बेबाक · Editorial
India ranks its young with precision, then fails to employ themभारत अपने युवाओं की योग्यता सटीकता से मापता है, पर उन्हें रोजगार देने में विफल रहता हैভারত তার তরুণদের মেধা মূল্যায়নে নিখুঁত, কিন্তু কর্মসংস্থানে ব্যর্থभारत तरुणांची गुणवत्ता अचूक ठरवतो, पण त्यांना रोजगार देण्यात अपयशीభారతదేశం తన యువతకు కచ్చితత్వంతో ర్యాంకులు ఇస్తుంది, కానీ ఉపాధి కల్పించడంలో విఫలమవుతోందిஇளைஞர்களைத் துல்லியமாகத் தரவரிசைப்படுத்தும் இந்தியா, வேலைவாய்ப்பளிப்பதில் தோற்கிறதுભારત તેના યુવાનોને સચોટ રીતે ક્રમાંકિત કરે છે, પરંતુ તેમને રોજગારી આપવામાં નિષ્ફળ રહે છે
As new merit lists are published across states, the 2026 State of Working India report finds nearly two in three unemployed youth hold a degree.राज्यों में नई मेरिट सूचियां जारी होने के बीच, 2026 की 'स्टेट ऑफ वर्किंग इंडिया' रिपोर्ट बताती है कि हर तीन में से लगभग दो बेरोजगार युवा डिग्रीधारक हैं।বিভিন্ন রাজ্যে নতুন মেধা তালিকা প্রকাশের পাশাপাশি ২০২৬ সালের ‘স্টেট অফ ওয়ার্কিং ইন্ডিয়া’ রিপোর্ট জানাচ্ছে, প্রতি তিনজন বেকার তরুণের মধ্যে প্রায় দুজনেরই ডিগ্রি রয়েছে।विविध राज्यांमध्ये नव्या गुणवत्ता याद्या प्रसिद्ध होत असताना, २०२६ च्या 'स्टेट ऑफ वर्किंग इंडिया' अहवालानुसार बेरोजगार तरुणांपैकी जवळपास दर तिघांमागे दोन जण पदवीधर असल्याचे समोर आले आहे.వివిధ రాష్ట్రాల్లో కొత్త మెరిట్ జాబితాలు విడుదలవుతున్న వేళ, నిరుద్యోగ యువతలో దాదాపు ప్రతి ముగ్గురిలో ఇద్దరు డిగ్రీ కలిగి ఉన్నారని 2026 'స్టేట్ ఆఫ్ వర్కింగ్ ఇండియా' నివేదిక వెల్లడించింది.மாநிலங்கள் எங்கும் புதிய தரவரிசைப் பட்டியல்கள் வெளியாகும் வேளையில், வேலையில்லாத இளைஞர்களில் மூன்றில் இருவர் பட்டம் பெற்றவர்கள் என்பதை 2026ஆம் ஆண்டின் ‘ஸ்டேட் ஆஃப் வொர்க்கிங் இந்தியா’ அறிக்கை சுட்டிக்காட்டுகிறது.રાજ્યોમાં નવી મેરિટ યાદીઓ પ્રકાશિત થઈ રહી છે ત્યારે, ૨૦૨૬ના 'સ્ટેટ ઓફ વર્કિંગ ઇન્ડિયા' અહેવાલમાં જાણવા મળ્યું છે કે લગભગ દર ત્રણમાંથી બે બેરોજગાર યુવાનો ડિગ્રી ધરાવે છે.
The annual ritualवार्षिक अनुष्ठानবার্ষিক রীতিदरवर्षीचा शिरस्ताవార్షిక తంతుவருடாந்திரச் சடங்குવાર્ષિક પ્રથા
Every summer the machinery of Indian aspiration turns as it always does. This week the Maharashtra State Common Entrance Test Cell published the MHT CET final merit list for BE and BTech admissions, while the Directorate of Higher and Technical Education Mizoram released its first provisional NEET UG 2026 state quota counselling list. For many families, these rosters are not mere academic milestones but a covenant underwritten by sacrifice: study, qualify, ascend into a secure future. The professional degree remains a widely accepted social contract in the republic. Against that ritual of hope, however, stands a harder document that refuses the same comfort.
हर गर्मियों में भारतीय आकांक्षाओं का तंत्र हमेशा की तरह सक्रिय हो जाता है। इस सप्ताह महाराष्ट्र स्टेट कॉमन एंट्रेंस टेस्ट सेल ने बीई और बीटेक प्रवेश के लिए एमएचटी सीईटी की अंतिम मेरिट सूची प्रकाशित की, जबकि उच्च और तकनीकी शिक्षा निदेशालय मिजोरम ने अपनी पहली अनंतिम नीट यूजी 2026 राज्य कोटा काउंसलिंग सूची जारी की। कई परिवारों के लिए, ये सूचियां केवल शैक्षणिक पड़ाव नहीं हैं, बल्कि त्याग से लिखा गया एक वचन पत्र हैं: अध्ययन करो, योग्यता प्राप्त करो, और एक सुरक्षित भविष्य की ओर बढ़ो। पेशेवर डिग्री इस गणराज्य में व्यापक रूप से स्वीकृत एक सामाजिक अनुबंध बनी हुई है। हालांकि, उम्मीद के इस अनुष्ठान के सामने एक अधिक कठोर दस्तावेज खड़ा है जो ऐसी किसी राहत से इनकार करता है।
প্রতি গ্রীষ্মে ভারতীয় আকাঙ্ক্ষার যন্ত্রটি তার স্বাভাবিক নিয়মেই সচল হয়। এই সপ্তাহে মহারাষ্ট্র স্টেট কমন এন্ট্রান্স টেস্ট সেল বিই এবং বিটেক ভর্তির জন্য এমএইচটি সিইটি-র চূড়ান্ত মেধা তালিকা প্রকাশ করেছে, অন্যদিকে মিজোরামের ডিরেক্টরেট অফ হায়ার অ্যান্ড টেকনিক্যাল এডুকেশন তাদের প্রথম অস্থায়ী নিট ইউজি ২০২৬ রাজ্য কোটার কাউন্সেলিং তালিকা প্রকাশ করেছে। অনেক পরিবারের কাছে, এই তালিকাগুলি নিছক শিক্ষাগত মাইলফলক নয়, বরং ত্যাগের দ্বারা লিখিত এক চুক্তি: পড়াশোনা করো, যোগ্যতা অর্জন করো এবং একটি সুরক্ষিত ভবিষ্যতের দিকে এগিয়ে যাও। প্রজাতন্ত্রে পেশাদার ডিগ্রি আজও একটি সর্বজনস্বীকৃত সামাজিক চুক্তি হিসেবেই রয়ে গেছে। কিন্তু, আশার এই রীতির বিপরীতে দাঁড়িয়ে আছে একটি কঠিনতর দলিল, যা এই একই স্বস্তি দিতে নারাজ।
दर उन्हाळ्यात भारतीयांच्या महत्त्वाकांक्षांचे चक्र नेहमीप्रमाणे गती घेते. या आठवड्यात महाराष्ट्र राज्य सामायिक प्रवेश परीक्षा कक्षाने बीई आणि बीटेक प्रवेशांसाठी एमएचटी सीईटीची अंतिम गुणवत्ता यादी प्रसिद्ध केली, तर मिझोरामच्या उच्च व तंत्रशिक्षण संचालनालयाने २०२६ ची पहिली तात्पुरती नीट यूजी राज्य कोटा समुपदेशन यादी जाहीर केली. अनेक कुटुंबांसाठी, या याद्या केवळ शैक्षणिक टप्पे नसून त्या त्यागाच्या पायावर उभा राहिलेला एक करार आहेत: अभ्यास करा, पात्रता मिळवा आणि सुरक्षित भविष्याकडे वाटचाल करा. व्यावसायिक पदवी हा या देशात आजही एक सर्वमान्य सामाजिक करार मानला जातो. मात्र, या आशेच्या सोपस्काराला छेद देणारा एक कठोर दस्तऐवज समोर उभा आहे, जो हे समाधान हिरावून घेतो.
