बेबाक · Editorial
Empty classrooms, hunger strikes: the accountability India owes its studentsखाली कक्षाएं, भूख हड़ताल: छात्रों के प्रति भारत की वह जवाबदेही, जो उसे पूरी करनी चाहिएজনশূন্য শ্রেণিকক্ষ, অনশন: শিক্ষার্থীদের কাছে রাষ্ট্রের যে জবাবদিহি পাওনাरिकामे वर्ग आणि उपोषणे: भारताने विद्यार्थ्यांप्रती उत्तरदायित्व निभावणे गरजेचेఖాళీ తరగతి గదులు, నిరాహార దీక్షలు: విద్యార్థులకు భారతదేశం వహించాల్సిన జవాబుదారీతనంவெறிச்சோடிய வகுப்பறைகள், உண்ணாவிரதப் போராட்டங்கள்: மாணவர்களுக்கு இந்தியா வழங்க வேண்டிய பொறுப்புடைமைખાલી વર્ગખંડો, ભૂખ હડતાળો: ભારતની તેના વિદ્યાર્થીઓ પ્રત્યેની જવાબદારી
From vacant teacher posts in Kalahandi to a 21-day fast at Jantar Mantar, the demand is one — hold the education system to account.कालाहांडी में शिक्षकों के रिक्त पदों से लेकर जंतर-मंतर पर 21 दिनों के अनशन तक, मांग एक ही है — शिक्षा व्यवस्था की जवाबदेही तय हो।কালাহান্ডির শূন্য শিক্ষকপদ থেকে যন্তর মন্তরে ২১ দিনের অনশন—দাবি একটাই, শিক্ষাব্যবস্থাকে জবাবদিহির আওতায় আনতে হবে।कालाहंडीमधील शिक्षकांच्या रिक्त पदांपासून ते जंतरमंतरवरील २१ दिवसांच्या उपोषणापर्यंत, मागणी एकच आहे — शिक्षण व्यवस्थेला उत्तरदायी बनवा.కలహండిలో ఖాళీగా ఉన్న ఉపాధ్యాయ పోస్టుల నుంచి జంతర్ మంతర్ వద్ద 21 రోజుల దీక్ష వరకు, డిమాండ్ ఒక్కటే - విద్యా వ్యవస్థను జవాబుదారీ చేయాలి.காளஹண்டியில் காலியாக உள்ள ஆசிரியர் பணியிடங்கள் முதல் ஜந்தர் மந்தரில் 21 நாள் உண்ணாவிரதம் வரை, கோரிக்கை ஒன்றுதான் — கல்வி அமைப்பைப் பொறுப்பாக்குவது.કાલાહાંડીમાં શિક્ષકોની ખાલી જગ્યાઓથી લઈને જંતર મંતર પર ૨૧ દિવસના ઉપવાસ સુધી, માંગ માત્ર એક જ છે — શિક્ષણ વ્યવસ્થાની જવાબદેહી નક્કી કરો.
What has happenedक्या हुआ हैযা ঘটেছেकाय घडले आहेఏం జరిగిందిநடந்தது என்னશું બન્યું છે
Across the country, education has moved from the classroom to the street. In Delhi, environmental activist Sonam Wangchuk has been on a 21-day hunger strike at Jantar Mantar; Gitanjali Angmo says he will end it if a Parliament session focuses on education accountability. In Kesinga block of Kalahandi district, Odisha, teaching in government-aided and newly aided high schools has been severely affected because teachers have not been recruited after retirements, leaving hundreds of students hit by the shortage. In Raichur, Karnataka, students of agricultural universities are on an indefinite strike over alleged C&R rule violations in recruitment for Agriculture Officer and Assistant Agricultural Officer posts. Different states, different grievances, one theme: a system that will not answer for itself.
देश भर में, शिक्षा कक्षाओं से निकलकर सड़कों पर आ गई है। दिल्ली में, पर्यावरण कार्यकर्ता सोनम वांगचुक जंतर-मंतर पर 21 दिनों से भूख हड़ताल पर हैं; गीतांजलि अंगमो का कहना है कि यदि संसद शिक्षा की जवाबदेही पर केंद्रित सत्र आयोजित करती है, तो वह इसे समाप्त कर देंगे। ओडिशा के कालाहांडी जिले के केसिंगा ब्लॉक में, सरकारी सहायता प्राप्त और नव-सहायता प्राप्त उच्च विद्यालयों में शिक्षण कार्य बुरी तरह प्रभावित हुआ है क्योंकि सेवानिवृत्ति के बाद शिक्षकों की भर्ती नहीं की गई है, जिससे शिक्षकों की कमी के कारण सैकड़ों छात्र प्रभावित हुए हैं। कर्नाटक के रायचूर में, कृषि विश्वविद्यालयों के छात्र कृषि अधिकारी और सहायक कृषि अधिकारी पदों पर भर्ती में कथित सीएंडआर (C&R) नियमों के उल्लंघन को लेकर अनिश्चितकालीन हड़ताल पर हैं। अलग-अलग राज्य, अलग-अलग शिकायतें, लेकिन विषय एक ही है: एक ऐसी व्यवस्था जो अपनी कोई जिम्मेदारी नहीं लेना चाहती।
দেশজুড়ে শিক্ষা আজ শ্রেণিকক্ষ ছেড়ে রাস্তায় নেমে এসেছে। দিল্লিতে, পরিবেশকর্মী সোনম ওয়াংচুক যন্তর মন্তরে ২১ দিনের অনশনে বসেছেন; গীতাঞ্জলি আংমো বলেছেন যে যদি সংসদের কোনো অধিবেশনে শিক্ষার জবাবদিহির ওপর জোর দেওয়া হয়, তবে তিনি (ওয়াংচুক) এটি শেষ করবেন। ওড়িশার কালাহান্ডি জেলার কেসিঙ্গা ব্লকে, সরকারি সাহায্যপ্রাপ্ত এবং নতুন সাহায্যপ্রাপ্ত হাই স্কুলগুলোতে অবসর গ্রহণের পর শিক্ষক নিয়োগ না হওয়ায় শিক্ষাদান মারাত্মকভাবে ব্যাহত হয়েছে, যার ফলে শত শত শিক্ষার্থী এই শিক্ষক-ঘাটতির কারণে ক্ষতিগ্রস্ত হচ্ছে। কর্ণাটকের রায়চুরে, কৃষি বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীরা কৃষি কর্মকর্তা ও সহকারী কৃষি কর্মকর্তা পদে নিয়োগে সিঅ্যান্ডআর (C&R) নিয়ম লঙ্ঘনের অভিযোগে অনির্দিষ্টকালের ধর্মঘটে নেমেছে। ভিন্ন রাজ্য, ভিন্ন অভিযোগ, কিন্তু মূল বিষয় একটিই: এমন এক ব্যবস্থা যা নিজের কাজের কোনো কৈফিয়ত দেবে না।
देशभरात शिक्षण आता वर्गातून रस्त्यावर आले आहे. दिल्लीत पर्यावरण कार्यकर्ते सोनम वांगचुक जंतरमंतरवर २१ दिवसांपासून उपोषणाला बसले आहेत; संसदेच्या अधिवेशनात शिक्षणाच्या उत्तरदायित्वावर लक्ष केंद्रित केल्यास हे उपोषण मागे घेतले जाईल, असे गीतांजली अंग्मो म्हणतात. ओडिशाच्या कालाहंडी जिल्ह्यातील केसिंगा ब्लॉकमध्ये, सरकारी अनुदानित आणि नव्याने अनुदानित हायस्कूलमधील शिक्षणावर गंभीर परिणाम झाला आहे कारण निवृत्तीनंतर शिक्षकांची भरती न झाल्यामुळे शेकडो विद्यार्थी या टंचाईमुळे भरडले जात आहेत. कर्नाटकातील रायचूरमध्ये कृषी विद्यापीठांचे विद्यार्थी कृषी अधिकारी आणि सहाय्यक कृषी अधिकारी पदांच्या भरतीमध्ये सी अँड आर (C&R) नियमांच्या कथित उल्लंघनाविरोधात बेमुदत संपावर आहेत. वेगवेगळी राज्ये, वेगवेगळ्या तक्रारी, पण सूत्र एकच: स्वतःसाठी उत्तर देण्यास नकार देणारी व्यवस्था.
