बेबाक · Editorial
Lucknow's Coaching-Centre Fire and the Enforcement India Keeps Postponingलखनऊ के कोचिंग सेंटर की आग और वह सख्ती जिसे भारत टालता आ रहा हैলখনউয়ের কোচিং সেন্টারে অগ্নিকাণ্ড এবং ভারতের যে প্রশাসনিক নজরদারি চিরকালই উপেক্ষিতलखनौच्या कोचिंग सेंटरमधील आग आणि भारताची सातत्याने टाळाटाळ होणारी अंमलबजावणीలక్నో కోచింగ్ సెంటర్ అగ్నిప్రమాదం: భారత్ పదేపదే వాయిదా వేస్తున్న అమలుலக்னோ பயிற்சி மையத் தீ விபத்தும், இந்தியா தொடர்ந்து தள்ளிப்போடும் விதிமுறை அமலாக்கமும்લખનૌના કોચિંગ સેન્ટરમાં આગ અને કાયદાનો અમલ જે ભારત સતત ટાળતું રહે છે
Students jumping from a commercial building in Aliganj is not just an accident; it is a warning about fire-safety rules treated as paperwork rather than protection.अलीगंज की एक व्यावसायिक इमारत से छात्रों का कूदना केवल एक हादसा नहीं है; यह एक चेतावनी है कि अग्नि-सुरक्षा नियमों को सुरक्षा के बजाय महज़ कागजी खानापूर्ति माना जाता है।আলীগঞ্জের একটি বাণিজ্যিক ভবন থেকে শিক্ষার্থীদের লাফিয়ে পড়া নিছক দুর্ঘটনা নয়; এটি একটি সতর্কবার্তা যে অগ্নি-নিরাপত্তা বিধিগুলিকে সুরক্ষার বদলে কেবল কাগুজে নিয়ম হিসেবে দেখা হয়।अलीगंजमधील व्यावसायिक इमारतीवरून विद्यार्थ्यांनी उड्या मारणे हा केवळ एक अपघात नाही; तर अग्निसुरक्षा नियमांना संरक्षणाचे साधन न मानता केवळ कागदी सोपस्कार मानल्याचा हा एक गंभीर इशारा आहे.అలీగంజ్లోని ఒక వాణిజ్య భవనం పైనుంచి విద్యార్థులు దూకడం కేవలం ఒక ప్రమాదం మాత్రమే కాదు; అగ్నిమాపక భద్రతా నిబంధనలను రక్షణగా కాకుండా కేవలం కాగితాలకే పరిమితం చేస్తున్నారనడానికి ఇదొక తీవ్ర హెచ్చరిక.அலிகஞ்சில் உள்ள ஒரு வணிக வளாகத்திலிருந்து மாணவர்கள் குதித்துத் தப்பியது வெறும் விபத்து அல்ல; தீயணைப்புப் பாதுகாப்பு விதிகள் வெறும் காகிதங்களில் மட்டுமே உள்ளதே தவிர, பாதுகாப்பிற்காக அல்ல என்பதற்கான எச்சரிக்கை இது.અલીગંજમાં એક વ્યાવસાયિક ઇમારત પરથી વિદ્યાર્થીઓનું કૂદવું એ માત્ર એક અકસ્માત નથી; તે અગ્નિ-સુરક્ષાના એવા નિયમો અંગેની એક ગંભીર ચેતવણી છે, જેને સલામતીને બદલે માત્ર કાગળ પરની કાર્યવાહી માની લેવામાં આવી છે.
The Scene in Aliganjअलीगंज का परिदृश्यআলীগঞ্জের চিত্রअलीगंजमधील भीषण दृश्यఅలీగంజ్లోని దృశ్యంஅலிகஞ்ச் சம்பவம்અલીગંજનું દ્રશ્ય
A fire tore through a commercial building in Lucknow's Aliganj, where reports said a coaching centre was operating above a shop, with the location described in accounts as Usha Mehta Marg and the Purania area under Aliganj police station. The most telling detail is also the most damning: students and others tried to escape by jumping from the building, with several reports describing jumps from the first floor or roof. The Hindu reported fourteen fire tenders at the site. Whatever the final toll, the image of students leaping from a place of study is itself a verdict on how India houses its learners. This was not merely a freak event but a foreseeable risk, and foresight is precisely what a fire-safety regime exists to supply.
लखनऊ के अलीगंज में एक व्यावसायिक इमारत में भीषण आग लग गई। खबरों के अनुसार, एक दुकान के ऊपर कोचिंग सेंटर चल रहा था। घटनास्थल का वर्णन अलीगंज पुलिस स्टेशन के अंतर्गत उषा मेहता मार्ग और पुरनिया क्षेत्र के रूप में किया गया है। इसका सबसे स्पष्ट विवरण ही सबसे अधिक निंदनीय है: छात्रों और अन्य लोगों ने इमारत से कूदकर भागने की कोशिश की; कई रिपोर्टों में पहली मंजिल या छत से कूदने का वर्णन है। 'द हिंदू' ने घटनास्थल पर दमकल की चौदह गाड़ियों के होने की सूचना दी है। अंतिम आंकड़ा चाहे जो भी हो, विद्या के मंदिर से छलांग लगाते छात्रों की तस्वीर अपने आप में एक फैसला है कि भारत अपने शिक्षार्थियों को कैसे भवनों में रखता है। यह केवल एक अप्रत्याशित घटना नहीं थी बल्कि एक ऐसा खतरा था जिसका पूर्वानुमान लगाया जा सकता था, और इसी पूर्वानुमान के लिए ही अग्नि-सुरक्षा व्यवस्था का अस्तित्व होता है।
লখনউয়ের আলীগঞ্জে একটি বাণিজ্যিক ভবনে ভয়াবহ অগ্নিকাণ্ডের ঘটনা ঘটেছে। প্রতিবেদন অনুযায়ী, সেখানে একটি দোকানের ওপর একটি কোচিং সেন্টার চলছিল। জায়গাটি আলীগঞ্জ থানার অন্তর্গত পুরানিয়া এলাকার ঊষা মেহতা মার্গ বলে জানা গেছে। এর সবচেয়ে মর্মান্তিক ও ভয়াবহ দিকটি হলো: শিক্ষার্থী ও অন্যান্যরা ভবন থেকে লাফিয়ে পড়ে বাঁচার চেষ্টা করেছে। একাধিক প্রতিবেদনে দোতলা বা ছাদ থেকে লাফ দেওয়ার কথা বলা হয়েছে। 'দ্য হিন্দু' জানিয়েছে যে, ঘটনাস্থলে দমকলের চৌদ্দটি ইঞ্জিন পৌঁছেছিল। চূড়ান্ত হতাহতের সংখ্যা যাই হোক না কেন, পড়াশোনার জায়গা থেকে শিক্ষার্থীদের লাফিয়ে পড়ার এই দৃশ্যটিই বলে দেয় যে, ভারত তার শিক্ষার্থীদের কেমন পরিবেশে শিক্ষা দেয়। এটি নিছক কোনো আকস্মিক দুর্ঘটনা ছিল না, বরং এটি ছিল একটি অবশ্যম্ভাবী ঝুঁকি। আর এই পূর্বানুমান নিশ্চিত করাই একটি অগ্নি-নিরাপত্তা ব্যবস্থার মূল উদ্দেশ্য।
लखनौच्या अलीगंजमधील एका व्यावसायिक इमारतीला भीषण आग लागली. वृत्तांनुसार, एका दुकानाच्या वरती एक कोचिंग सेंटर चालवले जात होते. या ठिकाणाचे वर्णन उषा मेहता मार्ग आणि अलीगंज पोलीस ठाण्याच्या हद्दीतील पुरनिया परिसर असे करण्यात आले आहे. यातील सर्वात बोलका आणि तितकाच भयंकर तपशील म्हणजे: विद्यार्थी आणि इतरांनी इमारतीवरून उड्या मारून जीव वाचवण्याचा प्रयत्न केला. अनेक वृत्तांमध्ये पहिल्या मजल्यावरून किंवा छतावरून उड्या मारल्याचे वर्णन आहे. 'द हिंदू'ने घटनास्थळी अग्निशमन दलाच्या १४ गाड्या असल्याचे वृत्त दिले आहे. अंतिम जीवितहानी कितीही असली, तरी शिक्षणाच्या ठिकाणाहून विद्यार्थ्यांनी उड्या मारण्याचे हे दृश्यच भारत आपल्या विद्यार्थ्यांना कशा प्रकारच्या वास्तूंत सामावतो यावरील एक निकाल आहे. ही केवळ एक दुर्मिळ दुर्घटना नव्हती तर हा आधीच ओळखता येणारा एक धोका होता आणि नेमकी हीच दूरदृष्टी पुरवण्यासाठी अग्निसुरक्षा यंत्रणा अस्तित्वात असते.