ప్రతి వేసవిలోనూ భారతీయుల ఆకాంక్షల యంత్రం యథావిధిగా కదులుతుంది. ఈ వారం మహారాష్ట్ర స్టేట్ కామన్ ఎంట్రన్స్ టెస్ట్ సెల్ బీఈ, బీటెక్ ప్రవేశాల కోసం ఎంహెచ్టీ సెట్ తుది మెరిట్ జాబితాను ప్రచురించగా, మిజోరాం ఉన్నత, సాంకేతిక విద్యా డైరెక్టరేట్ తన మొదటి తాత్కాలిక నీట్ యూజీ 2026 రాష్ట్ర కోటా కౌన్సెలింగ్ జాబితాను విడుదల చేసింది. అనేక కుటుంబాలకు, ఈ జాబితాలు కేవలం విద్యాపరమైన మైలురాళ్లు మాత్రమే కావు, అవి త్యాగంతో కూడిన ఒక ఒప్పందం: చదువుకోవడం, అర్హత సాధించడం, సురక్షితమైన భవిష్యత్తులోకి అడుగుపెట్టడం. వృత్తివిద్యా పట్టా అనేది దేశంలో విస్తృతంగా ఆమోదించబడిన ఒక సామాజిక ఒప్పందంగా కొనసాగుతోంది. అయితే, ఆ ఆశాజనకమైన తంతుకు విరుద్ధంగా, అదే భరోసాను నిరాకరించే ఒక కఠినమైన పత్రం నిలబడి ఉంది.
ஒவ்வொரு கோடையிலும், இந்தியர்களின் லட்சிய இயந்திரம் எப்போதும்போலவே சுழலத் தொடங்குகிறது. இந்த வாரம் மகாராஷ்டிர மாநிலப் பொது நுழைவுத் தேர்வு மையம் பி.இ, பி.டெக் சேர்க்கைக்கான 'எம்.எச்.டி சி.இ.டி' இறுதித் தரவரிசைப் பட்டியலை வெளியிட்டது; மறுபுறம் மிசோரம் உயர்கல்வி மற்றும் தொழில்நுட்பக் கல்வி இயக்ககம் தனது முதல் தற்காலிக நீட் யு.ஜி 2026 மாநில ஒதுக்கீட்டு கலந்தாய்வுப் பட்டியலை வெளியிட்டது. பல குடும்பங்களுக்கு, இந்தப் பட்டியல்கள் வெறும் கல்வி சார்ந்த மைல்கற்கள் மட்டுமல்ல; தியாகத்தால் எழுதப்பட்ட ஓர் உடன்படிக்கை: படித்து, தகுதிபெற்று, பாதுகாப்பான எதிர்காலத்தை நோக்கி உயர்வது. குடியரசில் ஒரு தொழில்முறைப் பட்டம் என்பது பரவலாக ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட சமூக ஒப்பந்தமாகத் தொடர்கிறது. ஆனால், நம்பிக்கையளிக்கும் இந்தச் சடங்கிற்கு எதிராக, அதே ஆறுதலை மறுக்கும் கடினமான ஓர் ஆவணமும் நிற்கிறது.
દર ઉનાળામાં ભારતીય આકાંક્ષાનું ચક્ર હંમેશની જેમ ફરે છે. આ અઠવાડિયે મહારાષ્ટ્ર સ્ટેટ કોમન એન્ટ્રન્સ ટેસ્ટ સેલે BE અને BTech પ્રવેશ માટે MHT CETની અંતિમ મેરિટ યાદી પ્રકાશિત કરી, જ્યારે મિઝોરમના ડિરેક્ટોરેટ ઓફ હાયર એન્ડ ટેકનિકલ એજ્યુકેશન દ્વારા પ્રથમ કામચલાઉ NEET UG ૨૦૨૬ સ્ટેટ ક્વોટા કાઉન્સેલિંગ યાદી બહાર પાડવામાં આવી. ઘણા પરિવારો માટે, આ યાદીઓ માત્ર શૈક્ષણિક સીમાચિહ્નો નથી પરંતુ બલિદાનથી સિંચાયેલો એક કરાર છે: અભ્યાસ કરો, લાયકાત મેળવો અને સુરક્ષિત ભવિષ્ય તરફ આગળ વધો. પ્રોફેશનલ ડિગ્રી આ ગણતંત્રમાં વ્યાપકપણે સ્વીકૃત સામાજિક કરાર બની રહી છે. જોકે, આશાની આ પ્રથા સામે એક એવો કઠોર દસ્તાવેજ ઊભો છે જે આ આશ્વાસનને નકારે છે.
The data of disillusionmentमोहभंग के आंकड़ेমোহভঙ্গের পরিসংখ্যানभ्रमनिरास करणारी आकडेवारीభ్రమలు తొలగించే గణాంకాలుஏமாற்றத்தின் தரவுகள்નિરાશાના આંકડા
Azim Premji University's 2026 State of Working India report records that nearly two of every three unemployed youth today hold a degree. This is not a rhetorical flourish but a measured estimate from a research university, and it exposes a rupture in the growth story. Higher education is expanding rapidly; employment remains a major challenge. The credential, once treated as a passport out of insecurity, increasingly functions less as a guarantee of employment than as a prerequisite for open unemployment, leaving a certified but jobless generation economically stranded between classroom and workplace.
अजीम प्रेमजी विश्वविद्यालय की 2026 की 'स्टेट ऑफ वर्किंग इंडिया' रिपोर्ट दर्ज करती है कि आज हर तीन में से लगभग दो बेरोजगार युवा डिग्रीधारक हैं। यह कोई अलंकारिक अतिशयोक्ति नहीं है, बल्कि एक शोध विश्वविद्यालय का नपा-तुला अनुमान है, और यह विकास की कहानी में आई एक दरार को उजागर करता है। उच्च शिक्षा का तेजी से विस्तार हो रहा है; रोजगार एक प्रमुख चुनौती बना हुआ है। शैक्षणिक प्रमाण पत्र, जिसे कभी असुरक्षा से बाहर निकलने का पासपोर्ट माना जाता था, अब रोजगार की गारंटी के बजाय खुली बेरोजगारी की पूर्व-शर्त के रूप में अधिक काम कर रहा है, जो एक प्रमाणित लेकिन बेरोजगार पीढ़ी को कक्षा और कार्यस्थल के बीच आर्थिक रूप से फंसा हुआ छोड़ देता है।
আজিম প্রেমজি বিশ্ববিদ্যালয়ের ২০২৬ সালের ‘স্টেট অফ ওয়ার্কিং ইন্ডিয়া’ রিপোর্টে উল্লেখ করা হয়েছে যে, বর্তমানে প্রতি তিনজন বেকার তরুণের মধ্যে প্রায় দুজনের কাছেই ডিগ্রি রয়েছে। এটি কোনো অলঙ্কারিক বাগাড়ম্বর নয়, বরং একটি গবেষণা বিশ্ববিদ্যালয়ের সুচিন্তিত পরিসংখ্যান, যা উন্নয়নের আখ্যানের ফাটলটিকে উন্মোচিত করে। উচ্চশিক্ষা দ্রুত প্রসারিত হচ্ছে; অথচ কর্মসংস্থান একটি বড় চ্যালেঞ্জ হয়ে দাঁড়িয়েছে। যে শংসাপত্রকে একসময় নিরাপত্তাহীনতা থেকে মুক্তির পাসপোর্ট হিসেবে দেখা হতো, তা এখন কর্মসংস্থানের গ্যারান্টির চেয়ে উন্মুক্ত বেকারত্বের পূর্বশর্ত হিসেবেই বেশি কাজ করছে; যার ফলে শংসাপত্রপ্রাপ্ত কিন্তু কর্মহীন একটি প্রজন্ম শ্রেণিকক্ষ এবং কর্মক্ষেত্রের মাঝখানে অর্থনৈতিকভাবে দিশেহারা হয়ে পড়েছে।
अझीम प्रेमजी विद्यापीठाच्या २०२६ च्या स्टेट ऑफ वर्किंग इंडिया अहवालाने नोंदवले आहे की, आज बेरोजगार असलेल्या प्रत्येक तीन तरुणांपैकी जवळपास दोन जण पदवीधर आहेत. ही केवळ शब्दांची फेकाफेक नसून एका संशोधन विद्यापीठाने वर्तवलेला मोजमाप केलेला अंदाज आहे, आणि तो आपल्या विकासाच्या कथेतील तडे उघड करतो. उच्च शिक्षणाचा वेगाने विस्तार होत आहे; मात्र रोजगार हे आजही एक मोठे आव्हान आहे. कधीकाळी असुरक्षिततेतून बाहेर पडण्याचा परवाना मानली जाणारी पदवी, आता रोजगाराची हमी उरलेली नाही. त्याऐवजी, ती केवळ उघड बेरोजगारीसाठी आवश्यक असणारी एक पूर्वअट बनली आहे, ज्यामुळे पदवी घेऊनही नोकरी नसलेली एक संपूर्ण पिढी वर्गखोली आणि कामाचे ठिकाण यांमधील आर्थिक कोंडीत अडकली आहे.