దేశవ్యాప్తంగా, విద్య తరగతి గది నుండి వీధుల్లోకి చేరింది. ఢిల్లీలోని జంతర్ మంతర్ వద్ద పర్యావరణ కార్యకర్త సోనమ్ వాంగ్చుక్ 21 రోజులుగా నిరాహార దీక్ష చేస్తున్నారు; పార్లమెంటు సమావేశం విద్యారంగ జవాబుదారీతనంపై దృష్టి సారిస్తే ఆయన దీక్షను విరమిస్తారని గీతాంజలి అంగ్మో తెలిపారు. ఒడిశాలోని కలహండి జిల్లా కేసింగ బ్లాక్లో, పదవీ విరమణల తర్వాత ఉపాధ్యాయులను నియమించకపోవడంతో ప్రభుత్వ ఎయిడెడ్, కొత్తగా ఎయిడెడ్ హోదా పొందిన ఉన్నత పాఠశాలల్లో బోధన తీవ్రంగా దెబ్బతింది, ఈ కొరత వల్ల వందలాది మంది విద్యార్థులు ఇబ్బందులు పడుతున్నారు. కర్ణాటకలోని రాయచూర్లో, వ్యవసాయ అధికారి, సహాయ వ్యవసాయ అధికారి పోస్టుల నియామకంలో సీ అండ్ ఆర్ (C&R) నిబంధనల ఉల్లంఘన జరిగిందని ఆరోపిస్తూ వ్యవసాయ విశ్వవిద్యాలయాల విద్యార్థులు నిరవధిక సమ్మె చేస్తున్నారు. వేర్వేరు రాష్ట్రాలు, వేర్వేరు ఫిర్యాదులు, కానీ అంశం ఒక్కటే: తనకు తాను జవాబు చెప్పుకోలేని వ్యవస్థ.
நாடு முழுவதும், கல்வி வகுப்பறையிலிருந்து வீதிக்கு வந்துவிட்டது. டெல்லியில், சுற்றுச்சூழல் ஆர்வலர் சோனம் வாங்சுக் ஜந்தர் மந்தரில் 21 நாட்களாக உண்ணாவிரதப் போராட்டத்தில் ஈடுபட்டுள்ளார்; நாடாளுமன்றக் கூட்டத்தொடர் கல்வியின் பொறுப்புடைமை மீது கவனம் செலுத்தினால் அவர் அதனை முடித்துக்கொள்வார் என்று கீதாஞ்சலி ஆங்மோ கூறுகிறார். ஒடிசாவின் காளஹண்டி மாவட்டத்தின் கேசிங்கா வட்டாரத்தில், ஓய்வுக்குப் பிறகு ஆசிரியர்கள் பணியமர்த்தப்படாததால், அரசு உதவிபெறும் மற்றும் புதிதாக உதவிபெறும் உயர்நிலைப் பள்ளிகளில் கற்பித்தல் கடுமையாகப் பாதிக்கப்பட்டுள்ளது; இந்தப் பற்றாக்குறையால் நூற்றுக்கணக்கான மாணவர்கள் பாதிக்கப்பட்டுள்ளனர். கர்நாடகாவின் ராய்ச்சூரில், வேளாண்மை அதிகாரி மற்றும் உதவி வேளாண்மை அதிகாரி பணியிடங்களுக்கான ஆட்சேர்ப்பில் C&R (கேடர் மற்றும் ஆட்சேர்ப்பு) விதிகள் மீறப்பட்டதாகக் கூறி, வேளாண் பல்கலைக்கழக மாணவர்கள் காலவரையற்ற வேலைநிறுத்தத்தில் ஈடுபட்டுள்ளனர். வெவ்வேறு மாநிலங்கள், வெவ்வேறு குறைகள், ஆனால் மையக்கருத்து ஒன்றுதான்: தனக்காக பதிலளிக்க மறுக்கும் ஓர் அமைப்பு.
સમગ્ર દેશમાં શિક્ષણ વર્ગખંડમાંથી રસ્તા પર આવી ગયું છે. દિલ્હીમાં, પર્યાવરણ કાર્યકર્તા સોનમ વાંગચુક જંતર મંતર પર ૨૧ દિવસથી ભૂખ હડતાળ પર છે; ગીતાંજલિ અંગમો કહે છે કે જો સંસદનું સત્ર શિક્ષણની જવાબદેહી પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરશે તો તેઓ તેને સમાપ્ત કરશે. ઓડિશાના કાલાહાંડી જિલ્લાના કેસિંગા બ્લોકમાં, સરકારી અનુદાનિત અને નવી અનુદાનિત હાઈસ્કૂલોમાં શિક્ષણને ગંભીર અસર પહોંચી છે કારણ કે નિવૃત્તિ પછી શિક્ષકોની ભરતી કરવામાં આવી નથી, જેના કારણે શિક્ષકોની અછતથી સેંકડો વિદ્યાર્થીઓ પ્રભાવિત થયા છે. કર્ણાટકના રાયચુરમાં, કૃષિ અધિકારી અને મદદનીશ કૃષિ અધિકારીની પોસ્ટ માટેની ભરતીમાં કથિત C&R નિયમોના ઉલ્લંઘનને લઈને કૃષિ યુનિવર્સિટીઓના વિદ્યાર્થીઓ અનિશ્ચિત મુદતની હડતાળ પર છે. અલગ-અલગ રાજ્યો, અલગ-અલગ ફરિયાદો, પણ વિષય એક જ છે: એવી વ્યવસ્થા જે પોતાની કોઈ જવાબદારી લેવા માંગતી નથી.
Order and dissentव्यवस्था और असहमतिজনশৃঙ্খলা ও ভিন্নমতसुव्यवस्था आणि विरोधశాంతిభద్రతలు మరియు అసమ్మతిசட்டம்-ஒழுங்கும் எதிர்ப்பும்કાયદો-વ્યવસ્થા અને અસંમતિ
The state has a legitimate duty to keep public order, especially near Parliament. The Delhi Police says no permission was sought or granted for the July 20 Parliament protest march, and Section 163 is in force in the New Delhi district; preparing for crowd control when a mobilisation is announced is not, by itself, unreasonable. But preventive authority cannot become the default grammar of democracy. Reports of 5,000 security personnel, three Metro stations shut and a high alert in Delhi describe the scale of the response. The stronger the security hand, the greater the obligation to show proportionality and a credible channel for redress. A government may keep the peace and still owe an answer on why classrooms stand teacherless.
