बेबाक · Editorial
A re-exam for 20 lakh is a confession, not a triumph, for the examination state20 लाख छात्रों के लिए पुनरपरीक्षा परीक्षा-तंत्र की स्वीकारोक्ति है, कोई विजय नहीं২০ লক্ষ শিক্ষার্থীর পুনঃপরীক্ষা পরীক্ষা-রাষ্ট্রের জন্য কোনো বিজয় নয়, বরং এক স্বীকারোক্তি२० लाख विद्यार्थ्यांची फेरपरीक्षा हा परीक्षा व्यवस्थेचा विजय नव्हे, तर अपयशाची कबुली आहे20 లక్షల మందికి రీ-ఎగ్జామ్: పరీక్షల వ్యవస్థకు ఇది వైఫల్యాంగీకారమే తప్ప విజయం కాదు20 லட்சம் பேருக்கான மறுதேர்வு என்பது வெற்றி அல்ல; தேர்வு நடத்தும் கட்டமைப்பின் வீழ்ச்சிக்கான ஒப்புதல் வாக்குமூலமே20 લાખ વિદ્યાર્થીઓ માટેની પુનઃપરીક્ષા એ પરીક્ષા-તંત્ર માટે કોઈ વિજય નથી, પરંતુ એક કબૂલાત છે
A NEET-UG re-exam for over 20 lakh aspirants is not merely a security exercise but an admission that the machinery of merit failed the young it was built to serve.20 लाख से अधिक अभ्यर्थियों के लिए नीट-यूजी की पुनरपरीक्षा महज़ एक सुरक्षा कवायद नहीं है, बल्कि इस बात की स्पष्ट स्वीकारोक्ति है कि योग्यता का वह तंत्र उन युवाओं को विफल कर चुका है, जिनकी सेवा के लिए इसे बनाया गया था।২০ লক্ষেরও বেশি পরীক্ষার্থীর জন্য নিট-ইউজি পুনঃপরীক্ষা নিছক কোনো নিরাপত্তা-পদক্ষেপ নয়; বরং এটি এই বাস্তবতারই স্বীকৃতি যে, মেধা যাচাইয়ের যে ব্যবস্থা এই তরুণদের সেবার জন্য তৈরি হয়েছিল, তা চূড়ান্তভাবে ব্যর্থ হয়েছে।२० लाखांहून अधिक विद्यार्थ्यांसाठी 'नीट-युजी'ची फेरपरीक्षा घेणे ही केवळ सुरक्षेची बाब नसून, ज्या तरुणांच्या सेवेसाठी ही गुणवत्ता-व्यवस्था उभी केली होती, ती त्यांना न्याय देण्यात अपयशी ठरल्याची ही कबुली आहे.20 లక్షలకు పైగా అభ్యర్థులకు నీట్-యూజీ (NEET-UG) పునఃపరీక్ష నిర్వహించడం కేవలం భద్రతాపరమైన చర్య మాత్రమే కాదు; యువతకు సేవలందించేందుకు నిర్మించిన ప్రతిభా వ్యవస్థ వారి పట్ల విఫలమైందనడానికి అదొక అంగీకారం.20 லட்சத்திற்கும் மேற்பட்ட தேர்வர்களுக்கான நீட் இளநிலை மறுதேர்வு என்பது ஒரு பாதுகாப்பு நடவடிக்கை மட்டுமல்ல, தகுதி அடிப்படையிலான கட்டமைப்பு எந்த இளைஞர்களுக்கு சேவை செய்ய உருவாக்கப்பட்டதோ, அவர்களையே கைவிட்டுவிட்டது என்பதற்கான ஒப்புதல் வாக்குமூலமுமாகும்.20 લાખથી વધુ ઉમેદવારો માટે લેવાયેલી NEET-UGની પુનઃપરીક્ષા એ માત્ર સુરક્ષા માટેનું પગલું નથી, પરંતુ એ સ્વીકાર છે કે યોગ્યતાની જે વ્યવસ્થા યુવાનોની સેવા માટે બનાવવામાં આવી હતી, તે જ તેમને નિષ્ફળ નીવડી છે.
The re-exam's verdictपुनरपरीक्षा का निष्कर्षপুনঃপরীক্ষার রায়फेरपरीक्षेचा अन्वयार्थపునఃపరీక్ష తీర్పుமறுதேர்வின் தீர்ப்புપુનઃપરીક્ષાનો ચુકાદો
Over 20 lakh medical aspirants returned to NEET-UG 2026 examination halls for a re-exam conducted from 2 p.m. to 5.15 p.m., granted an additional 15 minutes and ringed by heightened security. The optics were of order restored; the reality is bleaker. A re-examination on this scale is not a triumph of vigilance but a confession of breach: no agency reseats over 20 lakh candidates because the first attempt went well. Alongside the National Testing Agency declaring CUET-UG 2026 results for over 11.6 lakh students, it was also re-running an exam it had failed to secure. Both facts belong to one ledger, and the republic should read them together rather than apart.
20 लाख से अधिक मेडिकल अभ्यर्थी 2 बजे से 5.15 बजे तक आयोजित पुनरपरीक्षा के लिए नीट-यूजी 2026 के परीक्षा केंद्रों पर लौटे, जिन्हें 15 मिनट का अतिरिक्त समय दिया गया और वे कड़ी सुरक्षा के घेरे में थे। यह दृश्य व्यवस्था बहाल होने जैसा था; लेकिन वास्तविकता कहीं अधिक निराशाजनक है। इतने बड़े पैमाने पर पुनरपरीक्षा सतर्कता की विजय नहीं बल्कि सेंधमारी की स्वीकारोक्ति है: कोई भी एजेंसी 20 लाख से अधिक उम्मीदवारों को दोबारा परीक्षा में इसलिए नहीं बैठाती क्योंकि पहला प्रयास सफल रहा था। एक तरफ राष्ट्रीय परीक्षा एजेंसी ने 11.6 लाख से अधिक छात्रों के लिए सीयूईटी-यूजी 2026 के परिणाम घोषित किए, वहीं दूसरी ओर वह एक ऐसी परीक्षा भी दोबारा आयोजित कर रही थी जिसे सुरक्षित रखने में वह विफल रही थी। ये दोनों तथ्य एक ही बहीखाते के हिस्से हैं, और गणराज्य को इन्हें अलग-अलग देखने के बजाय एक साथ पढ़ना चाहिए।
২০ লক্ষেরও বেশি চিকিৎসাবিদ্যা-প্রত্যাশী নিট-ইউজি ২০২৬-এর পরীক্ষা কেন্দ্রে পুনঃপরীক্ষার জন্য ফিরে আসে। দুপুর ২টো থেকে বিকেল ৫টা ১৫ মিনিট পর্যন্ত এই পরীক্ষা অনুষ্ঠিত হয়, যেখানে অতিরিক্ত ১৫ মিনিট সময় দেওয়া হয়েছিল এবং চারপাশ কড়া নিরাপত্তায় মোড়া ছিল। দৃশ্যত মনে হচ্ছিল যেন শৃঙ্খলা ফিরে এসেছে; কিন্তু বাস্তবতা আরও অন্ধকার। এত বড় মাপের একটি পুনঃপরীক্ষা কর্তৃপক্ষের সতর্কতার কোনো জয় নয়, বরং এটি নিয়মলঙ্ঘনের এক স্বীকারোক্তি: কোনো সংস্থাই ২০ লক্ষেরও বেশি পরীক্ষার্থীকে নতুন করে পরীক্ষায় বসায় না যদি প্রথম প্রচেষ্টাটি সফল হয়ে থাকে। ন্যাশনাল টেস্টিং এজেন্সি যখন ১১.৬ লক্ষেরও বেশি শিক্ষার্থীর জন্য সিইউইটি-ইউজি ২০২৬-এর ফলাফল ঘোষণা করছিল, ঠিক সেই সময়েই তারা এমন একটি পরীক্ষা পুনরায় নিচ্ছিল যার নিরাপত্তা বজায় রাখতে তারা ব্যর্থ হয়েছিল। এই দুটি ঘটনাই একই খতিয়ানের অংশ, এবং রাষ্ট্রের উচিত ঘটনা দুটিকে আলাদা করে না দেখে একই সূত্রে বিচার করা।
२० लाखांहून अधिक वैद्यकीय अभ्यासक्रमाचे विद्यार्थी 'नीट-युजी २०२६' च्या परीक्षा केंद्रांवर दुपारी २ ते ५.१५ या वेळेत फेरपरीक्षेसाठी परतले. त्यांना १५ मिनिटांचा अतिरिक्त वेळ देण्यात आला होता आणि कडक सुरक्षेचे कडे उभारण्यात आले होते. वरवर पाहता सर्व काही पूर्वपदावर आल्याचे चित्र होते; मात्र वास्तव अधिक विदारक आहे. एवढ्या मोठ्या प्रमाणावर फेरपरीक्षा घेणे हा दक्षतेचा विजय नसून, तो नियमांच्या भंगाचा आणि त्रुटींचा कबुलीजबाब आहे: कोणताही विभाग २० लाखांहून अधिक उमेदवारांना पुन्हा परीक्षेला बसवत नाही कारण त्यांचा पहिला प्रयत्न सुरळीत पार पडलेला असतो. नॅशनल टेस्टिंग एजन्सीने (एनटीए) ११.६ लाखांहून अधिक विद्यार्थ्यांचे 'सीयूईटी-युजी २०२६' चे निकाल जाहीर करण्यासोबतच, ती अशी एक परीक्षा पुन्हा घेत होती जिची सुरक्षा राखण्यात ती अपयशी ठरली होती. या दोन्ही बाबी एकाच ताळेबंदाच्या बाजू आहेत आणि देशाने त्या वेगवेगळ्या न पाहता एकत्रितपणे पाहिल्या पाहिजेत.