నేటి నిరుద్యోగ యువతలో దాదాపు ప్రతి ముగ్గురిలో ఇద్దరు డిగ్రీ కలిగి ఉన్నారని అజీమ్ ప్రేమ్జీ విశ్వవిద్యాలయానికి చెందిన 2026 'స్టేట్ ఆఫ్ వర్కింగ్ ఇండియా' నివేదిక నమోదు చేసింది. ఇది కేవలం మాటల గారడీ కాదు, ఒక పరిశోధనా విశ్వవిద్యాలయం నుంచి వచ్చిన ప్రామాణికమైన అంచనా, మరియు ఇది మన వృద్ధి కథనంలోని లోపాన్ని బహిర్గతం చేస్తోంది. ఉన్నత విద్య వేగంగా విస్తరిస్తోంది; కానీ ఉపాధి కల్పన ఒక ప్రధాన సవాలుగానే మిగిలిపోయింది. ఒకప్పుడు అభద్రత నుంచి గట్టెక్కించే పాస్పోర్ట్గా భావించిన విద్యా ధృవీకరణ పత్రం, ఇప్పుడు ఉపాధికి హామీ ఇవ్వడం కంటే, బహిరంగ నిరుద్యోగానికి ఒక ప్రాథమిక అర్హతగా మారుతోంది. ఇది పట్టాలు పొందినా ఉద్యోగాలు లేని ఒక తరాన్ని తరగతి గదికి, కార్యాలయానికి మధ్య ఆర్థికంగా దిక్కుతోచని స్థితిలో వదిలివేస్తోంది.
இன்று வேலையில்லாத இளைஞர்களில் மூன்றில் இருவர் பட்டம் பெற்றவர்கள் என்பதை அசிம் பிரேம்ஜி பல்கலைக்கழகத்தின் 2026ஆம் ஆண்டின் 'ஸ்டேட் ஆஃப் வொர்க்கிங் இந்தியா' அறிக்கை பதிவு செய்கிறது. இது வெறும் அலங்கார வார்த்தையல்ல; மாறாக, ஓர் ஆராய்ச்சிப் பல்கலைக்கழகத்தின் அளவிடப்பட்ட மதிப்பீடு. மேலும், இது வளர்ச்சிக் கதையில் உள்ள முறிவை அம்பலப்படுத்துகிறது. உயர்கல்வி வேகமாக விரிவடைகிறது; ஆனால் வேலைவாய்ப்பு என்பது பெரும் சவாலாகவே தொடர்கிறது. பாதுகாப்பின்மையிலிருந்து தப்பிப்பதற்கான கடவுச்சீட்டாக ஒருகாலத்தில் கருதப்பட்ட பட்டங்கள், இப்போது வேலைவாய்ப்புக்கான உத்தரவாதமாக இல்லாமல், திறந்த வேலையின்மைக்கான முன்நிபந்தனையாகச் சுருங்கிவிட்டன. இதனால், சான்றிதழ் பெற்றும் வேலையில்லாத ஒரு தலைமுறை வகுப்பறைக்கும் பணியிடத்திற்கும் இடையே பொருளாதார ரீதியாகத் தத்தளிக்கிறது.
અઝીમ પ્રેમજી યુનિવર્સિટીનો ૨૦૨૬નો 'સ્ટેટ ઓફ વર્કિંગ ઇન્ડિયા' અહેવાલ નોંધે છે કે આજે દર ત્રણમાંથી લગભગ બે બેરોજગાર યુવાનો ડિગ્રી ધરાવે છે. આ કોઈ ભાષણબાજી નથી પરંતુ એક સંશોધન યુનિવર્સિટીનો સચોટ અંદાજ છે, અને તે વિકાસગાથામાં પડેલી તિરાડને છતી કરે છે. ઉચ્ચ શિક્ષણનો ઝડપથી વ્યાપ વધી રહ્યો છે; પરંતુ રોજગારી એક મોટો પડકાર બની રહી છે. એક સમયે અસુરક્ષામાંથી બહાર નીકળવાના પાસપોર્ટ સમાન ગણાતા શૈક્ષણિક પ્રમાણપત્રો, હવે રોજગારીની બાંયધરી ઓછી અને ખુલ્લી બેરોજગારી માટેની પૂર્વશરત વધુ બની ગયા છે. આ સ્થિતિએ પ્રમાણપત્ર ધરાવતી પરંતુ રોજગારવિહોણી પેઢીને વર્ગખંડ અને કાર્યસ્થળની વચ્ચે આર્થિક રીતે અટવાયેલી છોડી દીધી છે.
Steel-manning both sidesदोनों पक्षों के मजबूत तर्कউভয় পক্ষের যুক্তির বিশ্লেষণदोन्ही बाजूंचे विवेचनఇరు పక్షాల వాదనల విశ్లేషణஇரு தரப்பு வாதங்களையும் பரிசீலித்தல்બંને પક્ષોનું વાજબી મૂલ્યાંકન
One view holds that this is transition, not failure: a young, growing economy takes time to convert human capital into productive employment, and the expansion of higher education is itself progress worth defending. The opposing reading is bleaker but grounded — that credential inflation is masking a jobs deficit, and that universities risk becoming waiting rooms for the unemployed while suitable work fails to expand. Both share a premise worth keeping: the widening of educational access is real and valuable. The disagreement is narrower than it appears — only whether the labour market is catching up or steadily falling behind the qualifications it certifies.
एक दृष्टिकोण यह मानता है कि यह बदलाव का दौर है, विफलता नहीं: एक युवा, बढ़ती अर्थव्यवस्था को मानव पूंजी को उत्पादक रोजगार में बदलने में समय लगता है, और उच्च शिक्षा का विस्तार अपने आप में एक ऐसी प्रगति है जिसका बचाव किया जाना चाहिए। इसके विपरीत राय अधिक निराशाजनक लेकिन यथार्थवादी है — कि डिग्रियों की बढ़ती बाढ़ रोजगार की कमी को छिपा रही है, और उपयुक्त काम के विस्तार में विफलता के बीच विश्वविद्यालयों के बेरोजगारों के लिए प्रतीक्षालय बनने का जोखिम है। दोनों एक ऐसी धारणा साझा करते हैं जिसे बनाए रखने की आवश्यकता है: शैक्षिक पहुंच का विस्तार वास्तविक और मूल्यवान है। असहमति जितनी दिखती है, उससे कहीं अधिक संकीर्ण है — केवल यह कि श्रम बाजार प्रमाणित योग्यताओं की बराबरी कर रहा है या लगातार पीछे छूटता जा रहा है।
একটি মতানুসারে এটি একটি রূপান্তর পর্ব, কোনো ব্যর্থতা নয়: একটি উদীয়মান, বিকাশশীল অর্থনীতির মানব মূলধনকে উৎপাদনশীল কর্মসংস্থানে রূপান্তরিত করতে সময় লাগে, এবং উচ্চশিক্ষার প্রসার নিজেই একটি সমর্থনযোগ্য অগ্রগতি। বিপরীত মতটি আরও হতাশাজনক কিন্তু বাস্তবসম্মত—যোগ্যতার এই স্ফীতি আসলে চাকরির ঘাটতিকে আড়াল করছে, এবং উপযুক্ত কাজের প্রসার না ঘটায় বিশ্ববিদ্যালয়গুলো বেকারদের অপেক্ষালয়ে পরিণত হওয়ার ঝুঁকিতে রয়েছে। উভয় পক্ষই একটি গুরুত্বপূর্ণ ভিত্তিমত পোষণ করে: শিক্ষার সুযোগ বৃদ্ধি পাওয়াটা বাস্তব এবং মূল্যবান। মতবিরোধটি যতটা মনে হয় তার চেয়ে অনেক সংকীর্ণ— শ্রমবাজার যোগ্যতার শংসাপত্রের সাথে তাল মেলাতে পারছে, নাকি ক্রমশ পিছিয়ে পড়ছে, প্রশ্ন কেবল সেটাই।
एका दृष्टिकोनानुसार, हे अपयश नसून केवळ स्थित्यंतर आहे: तरुण आणि वाढत्या अर्थव्यवस्थेला मानवी भांडवलाचे रूपांतर उत्पादक रोजगारामध्ये करण्यासाठी वेळ लागतो, आणि उच्च शिक्षणाचा विस्तार हीच एक बचाव करण्याजोगी प्रगती आहे. याउलट असणारा दुसरा दृष्टिकोन अधिक निराशाजनक पण वास्तववादी आहे — तो म्हणजे, पदव्यांच्या सुळसुळाटामागे नोकऱ्यांची मोठी कमतरता लपवली जात आहे. योग्य रोजगाराच्या संधी विस्तारत नसताना, विद्यापीठे बेरोजगारांसाठी केवळ प्रतीक्षालये बनण्याचा धोका निर्माण झाला आहे. पण या दोन्ही विचारप्रवाहांमध्ये एक सामायिक मुद्दा आहे जो लक्षात ठेवण्याजोगा आहे: शिक्षणाच्या वाढलेल्या संधी खऱ्या आणि मौल्यवान आहेत. येथील मतभेद वरवर दिसतात तितके मोठे नाहीत — प्रश्न फक्त इतकाच आहे की, कामगार बाजारपेठ शिक्षणाने प्रमाणित केलेल्या पात्रतेशी बरोबरी करत आहे, की सातत्याने मागे पडत आहे.