లక్నోలోని అలీగంజ్లో ఉన్న ఒక వాణిజ్య భవనంలో భారీ అగ్నిప్రమాదం సంభవించింది. అలీగంజ్ పోలీస్ స్టేషన్ పరిధిలోని ఉషా మెహతా మార్గ్, పురానియా ప్రాంతంలో ఒక దుకాణం పైభాగంలో కోచింగ్ సెంటర్ నడుపుతున్నట్లు నివేదికలు చెబుతున్నాయి. ఈ దుర్ఘటనలో అత్యంత భయానకమైన మరియు తీవ్రమైన విషయం ఏమిటంటే: విద్యార్థులు, ఇతర వ్యక్తులు భవనం పైనుంచి దూకి ప్రాణాలు రక్షించుకునే ప్రయత్నం చేయడం. పలు నివేదికల ప్రకారం వారు మొదటి అంతస్తు లేదా పైకప్పు నుంచి దూకారు. ఘటనా స్థలానికి పద్నాలుగు అగ్నిమాపక శకటాలు చేరుకున్నట్లు ‘ది హిందూ’ పత్రిక నివేదించింది. తుది ప్రాణనష్టం ఎంతైనా కావచ్చు, కానీ చదువుకునే ప్రదేశం నుంచి విద్యార్థులు ప్రాణభయంతో దూకుతున్న దృశ్యం, భారతదేశం తన విద్యార్థులకు ఎలాంటి వసతులు కల్పిస్తోందనే దానికి ఒక సజీవ సాక్ష్యం. ఇది కేవలం అనుకోకుండా జరిగిన దుర్ఘటన కాదు, ముందుగానే పసిగట్టగల ప్రమాదం. ఇలా ముందుచూపుతో వ్యవహరించడానికే అగ్నిమాపక భద్రతా వ్యవస్థ ఉనికిలో ఉంది.
லக்னோவின் அலிகஞ்ச் பகுதியில் உள்ள ஒரு வணிக வளாகத்தில் பெரும் தீ விபத்து ஏற்பட்டுள்ளது. அலிகஞ்ச் காவல் நிலைய எல்லைக்குட்பட்ட புரனியா பகுதியில் உள்ள உஷா மேத்தா மார்க்கில் அமைந்துள்ள அந்த கட்டிடத்தில், ஒரு கடையின் மேல் மாடியில் பயிற்சி மையம் இயங்கி வந்ததாக செய்திகள் தெரிவிக்கின்றன. இதில் அதிர்ச்சியளிக்கும் மற்றும் கடுமையான கண்டனத்திற்குரிய விஷயம் என்னவென்றால், மாணவர்களும் மற்றவர்களும் கட்டிடத்திலிருந்து குதித்துத் தப்பிக்க முயன்றதுதான்; பலர் முதல் தளம் அல்லது கூரையிலிருந்து குதித்ததாகப் பல செய்திகள் விவரிக்கின்றன. சம்பவ இடத்திற்கு பதினான்கு தீயணைப்பு வாகனங்கள் வந்ததாக 'தி இந்து' செய்தி வெளியிட்டுள்ளது. இறுதி உயிர்ச்சேதம் அல்லது பாதிப்பு என்னவாக இருந்தாலும், கல்வி பயிலும் இடத்திலிருந்து மாணவர்கள் உயிரைக் காப்பாற்றிக் கொள்ளக் குதிக்கும் காட்சியே, இந்தியா தனது மாணவர்களை எவ்வாறு பாதுகாக்கிறது என்பதற்கான தீர்ப்பாக அமைந்துள்ளது. இது வெறும் எதிர்பாராத விபத்து அல்ல, மாறாக முன்கூட்டியே கணிக்கக்கூடிய ஆபத்து; இத்தகைய முன்னெச்சரிக்கையை வழங்குவதற்காகவே தீயணைப்புப் பாதுகாப்பு அமைப்பு செயல்பட வேண்டும்.
લખનૌના અલીગંજમાં એક વ્યાવસાયિક ઇમારતમાં ભયાનક આગ ફાટી નીકળી હતી. અહેવાલો અનુસાર, એક દુકાનની ઉપર કોચિંગ સેન્ટર ચાલી રહ્યું હતું, અને આ સ્થળ અલીગંજ પોલીસ સ્ટેશન હેઠળના ઉષા મહેતા માર્ગ અને પુરનિયા વિસ્તાર તરીકે વર્ણવવામાં આવ્યું છે. આ ઘટનાની સૌથી ચોંકાવનારી અને શરમજનક વિગત એ છે કે: વિદ્યાર્થીઓ અને અન્ય લોકોએ ઇમારત પરથી કૂદીને ભાગવાનો પ્રયાસ કર્યો હતો, જેમાં કેટલાક અહેવાલોમાં પહેલા માળેથી કે છત પરથી કૂદ્યા હોવાનું વર્ણન છે. 'ધ હિન્દુ'ના અહેવાલ મુજબ ઘટનાસ્થળે ફાયર બ્રિગેડની ૧૪ ગાડીઓ પહોંચી હતી. અંતિમ જાનહાનિનો આંકડો ગમે તે હોય, પરંતુ અભ્યાસના સ્થળેથી વિદ્યાર્થીઓને કૂદતા જોવાનું દ્રશ્ય જ એ વાતનો ચુકાદો છે કે ભારત તેના વિદ્યાર્થીઓને કેવી જગ્યાએ ભણાવે છે. આ માત્ર કોઈ અણધારી દુર્ઘટના નહોતી, પરંતુ એક એવી આફત હતી જેની અગાઉથી કલ્પના કરી શકાતી હતી, અને આવી જ આગોતરી કલ્પના પૂરી પાડવા માટે અગ્નિ-સુરક્ષા વ્યવસ્થા અસ્તિત્વ ધરાવે છે.
An Echo of Suratसूरत की गूंजসুরাটের প্রতিধ্বনিसुरतची पुनरावृत्तीసూరత్ దుర్ఘటనకు ప్రతిధ్వనిசூரத் சம்பவத்தின் எதிரொலிસુરતનો પડઘો
The first dispatches reached instinctively for Surat: the Takshila coaching-centre fire that this incident so plainly recalls. That reflex is not laziness; it is memory. The pattern worries because the arrangement worries — tutorial centres operating in commercial buildings, including what The Federal described here as a coaching-and-gaming zone, with students gathered in premises where panic can turn escape into injury. Each time, the post-mortem promises audits and accountability. Each time, another building is already full of students who assume that someone has checked the exits before they arrive. A republic that keeps re-learning the same lesson has not, in any meaningful sense, learned it. The recurrence is the scandal, more than any single blaze.
पहली खबरें आते ही स्वाभाविक रूप से सूरत की याद आ गई: तक्षशिला कोचिंग सेंटर की आग, जिसकी यह घटना इतनी स्पष्ट रूप से याद दिलाती है। यह स्वाभाविक प्रतिक्रिया कोई आलस्य नहीं; यह हमारी स्मृति है। यह पैटर्न इसलिए चिंतित करता है क्योंकि यह व्यवस्था चिंताजनक है — व्यावसायिक इमारतों में चलने वाले ट्यूटोरियल सेंटर, जिनमें वह जगह भी शामिल है जिसे 'द फेडरल' ने कोचिंग-और-गेमिंग ज़ोन बताया है, जहाँ छात्र ऐसे परिसरों में जमा होते हैं जहाँ दहशत के समय बचाव का प्रयास चोट में बदल सकता है। हर बार, हादसे के बाद ऑडिट और जवाबदेही के वादे किए जाते हैं। हर बार, एक और इमारत पहले से ही उन छात्रों से भरी होती है जो यह मानकर चलते हैं कि उनके आने से पहले किसी ने निकास द्वारों की जांच कर ली होगी। जो गणराज्य बार-बार एक ही सबक सीखता रहता है, उसने किसी भी सार्थक अर्थ में कुछ नहीं सीखा है। किसी एक आग से कहीं अधिक बड़ा घोटाला इस घटना की पुनरावृत्ति है।
প্রথম দিককার খবরগুলো স্বভাবতই সুরাটের কথা মনে করিয়ে দেয়: তক্ষশীলা কোচিং সেন্টারের সেই অগ্নিকাণ্ড, এই ঘটনা যার একটি সুস্পষ্ট পুনরাবৃত্তি। এই প্রতিক্রিয়া কোনো মানসিক অলসতা নয়, বরং এটি এক জ্বলন্ত স্মৃতি। এই ঘটনার ধরনটি উদ্বেগজনক, কারণ এর পেছনের ব্যবস্থাই উদ্বেগজনক—বাণিজ্যিক ভবনে চলা কোচিং সেন্টার, যার মধ্যে এই নির্দিষ্ট জায়গাটিকে 'দ্য ফেডারেল' একটি কোচিং ও গেমিং জোন বলে উল্লেখ করেছে। এমন জায়গায় শিক্ষার্থীরা জড়ো হয়, যেখানে সামান্য আতঙ্কেই পালানোর চেষ্টা মারাত্মক দুর্ঘটনার রূপ নিতে পারে। প্রতিবারই ঘটনার পর ময়নাতদন্তে নিরীক্ষা ও জবাবদিহির প্রতিশ্রুতি দেওয়া হয়। আর প্রতিবারই, অন্য কোনো ভবন ততক্ষণে শিক্ষার্থীতে ভরে ওঠে, যারা ধরে নেয় যে তাদের আসার আগেই কেউ হয়তো বেরোনোর পথগুলো ঠিকঠাক পরীক্ষা করে দেখেছে। যে প্রজাতন্ত্র একই শিক্ষা বারবার নতুন করে শিখতে বাধ্য হয়, বাস্তবে তারা তা থেকে কিছুই শেখে না। যেকোনো একক অগ্নিকাণ্ডের চেয়েও এই ঘটনার পুনরাবৃত্তি অনেক বড় কেলেঙ্কারি।
या घटनेच्या पहिल्या वृत्तांनी स्वाभाविकपणेच सुरतची आठवण करून दिली: तक्षशिला कोचिंग सेंटरला लागलेली आग, ज्याची ही घटना स्पष्टपणे आठवण करून देते. ही प्रतिक्रिया म्हणजे निव्वळ आळशीपणा नाही; तर ती एक स्मृती आहे. हा घटनाक्रम चिंताजनक आहे कारण येथील व्यवस्थाच चिंताजनक आहे — व्यावसायिक इमारतींमध्ये चालवली जाणारी ट्युटोरिअल सेंटर्स, ज्यामध्ये 'द फेडरल'ने वर्णन केल्याप्रमाणे कोचिंग-आणि-गेमिंग झोनचाही समावेश आहे. अशा ठिकाणी विद्यार्थी एकत्र जमतात जिथे घबराटीमुळे बचावाच्या प्रयत्नांतही दुखापत होऊ शकते. प्रत्येक वेळी, घटनेच्या तपासणीनंतर ऑडिट आणि जबाबदारी निश्चित करण्याची आश्वासने दिली जातात. प्रत्येक वेळी, दुसरी एखादी इमारत आधीच विद्यार्थ्यांच्या गर्दीने भरलेली असते जे असे गृहीत धरतात की त्यांच्या येण्यापूर्वी कोणीतरी बाहेर पडण्याचे मार्ग तपासले आहेत. जे प्रजासत्ताक तोच तोच धडा पुन्हा पुन्हा शिकते, त्याने तो खऱ्या अर्थाने कधीच शिकलेला नसतो. कोणत्याही एका आगीपेक्षा, या घटनांची पुनरावृत्ती होणे हाच खरा मोठा कलंक आहे.