सार्वजनिक व्यवस्था बनाए रखना राज्य का वैध कर्तव्य है, विशेषकर संसद के आसपास। दिल्ली पुलिस का कहना है कि 20 जुलाई के संसद विरोध मार्च के लिए न तो कोई अनुमति मांगी गई थी और न ही दी गई थी, और नई दिल्ली जिले में धारा 163 लागू है; जब किसी लामबंदी की घोषणा की जाती है तो भीड़ नियंत्रण की तैयारी करना अपने आप में अनुचित नहीं है। लेकिन निवारक अधिकार लोकतंत्र का मूल व्याकरण नहीं बन सकता। 5,000 सुरक्षाकर्मियों की तैनाती, तीन मेट्रो स्टेशनों को बंद करने और दिल्ली में हाई अलर्ट की खबरें इस प्रतिक्रिया के पैमाने को बयां करती हैं। सुरक्षा का हाथ जितना मजबूत होगा, आनुपातिकता और निवारण का एक विश्वसनीय माध्यम दिखाने की बाध्यता उतनी ही अधिक होगी। एक सरकार शांति बनाए रख सकती है और इसके बावजूद उसे इस सवाल का जवाब देना होगा कि कक्षाएं शिक्षकों से खाली क्यों हैं।
জনশৃঙ্খলা বজায় রাখা, বিশেষ করে সংসদ ভবনের কাছাকাছি, রাষ্ট্রের একটি বৈধ দায়িত্ব। দিল্লি পুলিশ জানিয়েছে, ২০ জুলাইয়ের সংসদীয় প্রতিবাদ মার্চের জন্য কোনো অনুমতি চাওয়া বা দেওয়া হয়নি, এবং নয়াদিল্লি জেলায় ১৬৩ ধারা জারি রয়েছে; যখন কোনো জমায়েতের ঘোষণা দেওয়া হয়, তখন ভিড় নিয়ন্ত্রণের প্রস্তুতি নেওয়াটা নিজস্বভাবে অযৌক্তিক নয়। কিন্তু নিবর্তনমূলক কর্তৃত্ব কখনো গণতন্ত্রের সাধারণ ব্যাকরণ হয়ে উঠতে পারে না। ৫,০০০ নিরাপত্তাকর্মী মোতায়েন, তিনটি মেট্রো স্টেশন বন্ধ এবং দিল্লিতে কড়া সতর্কতা জারির খবরগুলোই রাষ্ট্রীয় পদক্ষেপের মাত্রা বুঝিয়ে দেয়। নিরাপত্তার হাত যত শক্ত হবে, পদক্ষেপের ভারসাম্য ও প্রতিকারের বিশ্বাসযোগ্য মাধ্যম দেখানোর বাধ্যবাধকতাও তত বেশি হওয়া উচিত। একটি সরকার শান্তি বজায় রাখার পাশাপাশি শ্রেণিকক্ষগুলো কেন শিক্ষকশূন্য, তার উত্তর দিতেও বাধ্য।
सार्वजनिक सुव्यवस्था राखणे, विशेषतः संसदेजवळ, हे राज्याचे कायदेशीर कर्तव्य आहे. दिल्ली पोलिसांचे म्हणणे आहे की २० जुलैच्या संसद निषेध मोर्चासाठी कोणतीही परवानगी मागितली नव्हती किंवा दिलीही नव्हती, आणि नवी दिल्ली जिल्ह्यात कलम १६३ लागू आहे; आंदोलनाची घोषणा झाल्यावर जमाव नियंत्रणाची तयारी करणे, हे स्वतःच गैरवाजवी नाही. परंतु प्रतिबंधात्मक अधिकार हे लोकशाहीचे मुख्य व्याकरण बनू शकत नाही. ५,००० सुरक्षा कर्मचारी, बंद केलेली तीन मेट्रो स्थानके आणि दिल्लीतील हाय अलर्टचे अहवाल या प्रतिसादाची व्याप्ती दर्शवतात. सुरक्षेचा हात जितका अधिक कठोर, तितकीच प्रमाणात्मकता आणि निवारणाचा विश्वासार्ह मार्ग दाखवण्याची जबाबदारी जास्त असते. सरकार शांतता राखू शकते आणि तरीही वर्ग शिक्षकांविना का उभे आहेत, याचे उत्तर देण्यास बांधील आहे.
శాంతిభద్రతలను, ముఖ్యంగా పార్లమెంటు సమీపంలో కాపాడటం రాజ్యానికి ఉన్న చట్టబద్ధమైన బాధ్యత. జూలై 20 నాటి పార్లమెంటు నిరసన కవాతుకు ఎలాంటి అనుమతి కోరలేదని, ఇవ్వలేదని ఢిల్లీ పోలీసులు చెబుతున్నారు, న్యూఢిల్లీ జిల్లాలో సెక్షన్ 163 అమలులో ఉంది; ప్రజల సమీకరణ గురించి ప్రకటించినప్పుడు జనాన్ని నియంత్రించడానికి సన్నద్ధం కావడం అకారణమైనది కాదు. కానీ ముందస్తు నివారణాధికారం ప్రజాస్వామ్యానికి ప్రాథమిక లక్షణంగా మారకూడదు. 5,000 మంది భద్రతా సిబ్బంది, మూడు మెట్రో స్టేషన్ల మూసివేత, ఢిల్లీలో హై అలర్ట్ వంటి నివేదికలు ప్రభుత్వ ప్రతిస్పందన స్థాయిని వివరిస్తున్నాయి. భద్రతా చర్యలు ఎంత కఠినంగా ఉంటే, అనుపాతాన్ని మరియు పరిష్కారానికి నమ్మకమైన మార్గాన్ని చూపించాల్సిన బాధ్యత అంత ఎక్కువగా ఉంటుంది. ఒక ప్రభుత్వం శాంతిని కాపాడవచ్చు, కానీ తరగతి గదులలో ఉపాధ్యాయులు ఎందుకు లేరనే దానికి సమాధానం చెప్పాల్సిన బాధ్యత కూడా ఆ ప్రభుత్వంపై ఉంటుంది.
குறிப்பாக நாடாளுமன்றத்தின் அருகே, பொது அமைதியைப் பேணுவது அரசின் நியாயமான கடமையாகும். ஜூலை 20 நாடாளுமன்ற எதிர்ப்புப் பேரணிக்கு எவ்வித அனுமதியும் கோரப்படவோ வழங்கப்படவோ இல்லை என்றும், புதுடெல்லி மாவட்டத்தில் 163-வது பிரிவு அமலில் இருப்பதாகவும் டெல்லி காவல்துறை கூறுகிறது; ஒரு மக்கள் திரட்சி அறிவிக்கப்படும்போது கூட்டத்தைக் கட்டுப்படுத்தத் தயாராகுவது, தன்னளவில், நியாயமற்ற செயல் அல்ல. ஆனால் தடுப்பு அதிகாரம் என்பது ஜனநாயகத்தின் இயல்பான இலக்கணமாக மாறிவிடக் கூடாது. 5,000 பாதுகாப்புப் படையினர் குவிப்பு, மூடப்பட்ட மூன்று மெட்ரோ நிலையங்கள் மற்றும் டெல்லியில் விடுக்கப்பட்ட உயர்மட்ட எச்சரிக்கை குறித்த செய்திகள் அரசின் எதிர்வினையின் அளவை விவரிக்கின்றன. பாதுகாப்புக் கரம் எவ்வளவு வலிமையாக இருக்கிறதோ, அதே அளவுக்குக் குறைதீர்வதற்கான நம்பகமான வழியையும், சமநிலையையும் காட்ட வேண்டிய கடமையும் அதிகரிக்கிறது. ஓர் அரசு அமைதியைக் காக்கலாம், அதே வேளையில் வகுப்பறைகள் ஏன் ஆசிரியர்கள் இன்றி நிற்கின்றன என்பதற்கான பதிலையும் அது கட்டாயம் அளிக்க வேண்டும்.