20 లక్షలకు పైగా వైద్య విద్యా అభ్యర్థులు నీట్-యూజీ 2026 (NEET-UG 2026) కోసం తిరిగి పరీక్షా కేంద్రాలకు చేరుకున్నారు. మధ్యాహ్నం 2 గంటల నుంచి సాయంత్రం 5.15 నిమిషాల వరకు, అదనంగా మరో 15 నిమిషాల సమయం కేటాయించి, కట్టుదిట్టమైన భద్రత నడుమ ఈ పునఃపరీక్షను నిర్వహించారు. పైకి అంతా సర్దుకున్నట్లు కనిపిస్తున్నప్పటికీ, వాస్తవం మరింత నిరాశాజనకంగా ఉంది. ఇంత భారీ స్థాయిలో పునఃపరీక్ష నిర్వహించడం నిఘా వ్యవస్థకు విజయం కాదు, అది ఒక ఉల్లంఘనకు అంగీకారం: మొదటి ప్రయత్నం సజావుగా సాగితే ఏ సంస్థా 20 లక్షల మందికి పైగా అభ్యర్థులను మళ్లీ పరీక్ష రాయించదు. నేషనల్ టెస్టింగ్ ఏజెన్సీ (NTA) ఒకపక్క 11.6 లక్షల మంది విద్యార్థులకు సಿಯುఈటీ-యూజీ 2026 (CUET-UG 2026) ఫలితాలను ప్రకటిస్తూనే, మరోపక్క తాను భద్రపరచలేకపోయిన పరీక్షను తిరిగి నిర్వహిస్తోంది. ఈ రెండు వాస్తవాలు ఒకే ఖాతాకు చెందినవి, దేశం వీటిని వేర్వేరుగా కాకుండా కలిపి చూడాలి.
20 லட்சத்திற்கும் மேற்பட்ட மருத்துவப் படிப்பு ஆர்வலர்கள், பலத்த பாதுகாப்புக்கு மத்தியில் பிற்பகல் 2 மணி முதல் 5.15 மணி வரை நடந்த நீட் இளநிலை 2026 மறுதேர்வுக்காகத் தேர்வு மையங்களுக்குத் திரும்பினர்; அவர்களுக்குக் கூடுதலாக 15 நிமிடங்கள் வழங்கப்பட்டன. வெளித்தோற்றத்திற்கு எல்லாம் சீரடைந்துவிட்டதைப் போல் தெரிந்தாலும், நிதர்சனம் இருளடைந்ததாகவே உள்ளது. இவ்வளவு பெரிய அளவிலான மறுதேர்வு என்பது கண்காணிப்பின் வெற்றியல்ல, மாறாக விதிமீறலுக்கான ஒப்புதல் வாக்குமூலமாகும்: முதல் முயற்சி சிறப்பாக நடந்திருந்தால் எந்தவொரு முகமையோ அமைப்போ 20 லட்சத்திற்கும் மேற்பட்ட தேர்வர்களை மீண்டும் தேர்வு எழுத வைக்காது. தேசியத் தேர்வு முகமை 11.6 லட்சத்திற்கும் மேற்பட்ட மாணவர்களுக்கான கியூட் இளநிலை 2026 முடிவுகளை வெளியிடும் அதே வேளையில், பாதுகாப்பாக நடத்தத் தவறிய ஒரு தேர்வை மீண்டும் நடத்திக் கொண்டிருக்கிறது. இந்த இரண்டு உண்மைகளும் ஒரே கணக்குப்புத்தகத்தைச் சேர்ந்தவை; குடியரசு இவற்றைத் தனித்தனியாகப் பார்க்காமல் ஒன்றாக இணைத்தே புரிந்துகொள்ள வேண்டும்.
20 લાખથી વધુ મેડિકલ ઉમેદવારો બપોરે 2 થી 5.15 વાગ્યા સુધી યોજાયેલી NEET-UG 2026 ની પુનઃપરીક્ષા માટે પરીક્ષા ખંડોમાં પાછા ફર્યા, જેમાં તેમને વધારાની 15 મિનિટ આપવામાં આવી હતી અને ચુસ્ત સુરક્ષાનો પહેરો ગોઠવાયો હતો. દેખીતી રીતે બધું થાળે પડી ગયું હોય તેવું લાગતું હતું; પરંતુ વાસ્તવિકતા વધુ નિરાશાજનક છે. આટલા મોટા પાયે પુનઃપરીક્ષાનું આયોજન એ સતર્કતાનો વિજય નથી, પરંતુ છીંડાની કબૂલાત છે: કોઈ એજન્સી 20 લાખથી વધુ ઉમેદવારોને ફરીથી પરીક્ષામાં એટલા માટે નથી બેસાડતી કે તેમનો પહેલો પ્રયાસ સારો રહ્યો હતો. એક તરફ નેશનલ ટેસ્ટિંગ એજન્સી 11.6 લાખથી વધુ વિદ્યાર્થીઓ માટે CUET-UG 2026 ના પરિણામો જાહેર કરી રહી હતી, તો બીજી તરફ તે એવી પરીક્ષા ફરીથી લઈ રહી હતી જેને સુરક્ષિત રાખવામાં તે નિષ્ફળ ગઈ હતી. આ બંને હકીકતો એક જ ખાતાવહીનો ભાગ છે, અને ગણતંત્રએ તેમને અલગ-અલગ જોવાને બદલે એકસાથે જોવા જોઈએ.
The ladder and its rungsसीढ़ी और उसके पायदानউত্তরণের সোপানप्रगतीची शिडी आणि तिच्या पायऱ्याనిచ్చెన, దాని మెట్లుஏணியும் அதன் படிகளும்નિસરણી અને તેનાં પગથિયાં
For millions, a competitive examination is the only escalator out of circumstance — the one arena where a labourer's child and a legislator's child are, in principle, equal before the answer sheet. That promise is also the system's fragility. When a single afternoon can decide admission to medicine, eligibility for a teaching post or a chance at a uniform, the incentive to corrupt that afternoon becomes enormous, and the cost of corruption falls hardest on those who cannot buy an advantage. The integrity of the test is therefore not an administrative detail. It is the difference between a meritocracy and a marketplace, between mobility earned and mobility stolen.
लाखों लोगों के लिए, प्रतियोगी परीक्षा परिस्थितियों से बाहर निकलने का एकमात्र साधन है — यह वह अखाड़ा है जहां सैद्धांतिक रूप से, उत्तर पुस्तिका के सामने एक मजदूर का बच्चा और एक विधायक का बच्चा समान होते हैं। यही वादा इस व्यवस्था की कमजोरी भी है। जब एक दोपहर मेडिकल में प्रवेश, शिक्षण पद के लिए पात्रता या वर्दी पहनने का अवसर तय कर सकती है, तो उस दोपहर को भ्रष्ट करने का प्रलोभन बहुत बड़ा हो जाता है, और भ्रष्टाचार की सबसे भारी कीमत उन लोगों को चुकानी पड़ती है जो अपने लिए कोई अनुचित लाभ नहीं खरीद सकते। इसलिए परीक्षा की शुचिता कोई सामान्य प्रशासनिक विवरण नहीं है। यह एक योग्यता-आधारित व्यवस्था और एक बाज़ार के बीच का अंतर है, यह अपनी मेहनत से हासिल की गई प्रगति और चुराई गई प्रगति के बीच का फर्क है।
লক্ষ লক্ষ মানুষের কাছে, একটি প্রতিযোগিতামূলক পরীক্ষাই হল পারিপার্শ্বিক পরিস্থিতি থেকে বেরিয়ে আসার একমাত্র চলন্ত সিঁড়ি—এমন এক ময়দান যেখানে একজন শ্রমিকের সন্তান এবং একজন বিধায়কের সন্তান অন্তত খাতার সামনে নীতিগতভাবে সমান। এই প্রতিশ্রুতিই আবার ওই ব্যবস্থার সবচেয়ে দুর্বল দিক। যখন একটিমাত্র বিকেল নির্ধারণ করে দেয় চিকিৎসাবিদ্যায় ভর্তির সুযোগ, শিক্ষকতার পদের যোগ্যতা বা উর্দি পরার সম্ভাবনা, তখন সেই বিকেলটিকে কলুষিত করার প্রবণতা হয়ে ওঠে অসীম। আর এই দুর্নীতির সবচেয়ে চরম মূল্য চোকাতে হয় তাদেরই, যারা অর্থের বিনিময়ে কোনো সুবিধা কিনতে অক্ষম। তাই পরীক্ষার পবিত্রতা কেবল কোনো প্রশাসনিক খুঁটিনাটি নয়। এটি মেধাভিত্তিক সমাজ ও পণ্যবাজারের মধ্যবর্তী পার্থক্য; এটি অর্জিত উত্তরণ এবং অপহৃত উত্তরণের মধ্যকার পার্থক্য।
लाखो लोकांसाठी, स्पर्धा परीक्षा हाच परिस्थितीच्या गर्तेतून बाहेर पडण्याचा एकमेव मार्ग असतो — हे असे एकमेव व्यासपीठ आहे जिथे एका मजुराचे मूल आणि एका आमदाराचे मूल, तत्त्वतः, उत्तरपत्रिकेसमोर समान असतात. हे आश्वासनच या व्यवस्थेचा कमकुवत दुवा आहे. जेव्हा वैद्यकीय प्रवेश, शिक्षक पदाची पात्रता किंवा सैन्यातील वर्दी मिळण्याची संधी एकाच दुपारवर ठरू शकते, तेव्हा त्या दुपारमध्ये भ्रष्टाचार करण्याची प्रवृत्ती प्रचंड वाढते आणि या भ्रष्टाचाराची सर्वात मोठी किंमत अशा लोकांना मोजावी लागते जे कोणताही गैरफायदा विकत घेऊ शकत नाहीत. त्यामुळे परीक्षेची सचोटी आणि पारदर्शकता हा केवळ प्रशासकीय तपशील नाही. हा गुणवत्ता आणि बाजारपेठ यांच्यातील, तसेच स्वकर्तृत्वाने मिळवलेली प्रगती आणि चोरीला गेलेली प्रगती यांतील फरक आहे.