ఈ సంఘటన గురించిన తొలి వార్తలు వినగానే అందరికీ వెంటనే సూరత్లోని తక్షశిల కోచింగ్ సెంటర్ అగ్నిప్రమాదం గుర్తుకొచ్చింది. ఆ స్పందన కేవలం యాదృచ్ఛికం కాదు; అదొక చేదు జ్ఞాపకం. వాణిజ్య భవనాల్లో ట్యుటోరియల్ కేంద్రాలు నడపడమే ఒక ఆందోళనకరమైన విషయం. ‘ది ఫెడరల్’ పత్రిక వర్ణించినట్లుగా, ఇదొక కోచింగ్-అండ్-గేమింగ్ జోన్. కంగారులో తప్పించుకునే ప్రయత్నం చేస్తే తీవ్ర గాయాలపాలయ్యేలా ఉండే ప్రాంగణాల్లో విద్యార్థులు గుమికూడి ఉండటం భయాందోళనలు కలిగిస్తుంది. ప్రతిసారీ ప్రమాదం జరిగిన తర్వాత, జవాబుదారీతనం తీసుకుంటామని, ఆడిట్లు నిర్వహిస్తామని హామీలు వెలువడుతుంటాయి. ప్రతిసారీ, తాము వచ్చేలోపే ఎవరో ఒకరు అత్యవసర నిష్క్రమణ మార్గాలను సరిచూసి ఉంటారని నమ్మి, విద్యార్థులు మరో భవనాన్ని నింపేస్తుంటారు. ఒకే గుణపాఠాన్ని మళ్లీ మళ్లీ నేర్చుకునే ఏ గణతంత్ర వ్యవస్థ అయినా, నిజానికి ఏమీ నేర్చుకోనట్లే లెక్క. ఏదో ఒక అగ్నిప్రమాదం జరగడం కంటే, ఆ ప్రమాదాలు పునరావృతం కావడమే ఇక్కడ అసలు వైఫల్యం.
இந்தச் சம்பவம் குறித்த முதல் செய்திகள் வெளியானவுடனேயே, தக்ஷிலா பயிற்சி மையத் தீ விபத்தை நினைவூட்டும் வகையில் சூரத் சம்பவத்தை நோக்கி இயல்பாகவே கவனம் திரும்பியது. அந்த அனிச்சைச் செயல் கற்பனையல்ல; அது அழிக்க முடியாத ஒரு துயர நினைவு. வணிக வளாகங்களில் செயல்படும் பயிற்சி மையங்கள் என்ற அமைப்பே கவலையளிக்கிறது; 'தி ஃபெடரல்' செய்தி நிறுவனம் குறிப்பிட்டதைப் போல, பயிற்சி மற்றும் விளையாட்டு மண்டலமாகச் செயல்படும் இதுபோன்ற இடங்களில் மாணவர்கள் கூடும்போது, ஏற்படும் பதற்றம் தப்பிப்பதைக் காயங்களாக மாற்றக்கூடும். ஒவ்வொரு முறையும் விபத்திற்குப் பின்னான விசாரணைகள் தணிக்கைகளையும் பொறுப்புணர்வின் அவசியத்தையும் உறுதியளிக்கின்றன. ஆனால், ஒவ்வொரு முறையும் தங்களுக்கு முன்பாக யாரோ ஒருவர் அவசரகால வெளியேறும் வழிகளைச் சரிபார்த்திருப்பார் என்ற நம்பிக்கையோடு இன்னொரு கட்டிடம் மாணவர்களால் நிரம்புகிறது. ஒரே பாடத்தைத் திரும்பத் திரும்பக் கற்றுக் கொள்ளும் ஒரு தேசம், உண்மையில் எதையும் கற்றுக் கொள்ளவில்லை என்பதே பொருள். ஒரு தீ விபத்தை விட, இத்தகைய நிகழ்வுகள் தொடர்ந்து மீண்டும் நடப்பதே மாபெரும் அவலமாகும்.
પ્રાથમિક અહેવાલો સાંભળતા જ સહજ રીતે સુરત યાદ આવી જાય: તક્ષશિલા કોચિંગ સેન્ટરની આગ જેની આ ઘટના સ્પષ્ટપણે યાદ અપાવે છે. આ પ્રતિક્રિયા કોઈ આળસ નથી; તે એક કડવી સ્મૃતિ છે. આ ઘટનાક્રમ ચિંતાજનક છે કારણ કે તેની ગોઠવણ ચિંતાજનક છે — વ્યાવસાયિક ઇમારતોમાં ચાલતા ટ્યુટોરિયલ સેન્ટરો, જેમાં 'ધ ફેડરલ' દ્વારા વર્ણવવામાં આવેલા કોચિંગ-એન્ડ-ગેમિંગ ઝોનનો પણ સમાવેશ થાય છે, જ્યાં વિદ્યાર્થીઓ એવા પરિસરમાં એકઠા થાય છે કે ગભરાટના માહોલમાં બચવાનો પ્રયાસ જ ઈજામાં પરિણમી શકે છે. દર વખતે, દુર્ઘટના પછીની તપાસમાં ઓડિટ અને જવાબદારીના વચનો આપવામાં આવે છે. દર વખતે, બીજી કોઈ ઇમારત પહેલેથી જ એવા વિદ્યાર્થીઓથી ભરેલી હોય છે જે માની લે છે કે તેમના આવતા પહેલાં કોઈએ બહાર નીકળવાના રસ્તાઓ તપાસ્યા જ હશે. જે પ્રજાસત્તાક વારંવાર એક જ પાઠ શીખતું રહે છે, તેણે વાસ્તવમાં કોઈ અર્થપૂર્ણ પાઠ શીખ્યો જ નથી. આ ઘટનાનું પુનરાવર્તન જ સૌથી મોટું કૌભાંડ છે, માત્ર કોઈ એકલદોકલ આગ નહીં.
The Honest Two Sidesदो निष्पक्ष पक्षপ্রকৃত সত্যের দুই দিকदोन बाजूंचे प्रामाणिक वास्तवవాస్తవికమైన రెండు వాదనలుநேர்மையான இரு வாதங்கள்બે વાસ્તવિક બાજુઓ
State the competing claims fairly. Building owners and local authorities can argue, with some justice, that India's coaching economy is vast and often informal, that demand for affordable tutorial space outruns the supply of ideal premises, and that no inspectorate can stand inside every staircase. Against that stands a simpler proposition: when authorities permit commercial premises to host students, the permission cannot be merely clerical. With that authority comes a duty. A student sent to study in such a building is owed an extinguisher that works, an exit that opens, and a stairwell that is not the only road out. The informality of the sector explains the risk; it does not excuse the system that lets the risk harden into routine.