ఇది కేవలం ఒక పరివర్తన దశ మాత్రమే కానీ వైఫల్యం కాదని ఒక వాదన ఉంది: అభివృద్ధి చెందుతున్న యువ ఆర్థిక వ్యవస్థ మానవ మూలధనాన్ని ఉత్పాదక ఉపాధిగా మార్చడానికి సమయం తీసుకుంటుందని, ఉన్నత విద్య విస్తరణే స్వతహాగా సమర్థించదగిన పురోగతి అని ఆ వాదన సారాంశం. దీనికి విరుద్ధమైన వాదన నిరాశాజనకంగా ఉన్నప్పటికీ వాస్తవానికి దగ్గరగా ఉంటుంది — అర్హతల ద్రవ్యోల్బణం అనేది ఉద్యోగాల కొరతను కప్పిపుచ్చుతోందని, తగిన ఉపాధి అవకాశాలు విస్తరించకపోవడంతో విశ్వవిద్యాలయాలు నిరుద్యోగుల నిరీక్షణ మందిరాలుగా మారే ప్రమాదం ఉందని ఆ వాదన తెలుపుతుంది. ఈ రెండింటిలోనూ ఒక అంశం ఏకాభిప్రాయంతో ఉంది: విద్య అందరికీ అందుబాటులోకి రావడం అనేది వాస్తవమైనది మరియు విలువైనది. ఇక్కడ అసమ్మతి మనం అనుకున్నంత పెద్దది కాదు — కార్మిక మార్కెట్ యువత సాధిస్తున్న అర్హతలకు అనుగుణంగా ఎదుగుతోందా లేదా క్రమంగా వెనుకబడిపోతోందా అన్నదే అసలు ప్రశ్న.
இது ஒரு தோல்வியல்ல, மாறுதல் நிலை மட்டுமே என்பது ஒரு தரப்பின் பார்வை: இளமையான, வளர்ந்து வரும் ஒரு பொருளாதாரம் மனித மூலதனத்தை ஆக்கபூர்வமான வேலைவாய்ப்பாக மாற்றுவதற்குக் காலமெடுக்கும்; மேலும் உயர்கல்வியின் விரிவாக்கமே பாதுகாக்கப்பட வேண்டிய ஒரு முன்னேற்றம்தான் என்கிறது அந்தத் தரப்பு. இதற்கு எதிரான பார்வை இருண்டது, ஆனால் யதார்த்தமானது — பட்டங்களின் பெருக்கம் வேலைவாய்ப்புப் பற்றாக்குறையை மூடிமறைக்கிறது; தகுந்த வேலைவாய்ப்புகள் விரிவடையத் தவறும் நிலையில், பல்கலைக்கழகங்கள் வேலையில்லாதோருக்கான காத்திருப்பு அறைகளாக மாறும் அபாயம் உள்ளது என்கிறது அத்தரப்பு. ஆயினும், கல்வியை அணுகுவதற்கான வாய்ப்புகள் விரிவடைவது உண்மையானது, மதிப்பானது என்ற கருத்தை இரு தரப்பும் பகிர்ந்துகொள்கின்றன. முரண்பாடு என்பது தோன்றுவதைவிட மிகவும் சிறியது — அது சான்றளிக்கும் தகுதிகளுக்கு ஏற்ப தொழிலாளர் சந்தை ஈடுகொடுக்கிறதா அல்லது தொடர்ந்து பின்தங்குகிறதா என்பதில் மட்டுமே உள்ளது.
એક મત એવો છે કે આ માત્ર સંક્રમણકાળ છે, નિષ્ફળતા નહીં: યુવા અને વિકસતા અર્થતંત્રને માનવ મૂડીને ઉત્પાદક રોજગારીમાં પરિવર્તિત કરતા સમય લાગે છે, અને ઉચ્ચ શિક્ષણનો વિસ્તાર પોતે જ બચાવ કરવા યોગ્ય પ્રગતિ છે. બીજો મત વધુ નિરાશાજનક પરંતુ વાસ્તવિક છે — કે પ્રમાણપત્રોનો ફુગાવો નોકરીઓની અછતને ઢાંકી રહ્યો છે, અને જ્યાં સુધી યોગ્ય કામની તકો વિસ્તરતી નથી, ત્યાં સુધી યુનિવર્સિટીઓ બેરોજગારો માટે પ્રતીક્ષાલય બની જવાનું જોખમ ધરાવે છે. બંનેમાં એક આધાર સ્વીકારવા યોગ્ય છે: શિક્ષણની પહોંચનો વ્યાપ વાસ્તવિક અને મૂલ્યવાન છે. મતભેદ દેખાય છે તેના કરતા ઓછો છે — પ્રશ્ન માત્ર એટલો છે કે શ્રમ બજાર તે પ્રમાણપત્રોની લાયકાત સાથે કદમ મિલાવી રહ્યું છે કે પછી સતત પાછળ પડી રહ્યું છે.
The paradox of capacityक्षमता का विरोधाभासসক্ষমতার স্ববিরোধक्षमतेचा विरोधाभासసామర్థ్యపు వైరుధ్యంதிறனின் முரண்பாடுક્ષમતાનો વિરોધાભાસ
The failure is not one of fundamental capacity, but of where that capacity is deployed. Public systems and private industry routinely demonstrate formidable logistical and technical ambition. Officials confirmed that a record four to five million devotees attended the nine-day Rath Yatra 2026 in Puri, which concluded with the Niladri Bije ritual. In Haridwar, cyber commandos will for the first time be deployed during the Kanwar Mela from 30 July to monitor rumours, fake news and AI-generated misleading content on social media. Meanwhile GE Aerospace has opened a dedicated production line for the F404-IN20 engine for the Tejas MK-1A; HAL has received seven engines so far, and GE Aerospace has said it will deliver 20 to 22 engines to India by the end of 2026. A country capable of such coordination must address unemployment with comparable seriousness.