లక్షలాది మందికి, ఒక పోటీ పరీక్ష మాత్రమే వారి పరిస్థితుల నుంచి బయటపడే ఏకైక మార్గం — ఒక కార్మికుడి బిడ్డ, ఒక చట్టసభ సభ్యుడి బిడ్డ ఆన్సర్ షీట్ ముందు సూత్రప్రాయంగా సమానంగా నిలబడే ఒకే ఒక్క వేదిక అది. ఆ వాగ్దానమే ఈ వ్యవస్థలోని బలహీనత కూడా. వైద్య విద్యా ప్రవేశాన్ని, ఉపాధ్యాయ పోస్టు అర్హతను లేదా యూనిఫాం ధరించే అవకాశాన్ని ఒకే ఒక్క మధ్యాహ్నం శాసించగలిగినప్పుడు, ఆ మధ్యాహ్నాన్ని భ్రష్టుపట్టించాలనే ప్రలోభం అపారంగా పెరుగుతుంది. ఈ అవినీతి మూల్యం ఎవరికి పడుతుందంటే, ఏమాత్రం అడ్డదారిని కొనుగోలు చేయలేని పేదలపైనే. అందుకే పరీక్షల విశ్వసనీయత అనేది కేవలం పరిపాలనాపరమైన అంశం కాదు. ఇది ప్రతిభకు, బజారుకు మధ్య ఉన్న తేడా; స్వయంగా సాధించుకున్న ప్రగతికి, దొంగిలించబడిన ప్రగతికి మధ్య ఉన్న వ్యత్యాసం.
லட்சக்கணக்கானோருக்கு, தற்போதைய சூழ்நிலையிலிருந்து மேலெழுவதற்கான ஒரே ஏணி போட்டித் தேர்வு மட்டுமே — விடைத்தாளின் முன் ஒரு தொழிலாளியின் குழந்தையும் ஒரு சட்டமன்ற உறுப்பினரின் குழந்தையும் கொள்கையளவில் சமம் என நிரூபிக்கும் ஒரே களம் அதுதான். அந்த உறுதிமொழிதான் இந்த அமைப்பின் பலவீனமும்கூட. மருத்துவப் படிப்பிற்கான சேர்க்கை, ஆசிரியர் பணிக்கான தகுதி அல்லது சீருடைப் பணிக்கான வாய்ப்பு ஆகியவற்றை ஒரே ஒரு மாலைப் பொழுது தீர்மானிக்கும் என்றால், அந்த மாலையை ஊழல்படுத்துவதற்கான தூண்டுதல் மிகப்பெரியதாகிவிடுகிறது; மேலும் அந்த ஊழலுக்கான விலையை, சலுகைகளை விலைக்கு வாங்க முடியாதவர்களே மிகக் கடுமையாகச் செலுத்த வேண்டியுள்ளது. எனவே, தேர்வின் நேர்மை என்பது வெறுமனே ஓர் நிர்வாக விவரம் அல்ல. அது தகுதியாட்சிக்கும் சந்தைக்குமான வித்தியாசம்; உழைத்து ஈட்டிய முன்னேற்றத்திற்கும் திருடப்பட்ட முன்னேற்றத்திற்குமான வேறுபாடு.
લાખો લોકો માટે, સ્પર્ધાત્મક પરીક્ષા એ સંજોગોમાંથી બહાર નીકળવાનો એકમાત્ર માર્ગ છે — આ એક એવું ક્ષેત્ર છે જ્યાં, સૈદ્ધાંતિક રીતે, એક મજૂરનું બાળક અને એક ધારાસભ્યનું બાળક ઉત્તરવહીની સામે સમાન હોય છે. આ વચન જ આ વ્યવસ્થાની નાજુકતા પણ છે. જ્યારે એક બપોર મેડિકલ પ્રવેશ, શિક્ષકની નોકરી માટેની લાયકાત અથવા યુનિફોર્મ પહેરવાની તક નક્કી કરી શકતી હોય, ત્યારે તે બપોરને ભ્રષ્ટ કરવાની પ્રેરણા વિશાળ બની જાય છે, અને ભ્રષ્ટાચારની સૌથી મોટી કિંમત એવા લોકોએ ચૂકવવી પડે છે જેઓ કોઈ ગેરવાજબી લાભ ખરીદી શકતા નથી. તેથી, પરીક્ષાની અખંડિતતા એ માત્ર એક વહીવટી બાબત નથી. તે યોગ્યતા આધારિત વ્યવસ્થા અને બજાર વચ્ચેનો, તેમજ સ્વબળે મેળવેલી પ્રગતિ અને ચોરાયેલી પ્રગતિ વચ્ચેનો તફાવત છે.
Two honest anxietiesदो प्रामाणिक चिंताएंদুটি অকৃত্রিম উদ্বেগदोन रास्त चिंताరెండు వాస్తవిక ఆందోళనలుஇரண்டு நேர்மையான கவலைகள்બે વાજબી ચિંતાઓ
Each fear deserves its strongest form. A common test such as NEET-UG or CUET-UG — whose 2026 results were declared for over 11.6 lakh students awaiting undergraduate admissions — promises uniform standards and rescues candidates from a thicket of separate exams and arbitrary cut-offs. Against it stands a federal anxiety, voiced anew on the floor of the Tamil Nadu Assembly, that a single national paper can flatten linguistic and regional difference and disadvantage the State-board student. Both anxieties are legitimate. One guards against parochial gatekeeping; the other against a distant monoculture. The error is to treat either as treason. A mature republic can hold both, designing tests standard in rigour yet plural in access.
दोनों ही तरह के डर पर गंभीरता से विचार किया जाना चाहिए। नीट-यूजी या सीयूईटी-यूजी जैसी एक साझा परीक्षा — जिसके 2026 के परिणाम स्नातक प्रवेश की प्रतीक्षा कर रहे 11.6 लाख से अधिक छात्रों के लिए घोषित किए गए — समान मानकों का वादा करती है और उम्मीदवारों को अलग-अलग परीक्षाओं और मनमाने कट-ऑफ के जंजाल से बचाती है। इसके बरक्स एक संघीय चिंता भी खड़ी है, जिसे तमिलनाडु विधानसभा के पटल पर फिर से उठाया गया है, कि एक एकल राष्ट्रीय प्रश्न-पत्र भाषाई और क्षेत्रीय भिन्नताओं को मिटा सकता है और स्टेट-बोर्ड के छात्रों को नुकसान पहुंचा सकता है। दोनों चिंताएं वाजिब हैं। एक संकीर्ण पहरेदारी के खिलाफ सुरक्षा करती है; तो दूसरी एक सुदूर एकांगी संस्कृति से बचाती है। इनमें से किसी को भी देशद्रोह मानना एक भूल होगी। एक परिपक्व गणराज्य इन दोनों विचारों को समाहित कर सकता है, ऐसी परीक्षाओं की रूपरेखा तैयार करके जो अपनी गुणवत्ता में मानकीकृत हों लेकिन पहुंच में बहुलवादी हों।
প্রতিটি আশঙ্কাই গভীরতম পর্যালোচনার দাবি রাখে। নিট-ইউজি বা সিইউইটি-ইউজি-র মতো একটি অভিন্ন পরীক্ষা—যার ২০২৬ সালের ফলাফল স্নাতক স্তরে ভর্তির অপেক্ষায় থাকা ১১.৬ লক্ষেরও বেশি শিক্ষার্থীর জন্য ঘোষিত হয়েছে—এক অভিন্ন মানদণ্ডের প্রতিশ্রুতি দেয় এবং শিক্ষার্থীদের একাধিক পরীক্ষা ও যথেচ্ছ কাট-অফের জঙ্গল থেকে উদ্ধার করে। এর বিপরীতে দাঁড়িয়ে আছে যুক্তরাষ্ট্রীয় কাঠামোর এক উদ্বেগ, যা তামিলনাড়ু বিধানসভায় নতুন করে ধ্বনিত হয়েছে—তা হল, একটিমাত্র জাতীয় প্রশ্নপত্র ভাষাগত ও আঞ্চলিক বৈচিত্র্যকে মুছে ফেলতে পারে এবং রাজ্য বোর্ডের শিক্ষার্থীদের অসুবিধায় ফেলতে পারে। দুটি উদ্বেগই যুক্তিসঙ্গত। একটি সংকীর্ণতাবাদী প্রতিবন্ধকতাকে প্রতিহত করে; অন্যটি একটি দূরবর্তী একচেটিয়া সংস্কৃতির বিরুদ্ধে ঢাল হয়ে দাঁড়ায়। এর যেকোনো একটিকে রাষ্ট্রদ্রোহ হিসেবে দেখাটা চরম ভুল। একটি পরিণত রাষ্ট্র এই দুইয়েরই ভারসাম্য বজায় রাখতে পারে, এমনভাবে পরীক্ষাগুলির নকশা তৈরি করে যা মূল্যায়নের দিক থেকে কঠোর হলেও সুযোগের ক্ষেত্রে বহুত্ববাদী।
प्रत्येक भीतीची दखल अत्यंत गांभीर्याने घेतली पाहिजे. 'नीट-युजी' किंवा 'सीयूईटी-युजी'सारखी सामायिक परीक्षा — जिचा २०२६ चा निकाल पदवी प्रवेशाच्या प्रतीक्षेत असलेल्या ११.६ लाखांहून अधिक विद्यार्थ्यांसाठी जाहीर झाला — समान मानकांचे आश्वासन देते आणि उमेदवारांची वेगवेगळ्या परीक्षांच्या आणि अनियंत्रित कट-ऑफच्या जंजाळातून सुटका करते. मात्र याच्या विरोधात एक संघराज्यीय चिंता उभी आहे, जिचा नव्याने तमिळनाडू विधानसभेत पुनरुच्चार करण्यात आला, ती अशी की एकच राष्ट्रीय प्रश्नपत्रिका भाषिक आणि प्रादेशिक विविधता पुसून टाकू शकते आणि राज्य मंडळाच्या विद्यार्थ्यांचे नुकसान करू शकते. या दोन्ही चिंता रास्त आहेत. एकीमुळे संकुचित प्रवेशबंदीला आळा बसतो, तर दुसरी दूरस्थ एकाधिकारशाहीपासून रक्षण करते. यापैकी कोणत्याही एकाला देशद्रोह मानणे ही चूक ठरेल. एक प्रगल्भ प्रजासत्ताक या दोन्ही बाबी सामावून घेऊ शकते आणि अशी परीक्षा पद्धती तयार करू शकते जिची गुणवत्ता प्रमाणित असेल मात्र तिच्यात बहुविध प्रवेशाची लवचिकताही असेल.