परस्पर विरोधी दावों को निष्पक्ष रूप से रखना चाहिए। भवन मालिक और स्थानीय अधिकारी कुछ हद तक सही तर्क दे सकते हैं कि भारत की कोचिंग अर्थव्यवस्था विशाल है और अक्सर अनौपचारिक रूप से चलती है, कि किफायती ट्यूटोरियल स्पेस की मांग आदर्श परिसरों की आपूर्ति से कहीं अधिक है, और कोई भी निरीक्षणालय हर सीढ़ी के अंदर खड़ा नहीं हो सकता। इसके विपरीत एक सरल प्रस्ताव है: जब अधिकारी व्यावसायिक परिसरों को छात्रों की मेजबानी करने की अनुमति देते हैं, तो यह अनुमति केवल लिपिकीय नहीं हो सकती। उस अधिकार के साथ एक कर्तव्य भी आता है। ऐसी इमारत में पढ़ने के लिए भेजे गए छात्र का यह अधिकार है कि उसे एक चालू अग्निशामक यंत्र, एक खुलने वाला निकास द्वार, और एक ऐसी सीढ़ी मिले जो बाहर निकलने का एकमात्र रास्ता न हो। इस क्षेत्र की अनौपचारिकता जोखिम की व्याख्या तो करती है; लेकिन यह उस प्रणाली को माफ नहीं करती जो जोखिम को दिनचर्या में बदलने देती है।
পরস্পরবিরোধী দাবিগুলোকে নিরপেক্ষভাবে তুলে ধরা প্রয়োজন। ভবন মালিক ও স্থানীয় কর্তৃপক্ষ বেশ কিছুটা যুক্তির সঙ্গেই দাবি করতে পারেন যে, ভারতের কোচিং অর্থনীতি এক বিশাল এবং মূলত অপ্রাতিষ্ঠানিক ক্ষেত্র। সুলভ পড়াশোনার জায়গার চাহিদা আদর্শ পরিকাঠামোর চেয়ে অনেক বেশি এবং কোনো পরিদর্শকের পক্ষেই প্রতিটি সিঁড়িতে দাঁড়িয়ে নজরদারি চালানো সম্ভব নয়। কিন্তু এর বিপরীতে রয়েছে আরও একটি সহজ ও অকাট্য যুক্তি: যখন কর্তৃপক্ষ কোনো বাণিজ্যিক ভবনকে শিক্ষার্থী পড়ানোর অনুমতি দেয়, তখন সেই অনুমতি কেবল একটি দাপ্তরিক কাজ হতে পারে না। এই ক্ষমতার সঙ্গেই জড়িয়ে থাকে এক অমোঘ দায়িত্ব। এমন ভবনে পড়তে আসা একজন শিক্ষার্থীর জন্য একটি সচল অগ্নিনির্বাপক যন্ত্র, একটি খোলা নির্গমন পথ এবং এমন একটি সিঁড়ির ব্যবস্থা করা বাধ্যতামূলক, যা ভবনের বাইরে যাওয়ার একমাত্র পথ নয়। এই খাতের অপ্রাতিষ্ঠানিক রূপটি ঝুঁকির কারণ ব্যাখ্যা করতে পারে, কিন্তু যে ব্যবস্থা এই ঝুঁকিকে প্রতিদিনের নিয়মে পরিণত হতে দেয়, তাকে তা কোনোভাবেই মাফ করতে পারে না।
परस्परविरोधी दावे न्याय्यपणे मांडूया. इमारतींचे मालक आणि स्थानिक अधिकारी काही प्रमाणात न्याय्य युक्तिवाद करू शकतात की भारताची कोचिंग अर्थव्यवस्था प्रचंड आणि अनेकदा अनौपचारिक आहे, परवडणाऱ्या ट्युटोरिअल जागेची मागणी आदर्श परिसराच्या पुरवठ्यापेक्षा खूप जास्त आहे, आणि कोणतीही तपासणी यंत्रणा प्रत्येक जिन्यामध्ये उभी राहू शकत नाही. त्याविरोधात एक अगदी साधा युक्तिवाद उभा राहतो: जेव्हा अधिकारी व्यावसायिक परिसरांना विद्यार्थ्यांसाठी वापरण्याची परवानगी देतात, तेव्हा ती परवानगी केवळ कागदोपत्री नसू शकते. त्या अधिकारासोबत एक कर्तव्यही येते. अशा इमारतीत अभ्यासासाठी पाठवल्या जाणाऱ्या विद्यार्थ्याचा अधिकार असतो की त्याला सुस्थितीत चालणारे अग्निशामक यंत्र, उघडणारा बाहेर जाण्याचा रस्ता आणि बाहेर पडण्याचा एकमेव मार्ग नसलेला जिना मिळावा. या क्षेत्राची अनौपचारिक रचना यातील धोका स्पष्ट करते; परंतु ज्या व्यवस्थेने या धोक्याचे रूपांतर नेहमीच्या सवयीत होऊ दिले, त्या व्यवस्थेचे ते समर्थन करू शकत नाही.
ఇరు పక్షాల వాదనలను నిష్పక్షపాతంగా పరిశీలిద్దాం. భారతదేశపు కోచింగ్ ఆర్థిక వ్యవస్థ చాలా విస్తృతమైనది మరియు తరచుగా అనధికారికమైనది అని భవన యజమానులు, స్థానిక అధికారులు వాదించవచ్చు. సరసమైన ధరలకు లభించే ట్యుటోరియల్ స్థలాలకు ఉన్న డిమాండ్, ఆదర్శవంతమైన ప్రాంగణాల సరఫరాను మించిపోయిందని, ప్రతి మెట్ల మార్గం దగ్గర ఒక తనిఖీ అధికారిని నిలబెట్టలేమని వారు చెప్పే మాటల్లో కొంత న్యాయం ఉండొచ్చు. అయితే దానికి వ్యతిరేకంగా ఉన్న ప్రతిపాదన చాలా స్పష్టమైనది: విద్యార్థులకు తరగతులు నిర్వహించడానికి వాణిజ్య ప్రాంగణాలకు అధికారులు అనుమతి ఇచ్చినప్పుడు, ఆ అనుమతి కేవలం కాగితాలకే పరిమితం కాకూడదు. అధికారంతో పాటే బాధ్యత కూడా వస్తుంది. అటువంటి భవనంలో చదువుకోవడానికి పంపబడిన విద్యార్థికి, పనిచేసే అగ్నిమాపక యంత్రం, సులభంగా తెరుచుకునే నిష్క్రమణ మార్గం మరియు కేవలం ఒకటే కాకుండా ప్రత్యామ్నాయంగా ఉండే మరో మెట్ల మార్గం కల్పించాల్సిన బాధ్యత ఉంది. ఈ రంగంలోని అనధికారిక స్వభావం ప్రమాదానికి గల కారణాన్ని వివరిస్తుందే తప్ప, ఆ ప్రమాదాన్ని ఒక దినచర్యగా మారనిచ్చే వ్యవస్థ యొక్క నిర్లక్ష్యాన్ని ఎన్నటికీ సమర్థించదు.
இரு தரப்பு வாதங்களையும் நியாயமாக முன்வைக்க வேண்டும். இந்தியாவின் பயிற்சி மையப் பொருளாதாரம் மிகப் பெரியது மற்றும் முறைசாராதது என்றும், கட்டுப்படியாகக்கூடிய பயிற்சி மையங்களுக்கான தேவை தரமான கட்டிடங்களின் இருப்பை விட அதிகமாக உள்ளது என்றும், ஒவ்வொரு படிக்கட்டிலும் ஒரு ஆய்வாளரை நிறுத்தி வைக்க முடியாது என்றும் கட்டிட உரிமையாளர்களும் உள்ளூர் அதிகாரிகளும் நியாயமாகக் கூறலாம். ஆனால், அதற்கு எதிராக மிக எளிமையான ஒரு வாதம் உள்ளது: மாணவர்களுக்கு இடமளிக்க வணிக வளாகங்களுக்கு அதிகாரிகள் அனுமதி வழங்கும்போது, அந்த அனுமதி வெறுமனே காகித அளவிலானதாக இருக்கக் கூடாது. அந்த அதிகாரத்துடன் கடமையும் சேர்ந்தே வருகிறது. அத்தகைய கட்டிடத்தில் படிக்க அனுப்பப்படும் ஒரு மாணவருக்கு, செயல்படும் நிலையில் உள்ள தீயணைப்பான், திறக்கக்கூடிய அவசரகால வழி மற்றும் மாற்று வழிகள் கொண்ட படிக்கட்டு ஆகியவற்றை உறுதி செய்ய வேண்டும். இத்துறையின் முறைசாராத் தன்மை ஆபத்துக்கான காரணத்தை விளக்குகிறதே தவிர, அந்த ஆபத்தை அன்றாட வழக்கமாக மாற்ற அனுமதிக்கும் அமைப்பை எந்த வகையிலும் நியாயப்படுத்தாது.
સામસામી દલીલોને નિષ્પક્ષપણે મૂલવીએ. ઇમારતના માલિકો અને સ્થાનિક સત્તાવાળાઓ અમુક અંશે વાજબીપણા સાથે એવી દલીલ કરી શકે છે કે ભારતનું કોચિંગ અર્થતંત્ર વિશાળ અને મોટે ભાગે અસંગઠિત છે, સસ્તા ટ્યુટોરિયલ સ્પેસની માંગ આદર્શ પરિસરની ઉપલબ્ધિ કરતાં વધુ છે, અને કોઈ પણ નિરીક્ષક દરેક સીડીની અંદર ઊભો રહી શકે નહીં. તેની સામે એક સરળ દલીલ પણ ઊભી છે: જ્યારે સત્તાવાળાઓ વ્યાવસાયિક પરિસરોમાં વિદ્યાર્થીઓને બેસાડવાની મંજૂરી આપે છે, ત્યારે તે મંજૂરી માત્ર કારકુની પ્રક્રિયા ન હોઈ શકે. તે સત્તાની સાથે એક ફરજ પણ આવે છે. આવી ઇમારતમાં ભણવા મોકલેલા વિદ્યાર્થીને એક એવું અગ્નિશામક યંત્ર, ખૂલી શકે તેવો એક્ઝિટ ગેટ અને એક એવી સીડી પૂરી પાડવાની ફરજ છે જે બહાર નીકળવાનો એકમાત્ર રસ્તો ન હોય. આ ક્ષેત્રનું અસંગઠિત સ્વરૂપ જોખમનું કારણ હોઈ શકે છે; પરંતુ તે એવી વ્યવસ્થાને માફ નથી કરતું જે આ જોખમને રોજિંદી બાબત બનવા દે છે.