यह विफलता मौलिक क्षमता की नहीं है, बल्कि इस बात की है कि उस क्षमता को कहां तैनात किया गया है। सार्वजनिक प्रणालियां और निजी उद्योग नियमित रूप से दुर्जेय लॉजिस्टिक और तकनीकी महत्वाकांक्षा का प्रदर्शन करते हैं। अधिकारियों ने पुष्टि की कि पुरी में नौ दिवसीय रथ यात्रा 2026 में रिकॉर्ड चार से पांच मिलियन श्रद्धालुओं ने हिस्सा लिया, जिसका समापन नीलाद्रि बिजे अनुष्ठान के साथ हुआ। हरिद्वार में, 30 जुलाई से शुरू होने वाले कांवड़ मेले के दौरान पहली बार साइबर कमांडो तैनात किए जाएंगे जो सोशल मीडिया पर अफवाहों, फर्जी खबरों और एआई जनित भ्रामक सामग्री की निगरानी करेंगे। इस बीच, जीई एयरोस्पेस ने तेजस एमके-1ए के लिए एफ404-आईएन20 इंजन हेतु एक समर्पित उत्पादन लाइन खोली है; एचएएल को अब तक सात इंजन मिल चुके हैं, और जीई एयरोस्पेस ने कहा है कि वह 2026 के अंत तक भारत को 20 से 22 इंजन सौंप देगा। इस स्तर के समन्वय में सक्षम देश को बेरोजगारी की समस्या को भी समान गंभीरता के साथ संबोधित करना चाहिए।
ব্যর্থতা মৌলিক সক্ষমতার নয়, বরং সেই সক্ষমতা কোথায় প্রয়োগ করা হচ্ছে তার। সরকারি ব্যবস্থা এবং বেসরকারি শিল্পগুলো নিয়মিতভাবে বিস্ময়কর লজিস্টিক এবং প্রযুক্তিগত উচ্চাকাঙ্ক্ষা প্রদর্শন করে। আধিকারিকরা নিশ্চিত করেছেন যে পুরীতে নয় দিনের রথযাত্রা ২০২৬-এ রেকর্ড চার থেকে পাঁচ মিলিয়ন ভক্ত সমবেত হয়েছিলেন, যা নীলাদ্রি বিজে আচারের মাধ্যমে শেষ হয়েছে। হরিদ্বারে, সোশ্যাল মিডিয়ায় গুজব, ভুয়ো খবর এবং এআই-জেনারেটেড বিভ্রান্তিকর বিষয়বস্তু নিরীক্ষণের জন্য ৩০ জুলাই থেকে কাওয়ার মেলার সময় প্রথমবারের মতো সাইবার কমান্ডো মোতায়েন করা হবে। এদিকে জিই অ্যারোস্পেস তেজস এমকে-১এ-এর এফ৪০৪-আইএন২০ ইঞ্জিনের জন্য একটি নির্দিষ্ট উৎপাদন লাইন খুলেছে; হ্যাল এখনও পর্যন্ত সাতটি ইঞ্জিন পেয়েছে, এবং জিই অ্যারোস্পেস জানিয়েছে যে তারা ২০২৬ সালের শেষের মধ্যে ভারতকে ২০ থেকে ২২টি ইঞ্জিন সরবরাহ করবে। এমন সমন্বয়ে সক্ষম একটি দেশকে অবশ্যই সমতুল্য গুরুত্বের সঙ্গে বেকারত্ব সমস্যা মোকাবেলা করতে হবে।
हे अपयश मूलभूत क्षमतेचे नसून, ती क्षमता कुठे वापरली जात आहे याचे आहे. सार्वजनिक व्यवस्था आणि खाजगी उद्योग नियमितपणे अवाढव्य स्वरूपाची व्यवस्थापकीय आणि तांत्रिक महत्त्वाकांक्षा दाखवून देतात. अधिकाऱ्यांनी पुष्टी केली आहे की, पुरीमधील नऊ दिवसीय २०२६ च्या रथयात्रेला विक्रमी ४० ते ५० लाख भाविकांनी उपस्थिती लावली; या यात्रेची सांगता निलाद्री बिजे या विधीने झाली. हरिद्वारमध्ये ३० जुलैपासून सुरू होणाऱ्या कावड यात्रेत प्रथमच सायबर कमांडोंची नियुक्ती केली जाईल, जे समाजमाध्यमांवरील अफवा, बनावट बातम्या आणि कृत्रिम बुद्धिमत्तेद्वारे तयार केलेल्या दिशाभूल करणाऱ्या आशयावर लक्ष ठेवतील. दुसरीकडे, जीई एरोस्पेसने तेजस एमके-१ए साठी लागणाऱ्या F404-IN20 इंजिनांच्या उत्पादनाची स्वतंत्र साखळी सुरू केली आहे; एचएएलला आतापर्यंत सात इंजिने मिळाली आहेत आणि २०२६ च्या अखेरीपर्यंत भारताला २० ते २२ इंजिने पुरवली जातील, असे जीई एरोस्पेसने म्हटले आहे. इतक्या प्रभावी समन्वयाची क्षमता असलेल्या देशाने रोजगाराच्या प्रश्नाकडेही तितक्याच गांभीर्याने लक्ष द्यायला हवे.
ఇక్కడ వైఫల్యం ప్రాథమిక సామర్థ్యానిది కాదు, ఆ సామర్థ్యాన్ని ఎక్కడ మోహరిస్తున్నారు అన్నదానిపైనే. ప్రభుత్వ వ్యవస్థలు, ప్రైవేట్ పరిశ్రమలు నిత్యం తమ అసాధారణమైన రవాణా, సాంకేతిక ఆశయాలను ప్రదర్శిస్తూనే ఉన్నాయి. నీలాద్రి బిజే ఆచారంతో ముగిసిన పూరీలో తొమ్మిది రోజుల పాటు జరిగిన రథయాత్ర 2026కు రికార్డు స్థాయిలో నాలుగు నుండి ఐదు మిలియన్ల మంది భక్తులు హాజరయ్యారని అధికారులు ధృవీకరించారు. హరిద్వార్లో, జూలై 30 నుండి జరిగే కాన్వార్ మేళాలో సామాజిక మాధ్యమాల్లో పుకార్లు, నకిలీ వార్తలు మరియు ఏఐ సృష్టించిన తప్పుదోవ పట్టించే కంటెంట్ను పర్యవేక్షించడానికి తొలిసారిగా సైబర్ కమాండోలను మోహరించనున్నారు. మరోవైపు తేజస్ ఎంకే-1ఏ కోసం ఎఫ్404-ఐఎన్20 ఇంజిన్ ఉత్పత్తికై జీఈ ఏరోస్పేస్ ఒక ప్రత్యేక శ్రేణిని ప్రారంభించింది; హెచ్ఏఎల్ ఇప్పటివరకు ఏడు ఇంజిన్లను స్వీకరించింది, మరియు 2026 చివరి నాటికి భారతదేశానికి 20 నుండి 22 ఇంజిన్లను పంపిణీ చేస్తామని జీఈ ఏరోస్పేస్ తెలిపింది. ఇంతటి సమన్వయ సామర్థ్యం ఉన్న దేశం, ఉపాధి లేమి సమస్యను కూడా అదే స్థాయిలో తీవ్రంగా పరిగణించి పరిష్కరించాలి.
தோல்வி என்பது அடிப்படைத் திறன் சார்ந்தது அல்ல; அந்தத் திறன் எங்கே பயன்படுத்தப்படுகிறது என்பது சார்ந்தது. பொது அமைப்புகளும் தனியார் துறைகளும் தங்களது பிரம்மாண்டமான தளவாட மற்றும் தொழில்நுட்ப லட்சியங்களைத் தொடர்ந்து வெளிப்படுத்துகின்றன. பூரியில் நிலாத்ரி பிஜே சடங்குடன் நிறைவடைந்த 9 நாள் ரத யாத்திரை 2026-ல் சாதனை அளவாக 40 முதல் 50 லட்சம் பக்தர்கள் கலந்துகொண்டதாக அதிகாரிகள் உறுதிப்படுத்தினர். ஹரித்வாரில், சமூக ஊடகங்களில் பரவும் வதந்திகள், போலிச் செய்திகள் மற்றும் செயற்கை நுண்ணறிவு மூலம் உருவாக்கப்படும் தவறான தகவல்களைக் கண்காணிக்க, ஜூலை 30 முதல் நடைபெறும் கன்வர் மேளாவின்போது முதன்முறையாக சைபர் கமாண்டோக்கள் ஈடுபடுத்தப்படவுள்ளனர். இதற்கிடையே தேஜஸ் எம்.கே-1ஏ போர் விமானத்திற்கான F404-IN20 இயந்திரத்தைத் தயாரிக்க ஜி.இ ஏரோஸ்பேஸ் நிறுவனம் பிரத்யேக உற்பத்தி வரிசையைத் தொடங்கியுள்ளது; ஹெச்.ஏ.எல் இதுவரை ஏழு இயந்திரங்களைப் பெற்றுள்ளது; 2026ஆம் ஆண்டின் இறுதிக்குள் இந்தியாவுக்கு 20 முதல் 22 இயந்திரங்களை வழங்கவுள்ளதாக ஜி.இ ஏரோஸ்பேஸ் தெரிவித்துள்ளது. இத்தகைய ஒருங்கிணைப்புத் திறன் கொண்ட ஒரு நாடு, வேலையின்மையையும் அதே தீவிரத்துடன் எதிர்கொள்ள வேண்டும்.