ప్రతి భయానికీ దాని స్వంత బలం ఉంటుంది. అండర్ గ్రాడ్యుయేట్ ప్రవేశాల కోసం ఎదురుచూస్తున్న 11.6 లక్షల మందికి పైగా విద్యార్థులకు 2026 ఫలితాలు ప్రకటించిన నీట్-యూజీ లేదా సಿಯುఈటీ-యూజీ వంటి ఉమ్మడి పరీక్ష, ఒకే విధమైన ప్రమాణాలను వాగ్దానం చేస్తుంది. అలాగే అభ్యర్థులను వేర్వేరు పరీక్షలు, ఏకపక్ష కటాఫ్ల వలయం నుంచి రక్షిస్తుంది. దీనికి విరుద్ధంగా, ఒక జాతీయ స్థాయి ప్రశ్నపత్రం భాషా, ప్రాంతీయ వైవిధ్యాలను తుడిచిపెట్టి రాష్ట్ర బోర్డు విద్యార్థులకు నష్టం చేకూరుస్తుందనే సమాఖ్య ఆందోళన మరొకవైపు ఉంది; ఇది తమిళనాడు శాసనసభలో మరోసారి వ్యక్తమైంది. ఈ రెండు ఆందోళనలూ సమంజసమైనవే. ఒకటి సంకుచిత ద్వారపాలకుల నుంచి రక్షిస్తే; మరొకటి సుదూర ఏకశిలా సంస్కృతికి వ్యతిరేకంగా నిలబడుతుంది. రెండింటిలో దేనినైనా దేశద్రోహంగా పరిగణించడమే అతిపెద్ద పొరపాటు. పటిష్టమైన ప్రమాణాలతో కూడిన, అదే సమయంలో బహుళ ప్రవేశ అవకాశాలున్న పరీక్షలను రూపొందించడం ద్వారా ఒక పరిణతి చెందిన దేశం ఈ రెండింటినీ గౌరవించగలదు.
ஒவ்வொரு அச்சமும் அதன் வலுவான வடிவத்தில் பரிசீலிக்கப்பட வேண்டியவை. இளங்கலைச் சேர்க்கைக்காகக் காத்திருக்கும் 11.6 லட்சத்திற்கும் மேற்பட்ட மாணவர்களுக்காக 2026 முடிவுகள் வெளியிடப்பட்ட நீட் இளநிலை அல்லது கியூட் இளநிலை போன்ற பொதுவான தேர்வுகள், ஒரே மாதிரியான தரத்தை உறுதியளிக்கின்றன; மேலும் தனித்தனி தேர்வுகள் மற்றும் தன்னிச்சையான தகுதி மதிப்பெண்கள் என்ற சிக்கலிலிருந்து தேர்வர்களைக் காப்பாற்றுகின்றன. இதற்கு எதிராகக் கூட்டாட்சி தொடர்பான கவலை நிற்கிறது; ஒரு தேசிய அளவிலான வினாத்தாள், மொழி மற்றும் பிராந்திய வேறுபாடுகளை அழித்து, மாநிலப் பாடத்திட்ட மாணவர்களுக்குப் பாதகத்தை ஏற்படுத்தும் எனத் தமிழ்நாடு சட்டமன்றத்தில் புதிதாகக் குரலெழுப்பப்பட்டுள்ளது. இந்த இரண்டு கவலைகளுமே நியாயமானவை. ஒன்று குறுகிய மனப்பான்மையுடன் வாய்ப்புகளைத் தடுப்பதற்கு எதிராகக் காக்கிறது; மற்றொன்று தொலைவிலிருந்து திணிக்கப்படும் ஒற்றைக் கலாச்சாரத்திற்கு எதிராக நிற்கிறது. இவற்றில் ஏதேனும் ஒன்றைத் துரோகமாகக் கருதுவது தவறாகும். ஒரு முதிர்ச்சியடைந்த குடியரசு இவை இரண்டையும் உள்ளடக்கி, கடுமையான தரநிலை கொண்ட அதேவேளையில் பன்முகத்தன்மையுடன் அணுகக்கூடிய தேர்வுகளை வடிவமைக்க முடியும்.
દરેક ડરને તેના સૌથી સચોટ સ્વરૂપમાં સમજવો જરૂરી છે. NEET-UG અથવા CUET-UG જેવી સામાન્ય પરીક્ષા — જેના 2026 ના પરિણામો સ્નાતક કક્ષાના પ્રવેશની રાહ જોઈ રહેલા 11.6 લાખથી વધુ વિદ્યાર્થીઓ માટે જાહેર કરવામાં આવ્યા હતા — તે સમાન ધોરણોનું વચન આપે છે અને ઉમેદવારોને અલગ-અલગ પરીક્ષાઓ અને મનસ્વી કટ-ઓફની જંજાળમાંથી બચાવે છે. બીજી તરફ સંઘીય માળખાને લગતી ચિંતા છે, જે તમિલનાડુ વિધાનસભામાં ફરી એકવાર ઉઠાવવામાં આવી હતી, કે રાષ્ટ્રીય સ્તરનું એક જ પ્રશ્નપત્ર ભાષાકીય અને પ્રાદેશિક વિવિધતાઓને નષ્ટ કરી શકે છે અને સ્ટેટ બોર્ડના વિદ્યાર્થીઓને ગેરલાભ પહોંચાડી શકે છે. બંને ચિંતાઓ વાજબી છે. એક સંકુચિત અવરોધો સામે રક્ષણ આપે છે; બીજી દૂરાગ્રહી એકરૂપતા સામે. આમાંથી કોઈપણ ચિંતાને દેશદ્રોહ ગણવી એ ભૂલ છે. એક પરિપક્વ ગણતંત્ર બંનેને જાળવી શકે છે, અને એવી પરીક્ષાઓની રચના કરી શકે છે જે ગુણવત્તામાં સમાન હોય પરંતુ પહોંચમાં બહુલવાદી હોય.
What the record showsआंकड़े क्या बताते हैंনথিপত্র যা বলছেवस्तुस्थिती काय सांगतेరికార్డులు చెబుతున్నదేమిటిபதிவுகள் காட்டுவது என்னરેકોર્ડ શું દર્શાવે છે
The Union Education Minister conceded the rot in plain words, telling NDTV that the NTA had trusted certain teachers and that the protectors had become predators. That candour is welcome; the breach it admits is not. In the same window, the Board of Secondary Education, Odisha, pushed the Odisha Teacher Eligibility Test from June 28 to July 5, while police in Bhubaneswar arrested a woman accused of duping job aspirants of around ₹25 lakh with false promises of government posts. Even routine machinery kept moving under pressure: the Assam State School Education Board declared its HSLC compartment result on June 23, and Nagaland prepared to host an Indian Air Force Agniveervayu rally in September 2026 after a decade's gap. A leaked paper, a rescheduled test, a fraud on the desperate — these are symptoms of a wider trust deficit, not isolated headlines.