What the Reports Showरिपोर्टें क्या दर्शाती हैंপ্রতিবেদন যা বলছেवृत्त काय सांगतातనివేదికలు ఏమి చెబుతున్నాయిசெய்திகள் கூறுவது என்ன?અહેવાલો શું દર્શાવે છે
The numbers demand care rather than certainty. The Hindu cited fourteen fire tenders and, at the time, no confirmed casualty or confirmed information about anyone trapped. The Federal reported four feared dead. Hindustan Times described two injured people already brought to the casualty ward, with around fifteen more expected. Other reports said several people were feared trapped. These accounts conflict, and an editorial should not pretend otherwise; the casualty figure will be settled by hospitals and investigators, not by headlines. But two facts are not in dispute: a fire broke out at a coaching-centre-linked commercial building in Aliganj, and occupants escaped or tried to escape by jumping. Those facts, not the disputed toll, are already enough to indict the system.
आंकड़े निश्चितता के बजाय सावधानी की मांग करते हैं। 'द हिंदू' ने चौदह दमकल गाड़ियों का हवाला दिया और उस समय, किसी के हताहत होने या किसी के फंसे होने की कोई पक्की खबर नहीं थी। 'द फेडरल' ने चार लोगों के मारे जाने की आशंका जताई। 'हिंदुस्तान टाइम्स' ने पहले ही आपातकालीन वार्ड में लाए गए दो घायलों का विवरण दिया, जिनमें लगभग पंद्रह और लोगों के आने की उम्मीद थी। अन्य रिपोर्टों में कहा गया है कि कई लोगों के फंसे होने की आशंका है। ये विवरण आपस में टकराते हैं, और एक संपादकीय को इसके विपरीत दिखावा नहीं करना चाहिए; हताहतों का आंकड़ा अस्पतालों और जांचकर्ताओं द्वारा तय किया जाएगा, सुर्खियों द्वारा नहीं। लेकिन दो तथ्य विवादित नहीं हैं: अलीगंज में एक कोचिंग सेंटर से जुड़ी व्यावसायिक इमारत में आग लगी, और उसमें मौजूद लोगों ने कूदकर जान बचाई या बचाने की कोशिश की। विवादित आंकड़ों से परे, केवल ये तथ्य ही इस व्यवस्था को दोषी ठहराने के लिए पर्याप्त हैं।
সংখ্যাতত্ত্বের ক্ষেত্রে নিশ্চিত হওয়ার চেয়ে সতর্কতা অনেক বেশি প্রয়োজন। 'দ্য হিন্দু' চৌদ্দটি দমকলের ইঞ্জিনের কথা উল্লেখ করেছে এবং সেই সময়ে নিশ্চিত কোনো প্রাণহানি বা আটকে পড়ার খবর জানায়নি। 'দ্য ফেডারেল'-এর প্রতিবেদনে চারজনের মৃত্যুর আশঙ্কা করা হয়েছে। 'হিন্দুস্তান টাইমস' জানিয়েছে, দু'জন আহত ব্যক্তিকে ইতিমধ্যেই জরুরি বিভাগে আনা হয়েছে এবং আরও পনেরো জনের আসার সম্ভাবনা রয়েছে। অন্যান্য প্রতিবেদনেও বেশ কয়েকজনের আটকে পড়ার আশঙ্কা ব্যক্ত করা হয়েছে। এই বিবরণগুলো পরস্পরবিরোধী এবং একটি সম্পাদকীয়ের পক্ষে তা গোপন করার কোনো কারণ নেই; প্রাণহানির চূড়ান্ত হিসাব হাসপাতাল ও তদন্তকারীরাই নির্ধারণ করবেন, সংবাদপত্রের শিরোনাম নয়। তবে দুটি ঘটনা অবিসংবাদিত: আলীগঞ্জে একটি কোচিং সেন্টার-যুক্ত বাণিজ্যিক ভবনে আগুন লেগেছে এবং ভবনের ভেতরে থাকা মানুষজন লাফিয়ে পড়ে বাঁচার চেষ্টা করেছে। বিতর্কিত প্রাণহানির পরিসংখ্যান নয়, বরং এই দুটি ঘটনাই পুরো ব্যবস্থাকে কাঠগড়ায় দাঁড় করানোর জন্য যথেষ্ট।
आकडेवारीबाबत निश्चिततेपेक्षा अधिक काळजी बाळगण्याची गरज आहे. 'द हिंदू'ने १४ अग्निशमन दलाच्या गाड्यांचा उल्लेख केला आणि त्यावेळेस कोणत्याही जीवितहानीची किंवा कोणीही अडकल्याची कोणतीही अधिकृत माहिती नव्हती. 'द फेडरल'ने चार जणांचा मृत्यू झाल्याची भीती व्यक्त केली. 'हिंदुस्तान टाइम्स'ने वर्णन केले की दोन जखमी लोकांना आधीच अपघात विभागात आणले गेले आहे आणि आणखी १५ जण अपेक्षित आहेत. इतर वृत्तांमध्ये अनेक लोक अडकले असण्याची भीती व्यक्त करण्यात आली आहे. हे अहवाल विसंगत आहेत, आणि एका संपादकीयाने तसे नसल्याचे भासवू नये; जीवितहानीचा आकडा रुग्णालये आणि तपासकर्त्यांद्वारे निश्चित केला जाईल, बातम्यांच्या शीर्षकांमधून नाही. परंतु दोन वस्तुस्थिती विवादित नाहीत: अलीगंजमधील कोचिंग सेंटरशी संबंधित एका व्यावसायिक इमारतीला आग लागली, आणि आतील लोकांनी उड्या मारून पळून जाण्याचा किंवा तसा प्रयत्न केला. हेच सत्य, तो वादग्रस्त आकडा नव्हे, या व्यवस्थेवर दोषारोप ठेवण्यासाठी पुरेसे आहे.
సంఖ్యల విషయంలో కచ్చితత్వం కన్నా జాగ్రత్త అవసరం. పద్నాలుగు అగ్నిమాపక శకటాలు అక్కడికి చేరుకున్నాయని, ఆ సమయానికి ప్రాణనష్టం గురించి గానీ, ఎవరైనా చిక్కుకుపోయినట్లు గానీ ధృవీకరించబడిన సమాచారం లేదని ‘ది హిందూ’ పేర్కొంది. నలుగురు మరణించి ఉండవచ్చని ‘ది ఫెడరల్’ నివేదించింది. అప్పటికే ఇద్దరు క్షతగాత్రులను క్యాజువాలిటీ వార్డుకు తీసుకొచ్చారని, మరో పదిహేను మంది వరకు రావొచ్చని ‘హిందుస్థాన్ టైమ్స్’ వివరించింది. భవనంలో పలువురు చిక్కుకుపోయి ఉండవచ్చని ఇతర నివేదికలు తెలిపాయి. ఈ నివేదికలు పరస్పర విరుద్ధంగా ఉన్నాయి, ఒక సంపాదకీయం దానిని దాచిపెట్టాల్సిన అవసరం లేదు; ప్రాణనష్టం సంఖ్యను వార్తా పత్రికల శీర్షికలు కాదు, ఆసుపత్రులు మరియు దర్యాప్తు సంస్థలు నిర్ధారిస్తాయి. కానీ రెండు వాస్తవాలపై ఎలాంటి వివాదం లేదు: అలీగంజ్లో కోచింగ్ సెంటర్ ఉన్న ఒక వాణిజ్య భవనంలో అగ్నిప్రమాదం జరిగింది, అందులో ఉన్నవారు ప్రాణరక్షణ కోసం పైనుంచి దూకారు లేదా దూకే ప్రయత్నం చేశారు. వివాదాస్పదమైన మృతుల సంఖ్య కాకుండా, ఈ వాస్తవాలే వ్యవస్థ వైఫల్యాన్ని నిలదీయడానికి సరిపోతాయి.
விபத்து குறித்த புள்ளிவிவரங்களில் உறுதியை விடக் கவனமே அதிகம் தேவைப்படுகிறது. 'தி இந்து' பத்திரிகை பதினான்கு தீயணைப்பு வாகனங்கள் வந்ததாகக் குறிப்பிட்டதுடன், அக்கட்டத்தில் உயிர்ச்சேதமோ அல்லது எவரேனும் சிக்கியிருப்பதாகவோ அதிகாரப்பூர்வ தகவல் ஏதுமில்லை எனத் தெரிவித்தது. நால்வர் பலியாகியிருக்கலாம் என 'தி ஃபெடரல்' செய்தி வெளியிட்டது. 'ஹிந்துஸ்தான் டைம்ஸ்', இருவர் காயமடைந்து ஏற்கனவே அவசர சிகிச்சைப் பிரிவுக்குக் கொண்டு வரப்பட்டதாகவும், மேலும் பதினைந்து பேர் எதிர்பார்க்கப்படுவதாகவும் விவரித்துள்ளது. பலர் உள்ளே சிக்கியிருக்கலாம் என மற்ற செய்திகள் கூறுகின்றன. இந்தச் செய்திகள் ஒன்றுக்கொன்று முரண்படுகின்றன; அதைக் கண்டுகொள்ளாமல் ஒரு தலையங்கம் இருக்கக் கூடாது. உயிர்ச்சேதம் அல்லது பாதிப்பு குறித்த எண்ணிக்கையை மருத்துவமனைகளும் புலனாய்வாளர்களும்தான் உறுதி செய்ய வேண்டுமே தவிர, செய்தித்தாள்களின் தலைப்புச் செய்திகள் அல்ல. ஆனால் இரண்டு உண்மைகளில் எந்த முரண்பாடும் இல்லை: அலிகஞ்சில் உள்ள பயிற்சி மையத்துடன் தொடர்புடைய ஒரு வணிக வளாகத்தில் தீ விபத்து ஏற்பட்டது, மற்றும் உள்ளே இருந்தவர்கள் குதித்துத் தப்பினார்கள் அல்லது தப்பிக்க முயன்றார்கள். முரண்படும் பாதிப்பு எண்ணிக்கைகளை விட, இந்த இரு உண்மைகளே தற்போதைய அமைப்பைக் குற்றஞ்சாட்டப் போதுமானவை.