રાજ્યની એ કાયદેસરની ફરજ છે કે તે જાહેર વ્યવસ્થા જાળવી રાખે, ખાસ કરીને સંસદની નજીક. દિલ્હી પોલીસનું કહેવું છે કે ૨૦ જુલાઈના સંસદ વિરોધ કૂચ માટે કોઈ પરવાનગી માંગવામાં આવી ન હતી કે આપવામાં આવી ન હતી, અને નવી દિલ્હી જિલ્લામાં કલમ ૧૬૩ લાગુ છે; જ્યારે ભીડ એકઠી કરવાની જાહેરાત કરવામાં આવે ત્યારે ભીડ નિયંત્રણ માટેની તૈયારી કરવી એ પોતાનામાં ગેરવાજબી નથી. પરંતુ નિવારક સત્તા લોકશાહીની મૂળભૂત પ્રકૃતિ ન બની શકે. ૫,૦૦૦ સુરક્ષા જવાનો, ત્રણ મેટ્રો સ્ટેશન બંધ અને દિલ્હીમાં હાઈ એલર્ટના અહેવાલો પ્રતિભાવની તીવ્રતા દર્શાવે છે. સુરક્ષાનો સકંજો જેટલો વધુ કડક હોય, પ્રમાણસરતા અને નિવારણ માટેના વિશ્વસનીય માર્ગ દર્શાવવાની જવાબદારી તેટલી જ વધુ બની જાય છે. સરકાર ભલે શાંતિ જાળવે પરંતુ તેણે એ જવાબ તો આપવો જ પડશે કે વર્ગખંડો શિક્ષકો વિના કેમ ઊભા છે.
Steel-manning both sidesदोनों पक्षों के तर्कউভয় পক্ষের সবল যুক্তিदोन्ही बाजूंचे भक्कम युक्तिवादఇరు పక్షాల బలమైన వాదనలుஇரு தரப்பு வாதங்களையும் பரிசீலித்தல்બંને પક્ષોની મજબૂત દલીલો
Consider the aggrieved students at their strongest. The children affected in Kesinga are not asking for privilege; they need a teacher — the minimum a state owes a child. The Raichur students invoke written C&R rules for Agriculture Officer and Assistant Agricultural Officer posts, not sentiment. The three AISA student leaders — Neha Bora, Manish Kumar and Ameen Amitoj — have ended their indefinite fast, while Wangchuk's camp has linked ending his fast to Parliament taking up education accountability. Now the state at its strongest: security near central institutions is not trivial. Both can be true. Order and answerability are not rivals; a serious republic delivers both.
पीड़ित छात्रों के सबसे मजबूत तर्कों पर विचार करें। केसिंगा में प्रभावित बच्चे किसी विशेषाधिकार की मांग नहीं कर रहे हैं; उन्हें एक शिक्षक की आवश्यकता है — यह वह न्यूनतम अधिकार है जो राज्य को एक बच्चे को देना चाहिए। रायचूर के छात्र कृषि अधिकारी और सहायक कृषि अधिकारी पदों के लिए लिखित सीएंडआर (C&R) नियमों का हवाला दे रहे हैं, न कि भावनाओं का। आइसा (AISA) के तीन छात्र नेताओं — नेहा बोरा, मनीष कुमार और अमीन अमितोज — ने अपना अनिश्चितकालीन अनशन समाप्त कर दिया है, जबकि वांगचुक के खेमे ने अपना अनशन समाप्त करने को संसद द्वारा शिक्षा की जवाबदेही पर चर्चा करने से जोड़ दिया है। अब राज्य का सबसे मजबूत पक्ष: केंद्रीय संस्थानों के पास सुरक्षा कोई मामूली बात नहीं है। दोनों बातें सत्य हो सकती हैं। व्यवस्था और जवाबदेही एक-दूसरे के विरोधी नहीं हैं; एक गंभीर गणराज्य दोनों ही प्रदान करता है।
ক্ষুব্ধ শিক্ষার্থীদের সবচেয়ে জোরালো দিকটি বিবেচনা করা যাক। কেসিঙ্গায় ক্ষতিগ্রস্ত শিশুরা কোনো বিশেষ সুবিধা চাইছে না; তাদের একজন শিক্ষক প্রয়োজন—যা একটি শিশুর প্রতি রাষ্ট্রের ন্যূনতম দায়। রায়চুরের শিক্ষার্থীরা কৃষি কর্মকর্তা এবং সহকারী কৃষি কর্মকর্তা পদের জন্য কোনো আবেগের বশবর্তী হয়ে নয়, বরং লিখিত সিঅ্যান্ডআর বিধিমালার কথা উল্লেখ করেছে। আইসার তিন ছাত্রনেতা—নেহা বোরা, মনীশ কুমার এবং আমীন অমিতোজ—তাদের অনির্দিষ্টকালের অনশন ভেঙেছেন, অন্যদিকে ওয়াংচুকের শিবির তাঁর অনশন প্রত্যাহারের শর্ত হিসেবে সংসদে শিক্ষার জবাবদিহির বিষয়টি উত্থাপনের কথা বলেছে। এবার রাষ্ট্রের সবচেয়ে জোরালো দিকটি দেখা যাক: কেন্দ্রীয় প্রতিষ্ঠানগুলোর কাছাকাছি নিরাপত্তার বিষয়টি কোনো তুচ্ছ ব্যাপার নয়। দুটি দিকই সত্য হতে পারে। শৃঙ্খলা এবং জবাবদিহি একে অপরের প্রতিদ্বন্দ্বী নয়; একটি দায়িত্বশীল প্রজাতন্ত্র উভয়ই নিশ্চিত করে।
संतप्त विद्यार्थ्यांचा त्यांच्या सर्वात प्रबळ भूमिकेतून विचार करा. केसिंगामध्ये बाधित झालेली मुले विशेषाधिकार मागत नाहीत; त्यांना एक शिक्षक हवा आहे — जे राज्याने एका मुलाला देणे किमान आवश्यक आहे. रायचूरचे विद्यार्थी केवळ भावनेच्या आधारावर नाही, तर कृषी अधिकारी आणि सहाय्यक कृषी अधिकारी पदांसाठी लेखी सी अँड आर (C&R) नियमांचा हवाला देत आहेत. आयसा (AISA) च्या तीन विद्यार्थी नेत्यांनी — नेहा बोरा, मनीष कुमार आणि अमीन अमितोज — आपले बेमुदत उपोषण मागे घेतले आहे, तर वांगचुक यांच्या छावणीने संसदेत शिक्षणाच्या उत्तरदायित्वावर चर्चा होण्याशी त्यांचे उपोषण मागे घेण्याची अट जोडली आहे. आता राज्य त्याच्या सर्वात भक्कम स्थितीत: केंद्रीय संस्थांजवळील सुरक्षा ही क्षुल्लक बाब नाही. दोन्ही गोष्टी खऱ्या असू शकतात. सुव्यवस्था आणि उत्तरदायित्व हे एकमेकांचे शत्रू नाहीत; एक गंभीर प्रजासत्ताक दोन्ही गोष्टींची पूर्तता करते.