આ નિષ્ફળતા મૂળભૂત ક્ષમતાની નથી, પરંતુ તે ક્ષમતા ક્યાં કામે લગાડવામાં આવે છે તેની છે. જાહેર વ્યવસ્થાતંત્રો અને ખાનગી ઉદ્યોગો નિયમિતપણે પ્રભાવશાળી લોજિસ્ટિકલ અને તકનીકી મહત્વાકાંક્ષા દર્શાવે છે. અધિકારીઓએ પુષ્ટિ કરી કે પુરીમાં નવ દિવસીય રથયાત્રા ૨૦૨૬માં વિક્રમજનક ચારથી પાંચ મિલિયન શ્રદ્ધાળુઓએ હાજરી આપી હતી, જે નિલાદ્રી બિજે વિધિ સાથે સંપન્ન થઈ. હરિદ્વારમાં, ૩૦ જુલાઈથી શરૂ થતા કાવડ મેળા દરમિયાન સોશિયલ મીડિયા પર અફવાઓ, ફેક ન્યૂઝ અને AI દ્વારા બનાવવામાં આવેલી ગેરમાર્ગે દોરનારી સામગ્રી પર નજર રાખવા માટે પ્રથમ વખત સાયબર કમાન્ડો તૈનાત કરવામાં આવશે. દરમિયાન GE એરોસ્પેસે તેજસ MK-1A માટે F404-IN20 એન્જિનની એક સમર્પિત પ્રોડક્શન લાઇન શરૂ કરી છે; HALને અત્યાર સુધીમાં સાત એન્જિન મળ્યા છે, અને GE એરોસ્પેસે જણાવ્યું છે કે તે ૨૦૨૬ના અંત સુધીમાં ભારતને ૨૦ થી ૨૨ એન્જિન પહોંચાડશે. આવા સંકલનમાં સક્ષમ દેશે રોજગારીના પ્રશ્નને પણ સમાન ગંભીરતાથી ઉકેલવો જ રહ્યો.
The verdictनिष्कर्षচূড়ান্ত মতअंतिम निष्कर्षతీర్పుதீர்ப்புતારણ
This is a matter for concern, not despair, and the distinction matters. The fault lies not in the students who studied nor in the institutions that certified them, but in the missing link between selection and absorption — too few apprenticeship pathways, too little hiring at scale, and too many courses calibrated to examinations rather than to work. The system is superb at ranking its young and weak at employing them. Selection is a solved problem; absorption is not. Growth that leaves nearly two of every three unemployed youth educated and idle is, by this newspaper's standard, a vanity metric. Development without jobs does not reach where it must.
यह चिंता का विषय है, निराशा का नहीं, और यह अंतर मायने रखता है। दोष न तो उन छात्रों का है जिन्होंने पढ़ाई की और न ही उन संस्थानों का जिन्होंने उन्हें प्रमाणित किया, बल्कि चयन और समावेशन के बीच गायब कड़ी का है — अप्रेंटिसशिप के बहुत कम रास्ते हैं, बड़े पैमाने पर होने वाली नियुक्तियां बहुत कम हैं, और बहुत से पाठ्यक्रम काम के बजाय परीक्षाओं के अनुरूप तैयार किए गए हैं। व्यवस्था अपने युवाओं को रैंक देने में तो शानदार है, लेकिन उन्हें रोजगार देने में कमजोर है। चयन एक हल हो चुकी समस्या है; समावेशन नहीं। वह विकास जो हर तीन में से लगभग दो बेरोजगार युवाओं को शिक्षित और खाली छोड़ देता है, इस समाचार पत्र के मानकों के अनुसार, केवल एक दिखावटी आंकड़ा है। नौकरियों के बिना विकास वहां नहीं पहुंचता जहां उसे पहुंचना चाहिए।
এটি উদ্বেগের বিষয়, হতাশার নয়, এবং এই পার্থক্যটি গুরুত্বপূর্ণ। দোষ সেই শিক্ষার্থীদের নয় যারা পড়াশোনা করেছে, কিংবা সেই প্রতিষ্ঠানগুলোরও নয় যারা তাদের শংসাপত্র দিয়েছে, বরং নির্বাচন এবং নিয়োগের মধ্যে সংযোগের অভাবই এর জন্য দায়ী—অ্যাপ্রেন্টিসশিপ বা শিক্ষানবিশির খুব কম সুযোগ, ব্যাপক হারে নিয়োগের অভাব এবং এমন অনেক কোর্স যা কাজের বদলে কেবল পরীক্ষার জন্যই তৈরি। ব্যবস্থাটি তার তরুণদের মেধা ক্রমানুসারে সাজাতে অসাধারণ, কিন্তু তাদের কর্মসংস্থান দিতে দুর্বল। নির্বাচন একটি সমাধান-করা সমস্যা; নিয়োগ নয়। যে প্রবৃদ্ধি প্রতি তিনজন বেকার তরুণের মধ্যে প্রায় দুজনকে শিক্ষিত অথচ অলস করে রাখে, তা এই সংবাদপত্রের বিচারে একটি অন্তঃসারশূন্য মাপকাঠি। কর্মসংস্থানহীন উন্নয়ন যেখানে পৌঁছানো উচিত সেখানে পৌঁছায় না।
ही चिंतेची बाब आहे, निराशेची नाही आणि हा फरक समजून घेणे महत्त्वाचे आहे. यात दोष अभ्यास करणाऱ्या विद्यार्थ्यांचा नाही किंवा त्यांना प्रमाणित करणाऱ्या संस्थांचाही नाही. तर दोष निवड आणि सामावून घेणे यांमधल्या हरवलेल्या दुव्यात आहे — शिकाऊ उमेदवारीचे फारच कमी मार्ग, मोठ्या प्रमाणावरील भरतीचा अभाव, आणि रोजगारापेक्षा परीक्षांवर अधिक केंद्रित असलेले असंख्य अभ्यासक्रम. ही व्यवस्था तरुणांचे मूल्यांकन करण्यात उत्कृष्ट आहे, पण त्यांना रोजगार देण्यात कमकुवत आहे. निवडीचा प्रश्न आपण सोडवला आहे; पण सामावून घेण्याचा प्रश्न तसाच आहे. ज्या विकासामुळे प्रत्येक तीनपैकी दोन तरुण सुशिक्षित पण बेरोजगार राहतात, तो विकास या वृत्तपत्राच्या मानकानुसार केवळ एक आभासी आकडा आहे. नोकऱ्यांविना होणारा विकास त्याच्या खऱ्या उद्दिष्टापर्यंत पोहोचू शकत नाही.
ఇది ఆందోళన చెందాల్సిన విషయం, కానీ నిరాశ పడాల్సినది కాదు, ఈ వ్యత్యాసం చాలా ముఖ్యం. లోపం చదువుకున్న విద్యార్థులది కాదు, వారికి ధృవపత్రాలు ఇచ్చిన సంస్థలదీ కాదు, ఎంపిక మరియు ఉపాధి కల్పన మధ్య లోపించిన అనుసంధానానిది — అప్రెంటిస్షిప్ మార్గాలు చాలా తక్కువగా ఉండటం, భారీ స్థాయిలో నియామకాలు జరగకపోవడం, మరియు పనులు నేర్పించడం కంటే పరీక్షలకు మాత్రమే ప్రాధాన్యతనిచ్చే కోర్సులు ఎక్కువగా ఉండటం. వ్యవస్థ తన యువతకు ర్యాంకులు ఇవ్వడంలో అద్భుతంగా పనిచేస్తోంది కానీ వారికి ఉపాధి కల్పించడంలో బలహీనంగా ఉంది. ఎంపిక అనేది ఇప్పటికే పరిష్కారమైన సమస్య; కానీ ఉపాధి కల్పన కాదు. ప్రతి ముగ్గురు నిరుద్యోగ యువకులలో దాదాపు ఇద్దరిని విద్యావంతులుగా మరియు ఖాళీగా ఉంచే వృద్ధి అనేది, ఈ పత్రిక ప్రమాణాల ప్రకారం, కేవలం ఒక ఆడంబరపు కొలమానం మాత్రమే. ఉద్యోగాలు లేని అభివృద్ధి అది చేరాల్సిన చోటికి చేరదు.