આંકડાઓમાં નિશ્ચિતતા કરતા વધુ સાવધાની રાખવાની જરૂર છે. 'ધ હિન્દુ'એ ૧૪ ફાયર ટેન્ડર ટાંક્યા હતા અને તે સમયે, કોઈ જાનહાનિની અથવા કોઈ ફસાયું હોવાની પુષ્ટિ થઈ ન હતી. 'ધ ફેડરલ'એ ચાર લોકોના મૃત્યુની આશંકા દર્શાવી હતી. 'હિન્દુસ્તાન ટાઇમ્સ'ના અહેવાલ મુજબ બે ઘાયલ લોકોને પહેલેથી જ ઇમરજન્સી વોર્ડમાં લાવવામાં આવ્યા હતા, અને વધુ પંદર આવવાની ધારણા હતી. અન્ય અહેવાલોમાં કેટલાક લોકો ફસાયા હોવાની આશંકા વ્યક્ત કરવામાં આવી હતી. આ અહેવાલોમાં વિરોધાભાસ છે, અને કોઈ પણ તંત્રીલેખે તે છુપાવવાનો ઢોંગ ન કરવો જોઈએ; જાનહાનિનો આંકડો હોસ્પિટલો અને તપાસકર્તાઓ દ્વારા નક્કી કરવામાં આવશે, નહીં કે સમાચારના મથાળાથી. પરંતુ બે તથ્યો નિર્વિવાદ છે: અલીગંજમાં કોચિંગ સેન્ટર સાથે જોડાયેલી એક વ્યાવસાયિક ઇમારતમાં આગ લાગી હતી, અને તેમાં હાજર લોકો કૂદીને ભાગી ગયા હતા અથવા ભાગવાનો પ્રયાસ કર્યો હતો. વિવાદિત આંકડાઓ નહીં, પરંતુ માત્ર આ તથ્યો જ આ વ્યવસ્થાને દોષિત ઠેરવવા માટે પૂરતા છે.
The Verdictफैसलाচূড়ান্ত রায়निकालతీర్పుதீர்ப்புચુકાદો
So the judgement is not against the flame alone but against the system that allowed students to face it with such desperate choices. The Chief Minister's cognisance of the incident may be administratively necessary, yet cognisance after the smoke is the easiest form of governance. The harder work is prior: the fire-safety certificate that is verified rather than treated as a file, the occupancy rule that asks whether a teaching space above commerce is safe for students, the inspection that happens before the term begins and not after the casualty ward fills. Sympathy is owed to the injured and their families. But sympathy that is not converted into enforcement is merely the official language of the next disaster. India does not lack warnings; it lacks the will to treat them as binding.
इसलिए यह फैसला केवल आग के खिलाफ नहीं है, बल्कि उस व्यवस्था के खिलाफ है जिसने छात्रों को इतने हताश विकल्पों के साथ इसका सामना करने के लिए छोड़ दिया। मुख्यमंत्री द्वारा घटना का संज्ञान लेना प्रशासनिक रूप से आवश्यक हो सकता है, फिर भी धुआं उठने के बाद संज्ञान लेना शासन का सबसे आसान रूप है। मुश्किल काम इससे पहले का है: वह अग्नि-सुरक्षा प्रमाणपत्र जिसे महज एक फाइल मानने के बजाय सत्यापित किया जाए, वह अधिभोग नियम जो यह पूछता हो कि क्या किसी दुकान के ऊपर शिक्षण स्थान छात्रों के लिए सुरक्षित है, वह निरीक्षण जो सत्र शुरू होने से पहले होता है न कि आपातकालीन वार्ड भर जाने के बाद। घायलों और उनके परिवारों के प्रति सहानुभूति व्यक्त की जानी चाहिए। लेकिन वह सहानुभूति जो सख्ती में नहीं बदलती, केवल अगली आपदा की आधिकारिक भाषा है। भारत में चेतावनियों की कमी नहीं है; कमी है तो बस उन्हें अनिवार्य मानकर उन पर अमल करने की इच्छाशक्ति की।
তাই বিচার কেবল আগুনের বিরুদ্ধে নয়, বরং সেই ব্যবস্থার বিরুদ্ধে যা শিক্ষার্থীদের সামনে এমন মরণপণ বিকল্প দাঁড় করিয়ে দিয়েছে। মুখ্যমন্ত্রীর এই ঘটনা আমলে নেওয়াটা প্রশাসনিকভাবে হয়তো জরুরি, কিন্তু ধোঁয়া ওঠার পর বিষয়টিকে আমলে নেওয়া হলো প্রশাসনের সবচেয়ে সহজ কাজ। কঠিন কাজটি এর আগে করতে হয়: একটি অগ্নি-নিরাপত্তা শংসাপত্র যা কেবল ফাইলের মধ্যে বন্দি না রেখে বাস্তবে যাচাই করা হয়; সেই ব্যবহারবিধি যা প্রশ্ন তোলে যে বাণিজ্যিক প্রতিষ্ঠানের ওপরে অবস্থিত শিক্ষাদানের জায়গাটি শিক্ষার্থীদের জন্য কতটা নিরাপদ; এমন এক পরিদর্শন যা সেশন শুরুর আগে হয়, হাসপাতালের জরুরি বিভাগ ভরে ওঠার পর নয়। আহত ও তাদের পরিবারের প্রতি সমবেদনা প্রাপ্য। কিন্তু যে সমবেদনা আইনের কঠোর প্রয়োগে রূপান্তরিত হয় না, তা কেবল পরবর্তী বিপর্যয়ের দাপ্তরিক ভাষা মাত্র। ভারতে সতর্কবার্তার কোনো অভাব নেই; অভাব শুধু তাকে বাধ্যতামূলক হিসেবে গ্রহণ করার সদিচ্ছার।
त्यामुळे हा न्यायनिवाडा केवळ त्या आगीच्या विरोधात नाही तर ज्या व्यवस्थेने विद्यार्थ्यांना अशा भीषण पर्यायांना सामोरे जाण्यास भाग पाडले त्या व्यवस्थेच्या विरोधात आहे. मुख्यमंत्र्यांनी या घटनेची दखल घेणे प्रशासकीयदृष्ट्या आवश्यक असू शकते, परंतु धूर उठल्यानंतर दखल घेणे हा प्रशासनाचा सर्वात सोपा प्रकार आहे. अधिक कठीण काम आधीचे असते: अग्निसुरक्षा प्रमाणपत्र ज्याची केवळ फाईल म्हणून नोंद न ठेवता प्रत्यक्ष पडताळणी केली जाते, व्यावसायिक वापराच्या वरती असलेली शिक्षणाची जागा विद्यार्थ्यांसाठी सुरक्षित आहे का, हे विचारणारा भोगवटा नियम, आणि अपघात विभाग भरल्यानंतर नव्हे तर शैक्षणिक सत्र सुरू होण्यापूर्वी होणारी तपासणी. जखमी आणि त्यांच्या कुटुंबीयांप्रती सहानुभूती व्यक्त करणे आवश्यकच आहे. परंतु ज्या सहानुभूतीचे रूपांतर कठोर अंमलबजावणीत होत नाही, ती सहानुभूती म्हणजे केवळ पुढच्या आपत्तीची अधिकृत भाषा असते. भारतात इशाऱ्यांची कमतरता नाही; कमतरता आहे ती या इशाऱ्यांना बंधनकारक मानण्याच्या इच्छाशक्तीची.
కాబట్టి ఈ తీర్పు కేవలం అగ్నిజ్వాలల పైన కాదు, విద్యార్థులను అటువంటి నిస్సహాయ పరిస్థితుల్లోకి నెట్టిన వ్యవస్థ పైన. ఈ దుర్ఘటనపై ముఖ్యమంత్రి స్పందించడం పరిపాలనాపరంగా అవసరం కావచ్చు, కానీ ప్రమాదం జరిగిన తర్వాత స్పందించడం అనేది పాలనలో అత్యంత సులభమైన పని. జరగాల్సిన కష్టమైన పని ప్రమాదానికి ముందే ఉంటుంది: అగ్నిమాపక భద్రతా ధృవీకరణ పత్రాన్ని కేవలం ఒక ఫైల్గా చూడకుండా క్షేత్రస్థాయిలో తనిఖీ చేయడం, వాణిజ్య సముదాయాల పైన తరగతులు నిర్వహించడం విద్యార్థులకు సురక్షితమేనా అని ప్రశ్నించే ఆక్యుపెన్సీ నిబంధన, ఆసుపత్రిలోని క్యాజువాలిటీ వార్డులు నిండిన తర్వాత కాకుండా విద్యా సంవత్సరం ప్రారంభానికి ముందే జరిగే తనిఖీ. గాయపడిన వారికి, వారి కుటుంబాలకు సానుభూతి తెలపాల్సిందే. కానీ కచ్చితమైన నిబంధనల అమలుగా మారని సానుభూతి, తదుపరి జరగబోయే విపత్తుకు అధికారిక భాష మాత్రమే. భారతదేశానికి హెచ్చరికల కొరత లేదు; ఆ హెచ్చరికలను బలంగా అమలు చేయాలనే సంకల్పమే లోపించింది.