బాధిత విద్యార్థుల బలమైన వాదనను పరిశీలిద్దాం. కేసింగలో ప్రభావితమైన పిల్లలు ప్రత్యేక హక్కులు అడగడం లేదు; వారికి ఒక ఉపాధ్యాయుడు కావాలి — ఇది రాజ్యం ఒక బిడ్డకు అందించాల్సిన కనీస బాధ్యత. రాయచూర్ విద్యార్థులు వ్యవసాయ అధికారి మరియు సహాయ వ్యవసాయ అధికారి పోస్టుల కోసం లిఖితపూర్వక సీ అండ్ ఆర్ నిబంధనలను ప్రస్తావిస్తున్నారే తప్ప, మనోభావాలను కాదు. ఐసా (AISA) విద్యార్థి నాయకులు నేహా బోరా, మనీష్ కుమార్, అమీన్ అమితోజ్ తమ నిరవధిక దీక్షను విరమించగా, వాంగ్చుక్ శిబిరం ఆయన దీక్ష విరమణను పార్లమెంటులో విద్యా సంబంధిత జవాబుదారీతనంపై చర్చతో ముడిపెట్టింది. ఇప్పుడు రాజ్యపు అత్యంత బలమైన వాదన: కేంద్ర సంస్థల వద్ద భద్రత అనేది చిన్న విషయం కాదు. ఈ రెండూ నిజం కావచ్చు. శాంతిభద్రతలు మరియు జవాబుదారీతనం ఒకదానికొకటి శత్రువులు కావు; ఒక బాధ్యతాయుతమైన గణతంత్ర రాజ్యం ఈ రెండింటినీ అందిస్తుంది.
பாதிக்கப்பட்ட மாணவர்களின் வாதத்தை அதன் மிக வலுவான நிலையில் பரிசீலிப்போம். கேசிங்காவில் பாதிக்கப்பட்டுள்ள குழந்தைகள் சலுகையைக் கேட்கவில்லை; அவர்களுக்கு ஓர் ஆசிரியர் தேவை — இது ஓர் அரசு குழந்தைக்குச் செய்ய வேண்டிய குறைந்தபட்சக் கடமையாகும். ராய்ச்சூர் மாணவர்கள் வேளாண்மை அதிகாரி மற்றும் உதவி வேளாண்மை அதிகாரி பணியிடங்களுக்கான எழுத்துப்பூர்வ C&R விதிகளைத்தான் மேற்கோள் காட்டுகின்றனரே தவிர, உணர்ச்சிகளை அல்ல. நேஹா போரா, மணீஷ் குமார் மற்றும் அமீன் அமிதோஜ் ஆகிய மூன்று AISA (ஐசா) மாணவர் தலைவர்கள் தங்கள் காலவரையற்ற உண்ணாவிரதத்தை முடித்துக்கொண்டனர்; அதேவேளையில் கல்விப் பொறுப்புடைமையை நாடாளுமன்றம் விவாதத்திற்கு எடுத்துக்கொள்வதோடு வாங்சுக்கின் உண்ணாவிரதம் முடிவுக்கு வருவதை அவரது தரப்பு இணைத்துள்ளது. இப்போது அரசின் வாதத்தை அதன் மிக வலுவான நிலையில் பார்ப்போம்: மத்திய நிறுவனங்களுக்கு அருகிலான பாதுகாப்பு என்பது அற்பமான ஒன்றல்ல. இரண்டுமே உண்மையாக இருக்கலாம். சட்டம்-ஒழுங்கும், பதிலளிக்கும் கடமையும் ஒன்றுக்கொன்று எதிரானவை அல்ல; ஒரு பொறுப்பான குடியரசு இரண்டையுமே வழங்கும்.
પીડિત વિદ્યાર્થીઓની દલીલોને તેની મજબૂત સ્થિતિમાં સમજીએ. કેસિંગામાં પ્રભાવિત બાળકો કોઈ વિશેષાધિકાર નથી માંગી રહ્યા; તેમને એક શિક્ષકની જરૂર છે — જે રાજ્યની બાળક પ્રત્યેની ન્યૂનતમ જવાબદારી છે. રાયચુરના વિદ્યાર્થીઓ કૃષિ અધિકારી અને મદદનીશ કૃષિ અધિકારીની પોસ્ટ માટે કોઈ લાગણીઓનો નહીં, પરંતુ લેખિત C&R નિયમોનો હવાલો આપે છે. AISAના ત્રણ વિદ્યાર્થી નેતાઓ — નેહા બોરા, મનીષ કુમાર અને અમીન અમિતોજે — તેમના અનિશ્ચિત મુદતના ઉપવાસ સમાપ્ત કર્યા છે, જ્યારે વાંગચુકની છાવણીએ તેમના ઉપવાસનો અંત લાવવાને સંસદ દ્વારા શિક્ષણની જવાબદેહીના મુદ્દાને હાથ ધરવા સાથે જોડી દીધું છે. હવે રાજ્યની મજબૂત દલીલ જોઈએ: કેન્દ્રીય સંસ્થાઓની આસપાસની સુરક્ષા કોઈ નાની બાબત નથી. બંને સત્ય હોઈ શકે છે. વ્યવસ્થા અને જવાબદેહી એકબીજાના દુશ્મન નથી; એક ગંભીર પ્રજાસત્તાક બંને પ્રદાન કરે છે.
The evidenceप्रमाणবাস্তব চিত্রवास्तवदर्शी पुरावेసాక్ష్యాలుஆதாரங்கள்પુરાવાઓ
The specifics indict the system more than any slogan. In Kesinga block, teaching is described as severely affected by non-recruitment in aided and newly aided high schools — an administrative failure, not an act of God. In Udupi, frequent school-bus accidents have raised serious questions about student safety, meaning the state fails children even in transit. The Wangchuk matter has reached the Delhi High Court, where Gitanjali Angmo's petition over his hospital transfer was to be mentioned before a bench of Chief Justice D.K. Upadhyaya and Justice Tejas Karia for urgent listing. When teaching, safety and protest all end up before courts and on fasts, the ordinary channels of accountability have visibly seized.
