்கலைக்கழகம் நடத்திய ஆய்வின்படி, ஒடிசாவில் உள்ள குறிப்பாகப் பாதிக்கப்படக்கூடிய பழங்குடியினக் குழுக்களில் உள்ள வயது வந்த பெண்களில் பாதிக்கும் மேற்பட்டோர் இரத்த சோகையால் பாதிக்கப்பட்டுள்ளனர். மலைக் காரியா மக்களிடையே வளர்ச்சிக்குறைபாடு 82.76 சதவீதத்தை எட்டுகிறது — இது ஒரு நெருக்கடியான பொது சுகாதார அவசரநிலை என்று அந்த அறிக்கை விவரிக்கிறது. இதற்கு மாறாக, மேம்பாட்டிற்கான கருவிகள் மிகவும் சுமாராகவே உள்ளன: தொழில்நுட்பக் கல்வி பயிலும் தகுதியுள்ள மாணவிகளுக்கான அகில இந்தியத் தொழில்நுட்பக் கல்விக் குழுவின் பிரகதி உதவித்தொகைத் திட்டத்தின் கீழ், எம்.ஐ.டி.எஸ் நிறுவனத்தைச் சேர்ந்த 166 மாணவிகள் ₹83 லட்சம் மதிப்பிலான உதவித்தொகைகளைப் பெற்றனர். இந்த முரண்பாடே இங்கு வாதமாகிறது. 2026 ஜூன் மாதத்திற்குள் சுமார் 55.49 கோடி யு.பி.ஐ பயனர்களை இணைத்து, 2025-26 நிதியாண்டில் 24,162 கோடி பரிவர்த்தனைகள் மூலம் ₹314 லட்சம் கோடியைப் பரிமாற்றம் செய்த ஒரு தேசத்திற்கு நிர்வாக ரீதியான வீச்சு நிச்சயமாக உள்ளது; ஆனால், எதிர்காலத்தில் யார் தேர்வெழுத முடியும் என்பதைத் தீர்மானிக்கும் ஊட்டச்சத்து மற்றும் பள்ளிக்கல்வி விவகாரங்களில் அதே அவசரநிலை இங்கு இல்லை என்பதே நிதர்சனம்.
ઘણા બાળકો કયા સ્તરેથી શરૂઆત કરે છે તેનો વિચાર કરો. ઉત્કલ યુનિવર્સિટીના એક અભ્યાસમાં જાણવા મળ્યું છે કે ઓડિશાના વિશેષ રૂપે નબળા જનજાતીય જૂથો (પીવીટીજી)માં અડધાથી વધુ પુખ્ત મહિલાઓ એનિમિક (રક્તહીનતાનો શિકાર) છે, અને હિલ ખારિયા જાતિમાં બાળકોના વિકાસ રૂંધાવાનો દર ૮૨.૭૬% સુધી પહોંચે છે — એક આંકડો જેને અહેવાલ ગંભીર જાહેર આરોગ્ય કટોકટી તરીકે વર્ણવે છે. આની સામે, ઉત્કર્ષના સાધનો સામાન્ય રહે છે: ટેકનિકલ શિક્ષણ મેળવતી તેજસ્વી વિદ્યાર્થિનીઓ માટેની ઓલ ઇન્ડિયા કાઉન્સિલ ફોર ટેકનિકલ એજ્યુકેશનની 'પ્રગતિ' શિષ્યવૃત્તિ યોજના હેઠળ ૧૬૬ એમઆઈટીએસ (MITS) ના વિદ્યાર્થીઓને ₹૮૩ લાખની શિષ્યવૃત્તિ મળી. આ વિરોધાભાસ જ મૂળ દલીલ છે. જૂન ૨૦૨૬ સુધીમાં લગભગ ૫૫.૪૯ કરોડ યુપીઆઈ (UPI) વપરાશકર્તાઓને જોડનાર અને નાણાકીય વર્ષ ૨૦૨૫-૨૬માં ૨૪,૧૬૨ કરોડના વ્યવહારો મારફતે ₹૩૧૪ લાખ કરોડનું હસ્તાંતરણ કરનાર રાષ્ટ્ર પાસે વહીવટી પહોંચ સ્પષ્ટપણે છે; તેનામાં જેનો અભાવ છે તે છે પોષણ અને શિક્ષણ માટેની એ જ તાકીદ, જે નક્કી કરે છે કે ભવિષ્યમાં કોણ આ પરીક્ષામાં બેસવા માટે સક્ષમ બની શકશે.