केंद्रीय शिक्षा मंत्री ने स्पष्ट शब्दों में इस सड़ांध को स्वीकार करते हुए एनडीटीवी को बताया कि एनटीए ने कुछ शिक्षकों पर भरोसा किया था और रक्षक ही भक्षक बन गए। यह स्पष्टवादिता स्वागत योग्य है; लेकिन वह सेंधमारी नहीं जिसे यह स्वीकार करती है। इसी दौरान, माध्यमिक शिक्षा बोर्ड, ओडिशा ने ओडिशा शिक्षक पात्रता परीक्षा को 28 जून से आगे बढ़ाकर 5 जुलाई कर दिया, जबकि भुवनेश्वर में पुलिस ने सरकारी पदों के झूठे वादे करके नौकरी चाहने वालों से लगभग ₹25 लाख ठगने की आरोपी एक महिला को गिरफ्तार किया। यहां तक कि नियमित प्रशासनिक तंत्र भी दबाव में काम करता रहा: असम राज्य स्कूल शिक्षा बोर्ड ने 23 जून को अपना एचएसएलसी कंपार्टमेंट परिणाम घोषित किया, और नगालैंड ने एक दशक के अंतराल के बाद सितंबर 2026 में भारतीय वायु सेना की अग्निवीरवायु रैली की मेजबानी करने की तैयारी की। एक लीक हुआ प्रश्नपत्र, एक पुनर्निर्धारित परीक्षा, हताश लोगों के साथ धोखाधड़ी — ये किसी व्यापक विश्वास की कमी के लक्षण हैं, न कि महज़ अलग-थलग सुर्खियां।
কেন্দ্রীয় শিক্ষামন্ত্রী স্পষ্ট ভাষায় এই পচনের কথা স্বীকার করে এনডিটিভি-কে বলেছেন যে, ন্যাশনাল টেস্টিং এজেন্সি কিছু শিক্ষকের ওপর ভরসা করেছিল এবং সেই রক্ষকেরাই ভক্ষক হয়ে উঠেছে। তাঁর এই অকপটতা স্বাগত; কিন্তু যে নিয়মভঙ্গের কথা তিনি স্বীকার করেছেন, তা কোনোভাবেই মেনে নেওয়া যায় না। একই সময়ে, ওড়িশা মাধ্যমিক শিক্ষা পর্ষদ তাদের ওড়িশা শিক্ষক যোগ্যতা পরীক্ষা ২৮ জুনের বদলে ৫ জুলাইয়ে পিছিয়ে দেয়; অন্যদিকে ভুবনেশ্বরে পুলিশ এক মহিলাকে গ্রেপ্তার করে, যার বিরুদ্ধে সরকারি চাকরির মিথ্যা প্রতিশ্রুতি দিয়ে চাকরিপ্রার্থীদের কাছ থেকে প্রায় ২৫ লক্ষ টাকা প্রতারণার অভিযোগ রয়েছে। এমনকি প্রবল চাপের মুখেও দৈনন্দিন প্রশাসনিক কাজ চলতে থাকে: অসম রাজ্য বিদ্যালয় শিক্ষা পর্ষদ ২৩ জুন তাদের এইচএসএলসি কম্পার্টমেন্ট পরীক্ষার ফলাফল ঘোষণা করে এবং নাগাল্যান্ড এক দশকের বিরতির পর ২০২৬ সালের সেপ্টেম্বরে ভারতীয় বায়ুসেনার অগ্নীবীরবায়ু র্যালি আয়োজনের প্রস্তুতি নেয়। ফাঁস হয়ে যাওয়া প্রশ্নপত্র, স্থগিত পরীক্ষা, মরিয়া মানুষদের সাথে প্রতারণা—এসব বিচ্ছিন্ন কোনো শিরোনাম নয়, বরং এগুলো এক বৃহত্তর আস্থাহীনতার লক্ষণ।
केंद्रीय शिक्षणमंत्र्यांनी अत्यंत स्पष्ट शब्दांत ही कीड मान्य केली. एनडीटीव्हीला दिलेल्या मुलाखतीत त्यांनी सांगितले की एनटीएने काही शिक्षकांवर विश्वास ठेवला होता आणि हेच रक्षक भक्षक बनले. हा प्रांजळपणा स्वागतार्ह आहे; मात्र त्यातून जी त्रुटी समोर आली आहे, ती नाही. याच काळात, माध्यमिक शिक्षण मंडळ, ओडिशाने 'ओडिशा शिक्षक पात्रता परीक्षा' २८ जूनवरून ५ जुलैपर्यंत पुढे ढकलली, तर दुसरीकडे भुवनेश्वरमध्ये पोलिसांनी सरकारी नोकरीचे खोटे आश्वासन देऊन नोकरीइच्छुकांना सुमारे २५ लाख रुपयांना फसवणाऱ्या एका महिलेला अटक केली. दबावाखालीही नेहमीची व्यवस्था कार्यरत राहिली: आसाम राज्य शालेय शिक्षण मंडळाने २३ जून रोजी आपला एचएसएलसी पुरवणी परीक्षेचा निकाल जाहीर केला आणि नागालँडने एका दशकाच्या खंडानंतर सप्टेंबर २०२६ मध्ये 'भारतीय हवाई दल अग्निवीरवायू' भरती मेळाव्याचे आयोजन करण्याची तयारी केली. फुटलेला पेपर, पुढे ढकलण्यात आलेली परीक्षा, हताश उमेदवारांची फसवणूक — ही व्यापक विश्वासाच्या अभावाची लक्षणे आहेत, केवळ तुरळक बातम्या नाहीत.
ఎన్డీటీవీ (NDTV) తో మాట్లాడుతూ, నేషనల్ టెస్టింగ్ ఏజెన్సీ కొందరు ఉపాధ్యాయులను నమ్మిందని, అయితే ఆ రక్షకులే భక్షకులుగా మారారని కేంద్ర విద్యాశాఖ మంత్రి వ్యవస్థలోని కుళ్లును స్పష్టమైన మాటల్లో అంగీకరించారు. ఆయన నిక్కచ్చితత్వాన్ని స్వాగతించవచ్చు; కానీ ఆయన అంగీకరించిన ఉల్లంఘనను కాదు. అదే సమయంలో, ఒడిశా బోర్డ్ ఆఫ్ సెకండరీ ఎడ్యుకేషన్, ఒడిశా టీచర్ ఎలిజిబిలిటీ టెస్ట్ను జూన్ 28 నుంచి జూలై 5కి వాయిదా వేసింది. భువనేశ్వర్లో ప్రభుత్వ ఉద్యోగాల పేరుతో అభ్యర్థుల నుంచి సుమారు ₹25 లక్షలు వసూలు చేసి మోసగించినట్లు ఆరోపణలు ఎదుర్కొంటున్న ఒక మహిళను పోలీసులు అరెస్టు చేశారు. తీవ్రమైన ఒత్తిడిలోనూ సాధారణ వ్యవస్థల కార్యకలాపాలు సాగుతూనే ఉన్నాయి: అస్సాం స్టేట్ స్కూల్ ఎడ్యుకేషన్ బోర్డ్ జూన్ 23న తన హెచ్ఎస్ఎల్సి (HSLC) కంపార్ట్మెంట్ ఫలితాలను ప్రకటించింది, అలాగే ఒక దశాబ్దం విరామం తర్వాత 2026 సెప్టెంబర్లో ఇండియన్ ఎయిర్ ఫోర్స్ అగ్నివీర్వాయు (Agniveervayu) ర్యాలీని నిర్వహించేందుకు నాగాలాండ్ సిద్ధమైంది. లీకైన ప్రశ్నపత్రం, వాయిదా పడిన పరీక్ష, ఆశావహులపై జరిగిన మోసం — ఇవి కేవలం విడివిడి వార్తలు కావు, ఇవి వ్యవస్థపై పెరుగుతున్న విశ్వాస లేమికి లక్షణాలు.
ஒன்றிய கல்வி அமைச்சர், தேசியத் தேர்வு முகமை சில ஆசிரியர்களை நம்பியதாகவும், பாதுகாப்பாளர்களே வேட்டையாடுபவர்களாக மாறிவிட்டனர் என்றும் என்.டி.டி.வி-யிடம் வெளிப்படையாகக் கூறி இந்தச் சீரழிவை ஒப்புக்கொண்டார். இந்த வெளிப்படைத்தன்மை வரவேற்கத்தக்கது; ஆனால் அது ஒப்புக்கொள்ளும் விதிமீறல் ஏற்புடையதல்ல. இதே காலகட்டத்தில், ஒடிசா இடைநிலைக் கல்வி வாரியம், ஒடிசா ஆசிரியர் தகுதித் தேர்வை ஜூன் 28-ல் இருந்து ஜூலை 5-க்கு ஒத்திவைத்தது; அதேவேளையில், அரசு வேலை வாங்கித் தருவதாகப் பொய வாக்குறுதி அளித்து வேலை தேடுவோரிடம் சுமார் ₹25 லட்சம் மோசடி செய்த குற்றச்சாட்டில் புவனேஸ்வரில் ஒரு பெண்ணைக் காவல் துறையினர் கைது செய்தனர். அழுத்தங்களுக்கு மத்தியிலும் வழக்கமான நடைமுறைகள் தொடர்ந்து இயங்கிக் கொண்டிருந்தன: அசாம் மாநிலப் பள்ளிக் கல்வி வாரியம் தனது ஹெச்.எஸ்.எல்.சி துணைத்தேர்வு முடிவை ஜூன் 23 அன்று வெளியிட்டது; நாகாலாந்து ஒரு தசாப்த இடைவெளிக்குப் பிறகு செப்டம்பர் 2026-ல் இந்திய விமானப் படையின் அக்னிவீர்வாயு ஆள்சேர்ப்பு முகாமினை நடத்தத் தயாரானது. வினாத்தாள் கசிவு, மாற்றி அமைக்கப்பட்ட தேர்வுத் தேதி, விளிம்பு நிலையில் உள்ளவர்கள் மீதான மோசடி — இவை தனித்தனி செய்திகள் அல்ல, விரிவடைந்து வரும் நம்பகத்தன்மை பற்றாக்குறையின் அறிகுறிகளே.