विशिष्ट तथ्य किसी भी नारे से अधिक व्यवस्था को दोषी ठहराते हैं। केसिंगा ब्लॉक में, सहायता प्राप्त और नव-सहायता प्राप्त उच्च विद्यालयों में भर्ती न होने से शिक्षण बुरी तरह प्रभावित बताया गया है — जो एक प्रशासनिक विफलता है, न कि कोई दैवीय आपदा। उडुपी में, स्कूल-बसों की लगातार दुर्घटनाओं ने छात्रों की सुरक्षा पर गंभीर सवाल खड़े कर दिए हैं, जिसका अर्थ है कि राज्य पारगमन में भी बच्चों की सुरक्षा करने में विफल रहा है। वांगचुक का मामला दिल्ली उच्च न्यायालय पहुंच गया है, जहां उनके अस्पताल स्थानांतरण पर गीतांजलि अंगमो की याचिका को तत्काल सूचीबद्ध करने के लिए मुख्य न्यायाधीश डी.के. उपाध्याय और न्यायमूर्ति तेजस करिया की पीठ के समक्ष प्रस्तुत किया जाना था। जब शिक्षण, सुरक्षा और विरोध प्रदर्शन, सभी अदालतों और अनशनों तक पहुँच जाते हैं, तो स्पष्ट रूप से जवाबदेही के सामान्य माध्यम अवरुद्ध हो गए हैं।
সুনির্দিষ্ট তথ্যগুলো যেকোনো স্লোগানের চেয়েও বেশি করে এই ব্যবস্থাকে কাঠগড়ায় দাঁড় করায়। কেসিঙ্গা ব্লকে, সাহায্যপ্রাপ্ত এবং নতুন সাহায্যপ্রাপ্ত হাই স্কুলগুলোতে নিয়োগ না হওয়ার কারণে শিক্ষাদান মারাত্মকভাবে ব্যাহত হওয়ার খবর পাওয়া গেছে—এটি একটি প্রশাসনিক ব্যর্থতা, কোনো দৈব দুর্ঘটনা নয়। উদুপিতে, স্কুলবাসের ঘনঘন দুর্ঘটনা শিক্ষার্থীদের নিরাপত্তা নিয়ে গুরুতর প্রশ্ন তুলেছে, যার অর্থ হলো যাতায়াতের সময়ও রাষ্ট্র শিশুদের নিরাপত্তা দিতে ব্যর্থ। ওয়াংচুকের বিষয়টি দিল্লি হাইকোর্ট পর্যন্ত গড়িয়েছে, যেখানে তাঁর হাসপাতালে স্থানান্তরের বিষয়ে গীতাঞ্জলি আংমোর আবেদনটি জরুরি শুনানির জন্য প্রধান বিচারপতি ডি. কে. উপাধ্যায় এবং বিচারপতি তেজস কারিয়ার বেঞ্চে উত্থাপনের কথা ছিল। যখন শিক্ষাদান, নিরাপত্তা এবং প্রতিবাদ—সবকিছুই আদালত এবং অনশনের দ্বারস্থ হয়, তখন বুঝতে হবে জবাবদিহির সাধারণ মাধ্যমগুলো স্পষ্টভাবে বিকল হয়ে পড়েছে।
तपशील कोणत्याही घोषणेपेक्षा व्यवस्थेला अधिक दोषी ठरवतात. केसिंगा ब्लॉकमध्ये, अनुदानित आणि नव्याने अनुदानित हायस्कूलमध्ये भरती न झाल्यामुळे शिक्षणावर गंभीर परिणाम झाल्याचे वर्णन केले गेले आहे — हे प्रशासकीय अपयश आहे, नैसर्गिक आपत्ती नाही. उडुपीमध्ये, शालेय बसच्या वारंवार होणाऱ्या अपघातांमुळे विद्यार्थ्यांच्या सुरक्षिततेवर गंभीर प्रश्न निर्माण झाले आहेत, ज्याचा अर्थ असा की प्रवासातही राज्य मुलांना सुरक्षित ठेवण्यात अपयशी ठरत आहे. वांगचुक यांचे प्रकरण दिल्ली उच्च न्यायालयात पोहोचले आहे, जिथे गीतांजली अंग्मो यांची त्यांच्या रुग्णालयातील बदलीवरील याचिका मुख्य न्यायाधीश डी.के. उपाध्याय आणि न्यायमूर्ती तेजस करिया यांच्या खंडपीठासमोर तातडीच्या सुनावणीसाठी नमूद केली जाणार होती. जेव्हा शिक्षण, सुरक्षितता आणि निषेध हे सर्व न्यायालयात आणि उपोषणावर येऊन थांबते, तेव्हा उत्तरदायित्वाचे सामान्य मार्ग स्पष्टपणे ठप्प झाल्याचे दिसून येते.
ఏ నినాదానికంటే కూడా నిర్దిష్ట వాస్తవాలు వ్యవస్థను ఎక్కువగా దోషిగా నిలబెడతాయి. కేసింగ బ్లాక్లో, ఎయిడెడ్ మరియు కొత్తగా ఎయిడెడ్ హోదా పొందిన ఉన్నత పాఠశాలల్లో నియామకాలు లేకపోవడం వల్ల బోధన తీవ్రంగా దెబ్బతిందని వర్ణించారు — ఇది ఒక పరిపాలనా వైఫల్యం, దైవానుగ్రహ లోపం కాదు. ఉడిపిలో, తరచూ జరుగుతున్న పాఠశాల బస్సు ప్రమాదాలు విద్యార్థుల భద్రతపై తీవ్రమైన ప్రశ్నలను లేవనెత్తాయి, అంటే రవాణా విషయంలో కూడా రాజ్యం పిల్లలను విఫలం చేస్తోంది. వాంగ్చుక్ వ్యవహారం ఢిల్లీ హైకోర్టుకు చేరింది, ఆయనను ఆసుపత్రికి తరలించడంపై గీతాంజలి అంగ్మో వేసిన పిటిషన్ను అత్యవసర విచారణ కోసం ప్రధాన న్యాయమూర్తి డి.కె. ఉపాధ్యాయ, న్యాయమూర్తి తేజస్ కరియాలతో కూడిన ధర్మాసనం ముందు ప్రస్తావించనున్నారు. బోధన, భద్రత మరియు నిరసన వంటివన్నీ న్యాయస్థానాల ముందుకు, నిరాహార దీక్షల స్థాయికి చేరినప్పుడు, సాధారణ జవాబుదారీ మార్గాలు స్పష్టంగా స్తంభించిపోయాయని అర్థం.
எந்தவொரு கோஷத்தையும் விடக் குறிப்பிட்ட நிகழ்வுகளே இந்த அமைப்பைக் குற்றவாளிக் கூண்டில் நிறுத்துகின்றன. கேசிங்கா வட்டாரத்தில், அரசு உதவிபெறும் மற்றும் புதிதாக உதவிபெறும் உயர்நிலைப் பள்ளிகளில் ஆட்கள் தேர்வு செய்யப்படாததால் கற்பித்தல் கடுமையாகப் பாதிக்கப்பட்டுள்ளதாக விவரிக்கப்படுகிறது — இது ஒரு நிர்வாகத் தோல்வியே தவிர, இயற்கையின் செயலல்ல. உடுப்பியில், அடிக்கடி நிகழும் பள்ளிப் பேருந்து விபத்துகள் மாணவர் பாதுகாப்பு குறித்து தீவிரமான கேள்விகளை எழுப்பியுள்ளன; அதாவது குழந்தைகள் பயணத்தில் இருக்கும்போது கூட அரசு அவர்களைக் கைவிடுகிறது என்பதே இதன் பொருள். வாங்சுக் விவகாரம் டெல்லி உயர் நீதிமன்றத்தை எட்டியுள்ளது; அங்கு அவர் மருத்துவமனைக்கு மாற்றப்பட்டது குறித்த கீதாஞ்சலி ஆங்மோவின் மனு, அவசர விசாரணைக்காகத் தலைமை நீதிபதி டி.கே. உபாத்யாயா மற்றும் நீதிபதி தேஜாஸ் கரியா ஆகியோர் அடங்கிய அமர்வுக்கு முன் குறிப்பிடப்பட இருந்தது. கற்பித்தல், பாதுகாப்பு மற்றும் போராட்டம் ஆகிய அனைத்தும் நீதிமன்றங்களுக்கும், உண்ணாவிரதங்களுக்கும் செல்லும் நிலைக்குத் தள்ளப்படும்போது, பொறுப்புடைமைக்கான சாதாரண வழிகள் முற்றிலுமாக முடங்கிவிட்டன என்பது தெளிவாகிறது.