The verdictनिष्कर्षচূড়ান্ত মূল্যায়নनिष्कर्षతీర్పుதீர்ப்புનિષ્કર્ષ
The NEET-UG result is, on balance, a modest reassurance: the reported standard held, women outperformed men, and the testing agency's rebuttal of allegedly forged OMR images signals a willingness to defend the record. That deserves acknowledgement, not cynicism. Yet the examination machinery is surviving on the resilience of candidates as much as on public confidence in its own architecture, and an examination is the last mile of a very long road. India keeps polishing the finish line while neglecting the track. When a girl child in a PVTG hamlet is stunted before she is schooled, her absence from the merit list is not a failure of merit; it is a failure that preceded the examination by years.
नीट-यूजी का परिणाम, कुल मिलाकर, एक मामूली तसल्ली देता है: निर्धारित स्तर बरकरार रहा, महिलाओं ने पुरुषों से बेहतर प्रदर्शन किया, और कथित फर्जी ओएमआर चित्रों पर परीक्षण एजेंसी का खंडन अपने रिकॉर्ड का बचाव करने की इच्छाशक्ति का संकेत देता है। यह निंदक रुख अपनाने के बजाय स्वीकार किए जाने योग्य है। फिर भी परीक्षा तंत्र अपनी स्वयं की वास्तुकला में जनता के विश्वास के साथ-साथ उम्मीदवारों के लचीलेपन पर टिका हुआ है, और कोई भी परीक्षा एक बहुत लंबी सड़क का आखिरी मील होती है। भारत ट्रैक (रास्ते) की उपेक्षा करते हुए फिनिश लाइन (अंतिम रेखा) को चमकाना जारी रखता है। जब पीवीटीजी बस्ती में एक बच्ची स्कूल जाने से पहले ही कुपोषण के कारण अविकसित रह जाती है, तो योग्यता सूची से उसकी अनुपस्थिति मेधा की विफलता नहीं है; यह एक ऐसी विफलता है जो परीक्षा से वर्षों पहले ही शुरू हो गई थी।
সার্বিকভাবে বিচার করলে, নিট-ইউজি ফলাফল একটি পরিমিত স্বস্তি দেয়: ঘোষিত মান বজায় রয়েছে, পুরুষদের তুলনায় নারীরা ভালো ফল করেছেন, এবং ওএমআর জালিয়াতির অভিযোগ খণ্ডন করে পরীক্ষক সংস্থার রেকর্ড রক্ষার সদিচ্ছা প্রতিফলিত হয়েছে। এটি স্বীকৃতি পাওয়ার যোগ্য, নিন্দার নয়। তা সত্ত্বেও, পরীক্ষা ব্যবস্থা তার নিজস্ব কাঠামোর প্রতি জনআস্থার মতোই পরীক্ষার্থীদের সহনশীলতার ওপর ভর করে টিকে আছে, এবং একটি পরীক্ষা হলো অনেক দীর্ঘ এক পথের শেষ মাইলফলক মাত্র। ভারত কেবল ফিনিশিং লাইন ঘষেমেজে চকচকে করে চলেছে, অথচ ট্র্যাকটি অবহেলিত থেকে যাচ্ছে। পিভিটিজি পল্লীর একটি কন্যাশিশু যখন স্কুলে যাওয়ার আগেই অপুষ্টির কারণে খর্বকায় হয়ে পড়ে, তখন মেধা তালিকা থেকে তার অনুপস্থিতি মেধার ব্যর্থতা নয়; এটি এমন এক ব্যর্থতা, যা পরীক্ষার বহু বছর আগেই সূচিত হয়েছিল।
एकूणच विचार करता, नीट-यूजीचा निकाल हा एका मर्यादित अर्थाने दिलासा देणारा आहे: परीक्षेचा प्रमाणित दर्जा राखला गेला, महिलांनी पुरुषांना मागे टाकले आणि परीक्षा घेणाऱ्या संस्थेने बनावट ओएमआर प्रतिमांचे केलेले खंडन हे आपला कारभार पारदर्शक ठेवण्याची त्यांची तयारी दर्शवते. याची केवळ निंदा न करता, दखल घेणे आवश्यक आहे. तरीही, परीक्षा यंत्रणा जेवढी स्वतःच्या कार्यपद्धतीवरील लोकांच्या विश्वासावर टिकून आहे, तेवढीच ती उमेदवारांच्या चिकाटीवरही तग धरून आहे, आणि परीक्षा हा अत्यंत लांब पल्ल्याच्या प्रवासाचा केवळ अंतिम टप्पा असतो. भारत धावपट्टीकडे दुर्लक्ष करून केवळ अंतिम रेषेला चकाकी देत आहे. जेव्हा एखाद्या विशेष असुरक्षित आदिवासी वस्तीतील मुलीची वाढ शाळेत जाण्यापूर्वीच खुंटते, तेव्हा गुणवत्ता यादीत तिचे नाव नसणे हे गुणवत्तेचे अपयश नसते; तर ते परीक्षेच्या अनेक वर्षे आधीच आलेले अपयश असते.