ஆக, இந்தத் தீர்ப்பு தீக்கு எதிராக மட்டுமல்ல; மாணவர்கள் இத்தகைய அபாயகரமான தேர்வுகளை எதிர்கொள்ள அனுமதித்த அமைப்புக்கு எதிரானதுமாகும். இந்தச் சம்பவத்தை முதலமைச்சர் கவனத்தில் கொள்வது நிர்வாக ரீதியாக அவசியமானதாக இருக்கலாம், ஆனால் புகை மூட்டத்திற்குப் பிறகு கவனம் செலுத்துவது என்பது எளிமையான நிர்வாக முறை. கடினமான பணி அதற்கு முன்பே உள்ளது: ஒரு கோப்பாகக் கருதப்படாமல் சரிபார்க்கப்படும் தீயணைப்புப் பாதுகாப்புச் சான்றிதழ், ஒரு வணிக வளாகத்திற்கு மேலேயுள்ள கற்பித்தல் இடம் மாணவர்களுக்குப் பாதுகாப்பானதா எனக் கேட்கும் ஆக்கிரமிப்பு விதி, அவசர சிகிச்சைப் பிரிவுகள் நிரம்பிய பிறகு அல்லாமல் கல்வியாண்டு தொடங்கும் முன்பே நடக்கும் ஆய்வு ஆகியவைதான் அந்தப் பணி. காயமடைந்தவர்களுக்கும் அவர்களது குடும்பத்தினருக்கும் இரக்கம் காட்டப்பட வேண்டும். ஆனால் விதிமுறை அமலாக்கமாக மாறாத இரக்கம் என்பது, அடுத்தப் பேரழிவுக்கான அதிகாரப்பூர்வ மொழி மட்டுமே. இந்தியாவில் எச்சரிக்கைகளுக்குக் குறைவில்லை; அவற்றைச் சட்டபூர்வமாகக் கருதும் மனவுறுதிதான் இல்லை.
તેથી ચુકાદો માત્ર આગ સામે નથી, પરંતુ એવી વ્યવસ્થા સામે છે જેણે વિદ્યાર્થીઓને આવા ભયાવહ વિકલ્પો સાથે આગનો સામનો કરવા મજબૂર કર્યા. મુખ્યમંત્રી દ્વારા ઘટનાની નોંધ લેવી વહીવટી રીતે જરૂરી હોઈ શકે છે, છતાં ધુમાડો ઉઠ્યા પછી નોંધ લેવી એ શાસનનું સૌથી સરળ સ્વરૂપ છે. અઘરું કામ અગાઉથી કરવાનું હોય છે: અગ્નિ-સુરક્ષા પ્રમાણપત્રને માત્ર એક ફાઇલ ગણવાને બદલે તેની ખરાઈ કરવી, ભોગવટાના નિયમ મુજબ તપાસ કરવી કે દુકાનની ઉપરની શૈક્ષણિક જગ્યા વિદ્યાર્થીઓ માટે સુરક્ષિત છે કે નહીં, અને એવું નિરીક્ષણ જે સત્ર શરૂ થાય તે પહેલાં થાય, નહીં કે ઇમરજન્સી વોર્ડ ભરાયા પછી. ઘાયલો અને તેમના પરિવારો પ્રત્યે સહાનુભૂતિ હોવી જ જોઈએ. પરંતુ જે સહાનુભૂતિ કડક અમલવારીમાં ન પરિણમે, તે માત્ર આગામી હોનારતની સત્તાવાર ભાષા બની રહે છે. ભારતમાં ચેતવણીઓની કોઈ કમી નથી; અભાવ છે તો માત્ર તેમને બંધનકર્તા તરીકે ગણવાની ઇચ્છાશક્તિનો.
A Way That Holdsएक स्थायी समाधानস্থায়ী সমাধানের পথएक शाश्वत उपायస్థిరమైన పరిష్కారంநிலைக்கக்கூடிய ஒரு தீர்வுએક ટકાઉ માર્ગ
A concrete remedy is available, and cheap against the loss. First, a time-bound fire audit of every premises in the State running coaching classes above ground-floor commerce, with results published online so parents can read them. Second, a hard rule against single-exit teaching spaces, with a mandatory safe secondary escape route for any floor holding students. Third, registration of coaching centres tied to a valid fire-safety certificate, suspended automatically when that certificate lapses. Fourth, liability that reaches the building owner and the certifying official together, so that a signature carries weight. None of this requires new philosophy. It requires only that enforcement arrive before the next roof or first-floor ledge fills with frightened students.
एक ठोस समाधान उपलब्ध है, और होने वाले नुकसान की तुलना में यह काफी सस्ता है। पहला, राज्य में भूतल के व्यवसाय के ऊपर कोचिंग कक्षाएं चलाने वाले प्रत्येक परिसर का समयबद्ध फायर ऑडिट हो, और इसके परिणाम ऑनलाइन प्रकाशित किए जाएं ताकि माता-पिता उन्हें पढ़ सकें। दूसरा, एकल-निकास वाले शिक्षण स्थानों के खिलाफ एक सख्त नियम बने, जिसमें छात्रों वाली किसी भी मंजिल के लिए एक सुरक्षित द्वितीयक निकास मार्ग अनिवार्य हो। तीसरा, कोचिंग सेंटरों का पंजीकरण एक वैध अग्नि-सुरक्षा प्रमाणपत्र से जुड़ा हो, और प्रमाणपत्र की अवधि समाप्त होते ही पंजीकरण स्वतः निलंबित हो जाए। चौथा, जवाबदेही जो भवन मालिक और प्रमाणन अधिकारी दोनों तक पहुंचे, ताकि एक हस्ताक्षर का कुछ वज़न हो। इनमें से किसी के लिए भी किसी नए दर्शन की आवश्यकता नहीं है। इसके लिए केवल यह आवश्यक है कि अगली छत या पहली मंजिल की मुंडेर डरे हुए छात्रों से भरने से पहले ही नियमों को सख्ती से लागू किया जाए।
এর একটি সুস্পষ্ট সমাধান রয়েছে এবং সম্ভাব্য ক্ষতির তুলনায় তার মূল্য সামান্যই। প্রথমত, রাজ্যের যেসব বাণিজ্যিক ভবনের একতলার ওপরে কোচিং ক্লাস চলে, একটি নির্দিষ্ট সময়সীমার মধ্যে তার প্রতিটির ফায়ার অডিট করতে হবে এবং সেই ফলাফল অনলাইনে প্রকাশ করতে হবে যাতে অভিভাবকরা তা পড়তে পারেন। দ্বিতীয়ত, একটিমাত্র নির্গমন পথ রয়েছে এমন শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানের বিরুদ্ধে কঠোর নিয়ম প্রণয়ন করতে হবে এবং শিক্ষার্থীদের ব্যবহৃত যেকোনো তলার জন্য একটি নিরাপদ দ্বিতীয় পালানোর পথ থাকা বাধ্যতামূলক করতে হবে। তৃতীয়ত, কোচিং সেন্টারগুলির নিবন্ধন একটি বৈধ অগ্নি-নিরাপত্তা শংসাপত্রের সাথে যুক্ত করতে হবে এবং সেই শংসাপত্রের মেয়াদ শেষ হলে স্বয়ংক্রিয়ভাবে নিবন্ধন বাতিল হয়ে যাবে। চতুর্থত, দায়বদ্ধতার পরিধি ভবন মালিক থেকে শুরু করে শংসাপত্র প্রদানকারী কর্মকর্তা পর্যন্ত বিস্তৃত হতে হবে, যাতে একটি স্বাক্ষরের গুরুত্ব বজায় থাকে। এর কোনোটির জন্যই কোনো নতুন দর্শনের প্রয়োজন নেই। শুধু প্রয়োজন এই যে, পরবর্তী ছাদ বা প্রথম তলার কার্নিশ আতঙ্কিত শিক্ষার্থীদের ভিড়ে ভরে ওঠার আগেই যেন আইন কঠোরভাবে প্রয়োগ করা হয়।
नुकसानीच्या तुलनेत एक अतिशय स्वस्त आणि ठोस उपाय उपलब्ध आहे. पहिले, राज्यातील तळमजल्यावरील व्यावसायिक आस्थापनांच्या वरती कोचिंग क्लासेस चालवणाऱ्या प्रत्येक जागेचे कालबद्ध फायर ऑडिट व्हावे आणि त्याचे निकाल ऑनलाइन प्रकाशित केले जावेत जेणेकरून पालक ते वाचू शकतील. दुसरे, बाहेर पडण्याचा केवळ एकच मार्ग असलेल्या शैक्षणिक ठिकाणांच्या विरोधात एक कडक नियम असावा आणि विद्यार्थी असलेल्या कोणत्याही मजल्यासाठी एक अनिवार्य व सुरक्षित दुसरा बचाव मार्ग असावा. तिसरे, कोचिंग सेंटरची नोंदणी वैध अग्निसुरक्षा प्रमाणपत्राशी जोडली जावी, आणि ते प्रमाणपत्र कालबाह्य होताच नोंदणी आपोआप निलंबित व्हावी. चौथे, जबाबदारी इमारतीचा मालक आणि प्रमाणपत्र देणारे अधिकारी या दोघांपर्यंत पोहोचली पाहिजे, जेणेकरून त्या स्वाक्षरीला काहीतरी वजन प्राप्त होईल. यापैकी कशासाठीही कोणत्याही नवीन तत्त्वज्ञानाची गरज नाही. यासाठी केवळ इतकेच आवश्यक आहे की, पुढचे छत किंवा पहिल्या मजल्याची सज्जी घाबरलेल्या विद्यार्थ्यांनी भरण्यापूर्वी अंमलबजावणी प्रत्यक्ष कृतीत यायला हवी.