કોઈપણ નારા કરતાં નક્કર હકીકતો આ વ્યવસ્થાને વધુ દોષિત ઠેરવે છે. કેસિંગા બ્લોકમાં, અનુદાનિત અને નવી અનુદાનિત હાઈસ્કૂલોમાં ભરતી ન થવાને કારણે શિક્ષણને ગંભીર અસર થઈ હોવાનું વર્ણવવામાં આવ્યું છે — આ એક વહીવટી નિષ્ફળતા છે, ઈશ્વરનો પ્રકોપ નહીં. ઉડુપીમાં, અવારનવાર થતા સ્કૂલ-બસ અકસ્માતોએ વિદ્યાર્થીઓની સુરક્ષા અંગે ગંભીર પ્રશ્નો ઊભા કર્યા છે, જેનો અર્થ એ છે કે રાજ્ય બાળકોની મુસાફરીમાં પણ નિષ્ફળ જાય છે. વાંગચુકનો મામલો દિલ્હી હાઈકોર્ટમાં પહોંચી ગયો છે, જ્યાં તેમને હોસ્પિટલમાં ટ્રાન્સફર કરવા અંગે ગીતાંજલિ અંગમોની અરજીનો મુખ્ય ન્યાયાધીશ ડી.કે. ઉપાધ્યાય અને ન્યાયાધીશ તેજસ કારિયાની ખંડપીઠ સમક્ષ તાત્કાલિક લિસ્ટિંગ માટે ઉલ્લેખ કરવામાં આવનાર હતો. જ્યારે શિક્ષણ, સુરક્ષા અને વિરોધ, આ બધું અદાલતો સમક્ષ અને ઉપવાસ પર આવીને અટકી પડે, ત્યારે દેખીતી રીતે જ જવાબદેહીના સામાન્ય માર્ગો સ્થગિત થઈ ગયા છે.
A practical compactएक व्यावहारिक समाधानএকটি বাস্তবসম্মত সমাধানव्यावहारिक तोडगाఒక ఆచరణాత్మక పరిష్కారంநடைமுறைக்குச் சாத்தியமான தீர்வுએક વ્યાવહારિક ઉકેલ
The verdict is concern, not despair, because every failure here is fixable by the institutions responsible for it. State governments should publish, district by district, live data on sanctioned versus filled teaching posts — Kalahandi first — with a clear deadline to fill vacancies in aided schools. Recruitment authorities in Karnataka should place the contested C&R rules, post details and selection lists in the public domain so disputes are settled by transparency, not strikes. Transport departments owe Udupi's parents an audited school-bus safety regime. And Parliament, without conceding to any single protester, can still schedule an honest debate on education accountability. Answer the question, and the streets empty on their own.
निष्कर्ष चिंता का विषय है, लेकिन निराशा का नहीं, क्योंकि यहां हर विफलता को इसके लिए जिम्मेदार संस्थानों द्वारा सुधारा जा सकता है। राज्य सरकारों को, जिलेवार, स्वीकृत बनाम भरे गए शिक्षण पदों का लाइव डेटा प्रकाशित करना चाहिए — जिसकी शुरुआत कालाहांडी से हो — और सहायता प्राप्त स्कूलों में रिक्तियों को भरने के लिए एक स्पष्ट समय सीमा तय होनी चाहिए। कर्नाटक में भर्ती अधिकारियों को विवादित सीएंडआर (C&R) नियमों, पद के विवरण और चयन सूची को सार्वजनिक डोमेन में रखना चाहिए ताकि विवादों का निपटारा पारदर्शिता से हो, न कि हड़तालों से। परिवहन विभाग उडुपी के माता-पिता को एक ऑडिटेड स्कूल-बस सुरक्षा व्यवस्था देने के लिए उत्तरदायी है। और संसद, किसी एक प्रदर्शनकारी के सामने झुके बिना, शिक्षा की जवाबदेही पर एक ईमानदार बहस तय कर सकती है। सवालों के जवाब दें, और सड़कें अपने आप खाली हो जाएंगी।
এর চূড়ান্ত রায় হলো উদ্বেগ, হতাশা নয়; কারণ এখানকার প্রতিটি ব্যর্থতা সংশ্লিষ্ট প্রতিষ্ঠানগুলোর দ্বারাই সংশোধনযোগ্য। রাজ্য সরকারগুলোর উচিত জেলাভিত্তিক অনুমোদিত এবং পূরণকৃত শিক্ষকপদের হালনাগাদ তথ্য প্রকাশ করা—কালাহান্ডি দিয়ে শুরু করে—এবং সাহায্যপ্রাপ্ত স্কুলগুলোতে শূন্যপদ পূরণের একটি সুস্পষ্ট সময়সীমা নির্ধারণ করা। কর্ণাটকের নিয়োগকারী কর্তৃপক্ষের উচিত বিতর্কিত সিঅ্যান্ডআর বিধিমালা, পদের বিবরণ এবং বাছাই তালিকা জনসমক্ষে প্রকাশ করা, যাতে ধর্মঘটের বদলে স্বচ্ছতার মাধ্যমে বিবাদের নিষ্পত্তি হয়। পরিবহন দপ্তরগুলোর কাছে উদুপির অভিভাবকরা স্কুলবাসের একটি নিরীক্ষিত নিরাপত্তা ব্যবস্থা প্রাপ্য। এবং কোনো নির্দিষ্ট প্রতিবাদীর কাছে নতিস্বীকার না করেও, সংসদ শিক্ষার জবাবদিহি নিয়ে একটি সৎ বিতর্কের সময়সূচি নির্ধারণ করতে পারে। প্রশ্নের উত্তর দিন, দেখবেন রাজপথ আপনাআপনিই ফাঁকা হয়ে যাবে।
यावरील निष्कर्ष चिंता आहे, निराशा नाही, कारण येथील प्रत्येक अपयश त्यासाठी जबाबदार असलेल्या संस्थांकडून सुधारण्यायोग्य आहे. राज्य सरकारांनी जिल्हावार, मंजूर विरुद्ध भरलेल्या शिक्षक पदांची थेट (लाइव्ह) आकडेवारी प्रसिद्ध केली पाहिजे — प्रथम कालाहंडीची — आणि अनुदानित शाळांमधील रिक्त पदे भरण्यासाठी स्पष्ट कालमर्यादा निश्चित केली पाहिजे. कर्नाटकातील भरती प्राधिकरणांनी वादग्रस्त सी अँड आर (C&R) नियम, पदांचा तपशील आणि निवड याद्या सार्वजनिक डोमेनमध्ये ठेवल्या पाहिजेत जेणेकरून वाद पारदर्शकतेने मिटतील, संपाने नाही. परिवहन विभाग उडुपीच्या पालकांना एका प्रमाणित (ऑडिटेड) स्कूल-बस सुरक्षा व्यवस्थेसाठी बांधील आहेत. आणि संसदेला, कोणत्याही एका आंदोलकासमोर न झुकताही, शिक्षणाच्या उत्तरदायित्वावर प्रामाणिक चर्चा आयोजित करता येईल. प्रश्नांची उत्तरे द्या, आणि रस्ते आपोआप रिकामे होतील.