నీట్-యూజీ ఫలితం, మొత్తమ్మీద, ఒక ఓదార్పునిచ్చే హామీ: నిర్దేశిత ప్రమాణాలు నిలబడ్డాయి, పురుషుల కంటే మహిళలు మెరుగైన ప్రతిభ కనబరిచారు, మరియు నకిలీ ఓఎంఆర్ చిత్రాల ఆరోపణలను ఖండించడం ద్వారా పరీక్షల సంస్థ తన రికార్డును కాపాడుకునే సంసిద్ధతను సూచించింది. ఇది గుర్తింపుకు అర్హమైనది, విమర్శలకు కాదు. అయినప్పటికీ, పరీక్షల వ్యవస్థ తన స్వంత నిర్మాణ నిర్మాణంపై ఉన్న ప్రజా విశ్వాసంతో పాటు అభ్యర్థుల మనోధైర్యం మీద కూడా ఆధారపడి మనుగడ సాగిస్తోంది, మరియు పరీక్ష అనేది చాలా సుదీర్ఘమైన ప్రయాణంలో చివరి మజిలీ మాత్రమే. భారతదేశం పరుగు మార్గాన్ని నిర్లక్ష్యం చేస్తూ, ముగింపు రేఖను మాత్రం మెరుగుపెడుతూనే ఉంది. పీవీటీజీ గూడెంలోని ఒక బాలిక పాఠశాలకు వెళ్లకముందే ఎదుగుదల లోపానికి గురైనప్పుడు, ఆమె ప్రతిభా జాబితాలో లేకపోవడం ప్రతిభ వైఫల్యం కాదు; అది పరీక్షకు సంవత్సరాల ముందే జరిగిన వ్యవస్థాగత వైఫల్యం.
ஒட்டுமொத்தமாகப் பார்க்கையில், நீட்-யுஜி முடிவுகள் ஓரளவுக்கு நிம்மதி அளிக்கின்றன: சுட்டிக்காட்டப்பட்ட தரம் நிலைநிறுத்தப்பட்டுள்ளது, பெண்களின் செயல்பாடு ஆண்களை விடச் சிறப்பாக உள்ளது, மேலும் போலியான ஓ.எம்.ஆர் படங்கள் என்று கூறப்படுவதைத் தேர்வு முகமை மறுத்திருப்பது அதன் நம்பகத்தன்மையைப் பாதுகாக்கும் விருப்பத்தைக் காட்டுகிறது. இது அங்கீகாரத்திற்குத் தகுதியானது, இகழ்ச்சிக்கு அல்ல. ஆயினும், இந்தத் தேர்வு இயந்திரம் தனது சொந்தக் கட்டமைப்பின் மீதான மக்கள் நம்பிக்கையை விட, தேர்வர்களின் மனவுறுதியின் மீதே அதிகம் உயிர்வாழ்கிறது, மேலும் ஒரு தேர்வு என்பது மிக நீண்ட பயணத்தின் கடைசி மைல் மட்டுமே. இந்தியா ஓடுதளத்தைப் புறக்கணித்துவிட்டு, எல்லைக் கோட்டை மட்டுமே மெருகூட்டிக்கொண்டிருக்கிறது. குறிப்பாகப் பாதிக்கப்படக்கூடிய பழங்குடியின கிராமத்தைச் சேர்ந்த ஒரு பெண் குழந்தை பள்ளிக்குச் செல்வதற்கு முன்பே வளர்ச்சிக்குறைபாட்டால் பாதிக்கப்பட்டால், தகுதிப் பட்டியலில் அவள் இல்லாதது தகுதியின் தோல்வியல்ல; அது தேர்வுக்குப் பல ஆண்டுகளுக்கு முன்பே ஏற்பட்ட ஒரு தோல்வியாகும்.