ప్రాణనష్టంతో పోలిస్తే ఒక పటిష్టమైన, చౌకైన పరిష్కారం అందుబాటులో ఉంది. మొదటిది, గ్రౌండ్ ఫ్లోర్లోని వాణిజ్య సముదాయాల పైన కోచింగ్ తరగతులు నిర్వహిస్తున్న రాష్ట్రంలోని ప్రతి ప్రాంగణంలో నిర్ణీత వ్యవధిలో ఫైర్ ఆడిట్ జరగాలి, ఆ ఫలితాలను ఆన్లైన్లో పొందుపరచాలి, తద్వారా తల్లిదండ్రులు వాటిని చదవగలుగుతారు. రెండవది, ఒకే నిష్క్రమణ మార్గం ఉన్న బోధనా స్థలాలకు వ్యతిరేకంగా కఠినమైన నియమం తీసుకురావాలి, విద్యార్థులు ఉండే ఏ అంతస్తులోనైనా తప్పనిసరిగా సురక్షితమైన ప్రత్యామ్నాయ మార్గం ఉండాలి. మూడవది, కోచింగ్ సెంటర్ల నమోదును చెల్లుబాటు అయ్యే అగ్నిమాపక భద్రతా ధృవీకరణ పత్రంతో ముడిపెట్టాలి, ఆ సర్టిఫికెట్ గడువు ముగిసిన వెంటనే రిజిస్ట్రేషన్ స్వయంచాలకంగా రద్దయ్యేలా చేయాలి. నాల్గవది, ఈ బాధ్యత భవన యజమానితో పాటు ధృవీకరించే అధికారికి కూడా వర్తించేలా చేయాలి, తద్వారా వారి సంతకానికి ఒక విలువ ఉంటుంది. వీటన్నింటికీ కొత్త తత్వశాస్త్రం ఏమీ అవసరం లేదు. కావలసిందల్లా, భయంతో వణికిపోతున్న విద్యార్థులతో మరో భవనం పైకప్పు లేదా మొదటి అంతస్తు అంచు నిండిపోవడానికి ముందే ఈ నిబంధనల అమలు జరగాలి.
உறுதியான ஒரு தீர்வு உள்ளது; அது இழப்புகளோடு ஒப்பிடுகையில் மிகவும் மலிவானது. முதலாவதாக, தரைத்தள வணிக நிறுவனங்களுக்கு மேல் பயிற்சி வகுப்புகளை நடத்தும் மாநிலத்திலுள்ள ஒவ்வொரு கட்டிடத்திலும் குறிப்பிட்ட காலக்கெடுவுக்குள் தீயணைப்புத் தணிக்கை நடத்தப்பட வேண்டும்; அந்த முடிவுகளைப் பெற்றோர்கள் படிக்கும் வகையில் இணையத்தில் வெளியிட வேண்டும். இரண்டாவதாக, ஒரேயொரு வெளியேறும் வழியைக் கொண்ட கற்பித்தல் இடங்களுக்கு எதிரான கடுமையான விதியை அமல்படுத்த வேண்டும்; மாணவர்களைக் கொண்ட எந்தவொரு தளத்திற்கும் பாதுகாப்பான இரண்டாவது மாற்று வழி கட்டாயமாக்கப்பட வேண்டும். மூன்றாவதாக, பயிற்சி மையங்களின் பதிவு முறையான தீயணைப்புப் பாதுகாப்புச் சான்றிதழுடன் இணைக்கப்பட வேண்டும்; அச்சான்றிதழ் காலாவதியானால் பதிவும் தானாகவே ரத்து செய்யப்பட வேண்டும். நான்காவதாக, கட்டிட உரிமையாளர் மற்றும் சான்றளிக்கும் அதிகாரி ஆகிய இருவரையும் பொறுப்பாக்க வேண்டும்; அப்போதுதான் ஒரு கையெழுத்திற்குரிய மதிப்பு இருக்கும். இவற்றுக்கு எந்தப் புதிய தத்துவமும் தேவையில்லை. அடுத்தக் கட்டிடக் கூரையோ அல்லது முதல் தளத்தின் விளிம்போ பயந்து நடுங்கும் மாணவர்களால் நிரம்புவதற்கு முன், விதிமுறைகள் அமலாக்கப்பட வேண்டும் என்பது மட்டுமே இதன் தேவை.
નુકસાનની સરખામણીમાં એક નક્કર અને સસ્તો ઉપાય ઉપલબ્ધ છે. પ્રથમ, ગ્રાઉન્ડ-ફ્લોરની વ્યાવસાયિક જગ્યાની ઉપર કોચિંગ ક્લાસ ચલાવતા રાજ્યના દરેક પરિસરનું સમયબદ્ધ ફાયર ઓડિટ થવું જોઈએ, અને તેના પરિણામો ઓનલાઇન પ્રકાશિત કરવા જોઈએ જેથી વાલીઓ તેને વાંચી શકે. બીજું, એક જ નિકાસ દ્વાર ધરાવતા શિક્ષણ સ્થાનો સામે કડક નિયમ, જેમાં વિદ્યાર્થીઓ ભણતા હોય તેવા કોઈપણ માળ માટે ફરજિયાતપણે સલામત બીજો બચાવ માર્ગ હોવો જોઈએ. ત્રીજું, કોચિંગ સેન્ટરોની નોંધણી માન્ય ફાયર-સેફ્ટી સર્ટિફિકેટ સાથે જોડાયેલી હોવી જોઈએ, અને જ્યારે તે સર્ટિફિકેટની મુદત પૂરી થાય ત્યારે નોંધણી આપોઆપ સ્થગિત થવી જોઈએ. ચોથું, એવી જવાબદારી નક્કી થવી જોઈએ જે ઇમારતના માલિક અને પ્રમાણપત્ર આપનાર અધિકારી બંને સુધી પહોંચે, જેથી તેમની સહીનું કોઈ વજન પડે. આમાંના કોઈપણ માટે નવી ફિલસૂફીની જરૂર નથી. માત્ર એ સુનિશ્ચિત કરવાની જરૂર છે કે ડરેલા વિદ્યાર્થીઓથી આગામી છત કે પહેલા માળની છાજલી ભરાય તે પહેલાં કાયદાનો કડક અમલ થઈ જાય.
A state that permits a classroom owes the student inside it a working extinguisher, an exit that opens, and a stairwell that is not the only road out.जो राज्य किसी कक्षा को चलाने की अनुमति देता है, उसकी यह जिम्मेदारी बनती है कि वह अंदर बैठे छात्र को एक चालू अग्निशामक यंत्र, खुलने वाला निकास द्वार, और ऐसी सीढ़ियां उपलब्ध कराए जो बाहर निकलने का एकमात्र रास्ता न हों।যে রাষ্ট্র শ্রেণিকক্ষ পরিচালনার অনুমতি দেয়, ভেতরে থাকা শিক্ষার্থীর কাছে তার দায়বদ্ধতা থাকে একটি সচল অগ্নিনির্বাপক যন্ত্র, একটি খোলা নির্গমন পথ এবং এমন একটি সিঁড়ির, যা ভবনের বাইরে যাওয়ার একমাত্র পথ নয়।जे प्रशासन वर्गखोलीला परवानगी देते, त्या प्रशासनाची त्यातील विद्यार्थ्यांप्रती ही जबाबदारी असते की त्यांना सुस्थितीत असलेले अग्निशामक यंत्र, उघडता येणारा बाहेर पडण्याचा मार्ग आणि केवळ एकमेव पर्याय नसलेला जिना उपलब्ध करून द्यावा.ఒక తరగతి గదికి అనుమతినిచ్చే ఏ ప్రభుత్వమైనా, అందులో ఉన్న విద్యార్థికి పనిచేసే ఫైర్ ఎక్స్టింగ్విషర్ను, సులభంగా తెరుచుకునే నిష్క్రమణ మార్గాన్ని, మరియు తప్పించుకోవడానికి ఏకైక మార్గంగా కాకుండా ప్రత్యామ్నాయంగా ఉండే మెట్ల మార్గాన్ని అందించాల్సిన బాధ్యతను కలిగి ఉంటుంది.வகுப்பறை இயங்க அனுமதி வழங்கும் அரசு, உள்ளே இருக்கும் மாணவர்களுக்குச் செயல்படும் நிலையில் உள்ள தீயணைப்பான், திறக்கக்கூடிய அவசரகால வழி மற்றும் ஒரேயொரு வெளியேறும் வழியாக மட்டுமில்லாத படிக்கட்டு ஆகியவற்றை உறுதி செய்யக் கடமைப்பட்டுள்ளது.જો કોઈ રાજ્ય વર્ગખંડ ચલાવવાની મંજૂરી આપે છે, તો તેની ફરજ છે કે તે અંદર બેઠેલા વિદ્યાર્થીને કાર્યરત અગ્નિશામક યંત્ર, ખુલ્લું રહેતું નિર્ર્ગમન દ્વાર અને એક એવી સીડી આપે જે બહાર નીકળવાનો એકમાત્ર રસ્તો ન હોય.
What this editorial rests on
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An editorial is the considered opinion of the Pulse Bharat desk, argued from the sourced reporting above and written under our published persona, बेबाक. We name institutions, not parties. If we are wrong, we will say so. How we work →