કેન્દ્રીય શિક્ષણ મંત્રીએ આ સડાને સ્પષ્ટ શબ્દોમાં સ્વીકાર્યો હતો, અને NDTV ને જણાવ્યું હતું કે NTA એ અમુક શિક્ષકો પર વિશ્વાસ મૂક્યો હતો અને રક્ષકો જ ભક્ષક બની ગયા હતા. આ નિખાલસતા આવકારદાયક છે; પરંતુ તે જે ભંગનો સ્વીકાર કરે છે તે આવકાર્ય નથી. આ જ સમયગાળામાં, બોર્ડ ઑફ સેકન્ડરી એજ્યુકેશન, ઓડિશાએ ઓડિશા ટીચર એલિજિબિલિટી ટેસ્ટને 28 જૂનથી 5 જુલાઈ સુધી પાછળ ઠેલી, જ્યારે ભુવનેશ્વર પોલીસે સરકારી નોકરીઓના ખોટા વચનો આપીને નોકરી ઇચ્છુકો સાથે આશરે ₹25 લાખની છેતરપિંડી કરવાના આરોપસર એક મહિલાની ધરપકડ કરી. દબાણ હેઠળ પણ સામાન્ય વહીવટી તંત્ર ચાલતું રહ્યું: આસામ સ્ટેટ સ્કૂલ એજ્યુકેશન બોર્ડે 23 જૂનના રોજ તેનું HSLC કમ્પાર્ટમેન્ટ પરિણામ જાહેર કર્યું, અને નાગાલેન્ડે એક દાયકાના અંતરાલ પછી સપ્ટેમ્બર 2026 માં ઇન્ડિયન એરફોર્સ અગ્નિવીરવાયુ રેલીનું આયોજન કરવાની તૈયારી કરી. લીક થયેલું પેપર, મુલતવી રખાયેલી પરીક્ષા, અને હતાશ લોકો સાથે થયેલી છેતરપિંડી — આ વિશ્વાસના વ્યાપક અભાવનાં લક્ષણો છે, માત્ર અલગ-અલગ સમાચારો નથી.
The failure is institutionalविफलता संस्थागत हैএই ব্যর্থতা প্রাতিষ্ঠানিকहे अपयश संस्थात्मक आहेవైఫల్యం సంస్థాగతమైనదిதோல்வி என்பது நிறுவன ரீதியானதுઆ નિષ્ફળતા સંસ્થાકીય છે
It would be easy, and wrong, to end at the arrested fraudster and the teachers accused of betrayal. Individuals leak and cheat; institutions decide whether leaking and cheating are rare and punished or routine and profitable. The need for a NEET-UG re-exam points past any single villain to a testing architecture that has scaled its ambition faster than its security. When the body that seats over 20 lakh medical aspirants cannot guarantee one clean process, the deficit is not only of morality but of competence and design. Honest mistakes deserve patience; preventable breaches deserve accountability. The National Testing Agency must answer not for the leak alone, but for the system that let it happen.
गिरफ्तार किए गए धोखेबाज़ और विश्वासघात के आरोपी शिक्षकों पर बात खत्म कर देना आसान होगा, लेकिन गलत होगा। व्यक्ति पेपर लीक करते हैं और धोखा देते हैं; संस्थाएं यह तय करती हैं कि लीक करना और धोखा देना दुर्लभ और दंडनीय है, या फिर यह नियमित और लाभदायक है। नीट-यूजी पुनरपरीक्षा की आवश्यकता किसी एक खलनायक की ओर नहीं, बल्कि एक ऐसे परीक्षा ढांचे की ओर इशारा करती है जिसने अपनी सुरक्षा से कहीं अधिक तेजी से अपनी महत्वाकांक्षाओं का विस्तार किया है। जब 20 लाख से अधिक मेडिकल उम्मीदवारों को बैठाने वाली संस्था एक भी स्वच्छ प्रक्रिया की गारंटी नहीं दे सकती, तो यह कमी केवल नैतिकता की नहीं बल्कि सक्षमता और रूपरेखा की भी है। ईमानदारी से की गई गलतियों पर धैर्य रखा जा सकता है; लेकिन जिन सेंधमारियों को रोका जा सकता था, उनके लिए जवाबदेही तय होनी चाहिए। राष्ट्रीय परीक्षा एजेंसी को केवल पेपर लीक के लिए ही नहीं, बल्कि उस पूरी व्यवस्था के लिए जवाब देना होगा जिसने इसे पनपने दिया।
গ্রেপ্তার হওয়া প্রতারক এবং বিশ্বাসঘাতকতায় অভিযুক্ত শিক্ষকদের কাঠগড়ায় দাঁড় করিয়েই বিষয়টি শেষ করে দেওয়াটা খুব সহজ, তবে তা হবে ভুল। ব্যক্তি প্রশ্ন ফাঁস করে বা প্রতারণা করে; কিন্তু প্রশ্ন ফাঁস ও প্রতারণার ঘটনাটি বিরল ও শাস্তিযোগ্য হবে, নাকি তা নিত্যনৈমিত্তিক ও লাভজনক হয়ে দাঁড়াবে—তা প্রতিষ্ঠানই নির্ধারণ করে। নিট-ইউজি পুনঃপরীক্ষার আবশ্যকতা কোনো নির্দিষ্ট খলনায়কের দিকে নয়, বরং এমন এক পরীক্ষা-কাঠামোর দিকে নির্দেশ করে যা তার নিরাপত্তার চেয়েও দ্রুত নিজের উচ্চাকাঙ্ক্ষাকে বিস্তৃত করেছে। যে সংস্থা ২০ লক্ষেরও বেশি চিকিৎসাবিদ্যা-প্রত্যাশীকে পরীক্ষায় বসায়, তারা যখন একটিও স্বচ্ছ প্রক্রিয়ার নিশ্চয়তা দিতে পারে না, তখন সেই ঘাটতি শুধু নৈতিকতার নয়, তা দক্ষতা ও পরিকাঠামোগত নকশারও। অনিচ্ছাকৃত ভুলের ক্ষেত্রে ধৈর্যের প্রয়োজন রয়েছে; কিন্তু প্রতিরোধযোগ্য নিয়মভঙ্গের ক্ষেত্রে জবাবদিহিতা অবশ্যম্ভাবী। ন্যাশনাল টেস্টিং এজেন্সি-কে শুধু প্রশ্ন ফাঁসের জন্যই নয়, বরং যে ব্যবস্থার কারণে এমনটা ঘটতে পেরেছে তার জন্যও জবাবদিহি করতে হবে।
या प्रकरणाचा शेवट अटक केलेल्या फसवणूककर्त्यांवर आणि विश्वासघाताचा आरोप असलेल्या शिक्षकांवर करणे हे सोपे आणि चुकीचे ठरेल. व्यक्ती पेपर फोडतात आणि फसवणूक करतात; पण पेपर फुटणे आणि फसवणूक होणे या दुर्मिळ गोष्टी आहेत ज्यांना शिक्षा होते, की त्या नित्याच्या आणि फायदेशीर आहेत, हे संस्था ठरवतात. 'नीट-युजी'च्या फेरपरीक्षेची गरज कोणत्याही एका खलनायकाकडे बोट दाखवत नाही, तर अशा एका परीक्षा व्यवस्थेकडे लक्ष वेधते जिने आपल्या सुरक्षेपेक्षा आपल्या महत्त्वाकांक्षा वेगाने वाढवल्या आहेत. जेव्हा २० लाखांहून अधिक वैद्यकीय उमेदवारांना परीक्षेला बसवणारी संस्था एका पारदर्शक प्रक्रियेची हमी देऊ शकत नाही, तेव्हा तो केवळ नैतिकतेचा अभाव नसून क्षमता आणि रचनेतील त्रुटीही आहे. प्रामाणिक चुकांसोबत संयम बाळगला पाहिजे; मात्र टाळता येण्याजोग्या त्रुटींसाठी जबाबदारी निश्चित केलीच पाहिजे. नॅशनल टेस्टिंग एजन्सीला केवळ पेपरफुटीसाठीच नव्हे, तर ज्या व्यवस्थेने हे सर्व घडू दिले त्या व्यवस्थेसाठीही उत्तर द्यावे लागेल.
అరెస్టయిన మోసగత్తెతోనో, నమ్మకద్రోహానికి పాల్పడినట్లు ఆరోపణలు ఎదుర్కొంటున్న ఉపాధ్యాయులతోనో ముగించడం సులభం, కానీ అది తప్పు. వ్యక్తులు పేపర్లను లీక్ చేస్తారు, మోసానికి పాల్పడతారు; కానీ లీకింగ్, చీటింగ్ వంటివి అరుదుగా జరిగి శిక్షించబడాలా లేదా రోజూవారీ వ్యవహారంగా మారి లాభసాటిగా మారాలా అనేది సంస్థలే నిర్ణయిస్తాయి. నీట్-యూజీ పునఃపరీక్ష ఆవశ్యకత ఏ ఒక్క దోషినో చూపడం లేదు, తన భద్రత కంటే ఆశయాన్ని వేగంగా పెంచుకున్న ఒక పరీక్షా వ్యవస్థ వైఫల్యాన్ని ఎత్తిచూపుతోంది. 20 లక్షల మందికి పైగా వైద్య అభ్యర్థులకు పరీక్ష నిర్వహించే సంస్థ ఒక్క స్వచ్ఛమైన ప్రక్రియను కూడా హామీ ఇవ్వలేనప్పుడు, లోపం నైతికతలోనే కాదు, సామర్థ్యం మరియు రూపకల్పనలో కూడా ఉన్నట్లే. నిజాయితీగా జరిగే పొరపాట్లు క్షమించదగినవి; నివారించదగిన ఉల్లంఘనలు జవాబుదారీతనం కోరుతాయి. నేషనల్ టెస్టింగ్ ఏజెన్సీ కేవలం లీక్కు మాత్రమే కాదు, ఆ లీక్కు దారితీసిన వ్యవస్థకు కూడా సమాధానం చెప్పాలి.