એકંદરે નીટ-યુજીનું પરિણામ એક મર્યાદિત આશ્વાસન આપે છે: અહેવાલો મુજબ પરીક્ષાનું સ્તર જળવાઈ રહ્યું, મહિલાઓએ પુરુષો કરતા વધુ સારું પ્રદર્શન કર્યું, અને કથિત રીતે બનાવટી ઓએમઆર તસવીરોના પરીક્ષણ એજન્સીના ખંડનથી પોતાની વિશ્વસનીયતાનો બચાવ કરવાની તેની તત્પરતા દેખાય છે. આ બાબત સ્વીકૃતિની માંગ કરે છે, નિંદામૂલક ટીકાની નહીં. આમ છતાં, પરીક્ષાનું માળખું તેના પોતાના આંતરમાળખા પરના લોકોના વિશ્વાસની સાથે સાથે ઉમેદવારોની સ્થિતિસ્થાપકતા પર પણ ટકી રહ્યું છે, અને પરીક્ષા એ ખૂબ લાંબા માર્ગનો છેલ્લો પડાવ છે. ભારત ટ્રેકની અવગણના કરીને માત્ર અંતિમ રેખા (ફિનિશ લાઇન) ને જ ચમકાવતું રહે છે. જ્યારે કોઈ પીવીટીજી (PVTG) વસાહતની બાળકી શાળાએ જાય તે પહેલાં જ કુપોષણથી તેનો વિકાસ રૂંધાઈ ગયો હોય, ત્યારે મેરિટ લિસ્ટમાં તેની ગેરહાજરી એ યોગ્યતાની નિષ્ફળતા નથી; તે એક એવી નિષ્ફળતા છે જે પરીક્ષાના વર્ષો પહેલાં જ સર્જાઈ ચૂકી હતી.
The way forwardआगे की राहআগামী দিনের পথपुढचा मार्गముందుకు సాగే మార్గంமுன்னோக்கிய பாதைઆગળનો માર્ગ
The correction is neither to lower the examination nor to sentimentalise the outlier who beats the odds. Let the National Testing Agency keep its standards uncompromising — but earn trust through tamper-proof, candidate-accessible OMR trails, published grievance timelines and independent review, so honest aspirants need not depend on official denials. And let the true entrance examination, sat in infancy, be treated as such: nutrition and schooling interventions audited against measurable falls in the anaemia and stunting rates studies like Utkal University's document, tribal districts first. Scholarship schemes such as Pragati must scale with deprivation and be tied to retention, not mere enrolment. The score sheet is honest; the society feeding it is not yet fair.
इसका समाधान न तो परीक्षा के स्तर को गिराना है और न ही बाधाओं को पार करने वाले किसी विरले छात्र को भावुकता से पेश करना है। नेशनल टेस्टिंग एजेंसी को अपने मानकों को अडिग रखने दें — लेकिन छेड़छाड़-मुक्त, उम्मीदवारों की पहुंच वाले ओएमआर ट्रेल्स, शिकायतों के निवारण की समय-सीमा प्रकाशित करने और स्वतंत्र समीक्षा के माध्यम से विश्वास अर्जित करें, ताकि ईमानदार उम्मीदवारों को आधिकारिक खंडनों पर निर्भर न रहना पड़े। और शैशवावस्था में ही ली जाने वाली उस असली प्रवेश परीक्षा को उसी रूप में लिया जाए: उत्कल विश्वविद्यालय के दस्तावेज़ जैसे अध्ययनों द्वारा बताए गए एनीमिया और कुपोषण की दरों में मापने योग्य गिरावट के आधार पर पोषण और स्कूली शिक्षा के हस्तक्षेपों का ऑडिट किया जाना चाहिए, जिसमें आदिवासी जिलों को प्राथमिकता मिले। प्रगति जैसी छात्रवृत्ति योजनाओं को अभाव के अनुपात में बढ़ाया जाना चाहिए और इसे केवल नामांकन के बजाय स्कूल में टिके रहने से जोड़ा जाना चाहिए। अंकतालिका ईमानदार है; लेकिन इसे पोषित करने वाला समाज अभी तक न्यायसंगत नहीं है।