இது கவலைப்பட வேண்டிய விஷயமே தவிர, விரக்தியடைவதற்கானது அல்ல; இந்த வேறுபாடு முக்கியமானது. தவறு படித்த மாணவர்களிடமோ, அவர்களுக்குச் சான்றளித்த நிறுவனங்களிடமோ இல்லை; தேர்வு செய்வதற்கும் வேலைவாய்ப்பில் ஈர்ப்பதற்கும் இடையிலான விடுபட்ட இணைப்பில்தான் உள்ளது. பயிற்சிப் பாதைகள் மிகக் குறைவாக உள்ளன; பெருமளவிலான வேலைவாய்ப்புகள் இல்லை; பணிகளுக்குப் பதிலாகத் தேர்வுகளை மட்டுமே மையப்படுத்திய பாடத்திட்டங்கள் மிக அதிகமாக உள்ளன. இந்த அமைப்பு தனது இளைஞர்களைத் தரவரிசைப்படுத்துவதில் மிகச் சிறப்பாகவும், அவர்களுக்கு வேலைவாய்ப்பளிப்பதில் பலவீனமாகவும் இருக்கிறது. தகுதியானவர்களைத் தேர்வு செய்வது தீர்க்கப்பட்ட ஒரு பிரச்சனை; ஆனால் அவர்களை வேலையில் ஈர்ப்பது அப்படியல்ல. வேலையில்லாத இளைஞர்களில் மூன்றில் இருவரைப் படித்தவர்களாகவும் வேலையற்றவர்களாகவும் விட்டுச்செல்லும் பொருளாதார வளர்ச்சி என்பது, இந்தப் பத்திரிகையின் அளவுகோலின்படி ஒரு வெற்றுப் பெருமையே. வேலைவாய்ப்பற்ற வளர்ச்சி, அது சென்றடைய வேண்டிய இடத்தை அடைவதில்லை.
આ ચિંતાનો વિષય છે, નિરાશાનો નહીં, અને આ ભેદ મહત્વનો છે. દોષ અભ્યાસ કરનારા વિદ્યાર્થીઓનો કે તેમને પ્રમાણપત્ર આપનારી સંસ્થાઓનો નથી, પરંતુ પસંદગી અને સમાવેશ વચ્ચેની ખૂટતી કડીનો છે — એપ્રેન્ટિસશિપના રસ્તાઓ ખૂબ ઓછા છે, વ્યાપક સ્તરે ભરતી ખૂબ ઓછી થાય છે, અને ઘણા બધા અભ્યાસક્રમો કામને બદલે પરીક્ષાઓને કેન્દ્રમાં રાખીને તૈયાર કરવામાં આવ્યા છે. આપણી વ્યવસ્થા તેના યુવાનોને ક્રમાંકિત કરવામાં શ્રેષ્ઠ છે અને રોજગારી આપવામાં નબળી છે. પસંદગી એ ઉકેલાઈ ગયેલી સમસ્યા છે; સમાવેશ નથી. વિકાસ કે જે દર ત્રણમાંથી લગભગ બે બેરોજગાર યુવાનોને શિક્ષિત અને નવરા બેસાડી રાખે છે, તે આ અખબારના ધોરણો મુજબ, માત્ર એક દેખાડાનો આંકડો છે. નોકરીઓ વિનાનો વિકાસ જ્યાં પહોંચવો જોઈએ ત્યાં પહોંચતો નથી.
A way forwardआगे की राहউত্তরণের পথपुढील दिशाభవిష్యత్తు మార్గంமுன்னோக்கிய பாதைઆગળનો માર્ગ
The remedy is structural and feasible. Tie public higher-education funding to verified employment and apprenticeship outcomes, so institutions are rewarded for placement, not merely enrolment. Expand industry-linked, paid apprenticeships at the scale the degree-holding cohort demands, and support enterprises that can create dignified work. Make the State of Working India data a standing annual input to education and labour policy, reviewed rather than lamented seasonally. The merit lists will keep arriving every summer; the task before the Union and State governments is to ensure the pay-slips arrive with them. A developed India cannot squander its demographic dividend.
इसका समाधान संरचनात्मक और व्यावहारिक है। सार्वजनिक उच्च-शिक्षा के वित्तपोषण को सत्यापित रोजगार और अप्रेंटिसशिप परिणामों से जोड़ें, ताकि संस्थानों को केवल नामांकन के लिए नहीं, बल्कि प्लेसमेंट के लिए पुरस्कृत किया जाए। डिग्रीधारक समूह की मांग के अनुरूप बड़े पैमाने पर उद्योग-संबद्ध, सशुल्क अप्रेंटिसशिप का विस्तार करें, और गरिमापूर्ण काम पैदा करने में सक्षम उद्यमों का समर्थन करें। 'स्टेट ऑफ वर्किंग इंडिया' के आंकड़ों को शिक्षा और श्रम नीति के लिए एक स्थायी वार्षिक इनपुट बनाएं, जिसकी मौसमी तौर पर केवल शिकायत करने के बजाय समीक्षा की जाए। मेरिट सूचियां हर गर्मियों में आती रहेंगी; केंद्र और राज्य सरकारों के सामने यह सुनिश्चित करने का कार्य है कि उनके साथ वेतन-पर्चियां भी आएं। एक विकसित भारत अपने जनसांख्यिकीय लाभांश को बर्बाद नहीं कर सकता।
এর প্রতিকার কাঠামোগত এবং বাস্তবসম্মত। সরকারি উচ্চশিক্ষা তহবিলকে যাচাইকৃত কর্মসংস্থান এবং শিক্ষানবিশির ফলাফলের সাথে যুক্ত করতে হবে, যাতে প্রতিষ্ঠানগুলো কেবল ভর্তির জন্য নয়, বরং প্লেসমেন্টের জন্য পুরস্কৃত হয়। ডিগ্রিধারী গোষ্ঠীর চাহিদা অনুসারে শিল্প-সংযুক্ত, বেতনভুক্ত অ্যাপ্রেন্টিসশিপের প্রসার ঘটাতে হবে এবং সম্মানজনক কাজ তৈরি করতে পারে এমন উদ্যোগগুলোকে সমর্থন করতে হবে। ‘স্টেট অফ ওয়ার্কিং ইন্ডিয়া’র তথ্যকে শিক্ষা ও শ্রম নীতির একটি স্থায়ী বার্ষিক উপকরণে পরিণত করতে হবে, যা কেবল মরশুমি আক্ষেপের বিষয় না হয়ে পর্যালোচিত হবে। প্রতি গ্রীষ্মে মেধা তালিকা আসতে থাকবে; কেন্দ্র ও রাজ্য সরকারগুলোর কাজ হলো এর পাশাপাশি বেতনের স্লিপ আসাও নিশ্চিত করা। একটি উন্নত ভারত তার জনমিতিক লভ্যাংশ অপচয় করতে পারে না।
यावरील उपाय संरचनात्मक आणि अंमलात आणण्याजोगा आहे. सार्वजनिक उच्च शिक्षणासाठी मिळणारा निधी हा प्रत्यक्ष रोजगार आणि उमेदवारीच्या निष्पत्तीशी जोडला जावा, जेणेकरून संस्थांना केवळ प्रवेशसंख्येसाठी नव्हे, तर रोजगार मिळवून दिल्याबद्दल प्रोत्साहन मिळेल. पदवीधरांच्या वाढत्या संख्येनुसार उद्योगांशी संलग्न, सशुल्क शिकाऊ उमेदवारीच्या संधी वाढवा, आणि सन्मानजनक काम निर्माण करू शकणाऱ्या उद्योगांना पाठबळ द्या. स्टेट ऑफ वर्किंग इंडियाच्या आकडेवारीला केवळ हंगामी चिंतेचा विषय न बनवता, तिचा शिक्षण आणि कामगार धोरणासाठीचा एक अनिवार्य वार्षिक घटक म्हणून आढावा घ्या. दर उन्हाळ्यात गुणवत्ता याद्या येतच राहतील; परंतु त्या याद्यांसोबत वेतनचिठ्ठीदेखील हातात येईल, हे सुनिश्चित करणे हे केंद्र आणि राज्य सरकारांसमोरील खरे आव्हान आहे. एक विकसित भारत स्वतःच्या लोकसंख्येच्या लाभांशाला असा वाया घालवू शकत नाही.