கைது செய்யப்பட்ட மோசடிப் பேர்வழியிலும், துரோகம் செய்ததாகக் குற்றம் சாட்டப்பட்ட ஆசிரியர்களிடமும் மட்டுமே பழியைச் சுமத்திவிட்டு முடித்துக்கொள்வது எளிதானது, ஆனால் அது தவறானது. தனிநபர்கள் வினாத்தாளைக் கசியவிடுகிறார்கள், ஏமாற்றுகிறார்கள்; ஆனால், இந்தக் கசிவும் ஏமாற்றுவேலையும் அரிதானதா, தண்டிக்கப்படக் கூடியதா அல்லது வழக்கமானதா, லாபகரமானதா என்பதை நிறுவனங்கள்தான் தீர்மானிக்கின்றன. நீட் இளநிலை மறுதேர்வுக்கான தேவை, எந்த ஒரு தனிப்பட்ட வில்லனையும் கடந்து, தனது பாதுகாப்புத் திறனைவிட வேகமாகத் தனது லட்சியங்களை விரிவுபடுத்திய ஒரு தேர்வு கட்டமைப்பையே சுட்டிக்காட்டுகிறது. 20 லட்சத்திற்கும் மேற்பட்ட மருத்துவ ஆர்வலர்களைத் தேர்வெழுத வைக்கும் ஒரு அமைப்பால் ஒரு தூய்மையான செயல்முறையை உறுதி செய்ய முடியவில்லை என்றால், குறைபாடு அறநெறியில் மட்டுமல்ல, திறமையிலும் வடிவமைப்பிலும் உள்ளது என்பதே பொருள். நேர்மையான தவறுகளுக்குப் பொறுமை காட்டலாம்; ஆனால் தடுக்கக்கூடிய விதிமீறல்களுக்குப் பொறுப்புக்கூறல் அவசியம். தேசியத் தேர்வு முகமை வினாத்தாள் கசிவுக்கு மட்டுமல்ல, அது நடக்கக் காரணமான அமைப்புமுறைக்கும் பதிலளிக்க வேண்டும்.
ધરપકડ કરાયેલા છેતરપિંડી કરનાર અને વિશ્વાસઘાતનો આરોપ ધરાવતા શિક્ષકો પર જ અટકી જવું એ સરળ છે, પણ તે ખોટું હશે. વ્યક્તિઓ પેપર લીક કરે છે અને છેતરપિંડી કરે છે; પરંતુ લીક થવું અને છેતરપિંડી કરવી એ જવલ્લે જ બનતી ઘટના છે અને તેને સજા મળે છે કે પછી તે રોજિંદી અને નફાકારક પ્રવૃત્તિ છે, તે સંસ્થાઓ નક્કી કરે છે. NEET-UG ની પુનઃપરીક્ષાની જરૂરિયાત કોઈ એકલ-દોકલ ગુનેગાર તરફ નહીં, પરંતુ એવા પરીક્ષા માળખા તરફ આંગળી ચિંધે છે જેણે તેની સુરક્ષા કરતાં તેની મહત્વાકાંક્ષાને વધુ ઝડપે વધારી છે. જ્યારે 20 લાખથી વધુ મેડિકલ ઉમેદવારોને પરીક્ષામાં બેસાડતી સંસ્થા એક પણ પ્રક્રિયા સ્વચ્છ હોવાની ખાતરી આપી શકતી નથી, ત્યારે ખામી માત્ર નૈતિકતાની જ નથી પરંતુ ક્ષમતા અને રચનાની પણ છે. પ્રામાણિક ભૂલો માટે ધીરજ રાખી શકાય; પરંતુ નિવારી શકાય તેવા ભંગ માટે જવાબદારી નક્કી થવી જોઈએ. નેશનલ ટેસ્ટિંગ એજન્સીએ માત્ર લીક માટે જ નહીં, પરંતુ જે વ્યવસ્થાએ આ થવા દીધું તેના માટે પણ જવાબ આપવો પડશે.
A test worth trustingभरोसे के काबिल एक परीक्षाভরসা রাখার মতো একটি পরীক্ষাविश्वासास पात्र ठरणारी परीक्षाవిశ్వసించదగిన పరీక్షநம்பத்தகுந்த ஒரு தேர்வுવિશ્વાસ કરવા યોગ્ય પરીક્ષા
Repair is technical before it is moral. Question papers can be delivered as encrypted, late-decrypted digital files rather than printed batches that pass through many hands. High-stakes exams can move to multi-session, randomised formats that render a single leak less destructive. An independent audit of the National Testing Agency, its findings tabled publicly, would do more for confidence than any number of arrests, and fraud cases that prey on aspirants deserve swift prosecution. Grievance redress must be quick, so a wronged candidate is not made to wait a year. And the federal objection deserves an answer, not a lecture: State-language parity and a genuine role for the States. Over 20 lakh young Indians staked a year on this system; it owes them one it has earned the right to run.
सुधार नैतिक होने से पहले तकनीकी होना चाहिए। प्रश्नपत्रों को कई हाथों से गुजरने वाले मुद्रित बंडलों के बजाय एन्क्रिप्टेड और देर से डिक्रिप्ट की जाने वाली डिजिटल फाइलों के रूप में भेजा जा सकता है। उच्च दांव वाली परीक्षाएं बहु-सत्रीय, यादृच्छिक प्रारूपों में आयोजित की जा सकती हैं, जो किसी एक लीक को कम विनाशकारी बनाती हैं। राष्ट्रीय परीक्षा एजेंसी का एक स्वतंत्र ऑडिट, जिसके निष्कर्ष सार्वजनिक रूप से पटल पर रखे जाएं, अनगिनत गिरफ्तारियों की तुलना में विश्वास बहाली के लिए कहीं अधिक कारगर होगा; और अभ्यर्थियों को शिकार बनाने वाले धोखाधड़ी के मामलों में त्वरित कानूनी कार्रवाई होनी चाहिए। शिकायतों का निवारण त्वरित होना चाहिए, ताकि किसी पीड़ित उम्मीदवार को एक साल तक इंतजार न करना पड़े। और संघीय आपत्तियों का एक ठोस जवाब मिलना चाहिए, कोई भाषण नहीं: राज्य-भाषाओं की समानता और राज्यों की एक वास्तविक भूमिका सुनिश्चित की जानी चाहिए। 20 लाख से अधिक युवा भारतीयों ने इस व्यवस्था पर अपना एक साल दांव पर लगाया है; यह तंत्र उनके प्रति एक ऐसी परीक्षा का ऋणी है जिसे संचालित करने का अधिकार उसने खुद अर्जित किया हो।
এই ত্রুটি সংশোধন নৈতিক হওয়ার আগে প্রযুক্তিগত। প্রশ্নপত্র ছাপিয়ে বিভিন্ন হাতের মধ্য দিয়ে পাঠানোর বদলে, সেগুলিকে এনক্রিপ্ট করা ডিজিটাল ফাইল হিসেবে পাঠানো যেতে পারে যা একেবারে শেষ মুহূর্তে ডিক্রিপ্ট করা হবে। অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ পরীক্ষাগুলিকে একাধিক সেশনে, র্যান্ডমাইজড বা এলোমেলো বিন্যাসে নেওয়া যেতে পারে, যাতে একবার প্রশ্ন ফাঁস হলেও তার ক্ষতিকর প্রভাব কম হয়। ন্যাশনাল টেস্টিং এজেন্সির একটি স্বাধীন অডিট করে তার ফলাফল জনসমক্ষে তুলে ধরলে তা যেকোনো সংখ্যক গ্রেপ্তারের চেয়ে মানুষের আস্থা ফেরাতে বেশি কাজ করবে; এবং পরীক্ষার্থীদের লক্ষ্য করে যেসব প্রতারণার ফাঁদ পাতা হয়, সেই মামলাগুলির দ্রুত বিচার হওয়া প্রয়োজন। অভিযোগের নিষ্পত্তিও দ্রুত হতে হবে, যাতে অবিচারের শিকার হওয়া কোনো পরীক্ষার্থীকে এক বছর অপেক্ষা করতে না হয়। আর যুক্তরাষ্ট্রীয় কাঠামোর দিক থেকে যে আপত্তি তোলা হচ্ছে তারও উত্তর দেওয়া প্রয়োজন, কোনো নীতিকথা নয়: রাজ্য-ভাষার সমতা এবং রাজ্যগুলির জন্য একটি প্রকৃত ভূমিকা সুনিশ্চিত করতে হবে। ২০ লক্ষেরও বেশি তরুণ ভারতীয় এই ব্যবস্থার ওপর তাদের জীবনের একটি বছর বাজি রেখেছে; এই ব্যবস্থার কাছে তাদের পাওনা এমন একটি পরীক্ষা যা পরিচালনা করার অধিকার অন্তত ব্যবস্থাটি অর্জন করেছে।
दुरुस्ती ही नैतिक असण्यापूर्वी तांत्रिक असली पाहिजे. प्रश्नपत्रिका या अनेक हातांमधून जाणाऱ्या छापील गठ्ठ्यांऐवजी एन्क्रिप्टेड आणि ऐन वेळी डिक्रिप्ट होणाऱ्या डिजिटल फाईल्सच्या रूपात वितरित केल्या जाऊ शकतात. अत्यंत महत्त्वाच्या परीक्षा अनेक सत्रांत आणि यादृच्छिक स्वरूपात घेतल्या जाऊ शकतात, ज्यामुळे एखादा पेपर फुटला तरी त्याचे नुकसान कमी होईल. नॅशनल टेस्टिंग एजन्सीचे स्वतंत्र ऑडिट करून त्याचे निष्कर्ष सार्वजनिक करणे, हे कितीही अटकसत्रांपेक्षा अधिक विश्वास निर्माण करणारे ठरेल. तसेच उमेदवारांची फसवणूक करणाऱ्यांवर जलदगतीने खटले चालवले जावेत. तक्रार निवारण जलद झाले पाहिजे, जेणेकरून अन्यायग्रस्त उमेदवाराला वर्षभर प्रतीक्षा करावी लागणार नाही. संघराज्यीय आक्षेपाला उपदेशाची नव्हे, तर योग्य उत्तराची गरज आहे: राज्य-भाषेची समानता आणि राज्यांसाठी एक खऱ्या अर्थाने अर्थपूर्ण भूमिका. २० लाखांहून अधिक तरुण भारतीयांनी या व्यवस्थेवर आपले एक वर्ष पणाला लावले; त्यामुळे ही व्यवस्था चालवण्याचा अधिकार सिद्ध केलेली एक परीक्षा या तरुणांना देणे हे व्यवस्थेचे कर्तव्य आहे.