এর সংশোধন পরীক্ষার মান নিচে নামানো নয়, কিংবা যে ব্যতিক্রমী শিক্ষার্থী সব প্রতিকূলতা জয় করে তাকে নিয়ে আবেগতাড়িত হওয়াও নয়। ন্যাশনাল টেস্টিং এজেন্সি তাদের মান আপসহীন রাখুক—তবে কারচুপি-মুক্ত, পরীক্ষার্থীদের কাছে সহজলভ্য ওএমআর ট্রেইল, অভিযোগ নিষ্পত্তির নির্দিষ্ট সময়সীমা প্রকাশ এবং স্বাধীন পর্যালোচনার মাধ্যমে বিশ্বাস অর্জন করুক, যাতে সৎ পরীক্ষার্থীদের কেবল সরকারি অস্বীকারের ওপর নির্ভর করতে না হয়। আর শৈশবে বসা সত্যিকারের প্রবেশিকা পরীক্ষাকে সেভাবেই বিবেচনা করা হোক: পুষ্টি এবং শিক্ষার হস্তক্ষেপগুলিকে উৎকল বিশ্ববিদ্যালয়ের মতো গবেষণায় উল্লেখিত রক্তাল্পতা ও খর্বকায়ত্বের হার কমার পরিমাপযোগ্য মাপকাঠিতে যাচাই করা হোক, যেখানে অগ্রাধিকার পাবে আদিবাসী অধ্যুষিত জেলাগুলি। প্রগতির মতো বৃত্তি প্রকল্পগুলিকে বঞ্চনার তীব্রতা অনুযায়ী প্রসারিত করতে হবে এবং তা নিছক ভর্তির বদলে ধারাবাহিক শিক্ষার সঙ্গে যুক্ত হতে হবে। স্কোরে কোনো জালিয়াতি নেই; কিন্তু যে সমাজ এর জোগান দিচ্ছে, তা এখনও ন্যায্য হয়ে ওঠেনি।
परीक्षेची पातळी खाली आणणे किंवा अडचणींवर मात करणाऱ्या एखाद्या अपवादात्मक विद्यार्थ्याचे भावनिक उदात्तीकरण करणे, यापैकी एकही खरा उपाय नाही. नॅशनल टेस्टिंग एजन्सीने आपली मानके तडजोड न करता तशीच ठेवावीत—परंतु छेडछाड-मुक्त आणि उमेदवारांना सहज उपलब्ध होणाऱ्या ओएमआर प्रती, तक्रार निवारणाची निश्चित कालमर्यादा आणि स्वतंत्र पुनरावलोकन यांद्वारे त्यांनी लोकांचा विश्वास संपादन करावा, जेणेकरून प्रामाणिक उमेदवारांना केवळ अधिकृत खुलाशांवर विसंबून राहावे लागणार नाही. आणि खऱ्या अर्थाने जी प्रवेश परीक्षा बालपणातच सुरू होते, तिला त्याच गांभीर्याने घेतले पाहिजे: उत्कल विद्यापीठाच्या अहवालात नमूद केल्याप्रमाणे रक्तक्षय आणि वाढ खुंटण्याच्या दरातील मोजता येण्याजोग्या घसरणीच्या आधारे पोषण आणि शालेय हस्तक्षेपांचे परीक्षण केले गेले पाहिजे, ज्यात आदिवासी जिल्ह्यांना प्राधान्य हवे. 'प्रगती'सारख्या शिष्यवृत्ती योजना या केवळ प्रवेशापुरत्या मर्यादित न राहता, वंचिततेच्या प्रमाणात विस्तारल्या पाहिजेत आणि विद्यार्थ्यांच्या शिक्षणातील सातत्याशी जोडल्या गेल्या पाहिजेत. गुणपत्रिका प्रामाणिक आहे; मात्र ती ज्या समाजातून येते, तो समाज अद्याप न्याय्य झालेला नाही.