దీనికి పరిష్కారం నిర్మాణాత్మకమైనది మరియు సాధ్యపడేది. ప్రభుత్వ ఉన్నత విద్యా నిధులను ధృవీకరించబడిన ఉపాధి మరియు అప్రెంటిస్షిప్ ఫలితాలతో ముడిపెట్టాలి, అప్పుడు విద్యాసంస్థలు కేవలం ప్రవేశాలకే పరిమితం కాకుండా ఉద్యోగాలు కల్పించినందుకు తగిన గుర్తింపు పొందుతాయి. డిగ్రీ ఉన్న యువత డిమాండ్కు తగిన స్థాయిలో పరిశ్రమల ఆధారిత, వేతనంతో కూడిన అప్రెంటిస్షిప్లను విస్తరించాలి, మరియు గౌరవప్రదమైన పనిని సృష్టించగల సంస్థలకు మద్దతు ఇవ్వాలి. విద్యా, కార్మిక విధానాలకు 'స్టేట్ ఆఫ్ వర్కింగ్ ఇండియా' గణాంకాలను వార్షిక ప్రాతిపదికన పరిగణనలోకి తీసుకోవాలి, సీజనల్ గా విలపించడం కాకుండా ఎప్పటికప్పుడు సమీక్షించాలి. ప్రతి వేసవిలోనూ మెరిట్ జాబితాలు వస్తూనే ఉంటాయి; ఆ జాబితాలతో పాటే జీతాల స్లిప్పులు కూడా వచ్చేలా చూడటమే కేంద్ర, రాష్ట్ర ప్రభుత్వాల ముందున్న అసలు కర్తవ్యం. అభివృద్ధి చెందిన భారతదేశం తన జనాభా ప్రయోజనాన్ని వృథా చేసుకోకూడదు.
இதற்கான தீர்வு கட்டமைப்பு ரீதியானது, சாத்தியமானது. பொது உயர்கல்விக்கான நிதியுதவியை, உறுதிப்படுத்தப்பட்ட வேலைவாய்ப்பு மற்றும் பயிற்சி முடிவுகளுடன் இணைக்க வேண்டும்; இதன்மூலம் கல்வி நிறுவனங்கள் மாணவர் சேர்க்கைக்காக அல்லாமல், வேலைவாய்ப்பை வழங்குவதற்காகப் பரிசளிக்கப்பட வேண்டும். பட்டம் பெற்றவர்களின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப, தொழில்துறையுடன் இணைக்கப்பட்ட ஊதியத்துடன்கூடிய பயிற்சிகளை விரிவுபடுத்த வேண்டும்; மேலும் கண்ணியமான வேலைவாய்ப்புகளை உருவாக்கக்கூடிய நிறுவனங்களுக்கு ஆதரவளிக்க வேண்டும். 'ஸ்டேட் ஆஃப் வொர்க்கிங் இந்தியா' தரவுகளைக் கல்வி மற்றும் தொழிலாளர் கொள்கைக்கான நிலையான வருடாந்திர உள்ளீடாக மாற்ற வேண்டும்; பருவத்துக்குப் பருவம் புலம்புவதற்குப் பதிலாக அதை முறைப்படி ஆய்வுக்கு உட்படுத்த வேண்டும். தரவரிசைப் பட்டியல்கள் ஒவ்வொரு கோடையிலும் வந்துகொண்டே இருக்கும்; அவற்றுடன் சேர்த்துச் சம்பளப் பட்டியல்களும் வருவதை உறுதிசெய்வதே மத்திய, மாநில அரசுகளின் முன் உள்ள பணியாகும். வளர்ந்த இந்தியா தனது மக்கள்தொகை ஈவுத்தொகையை வீணடிக்கக் கூடாது.
આનો ઉકેલ માળખાગત અને શક્ય છે. જાહેર ઉચ્ચ શિક્ષણના ભંડોળને રોજગારી અને એપ્રેન્ટિસશિપના ચકાસાયેલા પરિણામો સાથે જોડો, જેથી સંસ્થાઓને માત્ર નામાંકન માટે જ નહીં પરંતુ પ્લેસમેન્ટ માટે પ્રોત્સાહિત કરી શકાય. ડિગ્રી ધરાવતા યુવાનોની માંગને અનુરૂપ ઉદ્યોગો સાથે જોડાયેલી, સવેતન એપ્રેન્ટિસશિપનો વ્યાપ વધારો અને સન્માનજનક કામ ઊભું કરી શકે તેવા સાહસોને ટેકો આપો. 'સ્ટેટ ઓફ વર્કિંગ ઇન્ડિયા'ના ડેટાને શિક્ષણ અને શ્રમ નીતિ માટે વાર્ષિક સ્થાયી ઇનપુટ બનાવો, જેના પર માત્ર મોસમી શોક વ્યક્ત કરવાને બદલે યોગ્ય સમીક્ષા થવી જોઈએ. મેરિટ યાદીઓ તો દર ઉનાળામાં આવતી જ રહેશે; પરંતુ કેન્દ્ર અને રાજ્ય સરકારોની સામે એ સુનિશ્ચિત કરવાનું કાર્ય છે કે તે યાદીઓની સાથે પે-સ્લિપ પણ આવે. વિકસિત ભારત તેના ડેમોગ્રાફિક ડિવિડન્ડને આ રીતે વેડફી શકે નહીં.
A republic that can rank students, shepherd millions of pilgrims and plan critical engine supplies must find the capacity to employ its educated young.जो गणराज्य छात्रों की रैंक तय कर सकता है, लाखों तीर्थयात्रियों का मार्गदर्शन कर सकता है और महत्वपूर्ण इंजन आपूर्ति की योजना बना सकता है, उसे अपने शिक्षित युवाओं को रोजगार देने की क्षमता भी ढूंढनी ही चाहिए।যে প্রজাতন্ত্র শিক্ষার্থীদের মেধার ভিত্তিতে সাজাতে পারে, লক্ষ লক্ষ তীর্থযাত্রীকে পরিচালনা করতে পারে এবং গুরুত্বপূর্ণ ইঞ্জিন সরবরাহের পরিকল্পনা করতে পারে, তাকে অবশ্যই তার শিক্ষিত তরুণদের কর্মসংস্থানের সক্ষমতা খুঁজে বের করতে হবে।जे प्रजासत्ताक विद्यार्थ्यांची गुणवत्ता ठरवू शकते, लाखो भाविकांचे सुरक्षित व्यवस्थापन करू शकते आणि अत्यंत महत्त्वाच्या इंजिन पुरवठ्याचे नियोजन करू शकते, त्या देशाने आपल्या सुशिक्षित तरुणांना रोजगार देण्याची क्षमता निर्माण केलीच पाहिजे.విద్యార్థులకు ర్యాంకులు ఇవ్వగల, లక్షలాది మంది యాత్రికులను నడిపించగల, కీలకమైన ఇంజిన్ల సరఫరాకు ప్రణాళిక రచించగల గణతంత్ర దేశం, విద్యావంతులైన తన యువతకు ఉపాధి కల్పించే సామర్థ్యాన్ని కూడా కనుగొనాలి.மாணவர்களைத் தரவரிசைப்படுத்தவும், லட்சக்கணக்கான பக்தர்களை வழிநடத்தவும், அதிமுக்கியமான இயந்திர விநியோகங்களைத் திட்டமிடவும் வல்ல ஒரு குடியரசு, தனது படித்த இளைஞர்களுக்கு வேலைவாய்ப்பளிக்கும் திறனையும் வளர்த்துக்கொள்ள வேண்டும்.જે ગણતંત્ર વિદ્યાર્થીઓને ક્રમાંકિત કરી શકે છે, લાખો શ્રદ્ધાળુઓનું સંચાલન કરી શકે છે અને મહત્વપૂર્ણ એન્જિનના પુરવઠાનું આયોજન કરી શકે છે, તેણે પોતાના શિક્ષિત યુવાનોને રોજગારી આપવાની ક્ષમતા શોધવી જ રહી.
What this editorial rests on
Drawn from our live multi-newsroom feed — read the reporting at source.
An editorial is the considered opinion of the Pulse Bharat desk, argued from the sourced reporting above and written under our published persona, बेबाक. We name institutions, not parties. If we are wrong, we will say so. How we work →