నైతికంగా కంటే ముందు సాంకేతికంగా మరమ్మతులు జరగాలి. ఎన్నో చేతులు మారే ముద్రిత పత్రాలకు బదులుగా, ప్రశ్నపత్రాలను ఎన్క్రిప్ట్ చేసిన డిజిటల్ ఫైళ్లుగా పంపి పరీక్షకు కాస్త ముందే డీక్రిప్ట్ చేసేలా చూడాలి. అత్యంత కీలకమైన పరీక్షలను బహుళ-సెషన్లు, ర్యాండమైజ్డ్ ఫార్మాట్లలోకి మార్చడం వల్ల ఒక లీక్ జరిగినా దాని నష్టం తక్కువగా ఉంటుంది. నేషనల్ టెస్టింగ్ ఏజెన్సీపై ఒక స్వతంత్ర ఆడిట్ జరిపి, ఆ నివేదికలను బహిరంగపరచడం వల్ల ఎన్నో అరెస్టుల కన్నా మెరుగైన విశ్వాసం కలుగుతుంది. అలాగే, అభ్యర్థుల బలహీనతలను క్యాష్ చేసుకునే మోసగాళ్లపై సత్వర ప్రాసిక్యూషన్ జరగాలి. నష్టపోయిన అభ్యర్థి మరో ఏడాది పాటు నిరీక్షించకుండా ఫిర్యాదుల పరిష్కారం వేగంగా జరగాలి. సమాఖ్య ఆభ్యంతరాలకు ఒక సమాధానం కావాలి తప్ప ఉపన్యాసం కాదు: రాష్ట్రాల భాషలకు సమాన ప్రాధాన్యత, రాష్ట్రాలకు నిజమైన పాత్ర ఉండాలి. 20 లక్షల మందికి పైగా యువ భారతీయులు ఈ వ్యవస్థపై తమ ఒక సంవత్సరాన్ని పణంగా పెట్టారు; వారికి జవాబుదారీగా ఉంటూ, పరీక్షలు నిర్వహించే హక్కును ఈ వ్యవస్థ సాధించుకోవాలి.
சீரமைப்பு என்பது தார்மீக ரீதியானதாக இருப்பதற்கு முன் தொழில்நுட்ப ரீதியானதாக இருக்க வேண்டும். வினாத்தாள்களைப் பல கைகள் மாறும் அச்சிடப்பட்ட கட்டுகளாக அனுப்புவதற்குப் பதிலாக, மறைகுறியாக்கப்பட்ட, கடைசி நேரத்தில் மட்டும் திறக்கக்கூடிய டிஜிட்டல் கோப்புகளாக வழங்கலாம். அதிக முக்கியத்துவம் வாய்ந்த தேர்வுகளைப் பல அமர்வுகளாகவும், சீரற்ற முறைகளாகவும் மாற்றலாம்; இது ஒரு முறை கசிவு ஏற்பட்டாலும் அதன் பாதிப்பைக் குறைக்கும். தேசியத் தேர்வு முகமையின் மீதான ஒரு சுயாதீன தணிக்கை மற்றும் அதன் கண்டுபிடிப்புகளைப் பகிரங்கமாகச் சமர்ப்பித்தல் ஆகியவை எத்தனை கைதுகளைக் காட்டிலும் அதிக நம்பிக்கையை ஏற்படுத்தும்; மேலும் தேர்வர்களைக் குறிவைக்கும் மோசடி வழக்குகளுக்கு விரைவான வழக்கு விசாரணை தேவை. குறைகளைத் தீர்க்கும் நடவடிக்கை விரைவாக இருக்க வேண்டும், இதனால் பாதிக்கப்பட்ட ஒரு மாணவர் ஒரு வருடம் காத்திருக்க வேண்டிய நிலை ஏற்படாது. கூட்டாட்சி ரீதியான ஆட்சேபனைகளுக்குப் பதில் அளிக்கப்பட வேண்டுமே தவிர, பாடம் எடுக்கக் கூடாது: மாநில மொழி சமத்துவம் மற்றும் மாநிலங்களுக்கான உண்மையான பங்கு உறுதி செய்யப்பட வேண்டும். 20 லட்சத்திற்கும் மேற்பட்ட இந்திய இளைஞர்கள் இந்த அமைப்பின் மீது தங்களின் ஒரு வருடத்தைப் பணயம் வைத்துள்ளனர்; அவர்களை நடத்தும் தகுதியைப் பெற்ற ஒரு அமைப்பையே அது அவர்களுக்குக் கடனாகச் செலுத்த வேண்டியுள்ளது.
સુધારો એ નૈતિકતા પહેલાં તકનીકી બાબત છે. પ્રશ્નપત્રોને છાપેલા જથ્થામાં મોકલવાને બદલે, જે ઘણા હાથોમાંથી પસાર થાય છે, તેને એન્ક્રિપ્ટેડ અને છેલ્લી ઘડીએ ડિક્રિપ્ટ થઈ શકે તેવી ડિજિટલ ફાઇલો તરીકે પહોંચાડી શકાય. અત્યંત મહત્વપૂર્ણ પરીક્ષાઓને બહુ-સત્ર, રેન્ડમાઇઝ્ડ ફોર્મેટમાં ફેરવી શકાય છે જેથી કોઈ એક લીક ઓછું નુકસાનકારક સાબિત થાય. નેશનલ ટેસ્ટિંગ એજન્સીનું સ્વતંત્ર ઓડિટ અને તેના તારણો જાહેરમાં મૂકવા એ ગમે તેટલી ધરપકડો કરતાં વિશ્વાસ વધારવા માટે વધુ કામ કરશે, અને ઉમેદવારોનો શિકાર કરતા છેતરપિંડીના કેસોમાં ઝડપી કાનૂની કાર્યવાહી થવી જોઈએ. ફરિયાદ નિવારણ ઝડપી હોવું જોઈએ, જેથી અન્યાયનો ભોગ બનેલા ઉમેદવારને એક વર્ષ સુધી રાહ જોવી ન પડે. અને સંઘીય વાંધાઓનો જવાબ આપવો જોઈએ, ભાષણ નહીં: રાજ્ય-ભાષા સમાનતા અને રાજ્યોની વાસ્તવિક ભૂમિકા. 20 લાખથી વધુ યુવા ભારતીયોએ આ વ્યવસ્થા પર પોતાનું એક વર્ષ દાવ પર લગાવ્યું છે; આ વ્યવસ્થા તેમને એક એવી પરીક્ષા આપવા માટે બંધાયેલી છે જે ચલાવવાનો અધિકાર તેણે પોતાના કર્મોથી મેળવ્યો હોય.
A republic that asks over 20 lakh of its young to stake a year on a single afternoon owes them, at the very least, an afternoon that cannot be bought.जो गणराज्य अपने 20 लाख से अधिक युवाओं से महज़ एक दोपहर पर अपना पूरा साल दांव पर लगाने को कहता है, वह कम से कम उन्हें एक ऐसी दोपहर का तो ऋणी है जिसे खरीदा न जा सके।যে রাষ্ট্র তার ২০ লক্ষেরও বেশি তরুণকে একটিমাত্র বিকেলের ওপর নিজেদের এক বছরের শ্রম বাজি রাখতে বলে, সেই রাষ্ট্রের অন্তত এমন একটি বিকেল তাদের উপহার দেওয়া উচিত যা অর্থের বিনিময়ে কেনা যায় না।जे प्रजासत्ताक आपल्या २० लाखांहून अधिक तरुणांना त्यांचे संपूर्ण वर्ष एका दुपारच्या परीक्षेवर पणाला लावायला सांगते, ते प्रजासत्ताक त्यांना किमान अशी एक दुपार देणे लागते जिचा सौदा होऊ शकत नाही.20 లక్షలకు పైగా యువత తమ ఒక ఏడాది భవిష్యత్తును ఒకే ఒక్క మధ్యాహ్నంపై పణంగా పెట్టాలని కోరే ఈ రిపబ్లిక్, వారికి కనీసం అమ్ముడుపోని ఒక మధ్యాహ్నాన్నైనా అందించాల్సిన బాధ్యత ఉంది.20 லட்சத்திற்கும் மேற்பட்ட இளைஞர்களைத் தங்களின் ஒரு வருட உழைப்பை ஒரு மாலையில் பணயம் வைக்கக் கோரும் ஒரு குடியரசு, குறைந்தபட்சம் விலைக்கு வாங்க முடியாத ஒரு மாலையையாவது அவர்களுக்குத் தரக் கடமைப்பட்டுள்ளது.જે ગણતંત્ર તેના 20 લાખથી વધુ યુવાનોને એક બપોર પર પોતાનું આખું વર્ષ દાવ પર લગાવવાનું કહે છે, તેની ઓછામાં ઓછી એ ફરજ બને છે કે તે બપોર ખરીદી ન શકાય તેવી હોય.
What this editorial rests on
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An editorial is the considered opinion of the Pulse Bharat desk, argued from the sourced reporting above and written under our published persona, बेबाक. We name institutions, not parties. If we are wrong, we will say so. How we work →