దీనికి పరిష్కారం పరీక్ష ప్రమాణాలను తగ్గించడం కాదు, అలాగని అడ్డంకులను అధిగమించిన అరుదైన విజేతను చూసి భావోద్వేగానికి గురికావడం కూడా కాదు. నేషనల్ టెస్టింగ్ ఏజెన్సీ తన ప్రమాణాలను రాజీ లేకుండా కొనసాగించనివ్వండి — కానీ ట్యాంపరింగ్కు ఆస్కారం లేని, అభ్యర్థులకు అందుబాటులో ఉండే ఓఎంఆర్ పత్రాలు, ఫిర్యాదుల పరిష్కారానికి నిర్దిష్ట కాలవ్యవధులు, స్వతంత్ర సమీక్షల ద్వారా విశ్వాసాన్ని చూరగొనాలి, తద్వారా నిజాయితీ గల అభ్యర్థులు కేవలం అధికారిక ఖండనలపై ఆధారపడాల్సిన అవసరం ఉండదు. అలాగే, శైశవదశలోనే ఎదురయ్యే అసలైన ప్రవేశ పరీక్షను అదే విధంగా పరిగణించాలి: ఉత్కల్ విశ్వవిద్యాలయం అధ్యయనం లాంటివి నమోదు చేసిన రక్తహీనత, ఎదుగుదల లోపం రేట్లలో కొలవదగిన తగ్గుదల ఆధారంగా పోషకాహారం, పాఠశాల విద్యా కార్యక్రమాలను ఆడిట్ చేయాలి, ముందుగా గిరిజన జిల్లాల్లో వీటిని అమలు చేయాలి. ప్రగతి వంటి ఉపకార వేతనాల పథకాలను లేమి తీవ్రతకు అనుగుణంగా విస్తరించాలి, వాటిని కేవలం నమోదుకే పరిమితం చేయకుండా, విద్యార్థులు చదువు కొనసాగించేలా ముడిపెట్టాలి. మార్కుల జాబితా నిజాయితీగానే ఉంది; కానీ దానికి ఆధారమైన సమాజమే ఇంకా న్యాయబద్ధంగా మారలేదు.
இதற்கான தீர்வு என்பது தேர்வின் தரத்தைக் குறைப்பதோ அல்லது தடைகளைத் தாண்டி வரும் ஒரு சிலரைக் கண்டு உணர்ச்சிவசப்படுவதோ அல்ல. தேசிய தேர்வு முகமை தனது தரத்தில் சமரசம் செய்துகொள்ளாமல் இருக்கட்டும் — ஆனால், முறைகேடு செய்ய முடியாத, தேர்வர்கள் அணுகக்கூடிய ஓ.எம்.ஆர் தடயங்கள், வெளிப்படையான குறைதீர்க்கும் காலக்கெடு மற்றும் சுயாதீனமான ஆய்வுகள் மூலம் அது நம்பிக்கையைச் சம்பாதிக்க வேண்டும், இதன் மூலம் நேர்மையான தேர்வர்கள் அதிகாரப்பூர்வ மறுப்புகளை மட்டுமே சார்ந்திருக்க வேண்டியதில்லை. மேலும், குழந்தைப் பருவத்திலேயே தொடங்கும் உண்மையான நுழைவுத்தேர்வை அதற்கேற்ற வகையில் கையாள வேண்டும்: உத்கல் பல்கலைக்கழகம் ஆவணப்படுத்தியதைப் போன்ற ஆய்வுகளில் சுட்டிக்காட்டப்பட்டுள்ள இரத்த சோகை மற்றும் வளர்ச்சிக்குறைபாடு விகிதங்களில் அளவிடக்கூடிய வீழ்ச்சி உள்ளதா என்பதை வைத்து, ஊட்டச்சத்து மற்றும் பள்ளிக்கல்வித் தலையீடுகள் தணிக்கை செய்யப்பட வேண்டும், இதில் பழங்குடியின மாவட்டங்களுக்கு முன்னுரிமை அளிக்க வேண்டும். பிரகதி போன்ற உதவித்தொகைத் திட்டங்கள் வறுமையின் அளவைப் பொறுத்து விரிவுபடுத்தப்பட வேண்டும், மேலும் அவை வெறும் சேர்க்கையுடன் நில்லாமல் கல்வியைத் தொடர்வதோடும் இணைக்கப்பட வேண்டும். மதிப்பெண் பட்டியல் நேர்மையானது; ஆனால் அதை உருவாக்கும் சமூகம் இன்னும் நியாயமானதாக இல்லை.