ఈ పరిస్థితిపై తీర్పు ఆందోళనే కానీ, నిరాశ కాదు. ఎందుకంటే ఇక్కడి ప్రతి వైఫల్యాన్ని దానికి కారణమైన సంస్థలు సరిదిద్దవచ్చు. రాష్ట్ర ప్రభుత్వాలు జిల్లా వారీగా, మంజూరైన మరియు భర్తీ చేసిన బోధనా పోస్టులపై ప్రత్యక్ష సమాచారాన్ని ప్రచురించాలి — ముందుగా కలహండితో ప్రారంభించాలి — అలాగే ఎయిడెడ్ పాఠశాలల్లోని ఖాళీలను భర్తీ చేయడానికి స్పష్టమైన గడువు విధించాలి. కర్ణాటకలోని రిక్రూట్మెంట్ అధికారులు వివాదాస్పద సీ అండ్ ఆర్ నిబంధనలు, పోస్టుల వివరాలు మరియు ఎంపిక జాబితాలను పబ్లిక్ డొమైన్లో ఉంచాలి, తద్వారా వివాదాలు సమ్మెలతో కాకుండా పారదర్శకతతో పరిష్కరించబడతాయి. ఉడిపిలోని తల్లిదండ్రులకు ఆడిట్ చేయబడిన పాఠశాల బస్సు భద్రతా విధానాన్ని అందించాల్సిన బాధ్యత రవాణా శాఖలపై ఉంది. మరియు పార్లమెంటు, ఏ ఒక్క నిరసనకారుడికీ తలొగ్గకుండానే, విద్యా సంబంధిత జవాబుదారీతనంపై ఒక నిజాయితీ గల చర్చను షెడ్యూల్ చేయవచ్చు. అడిగిన ప్రశ్నకు సమాధానం ఇస్తే, వీధులు వాటంతట అవే ఖాళీ అవుతాయి.
இதற்கான தீர்ப்பு கவலையே தவிர, விரக்தியல்ல; ஏனெனில் இங்குள்ள ஒவ்வொரு தோல்வியும் அதற்குக் காரணமான நிறுவனங்களால் சரிசெய்யக்கூடியதே. மாநில அரசுகள், மாவட்டம் வாரியாக அனுமதிக்கப்பட்ட மற்றும் நிரப்பப்பட்ட ஆசிரியர் பணியிடங்கள் குறித்த நேரடித் தரவுகளை — முதலில் காளஹண்டியை — உதவிபெறும் பள்ளிகளில் உள்ள காலியிடங்களை நிரப்புவதற்கான தெளிவான காலக்கெடுவுடன் வெளியிட வேண்டும். கர்நாடகாவில் உள்ள தேர்வாணையங்கள், சர்ச்சைக்குரிய C&R விதிகள், பணியிட விவரங்கள் மற்றும் தேர்வுப் பட்டியல்களைப் பொதுவெளியில் வைக்க வேண்டும்; இதன் மூலம் விவாதங்கள் வேலைநிறுத்தங்களால் அல்லாமல் வெளிப்படைத்தன்மையால் தீர்க்கப்படும். உடுப்பியில் உள்ள பெற்றோர்களுக்குத் தணிக்கை செய்யப்பட்ட பள்ளிப் பேருந்து பாதுகாப்பு முறையைப் போக்குவரத்துத் துறைகள் வழங்கக் கடமைப்பட்டுள்ளன. எந்தவொரு தனிப்பட்ட போராட்டக்காரருக்கும் பணிந்துபோகாமலேயே, கல்விக்கான பொறுப்புடைமை குறித்த ஒரு நேர்மையான விவாதத்தை நாடாளுமன்றத்தால் திட்டமிட முடியும். கேள்விகளுக்குப் பதிலளியுங்கள், வீதிகள் தாமாகவே காலியாகும்.
આનો નિષ્કર્ષ ચિંતાનો વિષય છે, નિરાશાનો નહીં, કારણ કે અહીં દરેક નિષ્ફળતા તેને માટે જવાબદાર સંસ્થાઓ દ્વારા સુધારી શકાય તેવી છે. રાજ્ય સરકારોએ મંજૂર થયેલી વિરુદ્ધ ભરાયેલી શિક્ષકોની જગ્યાઓનો જીવંત ડેટા, જિલ્લાવાર પ્રકાશિત કરવો જોઈએ — સૌથી પહેલા કાલાહાંડી — અને અનુદાનિત શાળાઓમાં ખાલી જગ્યાઓ ભરવા માટે સ્પષ્ટ સમયમર્યાદા નક્કી કરવી જોઈએ. કર્ણાટકમાં ભરતી સત્તાવાળાઓએ વિવાદિત C&R નિયમો, પદોની વિગતો અને પસંદગી યાદીઓને સાર્વજનિક ડોમેનમાં મૂકવી જોઈએ જેથી વિવાદો હડતાળોથી નહીં પણ પારદર્શિતાથી ઉકેલાય. પરિવહન વિભાગો ઉડુપીના વાલીઓને ઑડિટ કરેલી સ્કૂલ-બસ સુરક્ષા વ્યવસ્થા પ્રદાન કરવા બંધાયેલા છે. અને સંસદ, કોઈ એક વિરોધી સમક્ષ ઝૂક્યા વિના, હજુ પણ શિક્ષણની જવાબદેહી પર એક પ્રામાણિક ચર્ચા સુનિશ્ચિત કરી શકે છે. પ્રશ્નનો જવાબ આપો, અને રસ્તાઓ આપોઆપ ખાલી થઈ જશે.
A state confident in its institutions should not need 5,000 personnel to manage citizens asking for functional classrooms.अपने संस्थानों के प्रति आश्वस्त किसी भी राज्य को उन नागरिकों से निपटने के लिए 5,000 सुरक्षाकर्मियों की आवश्यकता नहीं होनी चाहिए, जो केवल सुचारू रूप से चलने वाली कक्षाओं की मांग कर रहे हैं।নিজস্ব প্রতিষ্ঠানের প্রতি আস্থাশীল কোনো রাষ্ট্রের, সচল শ্রেণিকক্ষের দাবি জানানো নাগরিকদের সামলাতে ৫,০০০ রক্ষীর প্রয়োজন হওয়া উচিত নয়।स्वतःच्या संस्थांवर विश्वास असणाऱ्या राज्याला, केवळ सुसज्ज आणि कार्यरत वर्गांची मागणी करणाऱ्या नागरिकांना हाताळण्यासाठी ५,००० सुरक्षा रक्षकांची गरज भासायला नको.తన సంస్థల పట్ల నమ్మకం ఉన్న రాజ్యానికి, పని చేసే తరగతి గదులను అడుగుతున్న పౌరులను నియంత్రించడానికి 5,000 మంది సిబ్బంది అవసరం లేదు.தனது நிறுவனங்கள் மீது நம்பிக்கையுள்ள ஓர் அரசுக்கு, செயல்படும் வகுப்பறைகளைக் கோரும் குடிமக்களைச் சமாளிக்க 5,000 பாதுகாப்புப் படையினர் தேவைப்படக் கூடாது.પોતાની સંસ્થાઓ પ્રત્યે આત્મવિશ્વાસ ધરાવતા રાજ્યને કાર્યરત વર્ગખંડોની માંગ કરી રહેલા નાગરિકોને સંભાળવા માટે ૫,૦૦૦ જવાનોની જરૂર ન પડવી જોઈએ.
What this editorial rests on
Drawn from our live multi-newsroom feed — read the reporting at source.
An editorial is the considered opinion of the Pulse Bharat desk, argued from the sourced reporting above and written under our published persona, बेबाक. We name institutions, not parties. If we are wrong, we will say so. How we work →