આનો સુધારો પરીક્ષાના સ્તરને નીચું લાવવામાં કે પછી વિપરીત સંજોગો સામે લડનારા કોઈ વિરલ અપવાદને ભાવનાત્મક રૂપ આપવામાં નથી. નેશનલ ટેસ્ટિંગ એજન્સી ભલે પોતાના ધોરણો સાથે કોઈ બાંધછોડ ન કરે — પરંતુ તે છેડછાડ-મુક્ત અને ઉમેદવારો જોઈ શકે તેવી ઓએમઆર સિસ્ટમ, ફરિયાદોના નિવારણની નિશ્ચિત સમયરેખા અને સ્વતંત્ર સમીક્ષા દ્વારા વિશ્વાસ કમાય, જેથી પ્રામાણિક ઉમેદવારોને માત્ર સત્તાવાર ઇનકાર પર નિર્ભર રહેવું ન પડે. અને સાચા અર્થમાં જે પ્રવેશ પરીક્ષા બાળપણમાં જ લેવાય છે, તેની સાથે એવો જ વ્યવહાર થવો જોઈએ: ઉત્કલ યુનિવર્સિટીના દસ્તાવેજ જેવા અભ્યાસો દ્વારા નોંધાયેલ એનિમિયા અને બાળકોના રૂંધાયેલા વિકાસના દરમાં નોંધપાત્ર ઘટાડા સામે પોષણ અને શાળાકીય દરમિયાનગીરીઓનું મૂલ્યાંકન થવું જોઈએ, જેમાં આદિવાસી જિલ્લાઓને પ્રાથમિકતા અપાય. પ્રગતિ જેવી શિષ્યવૃત્તિ યોજનાઓ વંચિતતાના પ્રમાણમાં વિસ્તરવી જોઈએ અને તે માત્ર નામાંકન (એનરોલમેન્ટ) સાથે નહીં, પરંતુ શિક્ષણમાં ટકી રહેવા (રિટેન્શન) સાથે જોડાયેલી હોવી જોઈએ. ગુણપત્રક પ્રમાણિક છે; પરંતુ જે સમાજ તેને પોષે છે તે હજુ સુધી ન્યાયી નથી.
A republic that celebrates the child who cracked NEET while whitewashing homes must ask why so few others were even given the wall to climb.जो गणराज्य घरों में सफेदी करते हुए नीट पास करने वाले बच्चे का जश्न मनाता है, उसे खुद से यह पूछना चाहिए कि अन्य वंचित बच्चों को चढ़ने के लिए दीवार तक क्यों मयस्सर नहीं हुई।যে প্রজাতন্ত্র বাড়ি রং করার কাজ করেও নিট উত্তীর্ণ হওয়া সন্তানকে নিয়ে উৎসব করে, তাদের অবশ্যই প্রশ্ন করা উচিত কেন এত কম সংখ্যক শিশুকেই সেই দেওয়াল টপকানোর সুযোগ দেওয়া হয়েছিল।घरे रंगवण्याचे काम करूनही नीट परीक्षा उत्तीर्ण करणाऱ्या विद्यार्थ्याचे कौतुक करणाऱ्या या प्रजासत्ताकाने स्वतःला हा प्रश्न विचारला पाहिजे की, इतर अनेक मुलांना चढण्यासाठी भिंतच का दिली गेली नाही.ఇళ్లకు సున్నాలు వేస్తూ నీట్ సాధించిన విద్యార్థిని కీర్తించే గణతంత్ర దేశం, ఎక్కడానికి కనీసం గోడను కూడా ఎందరికి అందించలేకపోతోందన్న ప్రశ్న వేసుకోవాలి.வீடுகளுக்கு வெள்ளையடித்துக்கொண்டே நீட் தேர்வில் வென்ற மாணவனைக் கொண்டாடும் இந்தக் குடியரசு, மற்ற பலருக்கு ஏறுவதற்கு ஒரு சுவர் கூட ஏன் வழங்கப்படவில்லை என்று தன்னைத்தானே கேட்டுக்கொள்ள வேண்டும்.જે પ્રજાસત્તાક લોકોનાં ઘરોમાં રંગરોગાન કરવા છતાં 'નીટ'માં સફળ થનાર બાળકની ઉજવણી કરે છે, તેણે એ પ્રશ્ન પૂછવો જ રહ્યો કે શા માટે અન્ય બહુ ઓછા લોકોને ઉપર ચઢવા માટે દીવાલ સુદ્ધાં નસીબ થઈ.
What this editorial rests on
Drawn from our live multi-newsroom feed — read the reporting at source.
An editorial is the considered opinion of the Pulse Bharat desk, argued from the sourced reporting above and written under our published persona, बेबाक. We name institutions, not parties. If we are wrong, we will say so. How we work →